Презентация к педсовету в доу по патриотическому воспитанию

Обновлено: 02.07.2024

2 Дата проведения: г. Форма проведения: традиционная. Задачи: 1. Совершенствовать работу в детском саде по нравственно- патриотическому воспитанию детей. 2. Обобщить опыт воспитателей по нравственно- патриотическому воспитанию детей, по использованию форм работы с учётом возможностей взаимодействия педагогов, детей и родителей. 3. Систематизировать знания воспитателей об организации образовательной деятельности с детьми по вопросам нравственно-патриотического воспитания.

5 Решение педсовета от г.

10 Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей представлена в блоках

17 1. Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания детей? ДА100%НЕТ 2. Какими личностными качествами/особенностями нужно обладать педагогу, чтобы служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей? - любовь и привязанность к Родине - 12/55% - бескорыстие - 8/35% - готовность к самопожертвованию - 8/35% - чувство долга по отношению к Родине - 16/75% - активная гражданская позиция - 14/65% 3. Обладаете ли Вы данными личностными качествами? ДА - 13/60% НЕТЧАСТИЧНО - 8/40% 4. Оцените СЕБЯ по 5-тибалльной школе, отвечая на вопрос: Хорошо ли Я знаю культуру, традиции моего народа? - -, 2 – 2 чел., 3 – 3 чел., 4 – 16 чел., Оцените СЕБЯ по 5-тибалльной школе, отвечая на вопрос: Достаточно ли у МЕНЯ знаний о городе, в котором я живу и работаю? 1 - -, 2 – 2 чел., 3 – 2 чел., 4 – 12 чел., 5 – 2 чел. 6. Считаете ли Вы нужным увеличить запас своих знаний по истории и географии России? ДА - 17/80% НЕТЧАСТИЧНО - 4/20% 7. Можете ли Вы проектировать и планировать работу по патриотическому воспитанию с детьми той возрастной группы, с которой работаете? ДА - 18/90%НЕТ ЧАСТИЧНО - 3/10% 8. Правильно ли организована в групповой комнате предметно-развивающая среда: подобран демонстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию? ДА - 15/75%НЕТЧАСТИЧНО – 6/25% 9. Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с родителями/семьей? ДА - 19/90%НЕТЧАСТИЧНО - 2/10% 10. Какие цели патриотического воспитания дошкольников необходимо ставить современному педагогу ДОУ? - формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа - 21/100% - воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа - 8/35% - воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей - 13/60% - воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, край - 12/55%

18 1. Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания детей? ДА - 110/93%НЕТ - 8/7% 2. Какими личностными качествами/особенностями нужно обладать человеку, чтобы служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей? любовь и привязанность к Родине - 91/77% бескорыстие -34/29% готовность к самопожертвованию – 11/9% чувство долга по отношению к Родине - 41/44% активная гражданская позиция - 53/45% 3. Вы обладаете данными качествами? ДА - 56/47%НЕТ - 4/3%ЧАСТИЧНО - 58/50% 4. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста? формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа - 81/67% воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа - 54/46% воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей -35/30% воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, край - 47/40% 5. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей? Родители - 37/31% Педагоги - 10/8% Общество - 7/6% Все в целом - 75/68% 6. Считаете ли Вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания? ДА - 37/31%НЕТ - 9/8%ЧАСТИЧНО - 72/61% 7. Актуальна ли для Вашей семьи тема ознакомления детей с родословной семьи? ДА – 105/89%НЕТ – 13/11% 8. К каким семейным традициям Вы приобщаете своих детей? уважение к старшим и родителям – 108/92% рассказы о своих предках и их достижениях, воспитание гордости за них - 59/50% изучение происхождения фамилии, своего рода – 22/19% совместные семейные праздники (дни рождения, памятные даты и т.д.) - 85/72% совместный активный отдых (отпуска, экскурсии, походы и пр.) - 81/69% 9. Что лично Вы делаете для патриотического воспитания своего ребенка? Всё выше перечисленное, беседы, книги, передачи, праздники, экскурсии и пр. 10. Какой помощи в этом направлении Вы ждете от детского сада? Посещение музея, обелисков, совместные мероприятия (занятия, праздники, экскурсии), включение в беседы и НОД тем о культуре, музыке, вообще любой помощи, любой полной информации по теме. 11. Удовлетворены ли вы качеством образовательных услуг, оказываемых в детском саду? ДА - 113/95%НЕТЧАСТИЧНО - 6/5% Если ЧАСТИЧНО или НЕТ, указать причину – мало проведено праздников, не были ни на одном занятии ( 11), медленное развитие ребёнка в плане математики, изучения алфавита и пр. ( 5), 1- не объясняет причины ( 5, 9), не хватает бассейнов, парков, спортивных площадей для развития детей в данном направлении ( 8).

20 Цели смотра-конкурса: - Преобразование развивающей предметно-пространственной среды (РППС), расширяющей знания детей о семье, детском саде, малой родине, России, способствующей патриотическому воспитанию детей. - Распространение передового педагогического опыта. - Развитие, поддержка, поощрение индивидуальных творческих инициатив участников конкурса. Задачи конкурса: - Пополнить развивающую предметно-пространственную среду групп для патриотического воспитания дошкольников. - Объединить интересы и активный творческий потенциал педагогов разных групп, побуждать к поиску оригинального подхода к оформлению и содержанию материалов для патриотического воспитания дошкольников, оценить оригинальность пособий. - Повышать педагогическую компетентность педагогов в познавательном развитии детей через патриотическое воспитание дошкольников с учётом регионального компонента. - Выявить лучший опыт в создании условий для патриотического воспитания дошкольников, обобщать, распространять и популяризировать положительный опыт педагогов.

21 Критерии смотра-конкурса - Наполняемость наглядно - иллюстративным материалом и соответствие содержания возрастным особенностям, ФГОС ДО и ООП (в соответствии с перечнем); - Безопасность и доступность детям; - Оригинальность и эстетика оформления; - Индивидуальное творчество педагогов (пособия, игры своими руками); - Наличие материалов по патриотическому воспитанию детей в работе с родителями (для оформления информационных родительских уголков); - Наличие личных разработок (система занятий, картотек, подборка методических материалов, серия презентаций по темам и пр.) для дальнейшего распространения педагогического опыта; - Наличие макетов патриотической направленности (с дальнейшей организацией выставки макетов для родителей).

22 Условия для патриотического воспитания детей групп раннего возраста 1,7

23 Условия для патриотического воспитания детей второй младшей группы 2

24 Условия для патриотического воспитания детей второй младшей группы 9

25 Условия для патриотического воспитания детей второй младшей группы 12

Цель педсовета: совершенствование работы педагогов ДОУ по формированию духовно – нравственных и гражданско – патриотических основ у детей дошкольного возраста через приобщение к русской истории Задачи: Уточнить и систематизировать знания педагогов по организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по формированию духовно – нравственных, гражданских, патриотических основ через приобщение к русской истории. Обновить содержание, методы и формы работы по духовно – нравственному и гражданско - патриотическому воспитанию. Обобщить опыт работы воспитателей по формированию у дошкольников гражданских и патриотических основ в рамках использования проектной деятельности.

Задачи по гражданскому, патриотическому и духовно – нравственному развитию детей: Формировать у детей высокий уровень духовно – нравственного развития, чувства причастности к историко – культурной общности русского народа и судьбе России. Формировать уважение к русскому языку как государственному языку РФ, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором национального самоопределения. Формировать внутреннюю позицию личности по отношению к окружающей социальной действительности.

1.Повысить познавательную мотивацию у детей и расширит их кругозор. 2.У детей начнут формироваться пространственно – временные представления и основы исторического мышления. 3.Дети учатся анализировать, рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи и закономерности. 4.Они получают представления о первопредметах и первособытиях , о влияние человека на ход исторического развития. 5.Дети приобретают опыт планирования и прогнозирования собственной жизнедеятельности .

Решая задачи исторического воспитания дошкольников педагог должен учитывать следующие принципы: "Позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста); Непрерывность и преемственность педагогического процесса; Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов; Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок; Деятельностный подход; Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Исторический материал История семьи История малой Родины История страны История народов Знания об истории рода Семейные традиции Культурное наследие Краеведение Древняя Русь Столица России, символы России Устное народное творчество Мастера Земли русской Они защищали Родину История народов Культурные традиции народов

Тематическое планирование занятий 1. Имя, его значение. Почему меня так назвали родители? 2. История имен. 3. Отчество. 4. Как появились фамилии. 5. Семейный альбом. Моя родословная. 6. Семейные традиции. 7.Мой детский сад.

Цель работы в данном блоке: это ознакомление дошкольников с историческим, культурным, природно-экологическим своеобразием родного региона. Тематическое планирование занятий: 1. История города. 2. Достопримечательности города. 3. Защитники города (знакомство с героями ВОВ) 4. Культура и традиции нашего города. 5. Природа родного региона.

Формы и методы работы НОД (тематические занятия); Досуги и развлечения, праздники, массовые мероприятия; Экскурсии, в том числе виртуальные, целевые прогулки; Игры и квесты (сюжетно – ролевые, театрализованные игры, дидактические, подвижные); Моделирование; Рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, презентаций; Прослушивание литературных и музыкальных произведений; Конкурсы и выставки детского творчества; Кружковая работа (театральная студия, вышивание, фольклорный ансамбль, театральная студия); Привлечение к посильному труду; Личный пример педагога; Участие в добрых делах, акциях; Проектная деятельность.

Решение педагогического совета Продолжить систематически планировать образовательную работу по формированию духовно – нравственных, гражданских и патриотических основ у детей дошкольного возраста, используя разнообразные формы и виды деятельности. Ответственные – все педагоги. Срок – постоянно Повышать профессиональную компетентность через самообразование по проблеме гражданско - патриотического воспитания детей через ознакомление с культурой и историей родного края и страны. Ответственные – все педагоги. Срок – постоянно Педагогам всех возрастных групп продолжить пополнять центры патриотической направленности. Ответственные – все педагоги, Срок - постоянно

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Как приобщить подрастающее поколение к культуре своего народа? Как разбудить нравственно-патриотические чувства маленького гражданина.

В настоящее время чрезвычайно актуальной стала проблема гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения. Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процес.

Педагогический совет на тему: «Формированию духовно-нравственных, гражданских и патриотических основ у детей старшего дошкольного возраста через приобщение к истокам русской истории».

Цель: повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования.Задачи:Создать условия для духовно - нравственного развития детей, способство.

Речь – инструмент развития высших отделов психики человека. Обучая ребенка родной речи, взрослые способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, подготавливают условия для успешного обучен.

" Сказка как средство духовно-нравственного воспитания и расширения словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста"

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение “Детский сад №1 г.Камызяк&rdquo.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Старший дошкольный возраст: - Глобус. - Физическая карта России. - Политическая карта России. - Флаг России. - Герб России. - Гимн России. - Герб Москвы. - Портрет Путина В. В. - Флаг г.о. Серпухова. - Герб г.о. Серпухова. - Флаг г.о. Серпухова. - Произведения писателей. - Произведения русского народного творчества для самостоятельного чтения и рассматривания и др.

Задание № 1 - БЛИЦ-ОПРОС: 1. Родина 2. Русь 3. Страна 4. Народ 5. Государство 6. Гражданин 7. Герб, гимн, флаг 8. Этнография 9. Фольклор 10. Традиция 11. Семья 13. Родители

Задание № 2 - КРОССВОРД

Задание № 4 - Ребусы РОДИНА

Представление групповых проектов

Решение педагогического совета 1. Организовать взаимопосещения для передачи опыта по организации мероприятий патриотической направленности, наставничество молодых педагогов. Ответственные: заместитель заведующего по ВМР Плахотнюк Н.В. (1 корпус), заместитель заведующего по ВМР Карташёва А.В. (2 корпус). Срок: в течение учебного года. 2. Организовать изучение теоретической базы по организации проектной деятельности нравственно-патриотической направленности в соответствии с ФГОС ДО. Ответственные: заместитель заведующего по ВМР Плахотнюк Н.В. (1 корпус), заместитель заведующего по ВМР Карташёва А.В. (2 корпус). Форма реализации: семинары, ИКТ, участие педагогов в работе городских методических объединений

Решение педагогического совета 3. Педагогам всех возрастных групп осуществлять: 3.1. вовлечение родителей в организацию работы по обновлению предметно-развивающей среды возрастных групп; Отразить в планировании: гибкую тактику выбора педагогического взаимодействия с детьми, в соответствии с возрастом и уровнем развития; использование конкретных современных педагогических технологий организации деятельности детей по нравственно-патриотическому направлению; планирование воспитательно-образовательной работы информацию о героях ВОВ, имена которых носят улицы нашего города. Срок: постоянно. 3.2. Принимать активное участие в патриотических акциях города. Срок – постоянно. 3.3. Продолжать пополнять предметно - развивающую среду в группах по нравственно-патриотическому воспитанию. Срок: постоянно. 3.4. Использовать разнообразные формы работы с родителями по вопросам нравственно-патриотического воспитания. Срок: постоянно.

Прикреплённые файлы:

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: задачи и методы Нравственно-патриотическое воспитание детей «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, - значит вырастить угрозу.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников является одним из приоритетных направлений работы нашего ДОУ. Понятие патриотизма очень.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Задачи патриотического воспитания дошкольников: Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду,.

Влияние труда на нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Патриотизм в современных условиях - это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой - сохранение культурной самобытности.

5. Итоги анкетирования педагогов по вопросам патриотического воспитания дошкольников.

8. Подведение итогов педагогического совета.

В современном обществе особо остро стоит проблема нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Это – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Стандарт дошкольного образования требует от педагога глубокой работы по воспитанию у детей патриотизма, гражданственности, уважения к правам и свободам человека.

Система нравственно-патриотического воспитания охватывает все уровни воспитательной деятельности и реализуется через такие формы как:

- создание развивающей среды по нравственно-патриотическому воспитанию;

- взаимодействие с родителями;

- взаимодействие с социумом (экскурсии по селу, в музей).

Система работы по патриотическому воспитанию включает три основных направления:

1.Почему, на Ваш взгляд, формирование у детей патриотических чувств надо начинать с дошкольного возраста?

2. Какова роль педагога в патриотическом воспитании дошкольников?

3. Какие методы и приемы Вы считаете наиболее приемлемыми в работе по воспитанию патриотических чувств?

1.Наблюдения на экскурсиях и целевых прогулках. (например, позволяющие видеть трудовую жизнь сельчан, изменения в облике села, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т.п.)

2. Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей;

3.Беседы с детьми о стране, республике, родном селе, его истории;

4. Знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов и пр.(рассматривание и обсуждение);

5. Участие в общественных и календарных праздниках;

6. Показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

7.Организация тематических выставок;

8. Использование фольклорных произведений: пословиц, поговорок, сказок, разучивание песен, игр, прослушивание музыкальных произведений;

9. Ознакомление с продуктами народного творчества (роспись, вышивка и т. д.;

10. Привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т.п.);

11. Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестность выполнения поручения, за хорошее поведение в общественных местах;

12. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего активное участие в общественной жизни.

Условно работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей можно представить как работу в трех направлениях:

воспитатель Хазиахметова О.Н.

музыкальный руководитель Арсланова М.Т.

Правовая основа патриотического воспитания: - Конституция Российской Федерации; - Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016—2020 годы”, утвержденная постановлением Правительства РФ от 20.12.2015 № 1493, ориентирована на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования всех уровней — от дошкольного до высшего профессионального

Проект решения:

Работу педагогов во всех группах по данной теме считать удовлетворительной.

2. Продолжить работу по формированию нравственно-патриотических чувств дошкольников, используя в работе с воспитанниками разнообразные педагогические, информационные технологии, мультимедиа, интернет. Срок: постоянно Ответственные: педагоги всех групп.

3. Совершенствовать работу по взаимодействию с семьей по нравственно-патриотическому воспитанию: ежегодно проводить анкетирование по нравственно-патриотическому воспитанию, с целью выявления уровня гражданской позиции родителей; активно привлекать к участию в образовательной деятельности. Срок: постоянно. Ответственные: педагоги.

4. Принять в работу рекомендации, прозвучавшие в справке по тематическому контролю. Ответственные: педагоги. Срок: постоянно

5.Изготовить дидактическую игру по патриотическому воспитанию своими руками. (срок – к 01 февраля, ответственные – воспитатели)

Читайте также: