Приказ о самоконтроле за обеспечением качества образования в школе

Обновлено: 05.07.2024

Внутренняя система оценки качества образования ( далее – ВСОКО ) — это отлаженный механизм, реализуемый в контексте осуществления образовательного процесса в детском саду.

Организация процедуры ВСОКО является условием реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. N 273-83 "Об образовании Российской Федерации".
Внутренняя система оценки качества дошкольного образования позволяет определить, насколько фактическая реализация образовательных программ отвечает тому уровню, который был установлен требованиями ФГОС ДО.
Процедура основывается на аналитической деятельности: оценивается качество осуществления процесса образования, а также его результативность и обеспечение ресурсами. Проверочный механизм опирается на российское законодательство, федеральные и локальные нормативно-правовые акты, касающиеся учебной сферы.
Цель внутренней системы оценки качества образования:
Совершенствование системы управления качеством образования в ДОУ, а также обеспечения всех участников образовательного процесса и общества в целом объективной информацией о состоянии системы образования на различных уровнях и тенденциях развития.

2. Самоконтроль – комплексный анализ образовательной деятельности, включающий самопроверку, самооценку образовательной деятельности, осуществляемой учреждением образования, проверка соответствия образовательной деятельности образовательным стандартам, учебно-программной документации, требованиям законодательства и иных нормативных правовых актов в области образования.

3. Настоящее Положение определяет порядок проведения самоконтроля, его организационные формы, виды и методы, устанавливает основные правила и перечень вопросов, подлежащих самоконтролю.

  1. Цели самоконтроля:
    1. совершенствование деятельности учреждения общего среднего образования;
    2. повышение качества и эффективности образовательного процесса в учреждении образования;
    3. повышение профессионального мастерства педагогических работников;

    4.4. проверка соответствия организации образовательного процесса нормативным актам в области образования.

    5. Основные задачи самоконтроля:

    5.1. обеспечить контроль над исполнением законодательства в области образования;

    5.2. провести анализ и оценку эффективности результатов образовательного процесса;

    5.3. изучить результаты педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные тенденции в организации образовательного процесса и разработать на этой основе предложения и рекомендации по устранению негативных тенденций;

    5.4. оказать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля;

    5.5. подготовить экспертные материалы к аттестации педагогических работников;

    5.6. провести анализ результатов реализации приказов, решений педагогического совета, рекомендаций совещаний при директоре учреждения образования;

    5.7. выявить случаи нарушения и неисполнения нормативных правовых актов, проанализировать причины, лежащие в основе данных нарушений, принять меры по их недопущению в дальнейшем.

    6. Принципы самоконтроля:

    6.1. научность: контроль реализуется путем применения научно обоснованных методов и приемов;

    6.2. актуальность: определение объектов контроля с учетом анализа работы учреждения образования;

    6.3. объективность: оценка деятельности объекта самоконтроля осуществляется только на основании соответствия проверенных фактов с требованиями стандартов;

    6.4. системность: соблюдение логических связей в процессе проведения контроля;

    6.5. демократичность: осуществление контроля не только руководителем учреждения образования и его заместителями, но и привлечение к данному виду деятельности руководителей методических формирований опытных и авторитетных педагогических работников;

    6.6. гласность: результаты контроля должны быть обязательно доведены до объекта контроля, субъекта принятия решений;

    6.7. плановость: контроль проводится на основании разработанного к началу учебного года годового плана;

    6.8. действенность: по итогам контроля отклонения от прогнозируемого результата подвергаются корректировке;

    6.9. своевременность: определенная частота проведения измерений или оценок адекватно соответствует контролируемому явлению;

    6.10. стратегическая направленность: эффективное влияние на достижение общих целей и задач учреждения образования;

    6.11. существенность отклонений: эффективность контроля повышается, если внимание сосредотачивается на отклонениях, имеющих некоторую критическую величину или относящихся к разряду исключительных; мелкие отклонения являются вторичными;

    6.12. экономичность: контроль, который требует больше, чем дает для достижения целей, направляет деятельность по ложному пути.

    7. Функции самоконтроля:

    7.1. диагностирующая: своевременное выявление успешности или неуспешности того или иного процесса;

    7.2. мотивационная: контроль направлен на мобилизацию творческой созидательной энергии личности для качественного решения поставленных задач;

    7.3. мониторинговая: обеспечивает систематическое стандартизированное отслеживание какого-либо процесса в образовательном процессе с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям;

    7.4. коррекционная: дает возможность вносить коррективы в те или иные виды деятельности по итогам проведенного контроля;

    7.5. оценочная: обеспечивает соотнесение результата деятельности по итогам контроля или самой деятельности с заранее заданным эталоном;

    7.6. воспитательная: является мощным средством формирования или развития личностных качеств учащихся и личностно-профессиональных качеств педагогов, их компетенций и компетентности, поскольку в процессе контроля обращается внимание не столько на недостатки, сколько на положительные стороны;

    7.8. стимулирующая: реализация данной функции способствует превращению контроля в инструмент развития творческих начал в деятельности субъектов образовательного процесса, учреждения образования в целом. Поощрение по результатам контроля создает у личности позитивный психологический настрой и вызывает чувство удовлетворения, вдохновляет ее на проявление инициативы, творчества;

    7.9. обратной связи: руководитель учреждения образования может управлять продуктивно, принимать обоснованные решения только на основе объективной и полной информации, показывающей, как происходит выполнение поставленных ранее задач.

    8. Основные направления самоконтроля: условия и результаты образовательного и воспитательного процессов и др.

    9. Субъекты самоконтроля:

    9.2. педагогические работники;

    9.3. методические объединения педагогических работников;

    9.4. законные представители несовершеннолетних обучающихся.

    1. Объекты самоконтроля:
      1. соблюдение законодательства Республики Беларусь в области образования;
      2. соблюдение Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных документов учреждения образования;
      3. образовательный процесс;
      4. воспитательный процесс;
      5. методическая работа;
      6. исследовательская и инновационная деятельность;
      7. безопасные условия при организации образовательного процесса;
      8. другие составляющие качества образования.
      1. Формы самоконтроля:
        1. персональный;
        2. классно-обобщающий;
        3. тематически-обобщающий;
        4. предметно-обобщающий;
        5. комплексно-обобщающий.
        1. наблюдение;

        13.2. групповые и индивидуальные собеседования;

        13.6. посещение учебных занятий и воспитательных мероприятий;

        13.7. изучение и анализ школьной документации;

        13.8. анализ результатов учебной деятельности;

        13.9. контрольные работы по текстам администрации учреждения.

        14.1. план работы учреждения на учебный год;

        14.2. з аявление педагогического работника на аттестацию;

        14.3. обращение физических и юридических лиц по поводу нарушения в области образования, допущенного работником учреждения образования;

        14.4. выявление администрацией случаев нарушения или неисполнения нормативных правовых актов;

        14.5. приказ руководителя учреждения или лица его замещающего;

        14.6. приказ отдела образования Зельвенского районного исполнительного комитета.

        II . ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ САМОКОНТРОЛЯ

        15. Самоконтроль осуществляют директор, заместители директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, руководители методических объединений и другие специалисты.

        16. Должностные лица, осуществляющие контроль, руководствуются нормативными документами в сфере образования, локальными документами учреждения образования, в том числе приказами директора о проведении самоконтроля.

        17. Директор издает приказ о сроках и теме предстоящего самоконтроля, назначении комиссии, устанавливает срок предоставления итоговых материалов и утверждает программу (памятку) изучения вопроса. Нормирование и тематика самоконтроля находятся в исключительной компетенции директора школы.

        18. Программа (памятка) самоконтроля определяет нормативные правовые документы, на основании которых осуществляется самоконтроль, цель и задачи, методы и формы, вопросы для изучения, обеспечивает достаточную информированность и сравнимость результатов контроля для подготовки итогового документа по заявленному вопросу.

        Педагоги знакомятся с программой изучения вопроса не менее чем за 3 дня до начала самоконтроля.

        19. Продолжительность самоконтроля не должна превышать 12 рабочих дней с посещением не более 5 учебных занятий и других мероприятий у каждого педагога.

        20. Опросы и анкетирование учащихся проводятся только в необходимых случаях по согласованию с социально-педагогической и психологической службой учреждения.

        21. При проведении планового самоконтроля не требуется дополнительного предупреждения работника, если в плане работы учреждения на четверть указаны сроки контроля (плановым контролем является контроль, который предусматривается планом работы учреждения на учебный год).

        22. При проведении оперативного самоконтроля педагогический работник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения учебных занятий. Оперативным контролем является контроль, который осуществляется в случаях:

        22.1. установления фактов ненадлежащего выполнения работниками своих должностных обязанностей;

        22.2. поступления в учреждение образования сведений о нарушениях в образовательном процессе, указанных в обращениях учащихся и их законных представителей или других граждан, организаций;

        22.3. урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

        23. В экстренных случаях директор, заместители директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе могут посещать учебные занятия учителей без предварительного предупреждения. Экстренным случаем считается жалоба на нарушение прав ребёнка, невыполнение законодательства об образовании, распоряжения, приказы, поручения и других вышестоящих организаций, осуществляющих полномочия в сфере образования.

        24. По усмотрению руководства учреждения от самоконтроля могут быть освобождены следующие педагоги:

        24.2. имеющие высокие результаты учебных достижений учащихся по итогам четверти, учебного года;

        24.3. имеющие высокие результаты по итогам олимпиад по учебным предметам;

        24.4. имеющие высокие результаты по итогам исследовательской работы;

        24.5. имеющие высокие результаты по итогам конкурсов педагогического мастерства.

        25. Должностные лица, осуществляющие самоконтроль, имеют право:

        25.1. запрашивать необходимую информацию;

        25.2. изучать документацию, относящуюся к предмету контроля;

        25.3. изучать практическую деятельность педагогического работника через посещение и анализ занятий, внеклассных мероприятий;

        25.4. проводить контрольные срезы среди учащихся.

        26. Для проведения экспертизы информации, документации, относящихся к предмету проверки, могут быть привлечены специалисты соответствующего профиля и квалификации других образовательных учреждений и организаций.

        27. При обнаружении в ходе контроля нарушений законодательства о них сообщается директору учреждения образования.

        18.13. осуществление иных функций, предусмотренных законодательством Республики Беларусь.

        19. Итоговым документом самоконтроля является аналитическая справка или информация, в которой содержится:

        1) название;

        2) цель изучения;

        3) сроки изучения;

        4) констатация фактов, их анализ;

        5) выводы;

        6) рекомендации.

        20. Итоговый материал должен носить причинно-следственный характер, содержать выводы и, при необходимости, предложения. Информация о результатах само контроля доводится до педагогических работников в течение 15 дней после завершения изучения вопроса.

        21. Педагогические работники после ознакомления с результатами самоконтроля должны поставить под итоговым материалом подпись, удостоверяющую то, что они поставлены в известность о результатах контроля. При этом они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным рекомендациям и обратиться в комиссию учреждения по трудовым спорам или вышестоящие органы управления образования.

        22. По итогам самоконтроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учётом реального положения дел проводятся заседания педагогического совета, совещания при директоре.

        23. Директор учреждения по результатам самоконтроля принимает следующие управленческие решения:

        23.1. об издании соответствующего приказа;

        23.2. об обсуждении итоговых материалов контроля на педагогическом совете, совещании при директоре ;

        23.3. о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);

        23.4. о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

        23.5. о поощрении работников;

        23.6. иные решения в пределах своей компетенции.

        24. Результаты контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников.

        О результатах проверки сведений, изложенных в обращении педагогов, обучающихся и их родителей, а так же в обращениях и запросах руководителей государственных учреждений и организаций, сообщается им в установленном порядке в установленные сроки.

        1. Наличие приказов об утверждении сроков, ответственных, порядка, регламентов проведения независимых оценочных процедур (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ и олимпиад школьников)

        2. Наличие приказа (или иного документа) об обеспечении объективности процедур оценки качества образования и олимпиад школьников, предусматривающего предварительное коллегиальное обсуждение подходов к оцениванию.

        3. Наличие принятых прозрачных критериев внутришкольного и итогового оценивания в ОО.

        4. Наличие системы подготовки общественных наблюдателей за процедурами оценки качества образования и олимпиад школьников.

        5. Наличие графика выходов общественных наблюдателей на наблюдение за проведением процедуры оценки качества образования и олимпиад школьников с указанием сроков, образовательных организаций.

        6.Отсутствие ситуации конфликта интересов в отношении учителей и общественных наблюдателей из числа родителей.

        7.Наличие информационной (аналитической) справки о результатах обеспечения в образовательных организациях объективности проведения процедур оценки качества образования и олимпиад школьников

        8.Проверка всероссийских проверочных работ и олимпиад школьников осуществляется комиссией образовательной организации, состоящей из педагогов, не работающих в классе, работы которого проверяются.

        9.Наличие информационной (аналитической) справки о результатах процедур оценки качества образования и олимпиад школьников.

        10.Наличие плана мероприятий по повышению объективности оценки качества образования и олимпиад школьников в образовательной организации.

        11.Наличие самостоятельно разработанных процедур общественной экспертизы качества образования в ОО.

        12.Реализация программ помощи учителям, имеющим профессиональные проблемы и дефициты в части оценивания результатов обучающихся и олимпиад школьников (повышение квалификации, внутришкольное обучение и самообразование и др.)

        13.Проведение учителями и методическими объединениями аналитической и экспертной работы с результатами процедур оценки качества образования и олимпиад школьников.

        • Официальный интернет-портал государственных услуг
        • Культура.рф
        • Федеральный портал "Российское образование"
        • НОК МР "Казбековский район"
        • Администрация МР "Казбековский район"
        • Управление Образования МР "Казбековский район"
        • Роскомнадзор
        • ЕГЭ
        • Официальный сайт Минпросвещения России
        • Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
        • Официальный интернет-портал правовой информации
        • Российское движение школьников


        МКОУ "Дылымский многопрофильный лицей им.И.Гаджиева" Казбековский район с. Дылым. ул. Абуева Ш. 1, 368141 89884425587

        Дата последнего изменения на сайте: 03.03.2022

        При использовании материалов сайта активная прямая ссылка на источник обязательна

        На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

        Читайте также: