Выступление на педсовете в доу младшая группа
Обновлено: 04.07.2024
Методический кабинет старшего воспитателя детского сада
Старшему воспитателю ДОО - Методическая литература для воспитателей, представленная в разделе, включает различные пособия и сборники, программы, рекомендации для легкого взаимодействия с детьми, материалы для подготовки творческих и развивающих занятий, конспекты тематических уроков. Также методические пособия направлены на систематический и объективный контроль знаний и государственные нормативы дошкольного образования
Педсоветы в детском саду
Педагогический совет в условиях введения ФГОС дошкольного образования - Книга доступна в электронном варианте! Пособие содержит разработки педагогических советов по актуальным темам, затрагивающим различные стороны образовательного процесса в ДОО в условиях внедрения ФГОС: развитие способных и одаренных детей, сохранение и укрепление здоровья, социальное партнерство, взаимодействие детского сада и семьи.
Педагогические советы в ДОО, Планирование на учебный год - Программа для установки через Интернет! Пособие содержит материалы, раскрывающие современные тенденции в решении теоретических и практических вопросов организации педагогического совета как коллегиального органа управления и формы методической работы в ДОО.
Семинары в детском саду
Семинар "Дидактические игры": 1 стр., 2 стр.
Передовой педагогический опыт в детском саду. Готовые образовательные проекты в ДОУ
На пути к творчеству (из опыта работы воспитателя)
Стимулирование игрового интереса как условие и фактор развития дошкольника (презентация)
Опыт работы по созданию мультфильма с детьми старшего дошкольного возраста в рамках проектной деятельности!
Опыт работы по использованию слайдовых викторин в ОП ДОУ с детьми старшего дошкольного возраста
Краткосрочные образовательные практики технической направленности в ДОУ
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Қостанай қаласы әкімдігінің «Қостанай қаласы әкімдігінің білім
Отчет к итоговому педсовету 2017-2018г.
Наши дети хорошо посещали детский сад – в среднем 23ребёнка ежедневно. Это говорит о хорошем физическом здоровье детей, в чём немалая заслуга воспитателей и нашей помощника воспитателя.
В чём же заключается успех работы за год? Это в первую очередь то, что, не смотря на наш педагогический опыт, мы продолжаем повышать своё педагогическое мастерство, овладеваем инновационными технологиями, занимаемся самообразованием, изучаем опыт коллег, проходили курсы повышения .
Успехом считаем и то, что за год у нас не было инфекционных заболеваний, травм воспитанников, наша микрогруппа работала слажено и дружно, родители стали нашими помощниками в жизни и делах группы.
В работе не было срывов, ЧП, старались качественно выполнять всю запланированную работу, соблюдали режим дня , осуществляли проектную деятельность, применяли современные технологии
Каких же успехов добились в этом году? Главный успех-это то, что в группе сформирован детский коллектив, усвоивший такие духовно-нравственные ценности, как доброжелательность, толерантность, раскрепощённость. Успехом считаем то, что итоги диагностики показали 85% применяемых детей.
Игра сопровождает ваших детей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с сюжетными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку повышают интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию самостоятельности. На прогулке игры с песком, водой, снегом, с предметами обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, об их назначении.
Выражаем родителям группы огромную благодарность за то, что благодаря им в нашей группе обновили подушки детям , новые тюли сияют белизной, сшили девочкам сарафаны ,изготовили кукольную мебель. Были приобретены машинки и куклы родителями группы.
Мамы Ульяны , Аделины ,Софии, Аружан, Арины Ивасенко ,Глеба Шилохвостова и папа и мама,Матвея Яковца , Алены, принимали активное участие в конкурсах , в различных выставках, которые проводились в детском саду ,на которых наша группа занимала призовые места .
В группе создана развивающая среда, способствующая формированию положительного отношения к обучению, решению учебных и воспитательных задач.
За учебный год были проведены открытые занятия к педсоветам ,были просмотры показательных занятий студентам КПК .
Итоги здоровьесберегающей компетентности на конец учебного года : Воспроизводят –0 Понимают - 13% Применяют – 87%
Планирование работы проходило по лексическим темам в соответствии с перспективными планами. Систематическая работа по развитию речи дала положительные результаты: активизировался словарь детей словами, относящимися к разным частям речи (существительными, глаголами, прилагательными, наречиями). Лучше стала речь у Влада , Мирона, Арины С,Саши.
Дети научились пользоваться словами-обобщениями, словами-антонимами, объяснять назначение предметов, их название. Внашей группе у многих детей страдает звукопроизношение (10 детей). С ними регулярно проводилась индивидуальная работа и в дальнейшем планируем добиваться от родителей получения логопедической помощи от специалиста. Так же у нас есть проблемы по грамматическому строю речи: допускается много ошибок в согласовании слов в роде, числе, падеже, в употреблении предлогов, образовании существительных множественного числа , родительного падежа.
Через художественную литературу можно добиться воспитания и привития положительных духовно-нравстенных качеств. На всех занятиях, в течение дня мы стараемся использовать билингвальный компонент, но пока дети очень слабо владеют государственым языком. Много занятий пропущено из-за болезни педагога.
Итоги коммуникативно – языковой компетентности: Воспроизводят – 0 Понимают – 14% Применяют – 86%
Программа по ФЭМП выполнена, с основными задачами дети справились, но дети затрудняются в сравнении предметов по величине, ориентировке в пространстве и во времени.
Итоги познавательной компетентности: Воспроизводят – 0 Понимают – 15% Применяют – 85%
На рисовании использовали разнообразные средства изобразительной деятельности, что вызывало интерес к изодеятельности. Успехи у нас пока небольшие. Есть дети, которые неправильно держат кисточку, карандаш, что затрудняет процесс рисования. Слабо развиты навыки штриховки . Так же дети затрудняются изображать базовые формы: овал, круг, квадрат, на основе которых изображаются различные предметы. Для решения этих проблем мы проводим индивидуальную работу, много рисуем в свободное время, привлекаем родителей.
Итоги творческой компетентности: Воспроизводят – 0 Понимают – 13% Применяют – 87%
Итоги социальной компетентности: Воспроизводят – 0 Понимают – 16% Применяют -84%
Подводя итоги учебного года, мы ставим перед собой задачи по усилению работы по 2-м областям: коммуникации и творчеству, так как видим пробелы в умениях и знаниях детей.
1. Активизировать знания педагогов о методах, приемах и средствах развития речи дошкольников.
2. Вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои знания в области развития речи детей
3. Развивать личностные профессиональные качества педагогов.
Доклады из опыта работы воспитателей.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Педсовет в дошкольном структурном подразделении 08.12.2016 г
подготовила старший воспитатель Зрелякова Е.В.
Цель: совершенствование работы в ДОУ по речевому развитию детей дошкольного возраста
1. Активизировать знания педагогов о методах, приемах и средствах развития речи дошкольников.
2. Вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои знания в области развития речи детей
3. Развивать личностные профессиональные качества педагогов.
Доклады из опыта работы воспитателей.
Решение педсовета, обращение к педагогам по организационным вопросам
Ход педсовета
Вступление : судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.
Сегодня мы собрались, чтобы поделиться своими знаниями и умениями в области развития речи и мышления у детей дошкольного возраста, а так же повысить свою педагогическую компетентность в данном направлении
Вступление : «Основная цель работы по развитию речи и обучению детей родному языку – формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.
В отечественной методике одной из главных целей речевого развития считалось развитие дара слова, т.е. умения выразить точное, богатое содержание в устной и письменной речи (К.Д. Ушинский)
Упражнение "Шушаника Минична"
Содержание. Упражнение выполняется в кругу. каждый участник группы получает карточку, на которой написано имя и отчество. Затем один из участников спрашивает своего соседа слева: Скажите пожалуйста, как вас зовут? Тот читает имя на карточке, например "Лариса Ивановна". В ответ на это первый участник дожжен ответить любой фразой. При этом обязательно повторить услышанное имя собеседника. Например, очень приятно, Лариса Ивановна, с вами познакомиться или какое у вас необычное имя, красивое имя Лариса Ивановна . После этого Лариса Ивановна задает вопрос своему соседу слева "представьтесь, пожалуйста" и т. д. до тех пор, пока очередь не дойдет до первого участника.
Глориоза Провна
Эннафа Варсонофьевна
Вивиана Ионична
Маркелина Ермилинична
Феосения Патрикеивна
Геновефа Иркнеевна
Беата Нифонтовна
Домитилла Ювенальевна
Антигона Маевна
Препидигна Аристидовна
Вестита Евменьевна
Ермиония Питиримовна
Нунехия Амфиохъевна
Вевея Вуколовна
Геласия Доримедонтовна
Иовилла Иеронимовна
Агафоклия Наркисовна
Кетевань Варнавична
Рипсимия Флегонтовна
Фессалоникия Якубовна
Иракия Довментьевна
Магда Виленовна
Лукерья Инокентьевна
Сафрентия Макуловна
Юфеза Гермогеновна
Таирия Коловратовна
Дросида Саммерсентовна
Инфигения Евлогиевна
«Долгое время при характеристике цели речевого развития особенно подчеркивалось такое требование к речи ребенка как ее правильность. Признаками хорошей речи являются лексическое богатство, точность, выразительность.
Выбор словесных ассоциаций ограничен: в ответ на слово, произнесенное ведущим , необходимо в качестве словесной ассоциации использовать только прилагательные. К примеру : стол - круглый; пруд - большой.
Каждый из участвующих пишет фразу на узком листе, почему речь воспитателя (как он считает ) должна быть образцом – прикрепить на магнитной доске и зачитать.
Еще Литературная страница :
Выполняется педагогами и выкладывается на магнитной доске.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ – проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Все чаще приходится встречаться с задержкой речевого развития у детей. Мы отмечаем, что дети нуждаются в комплексной коррекции, где коллегиально должны работать воспитатель и специалисты – логопед, дефектолог, психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре и обязательно родители.
7. Решение педсовета, обращение к педагогам по организационным вопросам.
Проект решения педсовета
С целью повышения качества профессионализма педагогов:
С целью совершенствования совместной, специально-организованной и самостоятельной деятельности детей:
Использовать создание проблемных ситуаций на занятиях и в свободное время, побуждающих к активности речевой деятельности детей срок –постоянно, ответственные педагоги СП
Для развития речевой активности детей использовать игры, формы элементарной поисковой деятельности срок- постоянно, ответственные педагоги СП
Использовать в практике работы модели и схемы пот развитию связной речи дошкольников срок- постоянно, ответственные педагоги СП
С целью совершенствования взаимодействия с семьей:
В работе с родителями продолжать использовать индивидуальный подход, учитывая личностные особенности каждой семьи. Срок - постоянно, ответственные педагоги СП
Февраль 2017 , ответственные педагоги СП
В методическую папку воспитателя подготовлены материалы :
Правила для смелых и упорных педагогов
Памятка для воспитателей
Основные правила культуры речи
Правила для смелых и упорных педагогов
Если вы испытываете затруднения в работе по развитию речи , то планируйте этот вид деятельности не иногда, не часто, а очень часто. Через 5 лет станет легче.
Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и вы дождетесь того, что на него станут отвечать ваши дети. Помогать можно только еще одним вопросом, или двумя, или десятью… но знайте: количество вопросов обратно пропорционально уровню мастерства.
После проведения занятия просмотрите конспект еще раз, вспомните все вопросы, которые вы задавали детям, и замените его одним более точным.
Если рассказ не получился или получился с трудом- улыбнитесь, ведь это здорово, потому что успех впереди!
Памятка для воспитателей.
3 метода ознакомления детей с литературой :
(словесный, практический и наглядный) приемы, соответствующие каждому методу.
Чтение произведение
Вопросы к детям по содержанию произведений
Пересказ произведения
Заучивание наизусть
Выразительное чтение
Беседа по произведению
Прослушивание грамзаписи
Элементы инсценировки
Игры-драматизации
Дидактические игры
Театрализованные игры
Использование разных видов театра
Игровая деятельность
Показ иллюстраций, картинок, игрушек
Элементы инсценировки
Движение пальцами, руками
Схемы
Алгоритмы
Просмотр видеофильмов, диафильмов
Оформление выставки
Основные правила культуры речи:
1) Избегать многословия в любой ситуации общения. Если хотите донести до слушателя какую-то мысль, не нужно лишних слов, отвлекающих внимание от главного предмета речи.
2) Перед тем как вступить в разговор, чётко сформулировать для себя цель предстоящего общения.
3) Стараться всегда говорить кратко, понятно и точно.
4) Стремиться к речевому разнообразию. Для каждой конкретной ситуации общения нужно находить подходящие слова, отличные от тех, которые применимы в других ситуациях. Чем больше комплексов разнообразных слов для отдельных ситуаций подготовлено, тем выше станет речевая культура. Если человек не умеет подбирать слова, отвечающие требованиям той или иной ситуации общения, значит, он не владеет культурой речи.
5) Научиться находить общий язык с любым собеседником. Независимо от манеры общения визави, соблюдать принципы культуры речи, быть вежливым и дружелюбным.
7) Научится быть внимательным к собеседнику, слушать его мнение и следовать ходу его мыслей. Стараться всегда проявлять правильный отклик на слова своего визави. Непременно отвечать собеседнику, если видишь, что он нуждается в совете или внимании. Помнить, когда не отвечаешь на слова собеседника, то грубейшим образом нарушаешь речевой этикет.
8) Следить за тем, чтобы во время разговора или публичного выступления эмоции не пересиливали разум. Сохранять самоконтроль и самообладание.
9) Нарушение правил речевого этикета возможно в тех случаях, когда необходимо добиться выразительности речи. Однако ни в коем случае нельзя опускаться до употребления нецензурных слов. В противном случае, ни о какой культуре речи не может быть и разговора.
10) Общаясь с собеседником, не перенимать его стиль общения: придерживаться своих положительных речевых привычек. Конечно, необходимо искать общий язык с любым собеседником, но подражая его манере общения, теряешь свою индивидуальность.
Доклад в детском саду - публичное, развёрнутое выступление по заранее выбранной и подготовленной теме, основанное на привлечении документальных данных, подтверждающих теоретические выкладки докладчика. Найти нужный воспитателю доклад на нашем сайте легко: все материалы, доступные для скачивания бесплатно. Доклады для воспитателей на различные темы.
Самообразование и саморазвитие воспитателя являются неотъемлемой частью профессиональной самореализации и также путём для решения почти всех затруднений, с которыми сталкивается молодой воспитатель. Публичный доклад – средство обеспечения информационной открытости и прозрачности работы детского сада.
В разделе сайта доклады воспитателей детских садов содержит много интересных публикаций для воспитателя на разные темы:
Доклады педагогических работников для выступлений
Доклады для воспитателей детского сада
Доклады для воспитателей детского сада на педсовете
Доклады для воспитателей детского сада на педсовете из опыта работы
Доклады для воспитателей детского сада по ФГОС
Доклады для воспитателей детского сада на разные темы
Доклады для воспитателей в ДОУ
Доклады для воспитателей в коррекционной школе
Темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС
Доклады к педсоветам
Структура публичного доклада ДОУ
Педсовет ДОУ - коллегиальный орган самоуправления работников в сфере образования, действующий в детском саду на постоянной основе с целью управления развитием учреждения. Доклад для воспитателя, педагога дополнительного образования, методиста для всех групп.
Читайте также: