Положение о рейтинговой системе в школе

Обновлено: 06.07.2024

Рейтинг определяется в баллах и проводится среди обучающихся одной ступени обучения.

Промежуточные результаты Рейтинга подводятся в конце каждой учебной четверти.

Рейтинг проводится в целях содействия повышению учебной, исследовательской, творческой и спортивной активности обучающихся, а также поощрения одаренных и активных обучающихся.

Организаторы Рейтинга и Рейтинговая комиссия

Для участия в Рейтинге обучающимся необходимо подать заявку на участие (Приложение 1) в Рейтинговую комиссию. Один обучающийся может подать заявку на участие не более чем в двух номинациях Рейтинга.

Порядок определения Рейтинга обучающихся

Рейтинг обучающихся проводится на трех ступенях образования:

Начальное звено
Среднее звено
Старшее звено

На каждой ступени образования по результатам Рейтинга могут быть выбраны победители в следующих номинациях:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и НАУКИ РФ

Главное Управление образования Администрации г.Красноярска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Россия, 660118, г.Красноярск, ул.Урванцева 10А Телефон: (391)255-09-80, факс: (391)220-75-37 E - mail : school 18@ krsnet . ru ИНН/КПП 2465041074/246501001

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

на педагогическом собрании Директор школы

протокол №____от ____________ Вебер Е.А._____________

приказ № _____________

от ____________________

МБОУ СШ № 18

Пояснительная записка

Повышение уровня качества образования – основная цель работы педагогических коллективов в настоящее время. Рейтинг является одним из высокоэффективных методов, способствующих достижению цели.

1. Общие положения

Организатором и инициатором проведения рейтинга выступают представители школьного самоуправления , воспитательный центр и администрация школы.

2. Цели и задачи конкурса

Цель – выявление и стимулирование наиболее сплоченных и творческих классных коллективов по результатам совместной деятельности.

1.Развивать классное и школьное самоуправление.

2.Способствовать развитию социальной инициативы и утверждению активной жизненной позиции учащихся.

3.Повышать престиж творческих достижений учащихся.

4.Стимулировать творческую деятельность классных руководителей, активов классов, родительских коллективов.

3. Организация и проведение рейтинга

3.1.Рейтинг проводится в течение четырех четвертей, начиная с первой, с 1.09 по 25.05.

3.3.Побеждает класс, набравший наибольшее количество баллов в каждой параллели. Кроме того поощряются классы, занявшие 2 и 3 место на каждой параллели. Классный коллектив может одержать победу как класс с наибольшим количеством баллов по школе в целом и быть награжден.

3.4. Если в параллели всего 3-и класса, то 3-е место присуждается с учетом набранного количества баллов( если между 2-м и 3-м местами не большая разница в баллах и класс достоин 3-го места).

3.5. 10-е и 11-е классы объединяются и отмечаются как одна параллель.

4. Показатели и критерии оценки деятельности

4.1. В течение года ведется рейтинг активности классов, начисляются баллы. Победителями становятся классы, набравшие наибольшее количество баллов в каждой параллели.

4.2. Мониторинг рейтинговой оценки предполагает постоянное изменение базы данных, как в процессе обучения классов, так и по итогам проведения мероприятий разного характера.

Предварительные итоги подводится по четвертям, итог подводится в конце учебного года.

4.3. Отмечаются мероприятия официально объявленные по школе или на параллели и должны быть не коммерческие, все социальные акции проводимые в школе, участие детей класса и их родителей в Фестивале семьи. Конкурсы: Ученик года, Моя семья и т.д.

4.4. Рейтинговая оценка определяется на основе следующих показателей:

*Мероприятия, акции, конкурсы

Школьный уровень 1 балл за каждого ученика (+5 баллов за 1,2,3 место)

Районный уровень 2 балла за каждого ученика (+10 баллов за 1,2,3 место)

Городской уровень 3 балла за каждого ученика (+15 баллов за 1,2,3 место)

Краевой уровень 4 балла за каждого ученика (+20 баллов за 1,2,3 место)

Российский уровень 5 баллов за каждого ученика (+25 баллов за 1,2,3 место)

Международный уровень 6 баллов за каждого ученика (+30 баллов 1,2,3 место)

*Акции оцениваемые килограммами переводятся в баллы:

Акция макулатуры

41-50 кг-5 баллов и т.д.

11-20 шт -2 балла

21-30 шт -3 балла

31-40 шт -4 балла

41-50 шт -5 баллов и т.д.

Сухой корм и крупы оцениваются килограммами, остальное штуками.

* Школьные мероприятия которые требуют подготовки (репетиции), оцениваются

5 баллами. Если мероприятие было конкурсным за 1,2,3 место ставятся 5 баллов.

Если мероприятие было обязательным для всех классов и какой либо класс не принял в нем участие то отнимаются 5 баллов.

Рейтинговая система оценивания учебной и внеучебной деятельности учащихся.

Баранник Инна Борисовна, учитель истории и обществознания МКОУ Кантемировская СОШ № 2 Кантемировского муниципального района Воронежской области

Новые стандарты предъявляют требования, прежде всего, к результатам освоения образовательных программ. Особое внимание уделяется организации познавательной деятельности учащихся и воспитанию ответственного, активного гражданина своей страны. Иными словами, учитель в современных условиях должен ориентироваться не только на познавательные, как это было раньше, но и на личностные, и метапредметные результаты. Соответственно должны измениться и критерии оценки с точки зрения применения учащимися на практике теоретических знаний.

Рейтинговая система позволяет преодолеть многие недостатки традиционной четырехбалльной по сути системы и достаточно дифференцировано оценить успехи каждого учащегося.

Рейтинг - это система оценки накопительного типа, которая отражает успеваемость школьников, их творческий потенциал, психологическую и педагогическую характеристику. В основе рейтинговой системы контроля знаний лежит комплекс мотивационных стимулов, среди которых своевременная и систематическая оценка результатов труда ученика в соответствии с его реальными достижениями, система поощрения успевающих учащихся.

Рейтинговая система оценки образовательного процесса обучающихся вводится как гибкое и эффективное средство ранжирования школьников по результатам их учебной и внеурочной деятельности, мотивирующее их на достижение высоких результатов.

Главная цель рейтинговой системы оценивания - влияние на активность учащихся в получении знаний, а также оценка динамики уровня знаний на каждом этапе их усвоения. Рейтинговая система оценивания реализует на практике лекционно-семинарское, модульное, проблемное, дифференцированное обучение, игровые, проектные, информационно-коммуникативные технологии на этапе проверки и оценки достижений школьника при помощи индивидуального числового показателя - рейтинга. Данная система оценивания позволяет создать максимально комфортную среду обучения и воспитания, перевести учебную деятельность учащихся из необходимости во внутреннюю потребность.

Учащихся и родители знакомятся с оценочной шкалой и суммой баллов.

По итогам выполненной деятельности результаты заносятся в рейтинговый лист учащегося, составляется рейтинговая шкала по классу и школе.

Я бы хотела остановиться на основных видах деятельности, позволяющих в полной мере реализовать цели новых стандартов образования.

В 2016-2017 уч году мной была разработана система балльно-рейтинговой оценки знаний учащихся по обществознанию.

При разработке данной системы оценивания учитывались ряд условий. Каждое задание должно соответствовать определенным критериям, ориентируясь на которые, учащийся может спрогнозировать итоговую оценку, и выстроить деятельность, в соответствии с притязаниями.

В начале изучения определенной темы (модуля) учащиеся знают, какие работы им необходимо сделать и по каким критериям будет оцениваться их труд. Таким образом, снижается фактор субъективной оценки, основанной на личном отношении учителя к учащимся.

Задания носят деятельностный и творческий характер: эссе, исследовательская работа, диспут, социологический опрос, анализ бюджета, что выявляет умение и готовность учащихся применять на практике полученные знания.

Большую часть работы учащиеся проделывают самостоятельно, либо объединяясь в творческие группы. Это позволяет формировать мыслительные, речевые, коммуникативные компетенции, развивает чувство ответственности, стремление выполнить задание качественно и в положенный срок.

Для выдачи ученикам заданий и контроля их выполнения я использую систему Дневник.ру. Это позволяет использовать большое количество иллюстративного материала, выстраивать общение с учениками во внеурочное время, давать консультации при выполнении сложных творческих заданий.

Основным положительным моментом данной системы оценивания можно считать то, что учащийся осознает, что его оценка зависит исключительно от его личных усилий.

В связи с введением ФГОС внеурочная деятельность учащихся в школе является неотъемлемой частью образовательного процесса. Ее специфика связана с тем, что такая деятельность осуществляется в свободное от учебного процесса время и чаще всего зависит от собственного выбора школьника.

В нашей школе разработана система оценки и учета личностных достижений учащихся во внеурочной деятельности.

Работа начинается с отслеживания вовлеченности учащихся во внеурочную деятельность. Классные руководители составляют карту вовлеченности обучающихся, куда заносятся данные не только о внеурочной деятельности в школе по направлениям, но и учитывается занятость детей в социуме.

В конце учебного года проводится анализ карты, который позволяет систематизировать сведения о занятости детей, о наиболее популярных курсах внеурочной деятельности, об активности школьников.

Вовлечённость обучающихся во внеурочную деятельность также отслеживается в журналах занятий. Эти журналы ведёт педагог в течение учебного года. Замдиректора по УВР осуществляет проверку этих журналов 1 раз в четверть.

Личность школьника - главный показатель эффективности процесса воспитания.

Критерием качества является динамика личностного роста обучающихся, а его показателями: приобретение школьниками социально-значимых знаний.
Развитие социально-значимых отношений.
Накопление школьниками опыта социально-значимого действия.

Каждый педагог в своей рабочей программе по курсу определяет метапредметные и личностные результаты, которые будут достигнуты учащимися (эти результаты зависят от направления внеурочной деятельности), а также способы оценки достижения учащимися планируемых результатов и формы представления результатов (выставки, спектакли, концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др).

В течение года педагог заполняет уровневую таблицу мониторинга результатов.

1.2. Рейтинговая система является одним из способов организации оценочной деятельности педагогов лицея, способствующим созданию ситуации успеха у обучающихся.

1.3. Целями введения рейтинговой системы оценки (далее РСО) учебной деятельности лицеистов являются:

повышение уровня объективности оценки знаний и умений учащихся лицея;
развитие познавательной активности лицеистов;
развитие мотивации у детей к участию в различных видах интеллектуальных состязаний;
использование регулирующей и воспитательной функций оценки знаний и умений школьников;
повышение уровня самоорганизации и самоконтроля лицеистов;
обеспечение психологического комфорта в образовательном учреждении.

II . Организация и контроль РСО учебной и внеурочной деятельности лицеистов.

2.1.Рейтинговая система оценки используется в среднем и старшем звене лицея.

2.2. Особенности РСО по каждому предмету заблаговременно доводится до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) на классных и родительских собраниях, в частных беседах.

III Содержание деятельности по реализации РСО:

3.1. учебной деятельности лицеистов.

3.1.1.Реализация РСО определяет следующую специфику планирования работы учителя:

тематическое планирование должно включать количество рейтингов на усмотрение учителя;
информация о запланированном количестве рейтингов и максимальном количестве баллов, соответствующем каждому рейтингу, доводится до сведения учащихся перед началом изучения одной или нескольких тем, определяющих рейтинг.

3.1.2. РСО определяет следующую систему выставления баллов:

при недельной нагрузке по предмету:

1 час – 25 баллов

2 часа – 50 баллов

3 часа – 70 баллов

4 часа – 80 баллов

5 часов – 90 баллов

6 часов – 100 баллов

7 часов – 100 баллов

8 часов – 100 баллов

3.1.3. Устанавливается следующая шкала перевода накопительных баллов по результатам рейтинга в пятибалльную систему:

Максимальное количество баллов по результатам рейтинга

Набранное количество баллов

2 (не удовлетворительно)

3.1.4. Перевод накопительных баллов в пятибалльную систему оценки проводится учителем по мере завершения изучения тем, соответствующих рейтингу, и фиксируется в зачетной книжке учащегося.

Шкала перевода накопительных баллов в пятибалльную систему вклеивается в журнал между обложкой журнала и первой страницей.

3.1.5. Результаты обучения в накопительных баллах заносятся учителем в классный журнал. Цена каждой письменной работы, выраженная в баллах, обозначается в классном журнале под датой проведения урока.

3.1.6. Лицеисты, пропустившие уроки по болезни и набравшие недостаточное количество баллов, имеют возможность получить дополнительные баллы за ответы или письменные работы во внеурочное время, специально отведенное для этого учителем.

3.1.7. Лицеисты, изучающие учебный предмет как профильный, выполняют пропущенные зачетные задания по данному предмету независимо от причины пропусков.

3.2. внеурочной деятельности.

3.2.1. Реализация РСО достижений учащихся в различных видах интеллектуальных состязаний:

планирование участия лицеистов в интеллектуальных состязаниях с отметкой в карточках индивидуального учета его достижений;
информация о критериях оценки достижений в различных видах интеллектуальных состязаний доводится до сведения лицеистов в начале учебного года;

3.2.2. РСО достижений учащихся регулируется системой соответствия уровня достижений определенному количеству баллов, а именно:

Участие в олимпиадах.

I тур ВОШ

Если ребенок набрал за всю работу выше 10б., перевести количество баллов в десятичную систему: вся работа 10 баллов).

II тур ВОШ (городской)

III тур ВОШ (областной) и вузовские олимпиады.

Окружной этап.

Российский и международный этап.

Конкурсы по предмету.

Межвузовские чтения.

Научно-исследовательская работа.

Школьный тур.

Российский тур.

Диплом I ст.. – 30б.

Международный тур.

3.2.3. Выставление оценки в классный журнал за определенные успехи в интеллектуальных состязаниях по соответствующему предмету при наличии документов, подтверждающих достижение лицеистов, является обязательным.

3.3 Рейтинговая система оценки урочной и внеурочной деятельности ребенка является единой накопительной системой по соответствующим учебным предметам.

В МАОУ "Лицей № 1" требуются на работу:
Учитель химии и биологии - 1 человек
Учитель математики - 1 человек
Воспитатель - 2 человека

Размещен график внесения сведений об итоговом сочинении (изложении) в региональную систему проведения ГИА обучающихся

Балльно-рейтинговая система (далее – БРС) разработана как инструмент дополнительной мотивации, прежде всего, игрового и воспитательного характера. Она не является инструментом индивидуальной оценки, а напротив рассчитана на развитие навыков командной работы.

В ее рамках предусматривается оценка достижений класса по основным образовательным направлениям:

· выполнение норм школьной жизни (соблюдение правил поведения для обучающихся (отсутствие опозданий, внешний вид, поведение на переменах и т.д.) проверяются администрацией школы в разные дни без дополнительного оповещения);

· творческие и спортивные достижения.

Цель: создание инструмента комплексного оценивания результатов деятельности классов.

Задачи проекта:

· развивать классное и школьное самоуправление.

· способствовать развитию социальной инициативы и утверждению активной жизненной позиции обучающихся.

· повышать престиж знаний, интеллектуальных и творческих достижений обучающихся.

· стимулировать творческую деятельность классных руководителей, активов классов.

· повысить уровень качества образования в каждом классе и каждого ребенка отдельно;

· повысить рейтинг, а также престиж школы.

При рейтинговой системе основные показатели оцениваются в рейтинговых баллах. Рейтинговые баллы набираются в течение всего учебного года и фиксируются путем занесения в ведомость по окончании каждого месяца, четверти и учебного года. Система начисления баллов указана в Приложении 2.

Ожидаемые результаты: усиление учебной дисциплины, улучшение посещаемости уроков, активизация самостоятельной и индивидуальной работы:

· сплочение классного коллектива через атмосферу соревнования;

· выявление лидерских способностей среди обучающихся;

· активизация познавательной и научной деятельности;

· вовлечение класса в школьные мероприятия.

1. Общие положения

2. Цели и задачи конкурса

2.1. Цель – выявление и стимулирование наиболее активных, сплоченных и творческих классных коллективов по результатам совместной деятельности.

· Развивать классное и школьное самоуправление.

· Способствовать развитию социальной инициативы и утверждению активной жизненной позиции обучающихся.

· Повышать престиж знаний, интеллектуальных и творческих достижений обучающихся.

· Стимулировать творческую деятельность классных руководителей, активов классов.

· Повышать уровень качества образования в каждом классе и каждого ребенка отдельно.

· Повышать рейтинг, а также престиж школы.

3. Организация и проведение рейтинга

3.1. Рейтинг проводится в течение учебного года с сентября по май.

3.2. Участниками конкурса являются обучающихся 2 – 11 классов.

3.3. Промежуточный рейтинг рассчитывается каждую четверть.

3.5. Победители и призеры определяются по критериям, отраженным в Приложении 2.

3.6. Победители и призеры в каждой лиге получают памятные призы и дипломы, классы-участники награждаются дипломами участников.

4. Показатели и критерии оценки деятельности.

4.1. Система начисления бонусных баллов указана в Приложении 2.

4.2. В случае, если проведенное мероприятие не указано в Приложении 2, начисление баллов происходит по согласованию с жюри.

4.3. В течение срока проведения конкурса каждый класс может накапливать бонусные баллы. Жюри в праве снимать бонусные баллы за нарушение дисциплины.

5. Жюри конкурса

5.1. В состав жюри входит служба сопровождения (заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог).

5.2. Жюри анализирует полученные результаты и определяет победителей.

6. Награждение

6.1. Результаты конкурса объявляются на торжественной линейке по итогам учебного года.

Вся деятельность каждого класса делиться на пять секторов:

- учебная деятельность (средний балл, предметные олимпиады);

- конкурсы и проекты (участие в школьных, районных, городских, Всероссийских мероприятиях, подготовка и/или проведение);

- общественная деятельность (участие в школьных, районных, городских, Всероссийских мероприятиях, подготовка и/или проведение);

- спортивная деятельность (участие в школьных, районных, городских, Всероссийских олимпиадах и соревнованиях);

- творческая деятельность (театры, музеи, выставки, конкурсы, игры, концерты и т.д.).

Ограничения по набранным баллам

Конкурсы, соревнования и проекты

1. Учебная деятельность.

Классный руководитель высчитывает среднюю оценку по итогам четверти/года (в зависимости от времени проведения оценивания). Полученная оценка умножается на 10.

Получается формула: средняя оценка х 10 = сумма баллов.

Средняя оценка обучающихся: 4,1. Итог: (4,1 х 10) = 41 балл.

В данном разделе баллы начисляются за каждого ученика по схеме и суммируются:

Читайте также: