Презентация создание здоровьесберегающей среды в доу

Обновлено: 02.07.2024

2 Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов физических дефектов Всемирная организация здравоохранения Всемирная организация здравоохранения

3 Работа по созданию здоровьесберегающей среды строится на основе комплексного подхода,направленного на всестороннее развитие личности ребенка,на принципах гуманизации педагогического процесса,с опорой на единство требований дошкольного учреждения и семьи.

4 – это гибкая, развивающая, не угнетающая ребёнка система, основу которой составляет эмоционально- комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей Здоровьесберегающая среда

5 Приоритетным направлением деятельности в ДОУ является: Создание условий для сохранения психического и физического здоровья каждого ребенка Обеспечение эмоционального благополучия детей Оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого ребенка

6 Здоровьесберегающее пространство это комплекс мер: Здоровьесберегающее пространство это комплекс мер: социально-гигиенических психолого-педагогических морально-этических экологических физкультурно-оздоровительных образовательных

7 Характеристика здоровьесберегающей среды: морально-психологический климат экология и гигиена современный дизайн рациональный режим жизни, труда и отдыха современные образовательные программы, методики и технологии

8 Принципы организации здоровьесберегающей среды - динамизм -открытость -гибкость -саморазвитие и взаимосвязи педагогических подсистем

9 Здоровьесберегающая среда в ДОУ создана с учетом индивидуально-дифференцированного подхода. В самих группах созданы здоровьесберегающие условия: учебный процесс строится в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями, выделено пространство для организации двигательной активности детей, созданы спортивные уголки с физкультурным оборудованием, что позволяет проводить индивидуальную и подгрупповую работу

11 Особое значение в деятельности педагогического коллектива по созданию здоровьесберегающей среды придается: Подбору здоровьесберегающих технологий для организации образовательной деятельности с дошкольниками.

12 Цель здоровьесберегающих технологий: Обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья Сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ Научить использовать полученные знания в повседневной жизни

13 Технологии Сохранения и стимулировани я здоровья Обучения ЗОЖ Коррекционные

14 Сохран ение здоровь я Ритмо пластик а Динам. паузы Подвиж ные игры Релакса ция Паличи ковая Для глаз Дыхате льная Бодрящ ая Корреги рующая

16 Коррекцио нные технологи и Муз. воздейст вие Сказкоте рапия Воздейст вие цве том Коррекци я поведения Психоги мнастик а Фонетич еская ритмика

17 Физкультурные занятия Занятия проводятся в соответствии программой, по которой работает ДОУ

18 Пальчиковая гимнастика Разотру ладошки сильно, Каждый пальчик покручу. Поздороваюсь со всеми, Никого не обойду.

19 Релаксация используется спокойная классическая музыка (Чайковский, Рахманинов), звуки природы Тише, тише, тишина ! Разговаривать нельзя ! Мы устали – надо спать, ляжем тихо на кровать, и тихонько будем спать. Будто мы лежим на траве… На зелёной мягкой травке… Греет солнышко сейчас, руки тёплые у нас. Жарче солнышко пригрело – и ногам тепло, и телу. Дышится легко, вольно, глубоко

20 Подвижные и спортивные игры как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате – малой, со средней степенью подвижности.

21 Динамические паузы во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей

22 Ритмопластика Ритмическая гимнастика укрепляет опорно- двигательный аппарат, дыхательную и сердечно- сосудистую системы, способствует формированию правильной осанки, развитию музыкальности.

23 Технология музыкального воздействия используется в качестве вспомогательного средства, как часть других технологий, для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.

24 Артикуляционная гимнастика упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

25 Сказкотерапия используется для психотерапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Нетрадиционное использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровления детей является естественным спутником жизни ребёнка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребёнка

Актуальность состоит в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Одним из путей решения является комплексный подход к оздоровлению детей через использование здоровьесберегающих технологий, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Их внедрение строится на формировании осознанного отношения ребёнка к своему здоровью, которое, в свою очередь, должно стать системообразующим фактором модернизации физкультурно-оздоровительной деятельности современного детского сада.

-повышение своего профессионального уровня в изучении здоровьесберегающих технологий;

-внедрение и применение технологий в работе с детьми и педагогами ДОУ;

-создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной на сохранение и укрепление здоровья

-формирование у родителей и воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Работа по созданию здоровьесберегающей среды в нашем детском саду строится на основе комплексного подхода,направленного на всестороннее развитие личности ребенка,на принципах гуманизации педагогического процесса,с опорой на единство требований дошкольного учреждения и семьи.

Здоровьесберегающая среда – это гибкая, развивающая, не угнетающая ребёнка система, основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей.

Приоритетным направлением деятельности любого дошкольного образовательного учреждения является: создание условий для сохранения психического и физического здоровья каждого ребенка, обеспечение эмоционального благополучия детей, оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого ребенка. Все это представляет собой здоровьесберегающую среду детского сада или здоровьесберегающее пространство.

Здоровьесберегающее пространство на современном этапе

рассматривается как комплекс:

• физкультурно-оздоровительных

К сущностным характеристикам здоровьесберегающей среды следует отнести

• экология и гигиена

• рациональный режим жизни, труда и отдыха

• современные образовательные программы, методики и технологии

Здоровьесберегающая среда в нашем дошкольном учреждении создана с учетом индивидуально-дифференцированного подхода. В учреждении функционируют физкультурный зал, музыкальный, игровые комнаты, медицинский кабинет, спортивная площадка.

В самих группах созданы здоровьесберегающие условия : учебный процесс строится в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями, выделено пространство для организации двигательной активности детей, созданы спортивные уголки с физкультурным оборудованием, что позволяет проводить индивидуальную и подгрупповую работу. Мы стараемся создать комфортную,уютную среду,приближенную к домашней, где можно организовать разные виды игровой и творческой деятельности:все группы оснащены разнообразием игрового,наглядного материала. Важное значение в сохранении психического здоровья детей придаем личностно-ориентированного стиля общения,основой которого является признание малыша как полноценной личности,учету детских интересов и предпочтений в содержании и организации разных видов деятельности,повышению самооценки малыша.

Утренники, развлечения,кукольные театры,способствуют присутствию в нашем учреждении атмосферы радости, праздника.

Особое значение в деятельности педагогического коллектива по созданию здоровьесберегающего пространства (среды) придается:

- подбору здоровьесберегающих технологий для организации образовательной деятельности с дошкольниками;

Основные цели и задачи технологий: обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у ребенка необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить детей использовать полученные знания в повседневной жизни

Выделяют три группы технологий:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья :

Подвижные и спортивные игры

Гимнастика для глаз

2. Технологии обучения здоровому образу жизни :

Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)

3. Коррекционные технологии:

Технологии музыкального воздействия

Технологии воздействия цветом

Технологии коррекции поведения

Очень важно, чтобы каждая из вышеперечисленных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

Таким образом, современные подходы к организации здоровьесберегающей среды направлены на создание эмоционально – комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ и содействуют его физическому, духовному и социальному благополучию.

Прикреплённые файлы:

Формы взаимодействия ДОУ и семьи с целью сохранения и укрепления здоровья детей Формы взаимодействия ДОУ и семьи с целью сохранения и укрепления здоровья детей Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это желание.

Создание информационного развивающего пространства ДОУ Информационно-коммуникационные технологии сегодня проникли во все сферы человеческой жизни. Ребенок еще не научился ходить, а уже тянется.

Создание здоровьесберегающей среды как средство сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста Создание здоровье сберегающей среды, как средство развития предметно - развивающей среды у детей дошкольного возраста. Одной из главных.

1. Здоровьесберегающая среда.
2. Комплекс оздоровительнопрофилактических мероприятий в ДОУ.
3. Закаливание.
4. Гигиенические требования к одежде и
обуви детей.
5. Соблюдение санитарно-гигиенических
норм и правил при проведении
основных режимных моментов.

3. 1. Здоровьесберегающая среда.

- это окружающая и
социальная среда, которая
способствует достижению
личности полноценного
формирования, содействует
ее физическому, духовному и
социальному благополучию.

Участники воспитательного процесса
должны создать максимально
благоприятные условия для развития
личности ребенка, приобщить его к
соблюдению правил здорового образа
жизни.
Образование – культура – здоровье фундаментальная основа
здоровьесберегающей системы,
стратегической целью которой является
формирование гармонично развитой
личности.

5. 2. Комплекс оздоровительно-профилактических мероприятий в ДОУ:

1. Лечебно-профилактическая
работа (оборудованный и
оснащенный медицинский
кабинет, медицинский
персонал): полоскание горла
морской солью, витаминизация
третьего блюда, рациональное
здоровое питание, смазывание
носовых ходов оксолиновой
мазью, ношение чесночных и
луковых амулетов, проведение
точечного массажа,
самомассажа и т.д.

2. Физкультурнооздоровительная работа:
традиционные и нетрадиционные
физкультурные занятия (утренняя
гимнастика, физминутки на
занятиях, оздоровительный бег и
подвижные игры на прогулках,
дыхательная гимнастика,
гимнастика ортопедическая и др.),
оборудованный физкультурный
зал (мячи, детские тренажеры,
дорожки для профилактики
плоскостопия и др.), спортивные
уголки в группах с физическими
пособиями и др.

3. Закаливание
(обширное умывание,
обтирание массажной
варежкой, хождение по
солевым дорожкам,
босохождение на
физкультурных занятиях,
воздушные и солнечные
ванны и др.)

4. Коррекционные
технологии: технологии
музыкального воздействия,
сказкотерапия, технологии
воздействия цветом,
психогимнастика,
фонетическая ритмика и др.
Роль семьи в создании
здоровьесберегающей среды
ДОУ. Анализ
здоровьесберегающей среды
своей ДОУ. Самостоятельно!

9. 3. Закаливание

Единственное и самое
эффективное средство
тренировки и
совершенствования защитных
механизмов человеческого
организма, повышения его
устойчивости к холоду,
обеспечивающим нормальное
развитие ребенка,
профилактика простудных
заболеваний.

Принципы закаливания:
• Систематичность, регулярность.
• Постепенность.
• Интенсивность (сила воздействия д.б.
выше привычных температурных
норм)
• Сочетаемость общих и местных
охлаждений.
• Многофакторность природного
воздействия (солнце, воздух, вода,
земля)
• Комплексность (прогулки, бег, сон,
баня).
• Учет индивидуальных возможностей.
• Учет возрастных возможностей.
• Положительное отношение детей к
закаливанию.

Система закаливающих
мероприятий: утренний прием детей
на воздухе, утренняя гимнастика на
воздухе, облегченная форма одежды,
умывание холодной водой в течение
дня, промывание носа, физкультурные
занятия на воздухе, сон при открытых
форточках, занятия физкультурой в
носках, воздушные ванны в сочетании
с гимнастикой, босохождение,
обливание ног, обтирание тела,
.
обливание тела

4. Гигиенические требования к одежде
и обуви детей.
1. Ткани детской одежды должны быть из
натуральных волокон, для детей старшего возраста
разрешается использование не более 40%
синтетических и искусственных волокон.
2. Одежда должна быть:
• без толстых и грубых швов
• не должна перетягивать верхнюю часть живота
тугими резинками, ремнями и не быть тесной
вообще
• обеспечивать ребенку активность, не стеснять
движения
• в три слоя: белье, платье (костюм) и верхняя
одежда.

• удобной, легкой, теплой, позволять коже дышать.
3. Обувь должна:
• соответствовать времени года
• обеспечивать защиту от охлаждения и
перегревания, предохранять стопу от
механических повреждений,
• помогать мышцам и связкам удерживать свод
стопы в нормальном положении
• легкой, удобной, не стеснять движений,
соответствовать форме и размеру стопы
• подошва должна хорошо сгибаться. Задник
должен быть прочным, не допускать скольжения
стопы, плотно охватывать пятку, предупреждать
ее деформацию

высота каблука для дошкольников 5-10мм. Он
повышает свод стопы, защищает пятку от
ушибов.
• Обувь надо носить с носками, они впитывают
пот и препятствуют натиранию кожи.
4. Одежда и обувь должны быть чистыми.

5. Соблюдение санитарногигиенических норм и правил при
проведении основных режимных
моментов.
Режим дня – это чёткий
распорядок жизни в течение
суток, предусматривающий
чередование бодрствования
и сна, а так же
рациональную организацию
различных видов
деятельности.

Правильный,
соответствующий
возрастным возможностям
ребёнка режим укрепляет
здоровье, обеспечивает
работоспособность,
успешное осуществление
разнообразной
деятельности,
предохраняет от
переутомления.

Хорошая работоспособность
в течение дня обеспечивается
разнообразием видов
деятельности и их
чередованием.
Режим дня в ДОУ должен
соответствовать возрасту
детей, времени года, погоде,
состоянию здоровья детей.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки к здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Основной показатель, отличающий все здоровьесберегающие образовательные технологии – регулярная экспресс-диагностика состояния детей и отслеживание основных параметров развития организма в динамике (начало – конец учебного года), что позволяет сделать соответствующие выводы о состоянии их здоровья. Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий: - сохранение и укрепление здоровья детей; - формирование привычки к здоровому образу жизни; - профилактика плоскостопия и нарушение опорно-двигательного аппарата; - формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности; -привитие культурно-гигиенических навыков; - закаливание организма посредством естественных природных сил.

Основные требования к здоровьесберегающей образовательной среде в ДОО, которые должны соответствовать ФГОС ДО технологии правильной организации воспитательно-образовательного процесса технологии обеспечения гигиенически оптимальных условий проведения воспитательно-образовательного процесса психолого-педагогические технологии сопровождения реализации ООП ДО

Условия для оздоровления детей в ДОУ Обеспечение предметно-развивающей средой: - физкультурный зал со спортивным инвентарем; - оборудованная спортивная площадка; - участки для прогулки; - физкультурные уголки в группах; - медицинский кабинет; - интеграционная работа, взаимосвязь воспитателей и узких специалистов в работе по оздоровлению детей. Ведущие принципы: - личностно-ориентированный подход к каждому ребенку; - систематичность; - последовательность; - доступность; - постепенность; - комплектность.

Формы организации здоровьесберегающей работы: - физкультурные занятия; - самостоятельная деятельность детей; - подвижные игры; - утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая); - двигательно-оздоровительные физкультминутки; - физические упражнения после дневного сна; - физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами; - физкультурные прогулки; - физкультурные досуги и развлечения; - спортивные праздники; - оздоровительные процедуры в водной среде. Используемые в комплекте здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Целью нашего дошкольного учреждения является: сохранение и укрепление здоровья воспитанников путем создания здоровьесберегающей среды в детском саду. Задачи: Объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, в том числе и профилактике нарушений плоскостопия и осанки. обучить детей безопасному поведению в условиях чрезвычайных ситуаций в природе и мегаполисе. осуществить преемственность между дошкольным образовательным учреждением и школой средствами физкультурно-оздоровительной работы.

В нашем дошкольном учреждении все мы стараемся создать психологические условия организации здоровьесберегающего процесса воспитания и развития воспитанников, к которым относятся:

А так же создать педагогические условия здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей в дошкольном учреждении, основными из которых являются: - Вся эта работа должна осуществлятся комплексно, в течение всего дня

Центр физического развития

Площадка для прогулок

Оздоровительные - физическая подготовка, закаливание, гимнастика. Оборудование для занятий ФИЗО и профилактике плоскостопия Утренняя гимнастика

Являясь участниками этого общего процесса, мы уделяем особое внимание обучению дошкольников основным движениям и навыкам здорового образа жизни ,применяя на практике внедрение различных методов и приемов для создания среды здоровьесберегающего процесса в нашей разновозрастной группе: Это динамические паузы, которые проводятся воспитателем во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия. Подвижные и спортивные игры - воспитатели. Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате – малоподвижные игры. Релаксацию проводят воспитатели. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы. Гимнастика пальчиковая. Проводится с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно воспитателем . Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любое удобное время, а так же во время занятий. Гимнастика для глаз. Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время и во время занятий, чтобы снять зрительную нагрузку у детей. Гимнастика дыхательная. В различных формах физкультурно-оздоровительной работы, на физкультминутках во время занятий и после сна: во время гимнастики. Гимнастика бодрящая. Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. Форма проведения различна: упражнения на кроватках,; ходьба по ребристым дощечкам. Проводит воспитатель. Физкультурные занятия проводятся в хорошо проветренном помещение 2-3 раза в неделю в спортивном зале. Младший возраст- 15-20 мин., средний возраст - 20-25 мин., старший возраст - 25-30 мин. Проводят воспитатели. Технология воздействия через сказки Сказка – зеркало, отражающее реальный мир через призму личного восприятия. В ней возможно все, чего не бывает в жизни. На занятиях по сказкотерапии мы с ребятами учимся составлять словесные образы. Технологии музыкального воздействия. Используются для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.

Это динамические паузы, которые проводятся воспитателем во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия. Кукольный театр

Читайте также: