Презентация тематический контроль в доу
Обновлено: 02.07.2024
2 Модель управления по результатам- основа современной системы управления дошкольным образовательным учреждением Педагогический анализ дает объективную оценку педагогическому процессу, выявляет причины, определяющие уровень воспитательно- образовательного процесса. На этой основе вырабатываются рекомендации по совершенствованию образовательной деятельности ДОУ. Планирование определяет систему мероприятий, предусматривает порядок, последовательность и сроки выполнения мероприятий, направленных на выполнение поставленных задач. Организация деятельности всего коллектива для достижения целей ДОУ. Контроль определяет уровень отдельных параметров и всего педагогического процесса в соответствии с образовательными задачами. Регулирование и коррекция направлены на работу педагогического коллектива с целью внесения поправок, устранения недочетов, оптимизации педагогического процесса. Взаимосвязь и взаимодействие всех составляющих компонентов системы обеспечивает четкое управление современным образовательным учреждением.
3 Контроль в дошкольном учреждении – это система наблюдений и проверок соответствия воспитательно-образовательного процесса целям и задачам образовательной программы и Устава ДОУ, общегосударственным установкам, планам, приказам вышестоящих органов народного образования. Виды контроля Оперативный Тематический Итоговый Контроль позволяет накопить данные о результатах педагогического процесса, зафиксировать наметившиеся отклонения от запланированных задач, выявить наличие передового опыта. Контроль является основным источником информации для принятия управленческого решения. Контрольно-диагностическая функция является основой модели управления образовательным учреждением по результатам Контроль в системе управления ДОУ
4 Задачи тематического контроля Определение уровня отдельных параметров педагогического процесса Сбор, систематизация и хранение информации о ходе воспитательно-образовательной работы Педагогический анализ уровня образовательной работы Выявление причин, определяющих уровень воспитательно- образовательной работы Выработка рекомендаций по устранению недочетов в работе, определение путей повышения качества педагогической деятельности коллектива Выявление передового опыта педагогов Поиск новых эффективных методов работы с детьми, форм организации работы педагогов с детьми, родителями, с социумом Фактор воспитания молодых кадров, усиление личной ответственности молодого специалиста за исполнение своих обязанностей
5 Алгоритм проведения тематического контроля Определение названия тематического контроля, его цели, сроков проведения. Разработка плана и графика тематического контроля. Сбор информации Анализ собранного материала Выработка рекомендаций и путей исправления недостатков Проверка исполнения рекомендаций
6 Схема плана тематического контроля Направления работыСодержание контроля Формы и методы контроля I. Обследование уровня развития детей II. Уровень профессионального мастерства педагогов III. Система планирования работы IV. Оценка создания условий V. Взаимодействие с родителями
7 Направления работы I. Обследование уровня развития детей Формы и методы контроля Беседы с детьми Диагностика уровня развития детей в соответствии с образовательной программой и темой контроля Обследование отдельных детей по стандартам образовательной программы (знания, умения, навыки детей) Анализ детских работ в продуктивных видах деятельности (изобразительной, трудовой, театрализованной и др.) Анализ деятельности детей на занятиях (интерес к деятельности, активность ребенка, навыки общения со сверстниками и взрослыми, уровень сформированности познавательной и учебной деятельности и т.д.) Наблюдение за самостоятельной деятельностью детей в режиме дня Анализ игровой деятельности Анализ навыков общения со сверстниками, взрослыми Интервьюирование детей Видеозаписи наблюдений
8 II. Оценка профессиональной компетентности педагогов Собеседование с педагогами (знание дошкольной педагогики и психологии, владение методиками воспитания и обучения детей дошкольного возраста, знание образовательных программ и технологий, владение современными методами диагностики и коррекции и т.д.) Наблюдение за педагогической деятельностью воспитателя в различных видах детской деятельности. Анкетирование воспитателей. Анализ проведения занятий. Организация и анализ открытых показов воспитательно- образовательной работы. Анализ предметно-развивающей среды в группе с точки зрения компетентности педагога при ее создании. Анализ самообразования воспитателей.
9 III. Оценка планирования работы Анализ планирования воспитательно-образовательной работы в группе по теме контроля. Планирование занятий (наличие системы). Планирование игровой деятельности. Планирование работы в групповых уголках и зонах. Планирование предварительной работы с детьми. Планирование индивидуальной работы с детьми по формированию знаний, умений и навыков, коррекции развития.
10 IV. Создание условий для реализации воспитательно-образовательных задач: в группе; в методическом кабинете; в учреждении. Посещение групп. Анализ предметно-развивающей среды в группе, ее соответствие современным требованиям (реализация потребностей и интересов детей в содержательной и разнообразной деятельности; обеспечение эмоционального комфорта; развитие творческой, познавательной активности, социальной компетентности ребенка ). Анализ методической литературы. Наличие дидактического материала для реализации образовательных задач, его соответствие современным требованиям.
11 V. Взаимодействие родителями Анкетирование родителей по вопросам тематического контроля. Показ открытого занятия. Показ видеозаписи занятий, игровой и других видов детской деятельности по теме контроля. Отражение тематики на родительском собрании. Отражение тематики контроля в индивидуальных и групповых консультациях. Привлечение родителей к участию в воспитательно-образовательной работе в группе (участие в занятиях, трудовой деятельности и т.д.). Организация практических занятий, круглых столов по вопросам контроля и др. форм организации сотрудничества. Организация выставок детского и совместного творчества детей и родителей по тематике контроля. Анализ наглядной информации.
12 Алгоритм составления аналитической справки по результатам тематического контроля 1. Результаты оценки уровня развития детей разных возрастных групп, их знания, умения и навыки. 2. Выявленные проблемы: В уровне профессионализма воспитателей. Знание педагогами разделов программы, по которой работает ДОУ по контролируемому направлению воспитательно- образовательного процесса. Знания педагогов об особенностях развития детей своей возрастной группы, специфики образовательно- воспитательной работы с детьми данного возраста. Умение педагогов учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка в группе при построении оптимальной модели образовательно-воспитательного процесса. Результативность работы старшего воспитателя в направлении повышения квалификации педагогов по вопросу контроля, по руководству самообразованием педагогов.
14 3. Выводы: какими причинами объясняется высокий уровень развития детей, их знаний, умений и навыков в отдельных возрастных группах, почему в других группах этот уровень более низкий. На основе выводов даются рекомендации. 4. Рекомендации по регулированию и коррекции воспитательно- образовательного процесса: обобщение опыта работы успешно работающих воспитателей, организация открытых показов, наставничества, рекомендации по самообразованию педагогов, взаимопосещению и т.д. Аналитическая справка по результатам контроля зачитывается на заседании педагогического совета, рекомендации по коррекции воспитательно-образовательного процесса выносятся в проект решения совета педагогов. Решения педагогического совета прилагаются к материалам тематического контроля.
Педагогический контроль в ДОУ система
наблюдений и проверки соответствия
воспитательно-образовательного процесса целям и
задачам образовательной программы, Устава ДОУ и
другим нормативно-правовым документам в области
образования.
Тематический контроль является одной из форм
контроля, применяемого в методической работе
ДОУ.
3. Предмет тематического контроля -
Предмет тематического контроля система
педагогической
работы
с
детьми,
направленной на реализацию образовательной
программы, воспитание и развитие ребенка.
Содержание тематического контроля –
изучение состояния воспитательно-образовательной
работы с детьми по:
- задачам, указанным в годовом плане ДОУ;
- результатам оперативного контроля;
- внедрению передового педагогического опыта и
др.
4. Этапы тематического контроля:
5. Подготовительный этап:
1. Издание приказа об организации и проведении
контроля, назначении ответственных лиц;
2. Составление программы контроля, состоящей из
темы, сроков, цели и задач.
3. Составление графика проведения контроля
Возрастные
группы
Даты осуществления контроля
дд.мм.гг.
дд.мм.гг.
дд.мм.гг.
дд.мм.гг.
№
Диагностика
детей
Анализ
диагностики
№
Посещение
занятия
Проверка
тематических и
календарных
планов
Анализ
предметноразвивающей
среды в
группах и
наглядной
информации
для родителей
№
Посещение
занятия
4. Составление плана контроля
№
п/п
Разделы плана
контроля
Методы контроля
Ответствен
ные
1.
Обследование
- Анализ диагностических карт
знаний, умений и - Обследование отдельных детей по
навыков детей
разделу программы
- Наблюдение и беседы с детьми
- Анализ деятельности детей на
занятиях
- Анализ самостоятельной
деятельности детей
Ст.
воспитатель
2.
Оценка
- Анализ проведения занятий
профессионально
воспитателем
го мастерства
- Анкетирование воспитателей
воспитателя
- Анализ самообразования педагогов
- Проведение открытых показов
- Анализ предметно-развивающей
среды в группе (компетентность
воспитателя при ее создании)
Ст.
воспитатель
№
п/п
Разделы плана
контроля
Методы контроля
Ответстве
нные
3.
Создание условий
в: - - группе
- в метод.
кабинете
- ДОУ
- Посещение групп
Ст.
- Анализ предметновоспитатель
развивающей среды в группе
(ее содержания)
4.
Планирование
работы
-Проверка и анализ
тематических и календарных
планов: ООД, индивидуальной
работы с детьми, работы в
групповых уголках, игровой
деятельности
5.
Работа с
родителями
- Посещение родительских
собраний
- Анализ информации на
родительских стендах
- Анкетирование родителей
5.
Разработка
рабочих
тематического контроля.
материалов
Этап проведения контроля:
Реализация
запланированных
методов контроля
Заполнение рабочих
материалов
10. Этап анализа полученных результатов:
Составление аналитической справки
Вынесение итогов контроля на
заседание педсовета
Издание приказа об итогах
тематического контроля
Аналитическая справка составляется по
блокам плана тематического контроля.
1. Обследование знаний, умений, навыков детей
2. Оценка профессионального мастерства воспитателей
3. Создание условий
4. Планирование работы
5. Работа с родителями
6. Выводы и рекомендации
Справка зачитывается на Педагогическом совете, где
принимается решение по коррекции воспитательнообразовательного процесса
Правильно организованный
контроль является одним из
основных условий научного и
рационального руководства
воспитательно-образовательным
процессом, повышает
ответственность каждого
воспитателя за качество его
работы с детьми.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Влияние контроля на качество педагогической деятельности и реализация ФГОС Формы и виды контроля в ДОУ Подготовила старший воспитатель МБДОУ Детский сад № 38 Сосновских Ирина Николаевна
Контроль внешний и внутренний Параметры контроляВнешний контрольВнутренний контроль Цель контроляОбеспечение социальной защиты каждого ребенка и гарантированное получение им минимума образования, необходимого для нормального развитияСовершенствование образовательного процесса во всех возрастных группах и оказание каждому педагогу конкретной помощи Содержание контроляМаркетинговое исследование микрорайона: - расположение социально-культурных объектов; - социальный статус семей, имеющих детей дошкольного возраста; - потребности и запросы родителей в видах и качестве образовательных услуг; - социальная и образовательная система защиты детей, не посещающих ДОУКонтроль содержания различных аспектов деятельности ДОУ: - организационно-педагогической; - образовательной; - социально-психологической; видов деятельности ДОУ
Контроль в дошкольном учреждении - это система наблюдений и проверок соответствия воспитательно – образовательного процесса целям и задачам образовательной программы ДОУ.
Задачи контроля сравнение результатов работы с нормативными требованиями оказание своевременной практической помощи сотрудникам ДОУ сбор, систематизация и хранение информации сбор информации о том, как выполняются рекомендации выявление и обобщение передового педагогического опыта выполнение образовательной программы ДОУ выполнение законодательных и нормативных локальных актов
Функции контроля выполнение требований соответствие с нормативными документами, решениями педсовета или распоряжениями руководителя помогает выявить отклонения и их причины определить пути и методы устранения недочётов; даёт возможность оперативно вмешиваться в ход воспитательного процесса, управляя им воспитание молодых кадров, усиление личной ответственности специалистов за исполнение своих обязанностей
Содержание контроля старшего воспитателя состояние образовательного процесса в разных возрастных группах выполнение ОП ДОУ, внедрение новых педагогических технологий планирование и документация педагогов повышение квалификации и аттестация педагогов
Виды контроля: фронтальный в т.ч.: предварительный; текущий; итоговый тематический /2-3 р. в год по темам педагогических советов/, в т. ч.: итоговый; персональный (с целью оказания помощи молодым специалистам) оперативный, в т.ч.: предупредительный, взаимоконтроль /оснащение с четко разработанной схемой проверки, не требует учета /подготовка к педсовету, родительским собраниям, обсуждение сценариев…/ персональный, выборочный /оснащение с четко разработанной схемой проверки, не требует учета / выявление профессионального мастерства педагога/ самоконтроль в т.ч.: работа на доверии; частичный контроль с коррекцией деятельности
Фронтальный контроль одновременная всесторонняя проверка ДОУ в целом.
Этапы проведения фронтального контроля 1 этап – постановка цели контроля, распределение обязанностей и вопросов по проверке, подготовка рабочих материалов (диагностического инструментария) 2 этап – определение сроков. В течении месяца (2 недели) 3 этап - каждый ответственный проверяет свой раздел, делает выводы и пишет справку. 4 этап – обсуждение результатов контроля, составление общей справки и рекомендаций, вынесение итогов на педсовет 5 этап – исполнительный контроль по срокам определённым для выполнения рекомендаций и написание справки
Тематический контроль планируется в годовом плане ДОУ проводится на основании приказа по ДОУ с указанием темы и сроков контроля проводится в одной, в нескольких или во всех возрастных группах план контроля доводится до сведения педагогов за 1-2 месяца. Продолжительность – от 1 до 3 дней проводится при подготовке к педсовету и заслушивается на педсовете в виде аналитической справки по итогам проводится исполнительный контроль
Алгоритм проведения тематического контроля План проведения, цель, сроки, ответственные 2.Подготовка Диагностического инструментария 3. Тщательное изучение положения дел по конкретному направлению 4.Установление причин Сложившегося Положения дел 5.Всесторонний Анализ результатов контроля 6. План действий По устранению Недостатков И коррекции
Форма плана тематического контроля № п/пНаправление работыМетодики (выбрать любые методики из названных, согласно теме тематического контроля) 1Освоение образовательной программыбеседы с детьми анализ деятельности детей анализ самостоятельной д-ти детей анализ игры 2Оценка профессионального мастерства воспитателяанализ проведённых занятий, анкетирование воспитателей, собеседование воспитателей, анализ самообразования, проведение открытых показов 3Создание условий: В группе, в кабинете-посещение групп -анализ развивающей предметно-пространственной среды 4Планирование работыПроверка календарных и перспективных планов 5Работа с родителямиАнализ наглядной информации для родителей в группе, посещение род. собраний, анкетирование, опрос родителей
В тематическом контроле участвуют: заведующей старший воспитатель учитель-логопед музыкальный руководитель инструктор по физической культуре опытные воспитатели.
Рабочие материалы тематического контроля таблицы диагностические карты протоколы посещения групп записи о результатах наблюдения за детьми, анкеты, и т.д.
Аналитическая справка по результатам тематического контроля Освоение образовательной программы детьми Определение уровня профессионализма воспитателей Анализ созданных условий по данному направлению программы Уровень планирования воспитательно – образовательной работы Оценка проведённой работы с родителями Выводы Рекомендации по регулированию и коррекции воспитательно – образовательного процесса Рекомендации аналитической справки заносятся в проект решения педсовета
Итоговый контроль используется для: оценки результатов за учебный год: выявление уровня решения годовых задач согласно ожидаемому результату в конце года комплексной оценки деятельности ДОУ (самообследование)
Итоговый контроль Цель: изучение и всесторонний анализ работы педагогического коллектива по выполнению программы и задач годового плана.
Уровень педагогического мастерства: уровень образования, возрастные критерии; текучесть кадров; повышение квалификации; участие педагогов в мероприятиях разного уровня. Итоговый контроль
Условия, созданные для педагогической деятельности: административно-хозяйственные работы; подборка педагогической литературы; оснащение кабинетов, групп, территории. Итоговый контроль
Выполнение поставленных задач: проведение мероприятий для решения поставленных задач: для педагогов для специалистов для детей для родителей анализ и уровень выполнения, достижения поставленных целей и задач. Итоговый контроль
В итоговом контроле используются следующие методы и методики: наблюдение и анализ воспитательно - образовательного процесса (ВОП) самоанализ и самооценка ВОП воспитателями в группах анализ деятельности педагогов по углубленной теме анкетирование и беседы с родителями интервьюирование и беседы с детьми анализ развивающей среды в дошкольном учреждении изучение документации воспитателей и специалистов оценка продуктов детской деятельности сбор и обработка полученной информации
Оперативный контроль Оперативный контроль направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин нарушающих его Цель – быстрое реагирование, немедленное исправление выявленных недостатков. Оперативный контроль – это не констатация фактов, а их сравнение, обобщение, анализ, поиск причин, вызывающих ту или иную проблему По итогам оперативного контроля вносятся изменения в педагогическую деятельность
Алгоритм оперативного контроля Запланировать вопросы выносимые на контроль в текущем месяце ( по программе и годовому плану) Сообщить педагогам на планёрке в конце месяца Таблицы с вопросами контроля вывесить на методический стенд Планировать 3-4 вопроса Проверив, сразу дать рекомендации по исправлению сложившегося положения Проверить выполнение рекомендаций
Персональный контроль Цели и содержание контроля: выявление состояния работы по педагогического работника по реализации ОП по результатам – устранить недочеты изучение системы работы педагогов, имеющих высокий уровень профессионального мастерства и распространение ППО
Самоконтроль самооценка самоанализ самокоррекция
Требования к осуществлению контроля Цели и задачи должны вытекать из целей и задач воспитательно – образовательного процесса Необходимо создать единую систему контроля всех направлений воспитательно- образовательной работы в детском саду. Контроль необходимо планировать Выявить причины, вызывающие недостатки, выработать эффективные меры по их устранению Контроль осуществляется вовремя и намеченные мероприятия выполняются и отслеживается их выполнение Следует инструктировать по существу контролируемых вопросов, тех кого проверяют, помогать им при выполнении намеченных решений; Итоги любой проверки должны знать все члены педагогического коллектива
Требования к осуществлению контроля регулярность систематичность действенность гласность
Деятельность старшего воспитателя по проведению контроля: Разработка системы контроля, диагностических материалов, вопросов по осуществлению контроля в разных возрастных группах; Наблюдение за деятельностью воспитателя в процессе работы с детьми, за деятельностью детей и их взаимоотношениями Фиксация результатов наблюдения Анализ результатов воспитательно – образовательной работы, детского творчества, планов, документации педагогов Формулирование выводов и заключения о состоянии воспитательно – образовательной работы с детьми Осуществление диагностики профессиональной компетентности педагогов Разработка мероприятий по устранению выявленных недостатков
Алгоритм осуществления контроля Определение цели и объекта контроля 2. Разработка плана контроля 3. Сбор информации 4. Первичный анализ собранного материала 5. Выработка рекомендаций 6. Проверка исполнения рекомендаций
(2) Контроль в дошкольном учреждении – это система наблюдений и проверки соответствия воспитательно-образовательного процесса целям и задачам образовательной программы, Устава ДОУ и другим нормативно-правовым документам в области образования.
Тематический контроль является одной из форм контроля, применяемого в методической работе ДОУ.
(3)Главным предметом тематического контроля является определение наличия системы педагогической работы с детьми, направленной на реализацию образовательной программы, воспитание и развитие ребенка.
Содержание тематического контроля – изучение состояния воспитательно-образовательной работы с детьми по:
- Одному из разделов программы, который определен задачами, указанными в годовом плане ДОУ;
- результатам оперативного контроля, в ходе которого были выявлены определенные недостатки (например, у детей отмечаются слабые культурно-гигиенические навыки в процессе еды, целью тематической проверки может быть выполнение программы по этому вопросу.
- внедрению передового педагогического опыта, внедрению материалов семинара, пройденного в ДОУ и др.
(4) Тематический контроль осуществляется в 3 этапа:
(5) На подготовительном этапе
- издается приказ о проведении контроля, назначении ответственных лиц;
- составляется программа контроля, где указывается тема, ответственные лица, сроки, цель и задачи предстоящего контроля;
(6) - составляется график проведения контроля (условие необязательное, используется для удобства, чтобы своевременно использовать все запланированные методы контроля)
(7-8) – составляется план проведения проверки, где отражаются содержание и методы контроля. По К. Ю. Белой план состоит из 5 разделов:
1. Обследование знаний, умений, навыков детей
2. Оценка профессионального мастерства воспитателей
3. Создание условий
4. Планирование работы
5. Работа с родителями
По каждому разделу используются соответствующие методы контроля: это могут быть: анализ диагностических карт, наблюдение и беседы с детьми, анализ деятельности педагога и детей в ООД, в режиме дня, анализ наглядной информации для родителей, проверка планов работы и т. д.
С планом педагогический коллектив должен ознакомиться заранее.
На 2 этапе - реализационном, осуществляется реализация запланированных методов контроля, и заполняются рабочие материалы. Устанавливается, насколько уровень знаний детей по данному разделу соответствует программе, реализуемой в ДОУ, какие умения и навыки у них сформированы в данном виде деятельности, владеют ли педагоги методикой организации деятельности детей по данному разделу, соответствует ли требованиям предметно-развивающая среда в группе и др.
(10) 3 этап – аналитический включает в себя:
- анализ полученных данных и составление аналитической справки
- вынесение итогов контроля на заседание педсовета
- издание приказа об итогах тематического контроля
(11) Анализ результатов тематического контроля позволяет установить причины сложившегося положения дел. По итогам составляется аналитическая справка, включающая в себя все разделы плана. В каждом разделе отражаются выявленные положительные моменты и имеющиеся проблемы.
Содержание разделов справки:
1. Оценка уровня ЗУНов детей в разных возрастных группах. Т. е. здесь определяется, насколько дети владеют ЗУНами по изучаемому разделу.
2. Оценка проф. мастерства педагогов (уровень знания педагогами требований программы ДОУ, возрастных особенностей детей, учет индивидуальных особенностей детей при построении ВОП, анализ ПРС с точки зрения компетентности педагога в ее организации).
3. Создание условий (уровень организации ПРС с точки зрения ее содержания, наличие метод. литературы в группах, методкабинете)
4. Планирование работы (изучается КТП, календарное планирование (в ООД, ОД в режиме дня, индивидуальная работа с детьми).
5. Работа с родителями (наглядная информация, открытые показы, отражение тематики контроля на родительских собраниях, конференциях и т. д.)
6. Выводы и рекомендации. Что можно предпринять для повышения качества ВОП
Выводы заслушиваются на заседании Педсовета, на котором принимается конкретный план действий по устранению недостатков и коррекции воспитательно-образовательного процесса.
Практика показывает, что существует несколько основных причин недостатков в реализации программы. В зависимости от этого и формулируются решения педсовета.
- если причиной недостатков являются отсутствие необходимых условий, в решение педсовета вносится пункт об их создании;
- при слабом владении педагогами методикой работы по проблеме необходимо предусмотреть систему оказания помощи педагогам по овладению этой методикой;
- при отсутствии системы работы в решении педсовета необходимо предусмотреть мероприятия по овладению педагогами этой системой через проведение семинаров, составление перспективных планов работы по теме и т. д. ;
Читайте также: