Перечислите специфические принципы социальной работы кратко

Обновлено: 02.07.2024

Социальное развитие в XXI веке. сопровождается в большинстве стран мира накоплением острых проблем жизнедеятельности людей и поисками путей и возможностей их решения. Попытки реформировать украинское общество, в этот исторический период осуществляются непоследовательно, волюнтаристскими методами, вызывают неоправданно резкий излом социальных отношений. Это приводит к усложнению условий человеческого бытия во всех сферах общества, обострение проблем существования и достойного самоутверждения личности. При таких условиях нужно как теоретически, концептуально осмыслить новые общественные реалии, так и инициировать технологические, методические разработки для адекватной социальной политики.

В ответ на актуальные общественные запросы в России разворачивается социальная работа - самостоятельная наука, учебная дисциплина и направление профессиональной деятельности. На этапе становления для каждой теории и связанной с ней практической сферы принципиальное значение имеет разработка ее методологических основ, выяснение связей с родственными отраслями научного знания, определение собственного объекта, предметных аспектов, содержания и методики. В процессе институционализации важную роль играют, в частности, формирование, унификация и правильное употребление категориально-понятийного аппарата каждой науки. Не претендуя на его обобщенный концептуальный анализ, рассмотрим кратко лишь отдельные основополагающие конструкции и узловые сроки, выражающих существенные свойства и специфику социальной работы и есть "лестнице" в поисках, систематизации и применении воплощаемых ею знаний, умений, опыта.

Сущность самого общего понятия - "социальное" - освещены в литературе. Оно укоренилось в повседневном обиходе. Однако часто это понятие слишком широко и противоречиво трактуется, особенно в сравнении с понятием "общественное". Так, в одном из учебников утверждается: "социальное шире общественного", оно здесь противопоставляется естественном, а также биологическому. Мы склонны считать "социальное" составляющей, качественной характеристикой "общественного". Большинство авторов употребляет этот термин для обозначения совокупности тех или иных свойств и особенностей непосредственных отношений общества, интегрированных в их совместной взаимодействия в конкретном пространственно-временном среде. Эта совокупность проявляется во взаимоотношениях людей (социальных групп), в отношении к своему месту, статуса в обществе и в многогранных явлений и процессов его жизни и возникает тогда, когда поведение даже одного индивида оказывается под воздействием другого (группы) независимо от присутствия других.

Готовые работы на аналогичную тему

Анализ принципов социальной работы позволяет очертить определенные алгоритмы организации жизнедеятельности указанной категории ; определить социальные институты, которые имеют с ними работать, учитывать личностные потребности и интересы различных семей; индивидуализировать социально-педагогический процесс; проектировать целенаправленную профессиональную деятельность социального педагога и др.

Принципы социальной работы

Такими принципами определены:

Законности и прав человека;
Принцип государственного подхода к задачам, которые реализуются в социально-педагогической работе с проблемными семьями;
Принцип личностного социально-деятельностного подхода к социально-педагогической деятельности;
Принцип дифференцированного и индивидуального подхода к объекту деятельности;
Принцип педагогизации социальной работы;
Принцип научной обоснованности социально-педагогической деятельности;
Принцип социокультурной направленности социально-педагогической деятельности;
Принцип целенаправленности;
Принцип социального реагирования;
Принцип толерантности;
Принцип клиентоцентризму;
Принцип системности;
Принцип конфиденциальности;
Принцип универсальности;
Принцип опоры на собственные силы;
Принцип объективности;
Принцип гуманизма;
Фамилиецентрический принцип (или принцип фамилиецентризму)

Указанные принципы социально-педагогической работы с проблемными семьями в целом отражают ее особенности как в плане управленческой, коммуникативной деятельности, так и в плане выполнения основных функций (диагностических, медиаторських, фасилитативних, диспетчерских, посреднических и др.), Которые, в свою очередь, зависят от сферы применения и характера задач, решаемых.

Важным является тот факт, что принципы работы социального работника тесно связываются с ее направлениям. В связи с многоаспектностью проблем, которые возникают в рамках социальной работы, а также разнообразны и направления работы.

Направления социальной работы

К основным направлениям социально-педагогической работы ученые (А. Беспалько, М. Галагузова , И. Зверева, А. Капская, Т. Кравченко) относят:

социальную помощь,
социальную защиту,
социальную поддержку,
социальное обеспечение,
социальное обслуживание,
социальное посредничество,
социальную адаптацию,
социальную диагностику,
социальную профилактику,
социальную коррекцию,
социальную реабилитацию,
организацию культурно-досуговой деятельности.

Каждый из этих направлений имеет свою специфику.

Участие государства в процессе социальной поддержки проявляется в создании наиболее благоприятных условий (материальных, социальных) для воспитания ребенка, создании благоприятной социальной взаимодействия в рамках семьи. Социально - педагогическая поддержка находится на этапе становления в нашем обществе, хотя ее элементы присутствовали и раньше в таких профессиях, как педагог, профсоюзный организатор, медицинская сестра, врач и т. В свою очередь, поддержка допускает выполнение функций каждого из них.

Своеобразный и достаточно сложное направление в работе с семьями является социальное обслуживание, который предусматривает предоставление конкретных социальных услуг людям, которые зависят от других, для удовлетворения их потребности в нормальном развитии и жизнедеятельности.

Достаточно сложным, а иногда и неодиночные есть такое направление в работе с семьями, как социальное посредничество, имеется в виду процесс вмешательства в споры между сторонами, чтобы помочь им решить конфликты, найти компромиссы или достичь взаимовыгодного соглашения.

Участники этого процесса должны обязательства определить свои проблемные вопросы и быть ответственными за результаты процесса. Посредничество является эффективной альтернативой традиционным процессам разрешения конфликтов. Оно основывается на принципах уважения к людям и вере в их способность при соответствующих обстоятельствах, решить конфликтные вопросы конструктивным путем.

Социальная работа – это профессиональная деятельность, основной целью которой выступает содействие отдельным людям и группам людей в преодолении их проблем как личного, так и социального плана.

Содействие может выражаться в:

защите;
помощи;
материальной и моральной поддержке;
обслуживании;
посредничестве;
обеспечении;
профилактике;
коррекции;
реабилитации;
организации культурного досуга.

В основе деятельности лежат общие и специфические принципы, определенные с учетом практики, истории, философии, социологии, психологии. Они же являются важнейшими структурными элементами соответствующей научной теории.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Объектом помощи для социального работника может выступать пенсионер, инвалид, беженец, ребенок из неблагополучной или малообеспеченной семьи, а также дети, отец и мать которых ограничены в своих действиях лишением родительских прав.

Моральные нормы в социальной работе

Наряду с принципами, специфику деятельности в этом направлении определяют моральные нормы. Они подразумевают:

Этический кодекс Ассоциации социальных работников содержит указания на ответственность перед клиентом, обществом и профессией. Последнее подразумевает стремление к расширению и углублению знаний, сотрудничество с коллегами, участие в обсуждении профессиональных вопросов.

Для людей, занятых в этой сфере, крайне важны такие личностные качества, как самокритичность, стрессоустойчивость, самоконтроль, сильная воля, умение управлять эмоциями, эмпатия, коммуникабельность.

Какие бывают, классификация и характеристики

С одной стороны, социальная работа всегда направлена на удовлетворение потребностей, интересов клиента. С другой – ее важнейшей функцией является поддержание стабильности в обществе. Совокупность двух этих факторов определяет специфические принципы направления:

универсальность – недопустимость дискриминации отдельного человека по какому-либо признаку;
альтруизм;
толерантность;
обязательную конфиденциальность;
профилактическую направленность;
клиентоцентризм;
адресность;
принцип общественного реагирования.

Общие принципы, касающиеся также и социальной работы, принято подразделять на:

Общефилософские – составляющие основу всех имеющихся наук о социуме.
Социально-политические – определяющие требования государства к современной системе помощи населению.
Организационные – отображающие технологическую готовность и компетентность кадров.
Психолого-педагогические – утверждающие выбор средств, инструментов, методов.

Следование общим принципам способствует принятию этически верных решений, нахождению эффективных и гуманных способов воздействия на нуждающегося в помощи гражданина. Специфические помогают в решении нетипичных проблем.

Общефилософские принципы социальной работы

К общефилософским относят принципы:

отражения – специфичности восприятия фактов различными субъектами в силу их особенностей;
детерминизма – взаимосвязи всех происходящих явлений, процессов;
развития – поэтапного изменения функциональных, технических, общественных характеристик окружающей среды;
неразрывной связи индивида с обществом;
единства деятельности и сознания.

Общефилософские принципы не могут напрямую регулировать деятельность по оказанию социальной помощи гражданам, но являются основой для психолого-педагогической подготовки кадров.

Организационные принципы социальной работы

К принципам организационного характера относятся:

Социально-технологическая компетентность, подразумевающая осведомленность работника в возможных вариантах решения проблем, его способность к грамотной реализации возложенных задач. Достижение высокого уровня компетентности возможно при систематической переподготовке, знакомстве с накопленным опытом, в том числе, аналогичных зарубежных служб.
Стимулирование воздействует на потребности и интересы участников социальной работы. Стимулирование побуждает человека не только к активной, но и осознанной реализации своих возможностей, и тем самым определяет положительный эффект.
Контроль за исполнением. Большинством социологов этот принцип рассматривается как неотъемлемый компонент системы, самостоятельный участок работы. Смысл контроля заключается в обеспечении гарантированных государством мер, содействии укреплению правопорядка.
Единство ответственности и полномочий. Каждый специалист должен осознавать свои функции и задачи, знать и понимать права и обязанности.

Последний принцип, помимо единства, подразумевает баланс между полномочиями и ответственностью. Широкие полномочия социальных работников, сопровождаемые их низкой ответственностью, становятся источником проблем, связанных с субъективным подходом, административным произволом. В то время как слишком высокая ответственность исключает здоровую инициативу, решительность.

Содержательные принципы социальной работы

Поскольку основным содержанием социальной работы является помощь людям, деятельность любого сотрудника должна основываться на:

альтруизме – бескорыстном служении, готовности жертвовать своими интересами в пользу потребностей других людей;
демократизме отношений между клиентом и помощником, их равноправии, возможности в одинаковой степени влиять на ход процесса;
общественной справедливости – идеологической и нравственной ценности, утвержденной Международной Федерацией социальных работников, закрепленной в уставе ООН.

Социальная справедливость считается основным содержательным принципом. Она неразрывно связана с равенством всех граждан перед законом, обеспечением должного уровня защищенности, гарантией реализации прав человека.

Принципы социальной работы – это основополагающие идеи, положения, правила и нормы поведения органов социальной работы и их специалистов, обусловленные требованиями объективных закономерностей развития и функционирования социальных процессов, требованиями передовой практики.

Из определения следует, что принципы социальной работы тесно связаны, с одной стороны, с ее закономерностями, с другой стороны – с практическим опытом социальной работы.

Значение принципов состоит в том, что через их применение осуществляется соотнесение теоретических положений, выраженных в категориях и закономерностях, и практики социальной работы.

Общие принципы теории социальной работы

1. Общефилософские. Они лежат в основе всех наук об обществе, человеке и механизмах их взаимодействия. Среди них выделяются принципы:

· единства сознания и деятельности;

· неразрывной взаимосвязи индивида и социальной среды.

2. Социально-политические. Они отражают зависимость содержания и направленности социальной работы от социальной политики государства. Среди этих принципов выделяются принципы: единство государственного подхода и региональных особенностей социальной работы; демократизм ее содержания; при выборе форм и методов социальной работы учет конкретных условий жизнедеятельности индивида или социальной группы; законность деятельности специалистов по социальной работе.

3. Организационные. Они отражают требования к организации социальной работы и деятельности ее кадров. К ним можно отнести принципы:

· социально-технологическую компетентность кадров;

· контроль и проверку исполнения;

· единство прав и обязанностей, полномочий и ответственности специалистов.

4. Психолого-педагогические. Они отражают выбор средств психолого-педагогической направленности при воздействии на клиентов социальных служб. К этой группе относятся принципы:

· комплексный анализ условий жизнедеятельности клиентов и выбора соответственных методов работы с ними;

· индивидуальный подход к клиентам;

· целенаправленность социальной работы.

Специфические принципы теории социальной работы

1. Универсальности. В соответствии с ним исключается дискриминация клиентов по признакам политическим, религиозным и другим при оказании им социальной помощи, которая оказывается по одной лишь причине – потребности в ней человека.

3. Охраны социальных прав. Суть его состоит в том, что специалист по социальной работе стоит на страже социальных прав своего клиента.

Профилактической направленности. Практика показывает, что предупредить социальное бедствие всегда легче, чем бороться с его последствиями. Поэтому специалисты по социальной работе прилагают усилия для предупреждения социальных проблем или усугубления уже имеющихся проблем.

5. Клиентоцентризма. Он состоит в том, что в социальной работе признается приоритет прав клиента. Важнейшая цель деятельности специалиста – обеспечение способности клиента к социальному функционированию, создание условий для его благоприятного социального самочувствия. При этом потребности государства и общества удовлетворяются опосредованно в результате деятельности клиента.

6. Суверенности и автономности. Суть его в том, что клиент вправе принимать или не принимать помощь специалиста по социальной работе, вправе выбирать вид помощи, вправе оградить свою личную жизнь от вмешательства в нее в той мере, в какой это не наносит ущерб другим лицам.

7. Опоры на собственные силы. В данном случае речь идет о силах дееспособного клиента, который может помочь специалисту разрешить свои собственные жизненные затруднения. Специалист должен консультировать клиента о выборе стратегии, оказывать ему психологическую помощь при выходе из кризиса, побуждать клиента к самопомощи. Для недееспособных клиентов этот принцип неприемлем.

8. Максимализации социальных ресурсов. Каждое государство выделяет из своего бюджета средства для оказания помощи своему населению. Величина этих средств зависит от экономических возможностей государства и представлений общества о социальном минимуме для индивида.

Суть данного принципа состоит в том, что социальные работники должны находить дополнительные возможности оказания помощи клиенту путем обращения в неправительственные, благотворительные и другие организации, использования незапрещенных законом способов увеличения социальных ресурсов своих клиентов.

9. Конфиденциальности. В процессе работы с клиентом специалист может иметь о нем информацию, которая при разглашении может дискредитировать его и его близких (болезни, негативные привычки, конфликты или криминальное прошлое). Такая информация используется только в профессиональных целях. Она может разглашаться, если связана с насилием и угрозой другим людям, и является противоправной.

Таким образом, существенными компонентами системы элементов теории социальной работы являются вытекающие из закономерностей и принципов следствия, которые запечатлены в методах и приемах.

Категории, закономерности и принципы социальной работы сочетают в себе ее логику и практическую направленность.

Срочно?
Закажи у профессионала, через форму заявки
8 (800) 100-77-13 с 7.00 до 22.00

Готовые работы на аналогичную тему

Принципы социальной работы

Такими принципами определены:

Законности и прав человека;
Принцип государственного подхода к задачам, которые реализуются в социально-педагогической работе с проблемными семьями;
Принцип личностного социально-деятельностного подхода к социально-педагогической деятельности;
Принцип дифференцированного и индивидуального подхода к объекту деятельности;
Принцип педагогизации социальной работы;
Принцип научной обоснованности социально-педагогической деятельности;
Принцип социокультурной направленности социально-педагогической деятельности;
Принцип целенаправленности;
Принцип социального реагирования;
Принцип толерантности;
Принцип клиентоцентризму;
Принцип системности;
Принцип конфиденциальности;
Принцип универсальности;
Принцип опоры на собственные силы;
Принцип объективности;
Принцип гуманизма;
Фамилиецентрический принцип (или принцип фамилиецентризму)

Направления социальной работы

социальную помощь,
социальную защиту,
социальную поддержку,
социальное обеспечение,
социальное обслуживание,
социальное посредничество,
социальную адаптацию,
социальную диагностику,
социальную профилактику,
социальную коррекцию,
социальную реабилитацию,
организацию культурно-досуговой деятельности.

Каждый из этих направлений имеет свою специфику.

В законодательных и других нормативных актах Российской Федерации сформулированы некоторые конкретные принципы: соблюдение прав человека и гражданина в сфере социального обслуживания и обеспечение их государственных гарантий; равные возможности для граждан при получении социальных услуг; добровольное согласие граждан на получение услуг; доступность социального обслуживания; соблюдение конфиденциальности в работе; преемственность всех видов и форм социального обслуживания адресность; приоритет содействия гражданам, находящимся в ситуации, угрожающей их здоровью или жизни; профилактическая направленность; содействие социальной реабилитации и адаптации; межведомственность и междисциплинарность; деятельностныи подход; территориальная организация социальной службы; государственная поддержка добровольной общественной деятельности по оказанию социальных услуг и помощи населению.

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

С введением в 1991 г. в России новой профессии - специалиста по социальной работе - базовым в подготовке социальных работников на протяжении определенного времени был учебный курс "Теория и методика (технология) социальной работы". Его основная цель состояла в том, чтобы дать студентам (слушателям) целостное представление о содержании социальной работы, ее основных направлениях, инструментарии, технологии (методики) и организации, научить их методам этой работы.

В связи с разработкой и принятием Государственного стандарта по образованию в области социальной работы данный учебный курс был включен в цикл обшепрофессиональных дисциплин и представлен в нем сразу несколькими предметами: теорией социальной работы;технологией социальной работы; социальной работой за рубежом; методикой исследования социальной работы; управлением в социальной работе и др.

В программу подготовки социальных работников входит и цикл специальных дисциплин, который включает как предметы собственно социальной работы, так и специальные разделы других дисциплин, изучаемых будущими социальными работниками.

Поскольку социальная работа - многопрофильная деятельность, подготовка специалистов в этой области базируется на комплексе предметов. Набор таких дисциплин в разных странах неодинаков. Однако в большинстве из них студенты в обязательном порядке изучают социологию, психологию, педагогику, право, медицину, управление. Кроме этих дисциплин важная роль отводится изучению философии, экономической теории, истории, культурологии, политологии, иностранных языков, информационных технологий, социальной экологии и др. При этом каждая из учебных дисциплин так или иначе "работает" на социальную работу, углубляя и дополняя ее различные разделы и подразделы.

ПОНЯТИЙНО-КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Междисциплинарный характер социальной работы как научной и учебной деятельности находит свое выражение в том понятийно-категориальном аппарате, которым пользуются специалисты в этой области.

Ключевые понятия и категории

Под социальной защитой можно понимать систему мероприятий, осуществляемых обществом и его различными структурами, по обеспечению гарантированных минимально достаточных условий жизни, поддержанию жизнеобеспечения и деятельного существования человека, населения в целом.

Социальная помощь - это система социальных мер в виде содействия, поддержки и услуг, оказываемых отдельным лицам или группам населения социальной службой для преодоления или смягчения жизненных трудностей, поддержания их социального статуса и полноценной жизнедеятельности, адаптации в обществе.

Социальная работа может быть рассмотрена как разновидность человеческой деятельности, цель которой заключается в оптимизации осуществления субъективной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе жизнеобеспечения и деятельного существования личности, семьи, социальных и других групп и слоев в обществе. В широком смысле социальную работу можно определить как научную, учебную и практическую деятельность, направленную на выработку и теоретическую систематизацию знаний и умений, их передачу и усвоение с целью решения проблем удовлетворения социально гарантированных и личностных потребностей и интересов различных, прежде всего социально уязвимых, групп населения, создания условий, благоприятствующих восстановлению или улучшению способностей групп (и слоев) или отдельных личностей к социальному функционированию.

Читайте также: