Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок 3 класс школа 21 века
Обновлено: 04.07.2024
Цель урока: познакомить учащихся с порядком выполнения действий в выражениях в правильном порядке.
- Развивающие:
1. Личностные результаты обучения: развивать мотивацию, самостоятельность и навыки сотрудничества;
2. Метапредметные результаты обучения: развивать умение конструировать новое знание на основе имеющегося опыта, (познавательные УУД); - Обучающие: формировать умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, способность решать проблемы творческого характера
(регулятивные УУД); формировать умение слушать и слышать собеседника, умение работать в паре (коммуникативные УУД).
3. Предметные результаты обучения – совершенствовать вычислительные навыки. - Воспитательные: вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.
Тип урока: урок введения нового материала.
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска.
I. Мотивация (слайд 2) Презентация
Игра “Да – нет”
Кто с работой дружен, нам сегодня нужен?
Кто с учёбой дружен, нам сегодня нужен?
С математикой кто дружен, нам сегодня нужен?
Таким ребятам хвала и честь!
Такие дети в классе есть?
II. Построение фигуры по ориентирам.
Соедини точки. (Слайд 3)
Пуст сегодня дворик наш,
за окошком хмуро.
Я взял фломастер,
карандаш,
решил чертить фигуры.
Передо мной бумаги лист.
До чего ж он бел и чист.
Фломастером ткнёшь
посредине листочка,
и на листе получается . точка.
Перед вами листок. На нём точки и числа. Найдите наименьшее число. Назовите его. (99).
Соединяйте точки в порядке возрастания чисел, стоящих рядом с ними.
Назовите последнее число. (999)
Назовите соседей этого числа.
А что у вас получилось? (Ёлочка)
Какой замечательный праздник приближается?
Назовите зимние месяцы. Перечислите признаки зимы.
Какие стихи о зиме знаете?
(Мама, глянь-ка из окошка…
Не ветер бушует….
Как мы встречаем Новый год? Чем украшаем ёлочки? (Слайд 4)
Вы будете украшать ваши ёлочки шариками трёх цветов.
(На доске сигнальные шары)
Но договоримся – оценивать свои ответы честно.
Вы выполнили первое задание – можете нарисовать один шарик.
Задача. (Слайд5)
Длина зала, где стоит ёлка, равна 25 метрам, а ширина 10 метрам. Вычислить периметр и площадь этого зала.
Работа в тетради и на доске.
Оцените свои усилия и подарите ёлочке шарик.
Устный счёт. (Слайд 6)
В математике любая работа не обходится без устного счёта.
Вопросы по таблице.
1. Как найти неизвестное слагаемое?
2. Как найти уменьшаемое?
Оцените, как поработали. Рисуем шарик.
Постановка проблемы (слайд 7)
Оля и Петя находили значение одного и того же выражения.
Почему у них получились разные ответы?
Кто из детей был прав? Почему?
Как вы думаете, над какой проблемой будем работать на уроке?
(Тема “Порядок выполнения действий в выражениях без скобок”)
“Открытие” нового знания
Математика – точная наука. В математике все действия подчиняются правилам.
Применим правило и выполним вычисления.
Решим примеры устно, объясняя все шаги. (Слайд 10)
Решаем примеры устно.
Оцените свою работу.
Первичное закрепление знаний
Решаем примеры на листочке. Проверяем по доске.
Рисуем шарик на ёлочке– оцениваем свои действия.
Работа в группе.
Какие правила работы в группе назовёте?
Выберите командира группы. Он отвечает за работу группы.
Выходят командиры групп. Отчитываются.
Давайте поблагодарим их.
Оцените своё участие в работе группы – рисуем шарик.
Командиры – переверните ваши листы. Покажите ребятам.
Что вы скажете об этих кольцах?
Где вы можете узнать информацию об олимпиаде?
(По ТВ, Интернету, из книг, от взрослых и т. д.)
Эти кольца придумал француз Пьер де Кубертен в 1912 году. Более 100 лет назад. Они представляют собой пять частей света.
Олимпийские игры являются крупным спортивным событием, в котором тысячи спортсменов со всего мира соревнуются в различных видах спорта. Есть два варианта игр – летние и зимние олимпийские игры.
Какие зимние виды спорта вы знаете?
А кто из вас посещают спортивные секции? Какие?
Какие качества в человеке развивает спорт?
Оцените свои физические усилия – рисуем шарик.
Олимпийский девиз состоит из трёх слов. Кто их знает?
Где вы слышали эту информацию?
За прошедшее столетие Олимпийские игры однажды проводились в Москве.
Если верно решите задачу, узнаете, в каком году это было.
По беговой дорожке Катя пробежала 198 км, а Миша в 10 раз больше. Сколько метров пробежал Миша?
Оцените, как выполнили задание.
В каком году состоялись летние Олимпийские игры в Москве? (В 1980 году)
А что можно сказать об этом мальчике? Мише?
Есть ли в нашем классе быстрые ребята?
Решите примеры на порядок действий.
Запишите ответы в тетрадь через клетку..
Ответы пишу на доске.
Оцените, как выполнили задание.
Что это за число? Наступающий год.
Что вы хотели бы пожелать друг другу в Новом году?
Я всем нам желаю удачи .
Сложите числа, получившиеся в ответе. Какое число получилось? (7)
Где вы встречали число 7?
(Сказки, пословицы, загадки и т.д.)
Хочу сообщить, что именно 7 февраля 2014 года начнутся в Сочи зимние Олимпийские игры. Пожелаем спортсменам успехов.
Покажите ваши украшенные ёлочки.
У вас на партах шарики трёх цветов. Выберите один из них и наклейте на нашу ёлочку на доске.
Если для вас урок прошёл удачно – зелёный шарик,
если были сомнения – жёлтый, а красный – если совсем уж ничего не получилось – красный.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
МОУ Зебляковская СОШ
Шарьинский район Костромская область
Урок математики в 3 классе ФГОС
учитель начальных классов
Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
Тип урока: изучения нового материала.
Цель урока: Деятельностная: научиться применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
*Создать условия для формирования умений применять знания о порядке выполнения действий в выражениях без скобок в различных ситуациях.
Задачи урока: - создать условия для усвоения учащимися правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок;
- продолжить отработку изученных приёмов устных вычислений (таблица умножения, деления, сложения, вычитания), учить применять на практике правило нахождения значений выражений без скобок;
- развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
- содействовать воспитанию активной личности, воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу;
- развивать речь, мышление, память; коммуникативные навыки;
- воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Планируемые результаты урока:
Личностные - личностная мотивация к познавательной деятельности.
Предметны е - развитие умений решать учебные и практические задачи, учиться применять правило порядка выполнения действий.
Метапредметные - (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)- овладение навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, классификации, причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника ,излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Дидактическое обеспечение: карточки для оценивания, карточки для самостоятельной работы, карточки- помощницы, презентация.
Составьте из слов предложение и вы узнаете тему урока: 516 – 227 + 106 - 28= 72 : 9 + 419 – 8 • 7= 63 : 7 • 3 : 6= выполнения, порядок, действий, в выражениях, без скобок
Тема:Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
Тема: Порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Цель: научиться правильно расставлять порядок действий и находить значения выражений. Задачи: Повторить правила расстановки действий в выражениях без скобок. 2. Упражняться находить значения выражений без скобок.
Математический диктант Проверь себя: 60, 56, 85, 51, 54, 6, 63, в 3 раза Оцени себя: без ошибок-5 1-2 ошибки-4 3-4 ошибки-3 Более 4 ошибок-2
Правило 1 Если выражения без скобок состоят только из действия и или только и , считай по порядку слева направо a – b + c – d a : b ∙ c · d 1 1 2 3 3 2 + - :
Правило 2 Если выражения без скобок состоят из знаков +, - ,• , : , считай по порядку слева направо сначала действия или ,а потом или + - : a – b : c + d ∙ е 1 2 3 4
743 – 72 : 9 – 68 + 8 • 7 =
743 – 72 : 9 – 68 + 8 • 7 =723 1) 72 : 9 = 8 2) 8 • 7 = 56 3) 743 – 8=735 4) 735 – 68 =667 5) 667 + 56=723
Шагаем на месте.
Хлопаем над головой.
Работа в паре. 1) 12 + 28 – 10 + 28= 25 (н) 2) 24 + 40 : 8 – 4 = 58 (з) 3) 6 • 6 : 9 • 3 : 2= 0 (й) 4) 20 – 56 : 8 – 13= 6 (а) 5) 52 – 24 : 6 • 8= 17 (ф) 6) 80 – 8 • 9 + 8= 20 (к) 16 (и) 1 2 3 4 5 6
Работа в паре. 1) 12 + 28 – 10 + 28= 25 (н) 2) 24 + 40 : 8 – 4 = 58 (з) 3) 6 • 6 : 9 • 3 : 2= 0 (й) 4) 20 – 56 : 8 – 13= 6 (а) 5) 52 – 24 : 6 • 8= 17 (ф) 6) 80 – 8 • 9 + 8= 20 (к) 16 (и) 1 2 3 4 5 6 з н а й к и
Решение задач при помощи выражений. 8 • 2 : 4 = 4 (г.) Ответ: 4 года Петру.
Цель: научиться правильно расставлять порядок действий и находить значения выражений. Задачи: Повторить правила расстановки действий в выражениях без скобок. 2. Упражняться находить значения выражений без скобок.
Правила. 1)Если выражения без скобок состоят только из знаков + и – или только из знаков • и : , то считай по порядку слева направо. 516 – 227 + 106 - 28= 63 : 7 • 3 : 6= 2)Если выражения без скобок состоят из знаков +, - ,• , : , то считай по порядку слева направо сначала действия •или : ,а потом + или - . 72 : 9 + 419 – 8 • 7=
Цель: научиться правильно расставлять порядок действий и находить значения выражений. Задачи: Повторить правила расстановки действий в выражениях без скобок. 2. Упражняться находить значения выражений без скобок.
Продолжи предложения: Продолжи предложения: Мне понравилось … Мне было трудно… Сегодня я понял ….
Цели урока:
· Деятельностная : учиться применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
Задачи: -создать условия для усвоения учащимися правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок;
- продолжить отработку изученных приёмов устных вычислений( таблица умножения, деления, сложения, вычитания), учить применять на практике правило нахождения значений выражений без скобок;
- развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
- содействовать воспитанию активной личности, воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу.
Планируемые результаты урока:
Личностные - личностная мотивация к познавательной деятельности
Предметные- развитие умений решать учебные и практические задачи, учиться применять правило порядка выполнения действий.
Метапредметные - (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)- овладение навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, классификации, причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника,излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Дидактическое обеспечение: : карточки для оценивания, карточки для самостоятельной работы, карточки- помощницы, презентация.
Оборудование :компьютер с мультимедийным проектором.
Организация пространства: фронтальная работа, работа в группе ( с использованием сингапурских технологий
Читайте также: