Планирование русский язык 2 класс школа россии фгос

Обновлено: 07.07.2024

Рабочая программа составлена с учетом уровня подготовленности обучающихся 2 В класса с различной степенью мотивации к процессу обучения. Следовательно, обучение детей в данном классе будет осуществляться с использованием методов дифференциации и индивидуализации (разные по сложности домашние задания, задания для самостоятельной работы). Во втором классе будет продолжена работа по совершенствованию. Для обучающихся с высоким уровнем развития предусмотрена исследовательская и проектная работа.

Количество часов: 34

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

IV . Календарно-тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе

Раздел, тема урока

кол-во часов

Домашнее задание

Дата проведения

Наша речь (4 ч)

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

Учебник : с.3-7

прочитать текст из упр.2 с.6

Что можно узнать о человеке по его речи?

вспомнить слова-приветствия и записать их.

Как отличить диалог от монолога?

Учебник : с.10-13

Повторение и закрепление изученного.

Учебник: с.14

Что такое текст?

Учебник: с.16-17

Что такое тема и главная мысль текста?

Учебник: с.20-22

прав .с.20; Упр.4 стр.22

Стартовая диагностика. Диктант №1

Работа над ошибками.

повторить новые словарные слова

Предложение (12 ч)

Что такое предложение?

Учебник: с.24-26

Как из слов составить предложение?

Учебник: с.26-27

Что такое главные члены предложения?

Учебник: с.29-30

прав. с.30, Упр.32 с.30

Контрольное списывание №1

повторить новые словарные слова

Работа над ошибками.

Что такое второстепенные члены предложения?

Учебник: с.31

прав.с.31 составить и записать предложение со словом рисунок

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

Учебник: с.32-34

Что такое распространённые и нераспространённые предложения?

Учебник: с.35-36

прав. с.35 Упр.42с.36

Как установить связь слов в предложении?

Учебник: с.37-38

Работа над ошибками.

повторить новые словарные слова

поработать над сочинением

Учебник : с.40

Слова, слова, слова… (21 ч)

Что такое лексическое значение слова?

Учебник: с.42-44

прав. с.43, Упр.52 с.44

Что такое лексическое значение слова? Словарный диктант

Учебник: с.44-46

Многозначные и однозначные слова.

Учебник: с.47-49

Прямое и переносное значение многозначных слов. Учебник: с.49-51

Учебник: с.52-55

прав. с.52, Упр.70 с.54

Учебник: с.54-56

прав. с.54, Упр.74 с.56

Антонимы. Подготовка к контрольной работе.

Учебник: с.57

прав. с.54, Упр.76 с.57

Контрольный диктант №2

Работа над ошибками.

повторить новые словарные слова

Учебник: с.59-60

Корень слова. Однокоренные слова. Подготовка к контрольной работе.

Учебник: с.61-62

прав. с.61 Упр.88 с.62

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием за 1-ю четверть

Работа над ошибками.

Корень слова. Однокоренные слова. Словарный диктант.

Учебник: с.63-64

Какие бывают слоги?

Учебник : с.65

Как определить ударный слог?

Учебник: с.67-68

записать любые 10 словарных слов, обозначить ударение

Как определить ударный слог?

Учебник: с.69-70

Правила переноса слов. Учебник: с.71-72

Проверка знаний.

Правила переноса слов.

Учебник : с.72-73

записать любые 10 словарных слов, поделив их для переноса.

Р. р. Обучающее сочинение№ 2 по серии картинок.

Учебник: с.74 Упр.114

работать над сочинением

Звуки и буквы (34 ч)

Как различать звуки и буквы?

Как мы используем алфавит?

Учебник: с.81-82

Как мы используем алфавит?

Учебник : с.82-84

записать 4 имени в алфавитном порядке

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Учебник: с.86-88

записать по 3 имени, названия рек, названия городов.

Как определить гласные звуки?

Учебник: с.89-91

Контрольное списывание №2

Работа над ошибками.

Учебник : с.92 Упр.140

повторить новые словарные слова

Правописание слов с безударным гласным в корне. Учебник: с.93-94

прав. с.95, Упр.145 с.95

Правописание слов с безударным гласным в корне. Учебник: с.96-97

прав. с.95, Упр.148 с.97

прав. с.95-96, Упр.154 с.100

Правописание слов с безударным гласным в корне. Учебник: с.100-101

Правописание слов с безударным гласным в корне. Учебник: с.102

Упр.161с.103 (устно); повторить словарные слова

Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне.

Словарный диктант

Учебник: с.103-105

Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне.

Учебник: с.105-108

Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне.

найти в словаре и записать слова по теме животные (10-12)

Анализ ошибок и работа над ними.

повторить новые словарные слова

Р. р. Обучающее сочинение№ 3

Учебник: с.111 Упр.177

работать над сочинением

Как определить согласные звуки.

Учебник: с.112-113

Учебник: с.114-115

Учебник: с.116

Слова с удвоенными согласными

Учебник: с.117-118

Р. р. Обучающее сочинение №4 по картине

Учебник: с.118 Упр.191

работать над сочинением, выписать из словаря 8 слов с удвоенными согласными

приготовить проект и выступить с ним

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Учебник: с.120-121

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения Учебник : с.122-123

Как обозначить мягкость согласного звука на письме.

Учебник: с.124-125

повторить словарные слова

Мягкий знак на конце и в середине слова перед согласными.

Учебник: с.125-126

прав.с125 Упр.206 с.126

Мягкий знак на конце и в середине слова перед согласными.

Учебник : с.126-127

прав.с125 Упр.207 с.126

Учебник : с.128

повторить новые словарные слова

Работа над ошибками.

Словарный диктант.

Учебник: с.129

приготовить проект и выступить с ним

выписать из словаря слова с ь, подчеркнуть ь.

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием за 2-ю четверть

Правописание букво сочетаний с шипящими звуками (28 ч)

Анализ ошибок и работа над ними.

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Учебник: с.3-5 2 часть

Развитие речи. Обучающее изложение. №1.

Упр.10, с.7, подготовить диктант для соседа: по 2 слова с пропущенными орфограммами (ь, с сочетаниями чк.чн.чт.чщ.щн.нч); всего 12 слов

Повторение темы "Твёрдые и мягкие согласные". Учебник: с.6-7

Повторение темы "Твёрдые и мягкие согласные". Закрепление знаний.

найти небольшое стихотворение, в котором есть слова на изученную орфограмму и записать его в тетрадь.

приготовить проект и выступить с ним

Буквосочетания жи—ши, ча — ща, чу—щу. Учебник: с.10-11

Буквосочетания жи—ши, ча — ща, чу—щу. Учебник: с.12-13

Буквосочетания жи—ши, ча — ща, чу—щу. Проверь себя.

Учебник: с.14-15

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Учебник: с.16-17

приготовить задание для соседа: написать на листочке 3 слова, в которых есть глухие и звонкие согласные.

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Учебник: с.17-18

придумать 3 пары слов с парными согласными, записать в тетрадь, выделить орфограмму.

Проверка парных согласных в корне слова.

прав.с.19; Упр.31 с.20

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Учебник: с.20-21

прав.с.20-21; выписать из словаря 5-6 слов с парными согласными, которые надо проверять, обозначить орфограмму.

Проверка парных согласных. Обучающее изложение №2.

повторить словарные слова.

Правописание парных согласных на конце слова. Учебник: с.22-24

Словарный диктант

прав.с. 22, 24; Упр.39 с.24-25

Проверка написания парных согласных на конце слова. Учебник: с.24-25

Упр.45 с.27 (д-т; ж-ш; з-с)

Проверка написания парных согласных на конце слова..Учебник: с.26

Правописание парных согласных на конце слова. Р. р. Обучающее изложение №3.

Учебник: упр.50 с.29

Проверка знаний. Учебник: с.30

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Учебник : с.31-33

прав.с.32-33, Упр.55 с.33

Контрольный диктант №5.

Анализ ошибок и работа над ними. Обобщение.

придумать диктант для соседа:10 слов с пропущенной парной согласной буквой. Например: яго…ка - …., творо.. - ….

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Учебник: с.33

прав.с.32-35, Упр.60 с.35

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Учебник: с.34

Разделительный мягкий знак. Обобщение.

Учебник: с.35

Правописание слов с разделительным мягким знаком. * Учебник: с.36

Найти загадки о зимних играх

Учебник: с.37 Упр.66

Проверка знаний. Контрольное списывание №3.

Учебник: с.38

придумать диктант для соседа по 5 слов на каждую орфограмму

Обобщение изученного материала.

повторить словарные слова

Части речи (46 ч)

Что такое части речи?

Учебник: с.39-42

Что такое части речи?

Учебник: с.43

придумать по 3 имени существительных, прилагательных, глагола и записать их в тетрадь, указать сверху части речи.

Имя существительное. Учебник: с.44-46

прав.с.45 Упр.78 с.46

Одушевленные и неодушевленные сущ. Учебник: с.47-50

прав.с.48,50 Упр.82 с.49

Собственные имена сущ. Написание имен собственных. Учебник: с.51-53

Собственные имена существительные. Написание имен собственных.

Учебник: с.54-55

прав.с.52-53 Упр.95 с.55

Собственные имена сущ. Написание имен собственных. Учебник: с.56-57

Заглавная буква в написании кличек животных. Учебник: с.59

Заглавная буква в географических названиях. Учебник: с.60

Р. р. Обучающее изложение №4.

повторить словарные слова.

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы

повторить изученные орфограммы, подготовиться к диктанту.

Анализ ошибок и работа над ними.

Изменение имен существительных по числам. Учебник: с.61-62

прав.с.61-62 Упр.106 с.62

Изменение имен существительных по числам. Закрепление знаний. Учебник: с.63

прав.с.61-62 Упр.112 с.64

Изменение имен существительных по числам. Учебник: с.64-65

прав.с.61-62 Упр.114 с.65

Р. р. Обучающее изложение №5.

Учебник: Упр.115 с.66

Проверка знаний.

Учебник: с.67

Учебник : с.70-71

прав.с.68 Упр.123 с.71

Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием за 3-ю четверть

Закрепление знаний. Анализ ошибок и работа над ними. Словарный диктант.

Глагол. Учебник: с.72-73

прав.с.68 Упр.126 с.73

Единственное и множественное число глаголов.

Учебник: с.74-75

Единственное и множественное число глаголов.

Учебник: с.776-78

прав.с.74-75 Упр.134 с.77

прав.с.78 Упр.138 с.79

Учебник: с.80-81

Что такое текст-повествование?

Учебник: с.82-83

Учебник: с.84-85

повторить всё, что узнали о глаголе

Учебник: с.86-87

прав.с86 Упр.150 с.87

Синонимы и антонимы.

Учебник: с.90-91

Число имён прилагательных

Учебник: с.92-94

Что такое текст-описание?

Учебник: с.95-98

Проверка знаний.

Учебник: с.99

прав. с.109 Упр. 186 с.109

Предлог. Раздельное написание предлогов. Учебник: с.111-112

прав.с.109-110 Упр. 190 с.111

Учебник: с.112

Учебник: с.113

Учебник : с.100-102

прав.с.101 Упр.172 с.101

Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием за 4-ю четверть

Анализ ошибок и работа над ними.

Контрольное списывание №4.

Анализ ошибок и работа над ними.

Учебник : с.102-104

прав.с.101 Упр.176 с.103

Что такое текст-рассуждение.

Учебник: с.105-106

Повторение (13 ч)

Проверка знаний. Повторение по теме

Учебник: с.116-117

Упр.195 с.117

Учебник: с.116-117

Повторение. Предложение.

Учебник: с.117-118

Упр.198 с.118

Повторение. Предложение. Учебник: с.119-120

Упр.202 с.120

Контрольная итоговая работа за 2 класс (тестирование)

Повторение. Слово и его значение.

Учебник: с.120-122

Обучающее сочинение№ 6.

Учебник: с.117 Упр.195 (на черновике)

Повторение. Части речи.

Учебник: с.122-124

Повторение. Части речи.

Учебник: с.125

повторить словарные слова

Анализ ошибок и работа над ними. Звуки и буквы. Повторение.

Учебник: с.126

Правила правописания. Повторение. Учебник: с.127-129

Наши проекты. Словари.

Учебник: с.114-115

  • подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

  • Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов


Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации


Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

  • Курс добавлен 31.01.2022
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов
  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 572 материала в базе

Материал подходит для УМК

Часть 1. Наша речь

  • ЗП до 91 000 руб.
  • Гибкий график
  • Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

  • 21.11.2018 19065
  • DOCX 308 кбайт
  • 980 скачиваний
  • Рейтинг: 4 из 5
  • Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Познышова Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

  • Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Время чтения: 2 минуты

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.


Содержимое разработки

с.Табунщиково, Красносулинский район, Ростовская область

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Табунщиковская средняя общеобразовательная школа

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

Директор МБОУ Табунщиковская СОШ _________________________

Приказ от ____________ № ___

Подпись руководителя ___________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

_____________________2 класс___________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Учитель Шаравлиева Евгения Александровна_____

Программа разработана на основе:

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Пояснительная записка……………………………………………. 3

Содержание учебного предмета ………………………………. 11

Календарно-тематическое планирование…………………. 14

Учебно-методическое обеспечение …………………… ………………….……..…21

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии:

Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

проекта Приказа Минобрнауки России "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 1.09.2018 г.

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуника­тивных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(5 часов в неделю – 170 ч.)

Наша речь (4 ч.)

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство об­щения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и глав­ная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. За­головок. Общее представление о структуре текста и выраже­ние ее в плане. Красная строка в тексте.

Текст. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливайте текста и его частей.

Общее представление о типах текста: повествование, опи­сание, рассуждение. Обучение составлению повествователь­ного и описательного текстов, текста-рассуждения.

Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя.

Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетно­му рисунку, по опорным словам, по определенной теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под ру­ководством учителя.

Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Написание поздравительной открытки.

Предложение (12 ч.)

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по це­ли высказывания и интонации (без терминологии), интони­рование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в про­заических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунк­туационное оформление диалогической речи и соответству­ющая ему интонационная окраска устного диалога.

Слова, слова, слова… (22 ч.)

Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении сло­ва. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Ан­тонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных, и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужно­го и точного слова, соответствующего предмету мысли. Ра­бота со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, ор­фографическим, словарем синонимов и антонимов).

Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление). Корень слова как значимая часть слова (общее представление). Фор­мирование умения распознавать однокоренные слова, отли­чать их от внешне сходных слов (горе — гора, смелый — храб­рый) и форм слов (тропа, к тропе, у тропы). Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произно­сительной единице, о слогообразующей роли гласной. Уда­рение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безудар­ных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, рас­познавать ударные и безударные слоги. Упражнение в пра­вильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, баге­ты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим сло­варем.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

Звуки и буквы. ( 34 ч.)

Звуки и буквы. Уточне­ние представлений о звуках и буквах русского языка. Услов­ное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфави­те. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков, их смысло­различительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Введение правила. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфогра­фическим словарем.

Разделительный мяг­кий знак, его роль в слове. Правописание слов с раздели­тельным мягким знаком.

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и про­верочного слов. Способы проверки написания глухих и звон­ких согласных в конце слова и перед согласным в корне сло­ва. Введение правила. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в без­ударном слоге корня и парных по глухости-звонкости соглас­ных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упраж­нение в правописании гласных и согласных в корне одноко­ренных слов и форм одного и того же слова.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА (29 ч.)

Буквосочетания ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА. Звонкие и глухие согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный Ь.

Части речи. (48 ч)

Слова — назва­ния предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен существительных в речи. Одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собствен­ные и нарицательные имена существительные (общее пред­ставление). Заглавная буква в именах собственных (фамили­ях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях стран, городов, деревень, рек, озер и др.). Правописание собственных имен существительных. Число имен существи­тельных. Изменение имен существительных по числам. Употребление имен существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать име­на существительные в прямом и переносном значении, име­на существительные близкие и противоположные по значе­нию. Совершенствование навыка правописания имен сущест­вительных с изученными орфограммами.

Глагол как часть речи (озна­комление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Чис­ло глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Глаголы в прямом и переносном зна­чении, глаголы близкие и противоположные по значению.

Имя прила­гательное как часть речи (ознакомление с лексическим зна­чением имени прилагательного и вопросами, на которые от­вечает эта часть речи). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен при­лагательных по числам. Имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по зна­чению.

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами су­ществительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительны­ми, в правописании предлогов с именами существительными.

Повторение ( 16 ч.)

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значе­ние слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.

Читайте также: