Приказ о проведении итогового педсовета в доу
Обновлено: 26.06.2024
-принятие Положения о смотре - конкурсе на лучшую подготовку к летнему оздоровительному периоду.
-принятие решение педсовета
2. Возложить ответственность на старшего воспитателя Глазину Н. А. за:
2.1. подготовку к педсовету;
2.3. анализ выполнения решений предыдущего педсовета.
3. Считать ответственным за выступления по вопросам педсовета старшего воспитателя Глазину Н. А.
4. Контроль за исполнение приказа оставляю за собой.
заведующая МБДОУ детского сада
комбинированного вида №14 ___Т. А. Лякишева
С приказом ознакомлены :
Новогодние поделки Ю. Настя 4,6 лет; "Домик Деда Мороза" МБДОУ №15 "Дюймовочка" комбинированного вида г. Старый Оскол Белгородской обл. Ш. Лиза 4,6 лет "Сладкая.
Путешествие по городу Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 139 Мы рады видеть Вас видеть на нашей странице.
-принятие Положения о смотре - конкурсе на лучшую подготовку к летнему оздоровительному периоду.
-принятие решение педсовета
2. Возложить ответственность на старшего воспитателя Глазину Н. А. за:
2.1. подготовку к педсовету;
2.3. анализ выполнения решений предыдущего педсовета.
3. Считать ответственным за выступления по вопросам педсовета старшего воспитателя Глазину Н. А.
4. Контроль за исполнение приказа оставляю за собой.
заведующая МБДОУ детского сада
комбинированного вида №14 ___Т. А. Лякишева
С приказом ознакомлены :
Новогодние поделки Ю. Настя 4,6 лет; "Домик Деда Мороза" МБДОУ №15 "Дюймовочка" комбинированного вида г. Старый Оскол Белгородской обл. Ш. Лиза 4,6 лет "Сладкая.
Путешествие по городу Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 139 Мы рады видеть Вас видеть на нашей странице.
Вся группа стоит в круге. Участники наматывают нить на палец при этом произнося пожелания, слова благодарности и кидает клубок любому кто стоит в круге. Постепенно середина круга превращается в узор из натянутых нитей. Когда круг завершен, каждый участник натягивает свою нить, и группа минуту стоит с закрытыми глазами, стремясь прочувствовать другого человека.
Слайд №2
Заместитель заведующей по УВР
Цель педагогического совета – подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы сотрудников за истекший год. Объединение усилий коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса.
Все эти обновления коснулись и нашего ДОУ. Неслучайно одними из главных задач нашего ДОУ стали:
- выявить состояние воспитательно-образовательной работы педагогов по формированию основ безопасности жизнедеятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения
- формирование представлений о социальной значимости труда взрослых в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями через сюжетно- ролевую игру.
- развивать интересы и способности детей через проектную деятельность с учетом интеграции образовательных областей
Мы старались решать поставленные задачи таким образом, чтобы развить профессиональную мобильность педагогов в повышении профессиональной компетенции в организации образовательного процесса, раскрыть возможности для самореализации каждого из них.
Ровно год назад отправился в путь замечательный экспресс с 6-ю вагонами, пересекая реки, поля, леса образовательного пространства.
День за днем, час за часом коллектив неустанно следовал по сложному и тернистому пути к успеху (экспресс) создания для дошколят образовательного пространства поддержки инициативы и самостоятельности в специфических для них видах деятельности; оказывал помощь родителям в повышении педагогической компетентности в вопросах образования и развития детей в рамках информационного пространства.
Кто пассажиры этого экспресса? Ну конечно, педагоги, дети и родители детского сада.
Предлагаю заглянуть в экспресс и посмотреть на пассажиров.
Это начальник поезда (заведующая) и машинист (заместитель заведующей по УВР, это проводники (педагоги, а это пассажиры (дети и родители) .
А какой же маршрут нашего движения?
7. Рефлексия.
Слайд №8
Набирает скорость педагогический состав на пути к поставленным целям. Только квалифицированная бригада проводников (педагоги, владеющая главными профессиональными качествами, одними из которых являются- мобильность, ответственность и самостоятельность в принятии решений, могли выполнить поставленные задачи.
Есть педагоги которые делятся опытом и в нашем селе
Слайд №12
Вот такие авторитетные, компетентные, осведомленные, пытливые проводники (педагоги) обслуживали экспресс!
А еще, они-
Д – добрые, душевные, доброжелательные;
О – общительные, ответственные, обаятельные;
У – умные, успешные, увлеченные педагоги.
Жалко не все педагога активно участвовали в конкурсах.
Слайд №13
Стучат колеса, мелькают станции, леса и поля. Экспресс наполнен оживленными голосами пассажиров (дети и родители) .
Давайте заглянем в экспресс, все ли там благополучно?
Важным показателем успешного маршрута следования является здоровье пассажиров (детей, которое зависит от условий в экспрессе для охраны жизни и укрепления здоровья.
Первые вагоны, здесь самые маленькие дошкольники. У них прошла адаптация к поездке. Во время адаптации проводники этих вагонов (педагоги) уделяли внимание техническому оборудованию вагонов. Очень важно было обеспечит самых маленьких пассажиров комфортом (предметно- пространственная среда, создать условия для эмоционального общения. Насколько успешно прошла адаптация к поездке, заглянем в журнал начальника поезда. Здесь сделала пометку педагог-психолог.
Выступление педагога-психолога Климовой С.А.
Но так же в последнем вагоне едут дети, которые через неделю уйдут из нашего детского сада в школу. А дети у нас готовы к школе так же нам расскажет педагог-психолог Климова С.А.
Во время пути при обнаружении технических неисправностей многие поломки устранялись на ходу. В целях технической поддержки руководство локомотива оказывало помощь проводникам в обслуживании пассажиров.
Слайд № 18,19 Были проведены
Разработка и самоанализ эффективности особенностей ОБЖ.
Формирование у дошкольников ОБЖ
Организация и руководство сюжетно-ролевыми играми.
Значение артикуляционной гимнастики в развитии речи детей
Организация пространственной среды по ОБЖ в группах
НОД по ОБЖ, Мероприятия по сюжетно-ролевым играм
Слайд №23
Торжественный гудок, стремительно мчится экспресс. И вот мы видим, что были проведены различные выставки и конкурсы
Конкурсы для педагогов
3 детей ( Лазарев Н., Тарасова У, Неретина Д.)
2 детей (Самородов Я., Газинская А.)
3 детей (Тереньтьева Л., Фонакина К., Булындина Д.)
2 детей (Газинский Д., Шквыря Ж.)
Жаль, что никто из детей старшей группы не приняли участия в конкурсах.
Тщательно были изучены результаты детского развития и определены уровни, для того, чтобы в дальнейшем определить индивидуальный путь каждому пассажиру. Результаты тщательно изучались и сравнивались с началом пути.
Итоги диагностики освоения ОП показали следующие результаты:
Наиболее высокие результаты по познавательному развитию в диапазоне 26,1 %, социально- коммуникативному 25,1%; показатели по речевому развитию 24,4%, физическому развитию 15,2%, художественно-эстетическому развитию 20,4%, Общий результат 22,2% на конец года 76,2%
Слайд № 29
Общий результат детского развития по сравнению с прошлым годом: наблюдается снижение на 2,4 % низкого уровня, увеличение на 0,8% среднего уровня и высокого уровня на 1,8%.
Педагоги использовали различные формы работы с родителями
1. Родительские собрания
2. Оформление наглядно-информационных уголков
3. Индивидуальные консультации
5. Участие в конкурсах
Слайд №32-33
Слайд №34
Цель: Сохранение и укрепление физического здоровья детей их всестороннего развития с учетом индивидуальных особенностей в летний период.
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей;
5. Осуществлять просвещение родителей по вопросам безопасности, воспитания и оздоровления детей в летний период.
Этапы реализации проекта:
1 этап. Подготовительный. Создание плана организации летней работы, включающего в себя три блока. Каждый из них охватывает определенную сторону функционирования летнего отдыха детей:
Блок 1 – создание условий для всестороннего развития детей;
Блок 2 – работа с детьми (организация физкультурно - оздоровительной работы и мероприятий познавательного характера);
Блок 3 – работа с родителями.
2 этап. Основной. Реализация организации летней оздоровительной работы.
Слово предоставляется начальнику поезда Никитиной Л.В..
Результаты трудного похода нашего детского сада показали, что бригада выполнила поставленные задачи.
Большая работа проведена по созданию условий в образовательной среде в формировании инициативности и самостоятельности дошкольников в различных видах деятельности, на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
Результаты педагогической деятельности показали, что педагоги активно создавали условия в образовательной среде для формирования активности и инициативы в условиях сотрудничества со взрослыми и сверстниками, осуществляли поддержку самораскрытия детей через создание ситуаций успеха, формирования положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, адекватной самооценки, проводили работу по мотивационной деятельности дошкольников, внедряли в практику инновационные педагогические технологии.
1. Примерные годовые задачи на 2019-2020 учебный год:
-формирование у детей интереса к книге и духовного общение семьи средствами художественной литературы;
-совершенствование уровня профессиональных компетенций педагогов ДОУ по использованию ИКТ в образовательном пространстве;
- саморазвитие педагогов как фактор повышения профессиональной компетенции.
2. Разработка программ на каждую возрастную группу
3. Разработка календарных планов
Представьте, что вы находитесь в слабо освещенном и загадочном коридоре. В полумраке вы идёте вперёд в поисках выхода. И вдруг перед вами возникают четыре двери, раскрашенные в разные цвета.
1. Первая дверь зелёного цвета. Вы открываете её, за ней комната. Вы входите внутрь. Посмотрите по сторонам. Что это за комната? Опишите как она выглядит, что находится внутри. Как вы чувствуете себя, оказавшись в этой комнате? Запомните предметы, запомните свои мысли и вернитесь обратно в коридор.
2. Вторая дверь голубого цвета. Откройте ее. Оцените комнату за ней. Размеры комнаты, обстановку. Уютно ли вам здесь. Что вы чувствуете и думаете. Запомните и возвращайтесь, продолжая свой путь.
4. Последняя дверь черного цвета. Открыв ее, вы видите четвертую комнату. Зайдите в неё. Что это за место? Что вы видите. Что вы чувствуете, находясь здесь?
Читайте также: