Профилактика терроризма в школе для родителей
Обновлено: 30.06.2024
Оборудование для проведения собрания: ПК, проектор, буклеты-памятки.
Ход родительского собрания:
Вступительное слово педагога.
Просмотр тематической презентации.
Ознакомление родителей с мини-сочинениями учащихся.
Распространение информационных буклетов-памяток.
Вступительное слово педагога
Зарождение чувства взрослости, обострённая потребность в самостоятельности, стремление к автономному времяпровождению зачастую приводят подростка в неформальные объединения. В последние годы всё большую популярность приобретают экстремистские группы профашистского, националистического толка.
Младших подростков притягивает в такие объединения, прежде всего, внешняя атрибутика, и только потом они начинают приобщаться к идеологии неформального объединения.
Участие в данных группах приводит к стагнации развития самосознания подростков, дезориентирует относительно жизненных ценностей.
Согласно исследованиям агентства ИТАР-ТАСС, более 15% россиян в возрасте от 10 до 30 лет входят сегодня в неформальные молодёжные объединения. По мнению специалистов, участие подростков в неформальных объединениях – это процесс отчуждения молодёжи от семьи, общества, его нравственно-эстетических норм, влияющий на самосознание, разрушающий морально-нравственные основы его личности, влекущий за собой утрату смысла жизни, а потому всегда опасный. Это относится к объединениям как агрессивного, так и неагрессивного типа.
Просмотр тематической презентации
Как правило, подростки, пришедшие в неформальные объединения, стараются как можно быстрее вписаться в сообщество, усвоить внешние черты и нормыповедения. В своём усердии часто теряют голову, многие вещи воспринимают некритично. А ведь иногда не мешает остановиться, оглянуться, задуматься, включить критическое мышление.
Самый главный лозунг неформалов – это стремление к свободе, бунт против правил. Но, став членом неформальной группировки, получает ли человек свободу?
Ребята идут в неформальные объединения, чтобы выделиться из толпы, чтобы не быть стадом. Достигают ли они этой цели?
Обязательным признаком любого стада является наличие врагов, которых может быть много. Почему же многие группировки воюют друг с другом, ведь все они – за свободу?
Возможность самовыражения – одна из главных ценностей для неформалов. А может быть, это просто показуха?
Ознакомление родителей с мини-сочинениями учащихся
Учитель раздаёт родителям сочинения их детей, даёт время на ознакомление. Организует обсуждение прочитанного.
Просмотр видеоролика
Не секрет, что наиболее простым способом вовлечения детей в неформальные объединения является вербовка посредством Интернета. Советы по безопасной работе ребёнка в сети Интернет.
Распространение информационных буклетов-памяток
Для того, чтобы обезопасить себя, свою семью и друзей от опасностей Интернета, и причинения возможного ущерба, всегда предпринимай следующие меры предосторожности при работе в сети:
Никогда не сообщай своё имя, номер телефона, адрес проживания или учёбы, пароли и номера кредитных карт, любимые места отдыха или проведения досуга.
Используй нейтральный ник, не содержащий сексуальных намёков и не выдающий никаких личных сведений.
Если тебя что-то пугает в работе компьютера, немедленно выключи его. Расскажи об этом взрослым.
Всегда рассказывай взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у тебя смущение или тревогу.
Никогда не соглашайся на личную встречу с людьми, с которыми познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно сообщи родителям.
В методической разработке используются:
Классному руководителю об организации взаимодействия школы и семьи. Методическое пособие. Автор М.Н. Недвецкая. М.: Перспектива, 2009
Система педагогической работы с подростками из неформальных молодёжных объединений в образовательном учреждении. С.А. Нечаев. Смоленск, 2009.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Институт развития образования РТ
Государственное казенное специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение
Сценарий родительского собрания (Лекция)
Подготовила мастер первой квалификационной категории
Максимова Надежда Сергеевна
Сценарий родительского собрания (Лекция)
Цель: создать условия для восприятия материала об экстремизме и терроризме.
Задачи:
1. Рассказать о социально негативном явлении - экстремизм и терроризм;
2. Познакомить видами экстремизма;
3. Проанализировать причины возникновения экстремизма и терроризма;
4. Определить значимость программы внеурочной деятельности в свете профилактики экстремизма и терроризма;
5. Как говорить с детьми о терроризме
I. Организационный момент.
Цель: познакомить с повесткой родительского собрания
Вступительное слово:
Базовая потребность любого человека — потребность в безопасности. Только ощущая безопасность — ребенок позволяет себе исследовать мир, отдаляться от родителя, взрослеть. Выбить опору — ощущение безопасности — означает лишить человека жизненности. Разница взрослого и ребенка — сила и опыт, реакций, действий. Возможность осознанного выбора этих реакций и действий.
Мы не можем повлиять на мир — мы можем повлиять на себя в мире и на то, какую мы формируем проекцию — во внутреннем мире у своего ребенка. Мы столкнулись с тем, что в современном мире, к сожалению, есть только иллюзия безопасности, но мы можем стать безопасной опорой в жизни ребенка. Важно, чтобы во внешней нестабильности была хотя бы стабильность наша внутренняя.
II .Социально негативное явление – терроризм и экстремизм.
Цель: Рассказать о социально негативном явлении – терроризме и экстремизме.
Теракт — это всегда неожиданность. Это всегда травматизация. Любое действие, несущее угрозу жизни, целостности, безопасности — воздействует на все наши внутренние структуры — тело, эмоции, самооценка… Теракт призван выбить нашу привычную и рациональную опору и спровоцировать ПАНИКУ, СТУПОР ИЛИ АГРЕССИЮ И МЕСТЬ.
Человечество всегда воевало. За последние пять тысяч лет зафиксировано около 15000 больших и малых войн, в которых погибло несколько миллиардов человек. Продолжаются локальные войны, военные конфликты, связанные с религиозными, территориальными и национальными спорами. В нашу, казалось бы, мирную жизнь все настойчивей вторгается такое зловещее явление, как терроризм. Терроризм — это тоже война. И от него не застрахован никто. В том числе и мы.
Именно поэтому сейчас очень важно усилить воспитательную работу, нацеленную на развитие духовно-нравственных ценностей. В семье, в школе, должна создаваться атмосфера толерантности, уважения прав и свобод человека, стремление к согласию, к активному диалогу.
III . Виды экстремизма. Проявление экстремизма в современном мире.
Религиозный экстремизм проявляется в нетерпимости к представителям других конфессий или жестком противоборстве в рамках одной конфессии.
Политический экстремизм – использование радикальных форм и методов борьбы с действующей властью, достижение политических целей крайними методами, вплоть до террористических актов.
На сегодняшний день экстремизм является реальной угрозой национальной безопасности Российской Федерации. Наблюдается увеличение неформальных молодежных движений экстремистской направленности. В настоящее время членами неформальных молодежных организаций (группировок) экстремистско-националистической направленности являются молодые люди в возрасте от 14 до 30 лет, нередко - несовершеннолетние лица 14 – 18 лет.
Уголовная ответственность за данные преступления возникает с 16 лет. Степень уголовной ответственности зависит от степени тяжести преступления – штраф от ста тысяч рублей до лишения свободы (от шести месяцев до пожизненного заключения).
IV .Причины возникновения терроризма и экстремизма.
К причинам возникновения экстремизма можно отнести следующие:
-это большое имущественное расслоение населения оно приводит к тому, что общество перестает функционировать как целостный организм, объединенный общими целями, идеями, ценностями;
-это нарастание социальной напряженности;
-это снижение идеологической составляющей в воспитательном процессе, что приведет к утрате нравственных ценностей;
-это бездуховность, отсутствие четких представлений об истории и перспективах развития страны, утрата чувства сопричастности и ответственности за судьбу родины.
Социальную базу экстремистских групп составляют, люди не сумевшие адаптироваться к новым условиям жизни. Молодежь, не способная критически подходить к содержанию публикаций в средствах массовой информации, ввиду отсутствия жизненного опыта оказалась наиболее подверженной этому влиянию. Это очень хорошая среда для экстремистских групп.
V . Как говорить с детьми о терроризме
Слова, которые важно слышать ребенку
Сейчас мы в безопасности. Я и много людей сделаем все, чтобы мы были в безопасности.
У всех своя судьба и своя жизнь. Я верю в твою и нашу счастливую и добрую судьбу.
Плохих людей намного меньше, чем хороших. Давай вспомним тех, кто тебя любит и тех, кто о тебе заботится.
Играть и радоваться. Лимбическая система мозга — активна при страхе и игре. Пусть там будет игра и радость.
Обнимать: каждый раз, обнимая ребенка, мы создаем вокруг него дополнительные границы безопасности.
Позволить, если это необходимо, проявить напряжение телесно — побегать, попрыгать, покричать.
Рисовать и разрисовывать мандалы (рисовать в окружностях), обрисовывать ладошки, стопы, все тело, разрисовывать раскраски — с широкими границами — все это помогает возвращать ощущение границ.
Выбирать материалы, над которыми можно ощущать контроль — пластилин, глина, хлебный мякиш, кинетический песок, тесто, рисовать масляной пастелью или восковыми мелками.
Использовать обрывную аппликацию (руками рвать цветную бумагу на мелкие кусочки и из этих кусочков с помощью клеящего карандаша делать коллаж).
Рисовать масляной пастелью на темной бумаге.
Прыгать, массировать ножки.
Делать дыхательные упражнения (выдох длиннее вдоха) — свисток, флейта, мыльные пузыри, шарики.
Рисовать — мастерить домики, делать существ с домиками на спинках (например, улиток), играть со спичечными коробками.
Фантазировать — рисовать, моделировать, создавать воображаемый волшебный безопасный мир.
Создавать образ Хранителя (чего-то бОльшего, чем просто человек.) Ангела, волшебного-проводника Собаку и прочее.
Говорить о душе.
Играть с водой. Представлять воду, водное пространство, наблюдать, как бушующие волны трансформируются в барашки, рисовать водное пространство (пусть этот рисунок будет динамическим — начинаем с сильных волн, постепенно успокаивающихся, держать руки под водой, постепенно уменьшая напор, тарабанить по воде ладонями, снижая интенсивность).
1.Никогда не разговаривать с незнакомыми людьми.
2.Никому не открывать дверь, если дома нет взрослых.
3.НЕ давать информацию о себе и своей семье.
4.Не садиться в машину к незнакомым людям.
5.Сообщать вам, куда пошёл ребёнок и в какое время вернётся.
6. Научите детей выполнять ФЗ Краснодарского края №15.39
1.ПОМНИТЕ: любой предмет, найденный на улице может представлять опасность.
2.При обнаружении подозрительных пакетов, сумок и т.д. не пытайтесь самостоятельно выяснить, что в них находится . 3.Не позволяйте это другим людям.
4.Отойдите за какое – ни будь укрытие.
5. Не паникуйте, чтобы не спровоцировать террористов на взрыв.
6. 3. Немедленно звоните по тел. 01!
Действия заложников в случае их захвата террористами:
1.В случае захвата находитесь на своём месте и не привлекайте внимания.
2.Какой бы страх вы не испытывали, не впадайте в панику: не повышайте голоса, не делайте резких движений.
3.Отвлекайте себя различными способами: молитва, воспоминание.
4.Выполняйте все требования террористов.
5.Спрашивайте разрешения передвигаться, сходить в туалет и даже открыть сумку.
6.Наметьте себе укрытие, которое даст вам определённую защиту. 7. При операции освобождения не бегите навстречу освободителям, не берите в руки оружие. Лягте на пол лицом вниз подальше от окон и дверей.
8.Если вам стало известно о готовящемся или совершённом преступлении немедленно сообщите в полицию.
Ещё раз прошу вас изучить эти памятки. Надеюсь, они никогда не пригодятся вам. Но если вы всё - таки столкнётесь с угрозой XXI - терроризмом – вы будете знать, как действовать.
Родительское собрание с элементами проектной деятельности, приемами развития критического мышления (кластер, пометки на полях), инфографики (информация с плаката) с целью повышения ответственности родителей за воспитание, развитие, формирование личности ребенка, умения выявлять проблемы семейного воспитания и находить пути решения.
Тема: Профилактика экстремизма и терроризма
Активизировать родительскую ответственность за гражданскую позицию своего ребенка
Рассмотреть сущность экстремизма, терроризма
Познакомить с Законами РФ об ответственности за экстремизм и терроризм;
Формировать умение анализировать события, делать выводы, уметь убедительно и аргументировано доказать свою точку зрения;
Формировать патриотизм; воспитывать чувство неприятия к насилию, терроризму и экстремизму.
Ключевые слова: экстремизм, терроризм, пути предотвращения, личная безопасность, правила поведения, памятка, толерантность.
Ожидаемый результат: Повышение ответственности родителей за воспитание, развитие, формирование личности ребенка, сформированность умения выявлять проблемы семейного воспитания и находить пути решения.
Целевая аудитория: родители учеников 3 класса.
Форма проведения: беседа с элементами проектной деятельности
Продолжительность: 1 час
Ход родительского собрания
Да, действительно, речь пойдет о таких страшных понятиях как терроризм, экстремизм.
Стремительный и блистательный, жестокий и равнодушный ХХI век. Его можно смело назвать монстром с железным сердцем, он не хочет слышать стоны, не замечает слезы, принимая их часто за прозрачную росу на лице человека.
Роль семьи на сегодняшний день особенно важна: в ситуации обостряющихся межэтнических и межконфессиональных конфликтов на первый план выходит проблема воспитания неконфликтной личности, одной из главных черт которой должна быть толерантность.
Наша сегодняшняя встреча посвящена семейной профилактике экстремизма.
В ходе собрания мы решим следующие задачи:
Рассмотрим сущность экстремизма, терроризма
Познакомимся с Законами РФ об ответственности за экстремизм и терроризм;
Действия экстремистов направлены не только против институтов государства, но и против личной безопасности каждого.
Экстремизм основывается на обвинении. Они не ищут оправдания окружающим, но тщательно ищут их пороки и перебирают их проступки, чтобы бить ими в барабаны и трубить в трубы, сделав из проступка сметный грех, а из греха - неверие. Они не слушают того, что противоречит им во взглядах и не идут на диалог, и не представляют возможности подвергнуть свои взгляды проверке, экзамену.
Экстремизм достигает своего апогея, когда люди покушаются на неприкосновенность окружающих и позволяют себе проливать их кровь и грабить имущество, не выказывая никакого уважения или милосердия к ним.
Терроризм - это крайнее проявление экстремизма, представляет собой деятельность, направленную на достижение политических целей с помощью особо жестоких, устрашающих форм и методов насилия
Безусловно, терроризм – это смерть, кровь, заложники, взрывы, гибель не в чем неповинных людей ради достижения цели экстремистских группировок.
Целью террористов могут быть:
Нарушение общественной безопасности
Физическое устранение политических деятелей и других лиц
Устрашение гражданского населения
Акции возмездия в ответ на действия органов власти
Нанесение экономического ущерба
Свержение существующего государственного и общественного строя в стране
Спасибо за активное участие! Для того, чтобы обсудить опасности для детей, мы должны проговорить о способах, к которым прибегают террористы. А именно, это:
Применение стрелкового оружия
Проведение взрывов и пожаров
Использование химических, радиоактивных веществ и биологических средств
Проведение промышленных аварий (диверсий)
Уничтожение транспортных средств
Информационно – психологическое воздействие (распространение разных слухов)
Спасибо! Давайте обобщим, где ребенок может столкнуться с экстремистскими опасностями и террористическими актами.
Внимание на экран. Предлагаю вашему вниманию познавательный мультфильм, который будет полезен и вам и вашим детям.
Разделимся на группы по цветам стикеров. Проводим жеребьевку, кому какое задание выполнять. Каждая группа создает свой тематический плакат. Затем защищает свой продукт, вносим дополнения.
Задание для группы:
2) Что делать, если вы оказались заложником?
3) Угроза террористического акта по телефону
Приступаем в работе.
Защита проектов каждой группы.
Слайды 15, 16, 17 – используем в ходе защиты плакатов – памяток для внесения дополнений и уточнений.
Действительно, единственно правильным является решение рассказать своему ребенку как вести себя в экстремальных ситуациях, чтобы спасти свою жизнь.
Надеюсь, что после нашего собрания вы поняли всю важность мероприятий, которые проводятся в школе по профилактике экстремизма и терроризма. В школе введен контроль посещений посторонними лицами. Именно поэтому вас встречает на входе охранник. В особых случаях перекрывается калитка. Кроме бесед и классных часов, в каждом классе в обязательном порядке мы проводим инструктажи по безопасности. Для разъяснительной работы школу посещают специалисты МЧС, пожарники, полиция и другие государственные структуры.
Хочу обратить ваше внимание на сохранность спортивной формы и верхней одежды детей. Очень часто дети теряют своих вещи, оставляют их на вешалках в коридорах. Периодически охранник и заместитель директора по АХР проводят обход и удаляют лишние предметы. Следите ежедневно, все ли вещи принес ребенок из школы или забыл что – то. В рабочее время звоните, мы будем содействовать в поиске сумки со спортивной формой или куртки, шапки и др.
Для того чтобы не было конфликтов разных уровней, каждый человек на земле должен вести себя толерантно.
В конце собрания я хочу обратить ваше внимание на Международные соглашения, в которых раскрываются основные понятия и принципы толерантности, с которыми вы познакомитесь самостоятельно:
• Декларация принципов толерантности ЮНЕСКО.
• Всеобщая декларация прав человека.
• Международный пакет о гражданских и политических правах.
• Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации.
• Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него.
• Конвенция о правах ребёнка.
• Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религиозных убеждений.
• Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным или языковым меньшинствам.
Уверена, что только совместная работа педагогов и родителей, когда мы расскажем, научим детям как себя вести, спасет их жизнь и здоровье.
Переходим ко второй части нашего собрания – учеба и дисциплина учащихся 3 класса.
Спасибо за внимание!
Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности: Учебное пособие. – М.: Академ.Проект, 2004.
Кожухарь Г.С. Модель усиленной мотивации: взаимодействие механизмов межличностной толерантности//Вопросы психологии. – 2007. - № 2.
Презентация к собранию
Карточка № 1.
Рост экстремизма серьезная угроза стабильности и общественной безопасности. Международный терроризм – совокупность общественно опасных в международном масштабе деяний, влекущих бессмысленную гибель людей, нарушающих нормальную дипломатическую деятельность государств и их представителей и затрудняющих осуществление международных контактов и встреч, а также транспортных связей между государствами.
Попробуем разобраться в причинах возникновения экстремизма и терроризма. Выясним, кто составляет социальную базу экстремистских и террористических организаций.
К причинам возникновения экстремизма можно отнести следующие:
это большое имущественное расслоение населения оно приводит к тому, что общество перестает функционировать как целостный организм, объединенный общими целями, идеями, ценностями., это нарастание социальной напряженности, это снижение идеологической составляющей в воспитательном процессе, что привело к утрате нравственных ценностей, это бездуховность, отсутствие четких представлений об истории и перспективах развития страны, утрата чувства сопричастности и ответственности за судьбу родины.
Карточка № 3.
Виды экстремизма
Политический экстремизм – это движения или течения против существующего конституционного строя. Как правило, национальный или религиозный экстремизм является основанием для возникновения политического экстремизма. Примером политического экстремизма является движение Национал – большевистской партии, лидером которой является Эдуард Лимонов По данным Московского бюро по правам человека, в 2010 г. наиболее неблагополучными с точки зрения экстремистских проявлений являлись: Москва и Московская область, Ингушетия, Санкт-Петербург, Калмыкия, Нижегородская область и Ростов-на-Дону Наблюдается увеличение неформальных молодежных движений экстремистской направленности. В настоящее время членами неформальных молодежных организаций (группировок) экстремистско-националистической направленности являются молодые люди в возрасте от 14 до 30 лет, нередко - несовершеннолетние лица 14 – 18 лет. Около 98 тысяч молодых людей участвовали в деятельности различных экстремистских группировок.
Карточка № 5.
Форма проведения: собрание – практикум.
Участники: родители, педагог.
Сохранение жизни и здоровья детей, формирование у родителей чувства ответственности за безопасность своего ребенка; педагогическое просвещение родителей по теме собрания.
- обозначить возможные опасности для ребенка;
- определить роль родителей в формировании навыков безопасного поведения детей
Подготовка к родительскому собранию.
• Подбор гронологической информации по терроризму
Место проведения: групповая комната
Ход собрания:
«Дети наши на свет родились,
Чтобы радостно жить,
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить,
Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,
Как вы думаете, какие опасности могут подстерегать ребёнка (Ответы родителей).
- опасности на дорогах
-терроризм
- насилие и жестокое обращение т. д.
А что же должны делать взрослые, чтобы обеспечить безопасность своих детей? (Ответы родителей).
- смотреть фильмы, обсуждать их
Правильно, значит можно сделать вывод:
1) Надо дать детям необходимую сумму знаний о нормах безопасного поведения
2) Научить осознанно действовать в той или иной обстановке
3) Помочь детям овладеть навыками поведения дома, на улице, в транспорте, в общественных местах
4) Развить у детей самостоятельность и ответственность.
(Определяется маршрут, даются указания о направлении движения).
А теперь ответьте пожалуйста а вопросы:
Как вы думаете, а в отношениях родитель – ребёнок, кто какую роль выполняет? (ребёнок – это слепой, а родитель - поводырь). Совершенно верно, мы заботимся и беспокоимся о своих детях, как о слепых котятах, стараясь за них определить их каждый шаг.
Задача родителей – научить своего ребёнка навыкам безопасного поведения, и начинать это надо уже в раннем возрасте.
Но вначале надо учиться нам, взрослым. Например, знаете ли вы, что делать в случае попадания в зону задымления или какое положение тела самое безопасное, если вы оказались в заложниках?
-Где находятся запасные выходы в нашем здании?
-Какой кратчайший путь выхода из помещения, в котором мы сейчас находимся?
Итак, на что же следует обратить особое внимание при обучении дошкольников безопасному поведению? (ответы родителей)
1. Важно научить ребёнка объяснять собственное поведение.
2. Вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему
3. Положительный пример взрослых.
4 Взаимопонимание между взрослыми.
5. Соблюдение запретов: нельзя, отойди, не трогай
Зачитайте, какие слова вы вписали (смерть, страх, боль, слезы, несчастье, ненависть, ужас, боевики, оружие)
“Терроризм”, “террористы”, “террористическая деятельность” – эти понятия практически ежедневно появляются в средствах массовой информации, порождая беспокойство. Терроризм одна из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно- политических проблема.
Терроризм (от латинского TERROR – страх, ужас) – насилие или угроза его применения в отношении физических лиц или организаций, а также уничтожение обьектов в целях нарушения общественной безопасности.
Возник в 19 веке (карбонарии в Италии, народники в России)
Терроризм превратился в одну из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно - политических проблем. Сегодня терроризм – это не только диверсанты - одиночки, угонщики самолетов и шахиды - камикадзе. Современный терроризм – это мощные разветвленные и хорошо организованные структуры. В настоящее время в мире насчитывается около 500 нелегальных террористических организаций.
- Июль 1994 года - захват автобуса в районе Пятигорска и вертолёта в аэропорту Минеральные воды. Погибло 9 человек
- 14 июня 1995 года - Будёновск, захват больницы, погибло 67 человек
- 4 сентября 1999 года - взрыв автомобиля в Буйнакске. Погибло 64 человека
- 2 июля - одновременно 5 террактов в Гермесе, Новогрозненском, Урус - Мартане, Аргуне. Погибло 33 человека,
- 18 апреля 2002 года - взрыв фугаса в Грозном. Погибло 17 человек
- 3 сентября и 5 декабря (2003 года) - взрывы Электричек Кисловодск - Мин воды. Погибло 47 человек.
-25 августа 2004 года - одновременно взорваны 2 самолёта. Погибло 90 человек.
Демонстрируются кадры кинохроники о событиях в Беслане (можно использовать демонстрацией фоторяда).
-31 октября 2015 г-теракт в Египте. Число погибших в авиакатастрофе 224 человека. Из них 25 детей
Воспитатель читает стихотворение: Владимирова Эля
Первый день осени, все рано встают,
Надевают костюмчики и в школу бегут.
Здесь все, как и прежде:
Дети в школу спешат, вокруг счастье, надежды.
Дети дарят цветы, на их лицах веселье.
Все учиться хотят,
И все рады, что вместе.
Только радость большая
Подошла вдруг к концу:
Праздник быстро закончился,
Все как будто в аду.
И за что непонятно
Издевались над ними,
И взорвать обещали, будто это — враги!
Дети - это святое!
Без детей жизнь как бред!
Но не все понимают,
Что без нас счастья нет.
Как же взрослые могут прикрываться детьми,
Делать детям плохое и не видеть вины.
Мир наш очень красивый,
Но он очень жесток,
Ведь детей убивают,
Не смотря ни на что!
Как же дальше нам жить,
Если нету надежды,
Что наш мир будет чист.
И не будет злодейства.
Дети - это святое!
Это знайте всегда!
И тогда больше горя
Не увидит Земля!
Какое наказание следует за совершение терроризма в Уголовном Кодексе Российской Федерации? Статья Уголовного кодекса Российской Федерации 1996 г предусматривает ответственность за терроризм,. Наказание за терроризм по УК России, предусмотренное санкцией ст 205 УК РФ представляет собой лишение свободы: по ч. 1- на срок от 5 до 10 лет;
- по ч. 2- на срок от 8 до 15 лет; по ч. 3 – на срок от 10 до 20 лет.
Законодательством предусматривается система мер по предотвращению терроризма. В их числе имеются и непосредственно уголовно-правовые меры. в соответствии со ст 31. УК РФ лицо освобождается от уголовной ответственности при добровольном отказе от совершения преступления, в том числе и терроризма.
-издан приказ по антитеррористической защищенности
-имеются паспорта по антитеррору на каждое здание
-разработана инструкция по противодействию терроризма
-проводятся тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся
-дети не могут покинуть уйти самостоятельно за территорию ДОУ
Давайте разделимся на 2 группы. Вы можете обсуждать между собой и предлагать свой вариант. Варианты лучше записывать. Основные правила безопсности.
( Например: не надо заговаривать на улице с незнакомцами, надо сразу же отвергать все их навязчивые предложения; не садится в незнакомую машину; не трогать посторонние предметы) Попросим родителей 1 группы озвучить свои советы. Хорошо, ваши советы принимаются.
Родителей второй группы просим озвучить свои советы, но просьба не повторяться.
Памятка для родителей по антитеррору
Общие и частные рекомендации
1. По возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и не паникуйте. Разговаривайте спокойным голосом.
2. Если Вас связали или закрыли глаза, попытайтесь расслабиться, дышите глубже.
3. Подготовьтесь физически и морально и эмоционально к возможному суровому испытанию.
4. Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в успешности побега.
5. Запомните как можно больше информации о террористах, их количестве, степени вооруженности, особенностях внешности, темах разговоров.
6. По возможности расположитесь подальше от окон, дверей и самих похитителей, т. е. в местах большей безопасности в случае, если спецподразделения предпримут активные меры (штурм помещения, огонь снайперов на поражение преступников и др.).
7. По различным признакам постарайтесь определить место своего нахождения (заточения).
8. В случае штурма здания рекомендуется лечь на пол лицом вниз, сложив руки на затылке.
9. Не возмущайтесь, если при штурме и захвате с Вами могут поначалу (до установления Вашей личности) поступить несколько некорректно, как с вероятным преступником. Будьте уверены, что милиция и другие спецслужбы уже предпринимают профессиональные меры для Вашего освобождения.
Объясните детям, что необходимо сообщать взрослым или сотрудникам полиции:
Об обнаруженных на улице. О бесхозных вещах. О подозрительных предметов в общественном предметах в подъезде, транспорте, дома или в детском саду.
Объясните детям, что во всех перечисленных случаях необходимо:
Не трогать, не вскрывать, не передвигать находку. Отойти на безопасное расстояние. Сообщить о находке сотруднику полиции.
Обязательно проводите с детьми дома разъяснительные беседы о недопустимости:
1. Пользоваться незнакомыми предметами, найденными на улице или в общественных местах.
2. Брать у незнакомых людей на улице сумки, свертки, игрушки и т. д.
Об опасности взрыва можно судить по следующим признакам:
1. Наличие неизвестного свертка или какой-либо детали в машине, на лестнице, в квартире и т. д.
2. Натянутая проволока или шнур.
3. Провода или изолирующая лента, свисающие из-под машины.
4. Чужая сумка, портфель, коробка, какой-либо предмет, обнаруженный в машине, у дверей квартиры, в подъезде.
Во всех перечисленных случаях заметив взрывоопасный предмет (самодельное взрывное устройство, гранату, бомбу и т. д., не подходите близко к нему, немедленно сообщите о находке в полицию. Не позволяйте случайным людям прикасаться к опасному предмету и обезвреживать его В общественном транспорте. Совершая поездку в общественном транспорте обращайте внимание на оставленные сумки, свертки и др. бесхозные предметы, в которых могут находиться самодельные взрывные устройства. Немедленно сообщите о находке водителю, машинисту поезда, работнику милиции. Не открывайте их, не трогайте руками, предупредите стоящих рядом людей о возможной опасности.
1. Пользоваться найденными незнакомыми предметами.
2. Сдвигать с места, перекатывать взрывоопасные предметы с места на место, брать их в руки.
3. Обрывать или тянуть отходящие от предмета провода, предпринимать попытки их обезвредить.
4. Поднимать, переносить, класть в карманы, портфели, сумки и т. п. взрывоопасные предметы.
5. Ударять один боеприпас о другой или бить любыми предметами по корпусу или взрывателю.
6. Помещать боеприпасы в костер или разводить огонь над ним.
7. Собирать и сдавать боеприпасы в качестве металлолома.
8. Наступать или наезжать на боеприпасы.
9. Закапывать боеприпасы в землю или бросать их в водоем.
Заходя в подъезд дома, обращайте внимание на посторонних людей и незнакомые предметы. Как правило, взрывное устройство в здании закладывается в подвалах, первых этажах, около мусоропроводов, под лестницами.
- сложите лист пополам
- оторвите правый верхний уголок
- опять сложите пополам
- снова оторвите правый верхний уголок
- сложите лист пополам
- оторвите правый верхний уголок
Сегодня мы с вами изучили правила безопасного поведения, которые позволяет сохранить здоровье и безопасность наших детей.
Решением нашего собрания являются предложенные памятки (приложение 1).
Ознакомьте с этой информацией своих детей, родных и близких. Нужно быть готовым к таким ситуациям, чтобы эта беда не застала нас врасплох.
Благодарю за участие, желаю Вам успеха в воспитании детей и семейного счастья.
Читайте также: