Преемственность детского сада и школы по физическому воспитанию
Обновлено: 04.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Детский сад и школа –два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении по физическому развитию во многом зависят от развития физических качеств и двигательных умений, физической подготовленности, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребенка. Завершение дошкольного периода и поступление в школу - сложный и ответственный этап в жизни ребенка. При переходе в школу меняется образ жизни ребенка, его социальная позиция, которая требует умений самостоятельно и ответственно выполнять учебные обязанности, ребенок должен обладать крепким здоровьем, хорошим физическим развитием, достаточным объемом навыков при выполнении обще-развивающих упражнений, умением сохранять правильную осанку. Поэтому прежде всего, надо, чтобы ребенок был физически готов к смене образа жизни и занятий. Физическая готовность предполагает: общее крепкое здоровье, низкую утомляемость, достаточную работоспособность и выносливость. Ослабленные дети часто болеют, у них быстро наступает утомляемость, вследствие чего резко падает работоспособность, что негативно отражается на качестве обучения и состоянии здоровья ребенка. Поэтому нам, воспитателям крайне важно следить за физическим развитием детей и поддерживать его необходимый и достаточный для предстоящей учебной деятельности уровень.
Опыт работы с детьми дошкольного возраста показывает, что не все поступившие в школу дети легко приспосабливаются к образовательной обстановке. Ослабленные дети часто болеют, у них быстро наступает утомляемость, вследствие чего резко падает работоспособность, что негативно отражается на качестве образования и состоянии здоровья. Существенную трудность для первоклассников представляют уроки, требующие длительного внимания, особенную трудность составляет статическая нагрузка и малоподвижность в ходе урока. Первоклассникам явно недостает эффективных физических нагрузок, смены умственного труда физическим.
В процессе подготовки ребенка к обучению в школе, значительный эффект может быть достигнут за счет целенаправленных занятий физическими упражнениями.
Исключительно важным для сохранения здоровья детей, поступивших в 1-й класс, является режим двигательной активности. Следует отметить, что включение различных форм физической рекреации в режим жизнедеятельности ребенка еще в большей степени, чем уроки физкультуры, способствует быстрой и легкой адаптации его к новой социальной среде.
Физической рекреации присущи и высокий уровень двигательной активности, и игровой характер, и свобода выбора действий и партнера, и положительный эмоциональный фон. Свобода выбора двигательной деятельности дает возможность ребенку проявить свои склонности и, таким образом, получить психологическое удовлетворение, помимо удовлетворения естественной потребности в движении. Занятия физическими упражнениями, как правило, очень эмоциональны. Отсутствие регламентации предполагает участие ребенка только в тех играх, которые он выбирает по собственному желанию и которые доставляют ему радость.
Аналитическая часть.
Одним из условий успешной подготовки ребенка к школе является физическая готовность ребенка к обучению. Поэтому свою работу педагоги нашего ДОО строят в режиме инноваций. Вся работа направлена на выполнение единой цели - сохранение и укрепление здоровья воспитанников, приобщение к систематическим занятиям физической культурой, развитие индивидуальных и физических способностей, обеспечивающих интеллектуальное и психологическое благополучие, формирование навыка ЗОЖ средствами современных здоровьесберегающих образовательных технологий. Планируя свою деятельность, я стремлюсь охватить все направления развития (образовательные области) детей. Активно внедряю в практику здоровьесберегающие и инновационные технологии:
Психологи и педагоги выделяют в связи с этим общую и специальную готовность.
В содержание общей подготовки (и готовности) входит психологическая, нравственно-волевая и физическая подготовка.
При переходе в школу меняется образ жизни ребенка, его социальная позиция, которая требует умений самостоятельно и ответственно выполнять учебные обязанности, быть организованным и дисциплинированным, произвольно управлять своим поведением и деятельностью, знать и соблюдать правила культурного поведения, а также уметь общаться с детьми и взрослыми.
Недооценка необходимости общей подготовки к школе приводит, как правило, к формализации процесса обучения, к снижению внимания в решении главной задачи — формирования личности ребенка.
Прежде всего, надо, чтобы ребенок был физически готов к смене образа жизни и занятий. Физическая готовность предполагает: общее крепкое здоровье, низкую утомляемость, достаточную работоспособность и выносливость. Ослабленные дети часто болеют, у них быстро наступает утомляемость, вследствие чего резко падает работоспособность, что негативно отражается на качестве обучения и состоянии здоровья ребенка. Поэтому воспитателю крайне важно следить за физическим развитием детей и поддерживать его необходимый и достаточный для предстоящей учебной деятельности уровень.
В содержании социально-психологической и нравственно- волевой готовности ребенка к школе выделяют следующие компоненты: готовность к учению (обучению) и готовность к новому образу жизни.
Основное содержание работы
Участники: дети подготовительных групп СП, школьники 1 класса, воспитатели, учитель 1 класса, родители.
Проблема: формирование у детей подготовительной группы положительного отношения к школе.
Цель: способствовать развитию взаимопонимания, дружелюбия, доброжелательности по отношению друг другу между дошкольниками и первоклассниками.
Целью физического воспитания является всестороннее развитие личности, которое включает в себя и крепкое здоровье, и хорошее физическое развитие, и оптимальный уровень двигательных способностей, а также знание и навыки в области физической культуры, мотивы и способы физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. Добиться высоких результатов возможно, соблюдая принцип преемственности, что подразумевает переход от одного уровня образования к другому при сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.
Если в детском саду дети знакомятся с навыками двигательных действий и формируют умения их вариативно использовать в игровой и соревновательной деятельности, то в начальной школе ученики совершенствуют эти навыки.
Взаимодействие инструкторов и учителей начальной школы является ключом в решении проблемы преемственности, в создании благоприятных условий для дальнейшего развития и становления личности ребенка - это помогает в выработке единых требований к подготовке обучающихся и способствует их готовности безболезненно перейти от ступени дошкольного образования к начальной школе.
И ведь родители считают, что научить ребенка читать, писать, решать задачи - и будет залогом их успешной учебы.
Но ведь повышенные нагрузки, переутомление, ухудшение здоровья детей - ведет к потере интереса к учёбе, провоцируют неврозы детей и другие нежелательные явления при переходе к школьному образованию.
Именно поэтому так важно поддерживать непрерывность и преемственность в направлении детский сад + начальная школа.
Ведь, школа не должна вносить в жизнь детей резкого перелома.
Поэтому, в наших дошкольных группах разработан комплекс мероприятий по осуществлению преемственности между детским садом и школой в области физического воспитания.
А также определенная программа занятий.
в котором на дошкольной ступени образования сохраняется ценность дошкольного детства и формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, которые служат основой успешности школьного обучения. В тоже время школа, как преемник дошкольной ступени образования, опирается на достижения ребёнка-дошкольника.
В качестве основания для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования выделяют так же:
Дошкольный возраст – это период, когда развивается двигательная и сенсорная системы организма. Дети имеют возможность перемещаться по группе свободно. Им предоставляется свобода выбора вида деятельности, свобода выбора удобного ребенку положения в пространстве (сидя, стоя и даже лежа). Эта свобода позволяет ребенку правильно развиваться физически. В школе ребенку трудно удерживать статичное положение. В связи с этим на начальном этапе школьного обучения педагогам необходимо разрешать детям выбирать удобное положение тела
(чего, конечно, нет в школе).
Для успешной учебной деятельности будущего первоклассника очень важна его физическая подготовленность, которая предполагает развитие координации, силы, пространственной ориентировки, развитие ловкости, быстроты, выносливости. Эти качества окажутся необходимыми на школьных занятиях, соревнованиях, туристических походах. Регулярные занятия физическими упражнениями воспитывают также навыки поведения в коллективе, способность проявлять волевые усилия, развивают инициативу и самостоятельность.
Необходимо, чтобы дошкольник получил достаточную физическую подготовку, которая обеспечит базу для успешной учебы в школе.
В связи с этим в нашем дошкольном учреждении разработан ряд мероприятий по осуществлению преемственности между детским садом и школой в области физического воспитания.
Необходимо, чтобы дошкольник получил достаточную физическую подготовку, которая обеспечит базу для успешной учебы в школе.
В связи с этим в нашем дошкольном учреждении разработан комплекс мероприятий по осуществлению преемственности между детским садом и школой в области физического воспитания. Необходимо, чтобы дошкольник получил достаточную физическую подготовку, которая обеспечит базу для успешной учебы в школе.
В связи с этим в нашем дошкольном учреждении разработан комплекс мероприятий по осуществлению преемственности между детским садом и школой в области физического воспитания.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Совместное с детьми участие в дошкольных и школьных спортивных мероприятиях
Виды работы:
- Размещение консультаций на сайте ДОУ
РАБОТА С ДЕТЬМИ:
С 2014 года в рамках обновленного ГТО предусматривается сдача спортивных нормативов начиная с шести лет. Это создаст условия для формирования сознательного отношения к занятиям физической культурой, развитию основных физических качеств и жизненно необходимых умений и навыков, выявления спортивных интересов.
С детьми разучивается техника выполнения упражнений, проводятся тренировки .
Формируется портфолио достижений ребенка, в которое вносится информация о результатах мониторинга, участии в спортивных мероприятиях, посещение спортивных кружков и секций. В заполнении и оформлении портфолио принимают участие педагоги, родители и сами дети.
Такой подход позволяет инструктору по физической культуре подготовить детей к школьным физкультурным занятиям, будущим первоклассникам — оценить свои силы, порадоваться своим достижениям, а родителям – увидеть возможности ребенка, помочь с выбором спортивной секции.
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ ДОУ И ШКОЛЫ
Проводимые мероприятия помогают развить у детей физические качества и умения, необходимые будущему первокласснику и способствуют успешной адаптации ребенка к обучению в школе.
Читайте также: