Презентация в доу инновационные здоровьесберегающие технологии в
Обновлено: 02.07.2024
Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребёнка. Традиции системы дошкольного образования и их развитие обеспечивают положительные тенденции охраны и укрепления здоровья воспитанников. (слайд 1)
Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития. (слайд 3)
Целью здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании, применительно к ребёнку, является обеспечение ребёнку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни. (слайд 4)
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании, применительно ко взрослым, содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.
Валеология – (от латинского - здравствую) - это область знаний о закономерностях и механизмах формирования, сохранения и укрепления здоровья человека. (слайд 5)
Можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:
-технологии обеспечения социально- психологического благополучия ребенка;
-здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
- здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду;
-технологии валеологического просвещения родителей. (слайд 6)
Медико-профuлактические технологии в дошкольном образовании - технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиН; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ. (слайд 7)
Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др.
Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ.
Технологии социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается педагог-психолог. (слайд 9)
Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни. (слайд 10)
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.
В дошкольной педагогике к наиболее значимым видам технологий относятся технологии личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип таких технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения. (слайд 11)
Технологии валеологического просвещения родителей – это технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи. (слайд 12)
Усилия работников ДОУ сегодня, как никогда, направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Не случайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования и нашего ДОУ. (слайд 13)
Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий в ДОУ зависит от:
• типа дошкольного учреждения;
• конкретных условий дошкольного образовательного учреждения;
• организации здоровьесберегающей среды;
• от программы, по которой работают педагоги;
• продолжительности пребывания детей в ДОУ;
• от показателей здоровья детей;
• профессиональной компетентности педагогов. (слайд 14)
В настоящее время ДОУ чаще всего используют здоровьесберегающие технологии по следующим направлениям:
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
2. Технологии обучения здоровому образу жизни.
3. Коррекционные (компенсирующие) технологии. (слайд 15)
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин., специальные упражнения под музыку.
Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей.
Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей педагога.
Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно.
Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.
Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.
Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.
Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы. (слайд 16)
Технологии обучения здоровому образу жизни:
Физкультурное занятие – 2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах.
Проблемно-игровые игротреннинги, игротерапия – в свободное время, можно во второй половине дня.
Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста.
Самомассажи - зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.
Точечный массаж - рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов дыхания.
Релаксация –расслабление, ослабление. Ежедневно приучать ребенка ощущать свои эмоции, управлять своим поведением, слышать своё тело. Такие упражнения очень нравится детям, потому что них есть элемент игры. Они быстро и с удовольствием учатся умению расслабляться. (слайд 17)
Коррекционные технологии:
Технологии музыкального воздействия – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей.
Арт-терапия. Сеансами 10-12 занятий по 30-35 мин начиная со средней группы.
Сказкотерапия – 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста.
Технологии воздействия цветом (хромотерапия) – как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач.
Психогимнастика – 1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.
Фонетическая ритмика – 2 раза в неделю с младшего возраста в физкультурном или музыкальном залах.
Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни. (слайд 18)
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий значительно повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ, если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку, то будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей. (слайд 19)
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Прогулки на свежем воздухе Идеальный вариант для детей дошкольного возраста. С ними в детском саду нужно гулять по 2-3 раз в день от 30 минут до 2 часов. Ребенок на прогулках активен, много и с удовольствием двигается. Ходьба босиком Отличный вариант. Сначала пустите ребенка бегать в комнате по жесткому ковру, бугристому коврику, потом и на улице – по песку и траве. Начинать такое закаливание в ДО или дома можно выделяя ограниченное время для процедур - от получаса и только постепенно дойти до нескольких часов в день.
Циклограмма планирования работы на неделю Дни недели понедельник Организованная-учебнаядеятельность Рисование/пальчиковая гимнастика Индивидуальная работа с детьми Упражнения на повторение фигур из пальцев(серия игр) вторник Организованная-учебнаядеятельность Индивидуальная работа с детьми Конструирование/пальчиковая гимнастика .Развитие графическоймоторики (рисование потрафаретам, фигурнымлинейкам, штриховка) среда Организованная-учебнаядеятельность Лепка/аппликация (пальчиковая гимнастика) Индивидуальная работа с детьми Театрализованная деятельность( пальчиковый театр, театркукол ) четверг Организованная-учебная ФЭМП (пальчиковая гимнастика) деятельность Индивидуальная работа с детьми Использование элементов ТРИЗ(тестопластика, рисованиесвечой и т.д.) пятница Организованная-учебная деятельность Упражнения на координациюдвижений (серия игр) Индивидуальная работа с детьми Работа с бумагой(вырезаниеножницами, сгибаниелиста бумаги и т.д.)
Предметно-развивающая среда в группе Работа с родителями
Комплекс игр и упражнений предусматривал работу по четырем этапам: 1этап.Пальчиковый игротренинг : -гимнастика в стихах, скороговорками; -игры с палочками;с шариками; -самомассаж пальчиков; -массаж пальчиков массажером; -пальчиковый театр; театр теней; -использование физкультминуток, игр с мячом. 2этап.Развитие графической моторики: -штриховка, знакомство с тетрадью; -работа с трафаретами, рамками Монтессори; -контур предмета (обведи рисунок, соедини по точкам), копирование (по точкам, на кальку); -дорисовка (по принципу симметрии); -волшебные узоры; -лабиринты, ориентировка в пространстве листа; -графические диктанты. 3этап. Творческий: -работа с пластилином, глиной ,соленым тестом с использованием природного материала; -работа с бумагой: аппликации разного вида, оригами; -нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцами, зубной щеткой, свечой, тампоном и т.д.; - ниткография. 4 этап. Дидактические игры: -шнуровка М. Монтессори; -игры с мелкими предметами (нанизывание бус, колечек, пуговиц); -паззлы, мозаика, работа с конструктором лего и т.д..
Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть, Грязь убрать из-под ногтей, Да постричь их поскорей. Умываться по утрам И еще по вечерам.
4 этап. Дидактические игры шнуровка, паззлы, мозаика, работа с конструктором
Принципы здоровьесберегающих технологий: “Не навреди!” Принцип сознательности и активности. Принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса. Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Принцип доступности и индивидуальности. Принцип систематичности и последовательности. Принцип системного чередования нагрузок и отдыха. Принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий, адекватности.
Основной причиной успешной работы в данном направлении может являться только наличие системности. Творческих всем успехов!
1 Инновационные здоровьесберегающие технологии в содержании дошкольного образования ( Окна педагогического мастерства)
2 Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека (по Уставу ВОЗ)
4 Актуальные проблемы детского здоровья Гиподинамия Детские стрессы Тревожность
5 Применительно к ребенку Применительно к взрослым Высокий уровень здоровья Валеологическая культура Валеологическое просвещению родителей. Культура профессионального здоровья воспитателя
6 Система здоровьесбережения оздоровительные режимы комплекс закаливающих мероприятий оптимизация двигательного режима организация рационального питания медико-профилактическая работа с детьми и родителями соблюдение требований Сан ПиНа к организации педагогического процесса сохранение психологического здоровья педагогов
7 Стретчинг - потягивание, вытяжение
8 Гимнастика пальчиковая развивает мелкую моторику рук
9 Гимнастика для глаз
11 Подвижные и спортивные игры.
13 Арттерапия - терапия изодеятельностью
14 Технологии музыкального воздействия
15 Использование специальных форм здоровье- сберегающих технологий приводит не только к сохранению, но и к развитию здоровья воспитанников. Использование специальных форм здоровье- сберегающих технологий приводит не только к сохранению, но и к развитию здоровья воспитанников.
Педагогический совет "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ" Цель: Повысить компетентность педагогов в области образовательных технологий здоровьесбережения, а также резервов и возможностей совершенствования работы в данном направлении. Задачи: Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «Здоровьесберегающие технологии в
Педагогический совет «Здоровьесберегающие технологии в
Цель: Повысить компетентность педагогов в области образовательных технологий здоровьесбережения, а также резервов и возможностей совершенствования работы в данном направлении.
Задачи:
Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Предварительная работа: 1. Подготовка информационного стенда о планируемом педагогическом совете
1. Подготовка информационного стенда о планируемом педагогическом совете. 2. Отбор и изучение литературы по вопросу физкультурно-оздоровительной работы. 3. Консультации для педагогов по данной проблеме, согласно годовому плану работы.
4. Помощь в подготовке выступающих педагогов по данной теме. 5. Тематический контроль . 6. Разработка сценария проведения педагогического совета. 7. Подготовка проекта решения педагогического совета
По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12 %, наследственность 18 %, - условиям среды – 20 %, а самый большой вклад…
По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается
здравоохранением
лишь на 10-12 %,
наследственность 18 %,
- условиям среды – 20 %,
а самый большой вклад
– 50-52 % - это
образ жизни.
1. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее…
3. Сколько раз в неделю проводят физкультурные занятия с детьми 3-7 лет?
5. Назовите основные виды движения
8. Какую систему мероприятий включает в себя закаливание детей в ДОУ на прогулке?
4. Сколько длится сон для детей 1, 5 – 3 лет?
7. Какая продолжительность занятия в средней группе?
9. Основные формы организации двигательной активности на прогулке?
10. Приёмы сбора детей при организации игровой деятельности?
2. Что необходимо провести в середине занятия?
(2-3 раза в неделю)
(не менее 3 часов)
( ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)
(летом – возд. и солн. ванны, босохождение, обливание водой, оздоровит. бег;
зимой- закаливание воздухом, оздоровит. бег).
(подвижные и спортивные игры, оздоровительныбег).
(звуковой сигнал – удар в бубен, барабан, хлопок в ладоши, голос, зрительный сигнал - взмах рукой, флажком и др.).
Согласно данным НИИ:
14% детей условно здоровы, то есть не имеют патологий, серьёзных психологических и физических заболеваний,
40% страдают хроническими заболеваниями практически с самого рождения,
50% имеют проблемы в развитии опорно-двигательного аппарата.
Цель-изучение состояния воспитательно-образовательной работы по использованию здоровьесберегающих технологий, по формированию у воспитанников установки на здоровый образ жизни.
Во время проверки были проанализированы следующие вопросы:
Анализ проведения занятий по физической культуре
Анкетирование воспитателей
Анализ предметно – развивающей среды
Проверка планирования занятий, содержание прогулки
Оценка проведения утренней гимнастики
Анализ наглядной информации для родителей в группе
Анкетирование родителей
“Здоровье“ – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и состояние полного физического, психического и социального благополучия.
Технология — в широком смысле — совокупность методов, процессов и материалов, используемых в какой-либо отрасли деятельности
Методика — это, как правило, некий готовый "рецепт", алгоритм, пошаговая инструкция, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, направленная на укрепление и сохранение здоровья детей
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, направленная на укрепление и сохранение здоровья детей.
Задачи:
-сформировать здоровьесберегающее поведение в условиях ДОУ;
- создать комфортную психологическую ситуацию в группе;
- развивать дружеские взаимоотношения через игру и общение в повседневной жизни;
- корректировать проявление эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка)
- создать у детей представление о функционировании различных органов и систем организма человека;
- развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;
- объединить усилия педагогов и родителей для создания максимально комфортных условий обучения и сохранения здоровья.
Цель:
обеспечение высокого уровня здоровья воспитанников детского сада и воспитание культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровому образу жизни человека, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, оказание элементарной медицинской, психологической самопомощи.
Блиц – опрос 1. Какая поговорка учит нас правильному режиму питания? 2
1. Какая поговорка учит нас правильному режиму питания?
2. Назовите насекомых – индикаторов отсутствия у человека навыков гигиены.
3. Назовите принципы закаливания – три П.
4. Кто такие "совы" и "жаворонки"?
5. Почему детям до 15 лет нельзя заниматься тяжёлой атлетикой?
6. Сколько часов в сутки должен спать человек?
(Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу; завтракай как король, обедай как принц, ужинай как нищий.)
(Постоянно, последовательно, постепенно.)
(Это люди с разными биологическими ритмами.)
(До этого возраста идёт активное формирование скелета.)
(Взрослый – 8 часов, подросток – 9-10, ребёнок – 10-12 часов.)
Виды здоровьесберегающих технологий
технологии сохранения и стимулирования здоровья
технологии обучения здоровому образу жизни
Виды
здоровьесберегающих
технологий
I. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
стретчинг,
ритмопластика,
динамические паузы,
подвижные и спортивные
игры,
релаксацию,
технологии эстетической направленности,
гимнастики: для глаз, пальчиковая, бодрящая, корригирующая, ортопедическая.
I. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Стретчинг – комплекс упражнений для медленного, плавного растягивания определённых мышц, связок и сухожилий
Стретчинг – комплекс упражнений для медленного, плавного растягивания определённых мышц, связок и сухожилий. Благодаря ему увеличивается подвижность суставов, мышцы становятся более эластичными и гибкими, меньше подвержены травмам и дольше сохраняют работоспособность.
Стретчинг улучшает настроение, создаёт ощущение комфорта и спокойствия в целом. Он повышает общую двигательную активность, что благоприятно сказывается на суставах и профилактике хрупкости костей. Занятия стретчингом проходят в виде игры, в которую входят 9-10 упражнений на различные группы мышц.
Презентация "Педагогический совет "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"
ЙОГА – ГАРМОНИЯ ТРЕХ НАЧАЛ ЧЕЛОВЕКА : психического физического духовного
ЙОГА – ГАРМОНИЯ ТРЕХ НАЧАЛ ЧЕЛОВЕКА :
Йога– древнейшее индийское учение, систематизированное мудрецом Патанджали примерно во II веке до н.э..
Презентация "Педагогический совет "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"
Цель гимнастики для глаз: профилактика нарушений зрения дошкольников
Цель гимнастики для глаз: профилактика нарушений зрения дошкольников.
Задачи:
- предупреждение утомления,
- укрепление глазных мышц,
- снятие напряжения,
общее оздоровление
зрительного аппарата.
Гимнастика для глаз -
это один из приемов оздоровления детей, она относится к современным
здоровьесберегающим технологиям, наряду с дыхательной гимнастикой, самомассажем, динамическими паузами.
II. Технологии обучения здоровому образу жизни
Презентация "Педагогический совет "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"
Точечный массаж проводится строго по специальной методике с использованием наглядного материала
Точечный массаж проводится строго по специальной методике с использованием наглядного материала. Он очень полезен детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов, проводится в преддверии эпидемий ОРЗ и гриппа, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста.
В процессе обучения самомассажу необходимо объяснить детям серьёзность процедуры и дать им элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму. Проводят сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы в зависимости от поставленных педагогом целей.
подушечка с травой
игры на дыхание
Занятия по арттерапии, сказкотерапии, технологии музыкального воздействия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастике, фонетической ритмике
Занятия по
арттерапии,
сказкотерапии,
технологии музыкального воздействия,
технологии воздействия цветом,
технологии коррекции поведения,
психогимнастике,
фонетической ритмике.
III. Коррекционные технологии
Презентация "Педагогический совет "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"
Презентация "Педагогический совет "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"
Педагогическая ситуация № 1 Родители
Педагогическая ситуация № 1
Родители Маши часто просят не брать девочку на прогулку, боясь, что она простудится. Что должен предпринять воспитатель:
- удовлетворить просьбу родителей?
-не удовлетворить их просьбу?
- что еще может предпринять педагог?
Педагогическая ситуация № 3
Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная?
1. Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно.
2. Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение.
3. Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.
Педагогическая ситуация № 6.
В группе готовится открытый просмотр занятия. Вова, гиперактивный ребенок, по мнению воспитателей, будет мешать проведению мероприятия. В момент проведения открытого просмотра мальчика уводят в другую группу. Узнав об этом, родители идут с жалобой к администрации.
Разъясните эту ситуацию.
Педагогическая ситуация № 4.
Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.
Оцените действия мамы. Что могла ответить воспитатель на вопрос мамы?
Читайте также: