Печатные средства обучения по пдд в школе

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Методические рекомендации по оборудованию школьного кабинета (класса)

по правилам дорожного движения

Необходимость и значимость преподавания ПДД состоит в том, что от того, как этот предмет преподают, реально зависит безопасность и здоровье каждого школьника.
Создание учебного кабинета по безопасности дорожного движения, оснащенного в полном соответствии с учебно-методическими рекомендациями, дело трудоемкое и дорогостоящее. В идеале специализированные кабинеты должны быть в каждой школе, но пока для многих учебных заведений это остается финансово недоступным. Тем не менее, проблема обучения детей грамотному, безопасному поведению на дороге занимает ключевое место в профилактике детского травматизма.

Кабинет по Правилам дорожного движения (ПДД) предназначен для проведения воспитательной работы с учащимися школы с целью углубления их знания правил дорожного движения.

Яркая наглядность, техническая оснащенность класса служит повышению мотивации изучения ПДД ребятами. Кабинет требует разработки мероприятий на новом уровне, способствует расширению пропаганды безопасного поведения на дорогах, увеличению количества мероприятий. Это место, где учащиеся могут ознакомиться с современными достижениями в области организации движения, с опытом работы отрядов ЮИД, получить консультацию по правилам дорожного движения.

Грамотно оборудованный кабинет по профилактике дорожного травматизма может стать центром консультационной и информационно-методической и пропагандистской работы.

Для оборудования такого кабинета требуется обычная классная комната. В кабинете устанавливаются столы и стулья из расчета одновременной посадки около 35 учащихся.

В кабинете должно быть необходимое оборудование и собраны учебно-наглядные пособия. К такому оборудованию относятся классная доска с цветными мелками и указкой, макеты дорожных знаков и светофоров, доска с нанесенной разметкой перекрестков, магнитные фигурки для имитации различной дорожной обстановки, шторы затемнения на окнах, стулья и столы. Для передачи информации рекомендуется иметь телевизор, DVD , магнитофон, компьютер, проектор, интерактивную доску. Наглядный материал может быть представлен в виде плакатов, схем, чертежей, выполненных по возможности на листах одного размера в цвете, а также фотографий, диаграмм, макетов, CD и DVD дисков, кинофильмов. Плакаты, чертежи, схемы для большей сохранности и удобства пользования наклеивают на фанеру, картон и снабжают шнурами для подвешивания. Хранить их необходимо в вертикальном положении в ящиках, установленных под классной доской или у стен.

Необходимо иметь стенд с современной литературой по безопасности движения, выставку творческих работ учащихся. Интересен опыт применения стенда с планшетами. Содержание их может быть посвящено любой из тем, предлагаемых на занятиях. Благодаря применению планшетов (папки с файлами) экономится место в кабинете, обеспечивается большая сохранность рисунков, их наглядность. Для лучшего усвоения материала учащимися планшеты по отдельным темам окрашиваются в разные цвета.

Все наглядные пособия и технические средства, находящиеся в кабинете, систематизируются и рационально размещаются примерно по следующим разделам:

- информационный материал о фактах дорожно-транспортных происшествий с детьми и нарушений учащимися школы правил дорожного движения;

- правила дорожного движения;

- условия движения транспорта и пешеходов в микрорайоне школы;

- опыт работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

Информационный материал.

Для проведения профилактической работы по предупреждению несчастных случаев с детьми на дорогах педагог, ответственный за работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и безопасности дорожного движения (ПДДТТ и БДД) должен на основании сведений дорожной полиции и штаба отряда юных инспекторов движения (ЮИД) систематически проводить анализ происшествий и нарушений правил дорожного движения. Это позволит выявить причины происшествий и выработать конкретные рекомендации по их предупреждению. Результаты анализа могут быть представлены в виде таблиц, диаграмм, схем.

Правила дорожного движения.

В этом разделе рекомендуется иметь небольшой стол-макет со схемами сложных перекрестков, находящихся на территории микрорайона. На макете должны быть обозначены дорожные знаки, трамвайные пути, разделительные полосы, линии разметки, места остановок общественного транспорта.

Большое место должно быть отведено плакатам по правилам дорожного движения. Значительную помощь в их изучении окажут телевизор с DVD , компьютер, проектор, для демонстрации фильмов, видеоматериалов по безопасности движения, интерактивная доска, магнитофонные записи на тему БДД, которые транслируются через школьный радиоузел.

Условия движения транспорта и пешеходов в микрорайоне школы.

В этом разделе должна быть помещена схема, макет (паспорт БДД) микрорайона школы с указанием опасных участков дорог (узкие улицы, крутые повороты, спуск, повороты с плохой видимостью, нерегулируемые перекрестки и т.п.). Знание дороги и условий движения по ней помогают осознанному ориентированию. Здесь же должна быть схема безопасного движения учащихся по территории микрорайона школы:

обозначение дорог со всеми элементами ;

все пути к школе и обратно от остановок маршрутного транспорта и основных мест проживания учащихся, с указанием особо опасных участков дороги (эти участки могут быть выделены красными кружками или восклицательными знаками, представлены фотографиями).

Опыт работы по предупреждению

детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ).

Для этого раздела рекомендуется иметь стенд, на котором размещаются материалы об опыте проведения занятий по обучению правилам движения и тематических внеклассных мероприятий, об опыте работы отряда ЮИД в подшефном детском саду, материалы агитбригады, а также материалы конкурсов, различных тематических соревнований, акций.

Справочный материал.

В кабинете должен быть вывешен график проведения занятий по Правилам дорожного движения по классам.

График работы кабинета

План развития кабинета

Для учета работы, выполняемой в кабинете, рекомендуется вести журнал.

Размещение оборудования и внешний вид кабинета должны отвечать всем требованиям технической эстетики и создавать максимальные удобства для проведения занятий и внеклассной работы по безопасности дорожного движения.

Примечание. Если нет другой возможности, кабинет по ПДД может быть оформлен на базе какого-нибудь кабинета. В каждой школе имеются кабинеты начальных классов или среднего звена, где учителем собран большой материал по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, красочно оформлен уголок по ПДД с разработками занятий и внеклассных мероприятий, художественной и учебной литературой, наглядными пособиями. Поэтому, учитывая возможности администрации школы, данный кабинет дополняется обобщенными материалами из опыта работы других учителей школы.

Примерный перечень
оборудования и учебных пособий кабинета по безопасности дорожного движения

Классная доска, цветной мел.

Доска магнитно-маркерная "Дорожное движение "(варианты)

Комплекты тематических магнитов "Модели автомобилей", "Дорожные знаки" и др.

Комплект CD . DVD и видеофильмов

Макеты средств регулирования дорожного движения (светофоров): транспортные, пешеходные, для велосипедистов

Набор дорожных знаков

Учебная напольно-игровая площадка

Правила дорожного движения РФ (текущего года со всеми изменениями)

Учебная литература по ПДД (для учащихся, педагогов, родителей)

Материалы для классных руководителей, учителей и преподавателя - организатора ОБЖ по проведению уроков и внеклассных мероприятий по профилактике ДДТТ, сценарии игр, конкурсов, викторин, спектаклей по ПДД

Схема микрорайона школы с указанием основных маршрутов движения школьников и опасные места на них.

Схемы, таблицы, диаграммы по анализу состояния детского дорожно-транспортного травматизма

Технические средства обучения ( DVD , компьютер, проектор, видеомагнитофон и другое оборудование необходимое для изучения правил безопасного поведения на улицах и дорогах.)

Примечание. Многое из приведенного перечня школьники могут сделать сами совместно с учителями и родителями.

Изучение правил дорожного движения (ПДД) – часть обязательной школьной программы, и согласно современным требованиям, в российских школах должны быть оборудованы специализированные классы. Это поможет добиться большего интереса у учеников к предмету, грамотного поведения детей на дороге.

При оснащении классов нужно уделять внимание наглядности и привлекательности демонстрационных материалов в глазах детей. Вместе с классическими учебными пособиями необходимо использовать оснащение, способствующее выработке у учеников практических навыков правильного поведения на дороге, чтобы гарантировать их безопасность как участников дорожного движения.

Требования к мебели в кабинете ПДД

Прежде всего в кабинете ПДД должны присутствовать предметы мебели, свойственные обычным учебным классам. Для учителя – отдельный стол и стул. Для учеников устанавливают парты и стулья из расчета на 35 человек. Обязательно наличие учебной доски, шкафов и тумб для хранения учебно-методической и справочной литературы.

При оформлении класса необходимо оставить пространство для экспозиций, посвященных правилам дорожного движения. Если место позволяет, то организовывают отдельную зону для проведения интерактивного обучения, наглядной демонстрации дорожных ситуаций.

Требования к техническому оборудованию для класса ПДД

В последние годы в образовании набирает популярность интерактивный подход к обучению. Поэтому рекомендуется оснащать классы ПДД:

интерактивной доской;
проектором;
компьютером/ноутбуком;
телевизором.

Наличие специальной техники позволяет демонстрировать презентации, обучающие фильмы и мультфильмы, проводить специальные игры по ПДД. Также это дает возможность быстрее обновлять учебные пособия, уменьшить физический объем справочников, плакатов и методичек в классе.

Последние исследования показывают, что показ фильмов и организация интерактивных игр вызывают повышенный интерес к предмету у школьников. Они охотнее участвуют в уроках, лучше запоминают информацию и успешнее применяют ее на практике.

Учебные, методические, демонстрационные материалы для класса ПДД

Современные учебные материалы по ПДД далеко шагнули за рамки демонстрационных плакатов и справочных пособий в привычном для нас понимании. Условно обучающие пособия можно разделить на несколько больших групп:

– плакаты, таблицы, азбуки пешеходов, справочники, методички, посвященные различных аспектам ПДД. – настольные и интерактивные разновидности, упрощающие запоминание дорожных знаков и правил движения. С их помощью можно моделировать различные ситуации, учиться по ним правильно вести себя на дороге. – мультимедийные и бумажные комплекты, электрифицированные стенды, доски с подсветкой, панорамы для наглядной демонстрации и моделирования. – дорожная разметка для создания учебной дороги в классе, модели дорожных знаков, жилеты с дорожными знаками. –учебные светофоры, дорожные конусы, форма и оснащение регулировщика. .

Именно наличие описанных учебных материалов позволяет оформить класс ПДД для комфортного обучения ребят: выделить в нем зоны, посвященные правилам, знакам, аварийным ситуациям, моделированию и так далее. Так, на каждом уроке для закрепления материала можно организовывать игру с моделями машин и домов, используя знаки и форму. Подобный подход легко вовлекает детей в обучение и гарантирует стабильно высокий интерес к предмету.

2007-2022 © ООО "Центр Ректор"
111394, Москва, ул. Перовская, д.65.

Тел/факс: (495) 789-46-84
Режим работы: пн-пт: с 9.30-18.00

111394, Москва, ул. Перовская, д.65
Режим работы: пн-пт: с 9.00-18.00

2007-2022 © ООО "Ректор"

ОГРН: 1197746122111

ИНН: 7720453705

КПП: 772001001

Юридический адрес: 111394, г. Москва, ул. Перовская, д.65, этаж 1, офис 112

Фактический адрес: 111394, г. Москва, ул. Перовская, д.65, этаж 1, офис 112

Генеральный директор: Родзевич Андрей Викторович, действующий на основании Устава

Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения на следующие виды:

Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.)

Электронные образовательные ресурсы (часто называемые образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы), именно этот тип ТСО особенно часто используется при обучении учащихся ПДД, так как именно с помощью таких средств обучения можно наиболее наглядно объяснить ту или иную ситуацию на дороге.

Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay. HDDVD и т.п.)

Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)

Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные)

Учебные приборы (компас, барометр, колбы, и т.д.)

Тренажеры и спортивное оборудование (автотренажеры, гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.)

Учебная техника (автомобили, тракторы, и т.д.)

Есть и иной подход к типологии средств обучения (Пидкасистый П.И.). Он в частности, разделяет средства обучения на материальные и идеальные и классифицирует их на три группы: 1.Объемные пособия (модели, коллекции, приборы, аппараты и т.п.) 2.Печатные пособия (картины, плакаты, графики, таблицы, учебники и т.п.) 3.Проекционный материал (кинофильмы, видеофильмы, слайды и т.п.)

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы любого образовательного учреждения. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.

Принципы использования средств обучения учет возрастных и психологических особенностей обучающихся гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребенка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)

2.1 Программа подготовки

Статистика неумолимо свидетельствует: ежегодно в России на дорогах гибнет 23 тысячи человек, 2 тысячи из них дети в возрасте до 15 лет. В условиях все более интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, основными причинами которых является недисциплинированность учащихся, незнание ими правил дорожного движения или несоблюдения их.

Эти данные показывают, насколько важной является проблема подготовки детей к безопасному участию в дорожно-транспортной среде. Только грамотное поведение юных пешеходов может служить гарантией их безопасности на дорогах.

Чем разнообразнее формы работы учителя по обучению детей правилам дорожного движения и поведения на дороге, тем активнее эти правила будут входить в привычку каждого ребенка.

В условиях все более интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, основными причинами которых является недисциплинированность учащихся, незнание ими правил дорожного движения или несоблюдение их.

1. План работы отряда ЮИДД

2. Выборы командира отряда. Распределение обязанностей. Оформление уголка отряда.

5. Посвящение первоклассников в пешеходы.

6. Проведение зачетов на знание ПДД 1 – 7 классах.

2.1. Работа с родителями (включенность родителей в реализацию программы)

2.2. Проведение родительских собраний по тематике ПДД

2.3. Составление и распространение памяток ребенок и дорога

2.4. Привлечение специалистов из числа родителей для проведения мероприятий информационного характера

2.5. Совместные праздники, конкурсы

1. Создание методической копилки инноваций педагогов школы; разработки мероприятий, тематических вечеров, праздников, памяток, контрольно-диагностических материалов. Приложение 7.

Закрепление знаний по ПДД

5. Посвящение первоклассников в пешеходы

6. Проведение уроков по ПДД.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

1.Определение направлений работы по программе

2.Составление планов работы классных руководителей, отряда ЮИДД

3.Повышения уровня компетентности педагогического коллектива школы в вопросах ПДДТТ

4.Наличие специалистов, компетентных в области ПДДТТ способных организовать работу в рамках программы

5.Создание материально-технической базы для начального этапа внедрения программы.

6.Минимальное обеспечение материально-технической базы необходимыми средствами (Плакаты, инвентарь оборудования трассы, макеты перекрестков, Уголок ПДД).

7.Практический (накопительный) этап реализации программы

8.Организация практической подготовки педагогов по вопросам использования НИТ на уроках ПДД и классных часах.

9.Проведение уроков ПДД и классных часов с использованием НИТ (интерактивная доска, слайд-презентации, видеоматериалы)

10.Создание методической копилки инноваций педагогов школы, разработка методических рекомендаций для проведения классных часов и занятий по ПДД.

11.Использование потенциала самих обучающихся через организацию деятельности отряда ЮИДД

Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 46668
Количество таблиц: 4
Количество изображений: 0

Сборник материалов и методических рекомендаций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях.

Достижение ожидаемого результата от преподавания Правил дорожного движения (далее - ПДД), выраженное в снижении уровня детского дорожно-транспортного травматизма (далее - ДДТТ), реально возможно лишь при высоком качестве преподавания. Имеющие место формализм и ошибки в преподавании ПДД ставят под угрозу здоровье и жизни детей. Доскональное знание учителем самих ПДД и методов их преподавания приходит не сразу, а приобретается с годами. Главным является понимание важности данного предмета. Профессионализм педагога, его опыт участия в дорожном движении и интерес к данной теме обеспечат учащимся знания, умения и навыки, благодаря которым они смогут защитить свою жизнь и здоровье, а значит подготовиться к жизни в этой важной области. В решении этой сложной задачи необходимо сотрудничество с родителями, которые также должны участвовать в обучении детей, воспитывать у них привычки безопасного поведения в дорожном движении. Педагогическое мастерство учителя – это особый вид деятельности, который основывается на идейной убежденности, любви к детям, глубоком знании предмета преподавания, совершенном владении методикой обучения и воспитания, умении критически анализировать свою деятельность, творчески совершенствовать учебно-воспитательный процесс.

Система мер по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
1. Учебный процесс
- проведение занятий и бесед с учащимися в рамках программы по ОБЖ; изучение ПДД по другим программам и интегрированным курсам; проведение учебных экскурсий;
- показ учебных видеофильмов, кинофрагментов: использование учебных компьютерных программ; включение темы -"Дорога и мы" в планирование уроков изобразительного искусства, трудового обучения и т.д.
2. Внеурочная деятельность проведение тематических классных часов; проведение “минуток” по БДД; организация игр. соревнований и т.п. в школе;
- беседы инспекторов ГИБДД с учащимися, в т.ч. в рамках проведения Дня (Недели) правовых знаний;
- участие в мероприятиях по ПДД. проводимых в районе, городе;
- организация праздников по ПДД;
- участие в проведении ''Недели безопасности”;
- участие в проведении профилактических операций “Внимание - дети!”.

Читайте также: