Приватизация в системе образования кратко

Обновлено: 07.07.2024

Так вот, при корпоратизации именно такого рода вещи нас и ожидают. В конце концов, корпорация не благотворительное общество. Как правильно заметил Милтон Фридман, хотя и выразил это несколько по-другому, совет директоров корпорации имеет законные основания быть чудовищем, чудовищем с точки зрения этики. Его цель – максимально повысить прибыли акционеров и вкладчиков. От него никто и не ждет милости. Если он вдруг расщедрится, то, вполне вероятно, или здесь что-то незаконное, или это делается с целью повлиять на кого-то, повысить стоимость акций и тому подобное. Так эта система работает. От корпораций не ждут благотворительности, как не ждут ее от диктатора. Возможно, удастся их к благотворительности склонить, но проблема в самой их тиранической природе, поэтому от корпоратизации университетов можно ожидать самых разных последствий.

Наступление на общее образование – это лишь один из примеров. В Массачусетсе (я могу наблюдать это своими глазами) идет похожее наступление на государственные вузы, предназначенные для представителей рабочего класса, для людей, которые возвращаются в колледж, уже приличное время проработав, для матерей, которые решают, воспитав детей, продолжить образование, для жителей городских гетто и т.д. Именно таковой была система государственных колледжей, и сейчас ее тоже атакуют, причем применяют весьма интересный способ. Суть его в том, что стандарты вступительных экзаменов в эти колледжи были повышены, но при этом школьные стандарты были оставлены без изменений. Последствия, я полагаю, очевидны. Процент поступающих снижается, и тогда нужно сокращать штат преподавателей, потому что нужно ведь обеспечивать рентабельность, как в корпорациях. Следовательно, сокращается штат, сокращается набор услуг, потом количество мест для поступающих тоже станет меньше – вот такой замкнутый круг. Результат предсказуем: люди или перестают поступать в колледж, или находят способ заработать 30000$ в год на негосударственный вуз. Что это значит, тоже понятно. И все это части одного целого, попытки создать такой социально-экономический порядок, который был бы подконтролен частным коммерческим структурам. Явление повсеместное.

Приватизация. Помните как в 90-х активно муссировался этот термин? В результате абсолютное большинство отраслей экономики в стране оказались в руках небольшого количества олигархов.

Есть только одна из систем в нынешней российской действительности, которая по своей сути осталась неприватизированной - это образование.

Образование это очень огромное количество зданий, педагогического состава, управлений раскиданных по всей стране.

Образование - это десятки миллионов школьников и десятки же миллионов родителей.

Образование - это огромный пласт прибыли, которую могли бы извлекать бизнесмены, но они пока довольствуются крохами в виде заказов на печатание учебников или поставки оборудования.

Образование бесплатно для родителей. Для десятков миллионов родителей.

Взять деньги у них и есть краегольная задача приватизаторов образования.

Государству будет выгодно если образование отдадут кому - то другому, выгодно в краткосрочной перспективе. Можно не тратить деньги на зарплаты, поддержание зданий, покупку оборудования.

Зачем? Пусть этим занимается приватизатор.

Приватизатор тоже не дурак, для чего ему полтора миллиона учителей? можно легко уменьшить число всех педагогов на порядок. Представляете в 10 раз меньше выделять денег на зарплаты. Выгодно? Ещё как!

А учителей надо убирать убирать потихоньку, пока они ничего не поняли. Для этого придумывают форсайт проекты в которых черным по белому написано что будет:

Основное событие будущего - это смена поколения школьных учителей. Смена произойдет по объективным причинам: учителя советской формации покинут школу. На их место придут молодые люди, в том числе и выпускники МГПУ, не просто выросшие, но уже родившиеся в совершенно другой реальности. И это не только реальность интернета, электронной мобильности, но других ценностей.

Новые учителя будут более либеральными, более открытыми, гибкими. Технически московская школа и так очень достойно выглядит не только в России, но и в мире. И я не очень жду сдвигов по поводу информатизации, пока без революций.

Источник: Волошин Дмитрий Александрович на сайте форсайт проекта Образование Москвы 2025

Приватизатору не нужны 40 тысяч школ. Их надо топить, тратить там в зданиях электричество, воду.

Приватизатор - бизнесмен. Он не потянет такое расточительство. А значит обычных школ не будет, а будет портал. Или несколько порталов. Ведь не может же приватизировать всё образование один только бизнесмен - приватизатор. То есть образование обязательно будет дистанционным.

Пусть она будет небольшой - например 500 рублей в год на предмет. Это 5 тысяч на 10 предметов. При подписке 10 миллионов учащихся прибыль 50 миллиардов. Просто так. За то что уже итак сделано, сделано один раз.

ЕГЭ останется. Но его сложность снизится раз в пять. Да, да. Под "давлением общественности" снизят сложность КИМ-ов. Иначе как дети смогут сдать. Скорее всего вернуться в простым версиям КИМ, которые применяли ещё 10 лет назад или даже ещё проще.

Приватизатру нужно будет показать что он хорошо управляет образованием. Будет много картинок и мультиков, много игр, играя в которые, дети якобы будут получать образование.

Появятся новые профессии - наблюдатель. Да, да, наблюдатель будет получать зарплату. Контрольные и зачёты, самостоятельные и проверочные работы, ЕГЭ и ВПР никто отменять не будет, просто всё будет дистанционно, а значит надо создать видимость контроля нанимая из числа тех же родителей наблюдателей. Они будут сидеть дома и получить зарплату. Небольшую, но получать. Он же наблюдатель. Премии будут за пойманных на нарушениях детей, а детям конечно же будет штраф. Наблюдателям надо же из чего-то платить зарплату.

Так часть родителей напрямую окажется вовлечённой в учебный процесс и этим самым снизит градус недовольства в обществе. Наблюдатели будут героями, их будут показывать в сюжетах и новостях, о их суровой и нужной работе надо всем рассказать.

В общем будет хорошо. И государству хорошо и приватизатору неплохо очень. Остальные не в счёт.

Статья 39. Отношения собственности в системе образования

О порядке закрепления и использования находящихся в федеральной собственности административных зданий, строений и нежилых помещений см. Постановление Правительства РФ от 05.01.1998 N 3.

1. За образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с его уставом учредитель закрепляет объекты права собственности (здания, сооружения, имущество, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения), принадлежащие учредителю на праве собственности или арендуемые им у третьего лица (собственника).