Паспорт второй группы раннего возраста в детском саду по фгос образец

Обновлено: 30.06.2024

Паспорт группы детского сада – это документ, отражающий структуру, условия, содержание работы данной группы, а также важнейшие показатели ее деятельности.

Помогают воспитанникам расти и развиваться воспитатели:

Кугенева Ирина Валерьевна,

Тимиргалеева Анастасия Викторовна.

Возрастная группа: 1 младшая группа.

Группа состоит из 5-ти помещений:

приемная,
моечная комната,
туалетная комната,
игровая комната,
спальная комната.

Площадь игровой зоны – кв.м.

Площадь спальной зоны – кв.м.

Площадь приемной – кв.м.

Площадь туалетной комнаты – кв.м.

Площадь моечной комнаты – кв.м.

Водоснабжение центральное. Отопление центральное.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе:

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:

содержательно-насыщенной, развивающей;
трансформируемой;
полифункциональной;
вариативной;
доступной;
безопасной;
здоровьесберегающей;
эстетически привлекательной.

Стулья детские.
Стул мягкий.
Столы детские четырехместные.
Шкафы для игрушек.
Тумбочки для игрушек и пособий.
Стол круглый детский, кроватка для игр.
Стойка для костюмов для ряженья.
Полка для книг.
Бизиборд.
Мольберт.
Познавательно-исследовательский уголок.

кроватки детские – 23 шт.;
матрасы – 23 шт.;
подушки – 23 шт.;
одеяла – 23 шт.;
комплекты детского постельного белья – 23 шт.;
пеленки;
стул – 1 шт.;
журнальный стол – 1 шт.;
шкаф для одежды – 1 шт.

шкаф секционный для горшков – 1 шт.,
горшки – 23 шт.,
шкафчики секционные для полотенец,
мини-ванна – 1 шт.,
раковины детские – 3 шт.,
раковина для взрослых – 1 шт.,
зеркало – 1 шт.,
аптечка – 1 шт.,
унитаз – 2 шт.

Физкультурно – оздоровительный центр:

Скакалки.
Обручи.
Мячи.
Мешочки с песком.
Кольцеброс.
Массажный коврик для ног.
Флажки, султанчики.
Кегли.
Гантели.
Мягкие модули.

Природный материал (кора, мох, шишки, семена, крупы).
Муляжи овощей и фруктов.
Иллюстрации с изображением животных диких и домашних, животных жарких стран и Севера, птиц, времен года.
Инвентарь для ухода за растениями (лейка, совки).

Инвентарь для дежурства по столовой: фартуки, шапочки, совки, щётки.
Инвентарь для мытья игрушек и стирки кукольной одежды: тазики, бельевая верёвка, прищепки, мыло.
Салфетницы, салфетки.

Уголок детского творчества:

Материал для рисования: альбомы, гуашь, цветные карандаши, мелки, стаканчики-непроливайки, трафареты для рисования, кисточки, подставки для кисточек, бумага для свободного рисования, раскраски.
Материал для лепки: пластилин, восковой пластилин, стеки, индивидуальные клеёнки, досочки.
Материал для аппликации и ручного труда: кисти для клея, ёмкость под клей, салфетки, цветная бумага и картон, белый картон, гофрированная бумага, бархатная бумага.

Тематическая подборка детской художественной литературы.
Наборы сюжетных картин.
Книжки-самоделки.

Конструктор мелкий и крупный.
Мозаика крупная.
Пазлы.
Игрушки со шнуровками и застёжками.
Транспорт средний, крупный: машины легковые и грузовые.

Дудочки.
Погремушки.
Гитара.
Бубны.
Магнитофон.
Атрибуты для ряженья.
Ксилофоны.

Уголок сенсорного развития:

Ширма маленькая для настольного и кукольного театра.
Кукольный театр.
Шапочки, маски.
Пальчиковый театр.

2. Кондитерские изделия.

3. Хлебобулочные изделия.

1. Медицинские халаты и шапочки.

2. Набор доктора.

Рули.
Костюм светофора и полицейского.
Жезл, свисток.

Строительные инструменты (молоток, пила, плоскогубцы, гаечный ключ, тиски, отвертка).

2. Газовая плита.

4. Стол и стулья.

Развивающая предметно-пространственная среда группы содержательно-насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.

1) Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивает:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды;

наличие в группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Групповая ячейка – изолированное помещение. В состав групповой ячейки входят: раздевальная (для приема детей и хранение верхней одежды); групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи); спальня (для организации сна); буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды); туалетная .

Режим работы группы

3. Сведения о работниках

Гизатуллина Эльвира Тагировна

Верхоламочкина Надежда Геннадьевна

Василенко Инзиля Ильгизовна

4. Анализ группы

Помещение групповой ячейки, её рациональная планировка определяется санитарно – эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН от 15.05.2013 2.4.1.3049-13).

В раздевальном помещении групповой ячейки размещены детские шкафа, где имеется место для хранения головных уборов и верхней одежды. Для осуществления проветривания окна обеспечены исправными и функционирующими во все сезоны года откидными фрамугами с ограничителями.

Для поддерживания оптимальных параметров температурного режима отопительные приборы оборудованы регулируемыми кранами. Во избежание ожогов и травм у детей все отопительные приборы ограждены съемными решетками. Контроль за температурой воздуха во всех помещениях пребывания детей осуществляется с помощью бытового термометра, прикрепленного на внутренней стене помещения, на высоте (0,8 – 1,0 метра).

Все стены помещений гладкие и имеют отделку, допускающую уборку влажным способом и дезинфекцию. Стены буфетной облицованы керамической плиткой. Помещение выкрашено красками неярких холодных тонов.

Покрытие полов – линолеум.

Вся мебель соответствует росту и возрасту детей, учитываются гигиенические и педагогические требования. Стулья находятся в комплекте со столом одной группы, промаркированы с учетом антропометрических показателей, с занесением в тетрадь здоровья группы.

При оборудовании групповой соблюдаются следующие требования: - столы для занятий в группах для детей установлены вблизи светонесущей стены при обязательном левостороннем освещении рабочего места;

Спальни оборудованы стационарными кроватями (длина – 140 см, ширина – 60 см и высота – 30 см) с ортопедическими матрасами. Дети обеспечены индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами, предметами личной гигиены.

Туалетные помещения разделены на умывальную зону и зону санитарных узлов. В зоне умывальной размещены детские умывальники (4 штуки) и душевой поддон с доступом к нему с 2 сторон для проведения закаливающих процедур, хозяйственный шкаф. В зоне санитарных узлов размещены унитазы (3 штуки).

Основные помещения имеют естественное освещение. Неравномерность естественного освещения основных помещений не превышает 3 к 1. Люминесцентным освещением выполнены помещения туалетных, приемных, групповых.

Шторы на окнах в групповых помещениях выполнены из тюлевой ткани, закрывающий оконный проём не более 40 см. Окна в спальнях оборудованы шторами, обладающими достаточной степенью светопропускания и хорошими светорассеивающими свойствами, используются только во время сна детей

В помещении размещены пожарные датчики, реагирующие на появление задымления, открытого пламени или резкого повышения температуры.

Развивающая предметно – пространственная среда создана с соблюдением следующих принципов:

принцип вариативности : принцип вариативности заключается в создании новых условий за счет смены материала и оборудования, их рационального чередования;

принцип полифункциональности : принцип полифункциональности предметного мира реализуется с помощью различного модульного оборудования, которым оснащены все помещения детского сада и предметами – заместителями. Использование модулей и предметов – заместителей, которые не несут в себе определенной смысловой информации, способствует развитию воображения и знаковосимволической функции мышления дошкольников;

принцип педагогической целесообразности : оснащение предметной среды не предполагает чрезмерного количества материалов и игрушек, поэтому среда не выглядит перенасыщенной и калейдоскопичной. При выборе игр предпочтение отдается их способности стимулировать развитие. Игровое оборудование создает оптимально насыщенную, целостную, многофункциональную среду с достаточным пространством для игр и занятий детей;

принцип трансформируемости : в проекте пространственно – развивающей среды заложена возможность её изменения. В интерьере выделяются определенные многофункциональные легко трансформируемые элементы при сохранении общей, смысловой целостности. Возможности трансформации пространства, в том числе выполняемой детьми, реализуются с помощью применения перегородок, ширм, модульных конструкторов, мольбертов и т.п. В группе уютно, комфортно, организованы специальные зоны для различных видов деятельности детей.

Группа оснащена разнообразным игровым оборудованием, дидактическим материалом. Для художественно – эстетического развития детей в группе есть разнообразный наглядно – дидактический материал.

Для полноценного физического развития детей имеются современные комплексы спортивного оборудования. Для реализации приоритетных направлений в группе оборудованы центры познавательного и речевого развития, в которых имеются дидактические игры и пособия по развитию речи и ознакомлению с окружающим (формированию экологической культуры, воспитанию культурно-гигиенических навыков, формированию основ безопасности жизнедеятельности), а так же развивающие логико-математические игры.

Для социально-личностного развития в группе организован игровой уголок для сюжетно-ролевых игр, уголок экспериментирования, уголок уединения.

2. Комплексные занятия. Первая младшая группа. По программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

Цели и задачи на 2015-2016 учебный год:

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, духовно-нравственного воспитания, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

1. Создать условия для формирования семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников.

2. Систематизировать работу по нравственному – патриотическому воспитанию дошкольников: развивать интерес к русским традициям и промыслам, расширять представления о Родном крае.

Шкаф для посуды -1шт. ,

Раздаточный стол -1шт. ,

Стул мягкий – 2 шт. ,

Раковины для мытья посуды - 2шт. ,

Посуда для детей:

- чайная пара –15шт. ,

- десертные ложки - 15шт. ,

- чайные ложки -15 шт. ,

- глубокие тарелки -15шт. ,

- мелкие тарелки -10шт. ,

- обеденные столы - 4шт. ,

- стулья (по росту детей) -15шт,

- Индивидуальные фартуки (нагрудники).

Организация культурно-гигиенических навыков

- стеллаж под горшки -1шт. ,

- шкаф для полотенец – 3 шт. ,

Инвентарь для мытья игрушек и стирки кукольной одежды:

тазик, бельевая веревка, прищепки, мыло, фартуки клеенчатые.

- комплекты постельного белья -34шт. ,

- покрывала -17 шт. ,

- стол письменный -1шт. ,

Организация приема детей

- Шкафчики для одежды -17шт. ,

- Стенд педагога - психолога (консультации);

- Стенд-выставка для детских работ и родителей;

- стихотворений А Барто,

Иллюстраций Ю. Васнецова к потешкам.

Сюжетные и предметные картинки.

Наборы разрезных картинок.

Настольно – печатные игры разнообразной тематики и содержания.

Полочки для книг-2шт.

- заготовки для раскрашивания,

- поролоновые губки для нанесения узоров,

- пластилин, дощечки, стеки.

Центр сенсорного развития

По сенсорному развитию…

По развитию речи…

По экологическому воспитанию…

Материалы и игрушки для познавательно-исследовательской деятельности:

- пирамидки различной формы, величины, цвета,

- наборы разнообразных объемных вкладышей,

Настенное панно: шнуровки, молнии, липучки, кнопочки…

Нетрадиционные игры на развитие сенсорики.

- маски животных и персонажей сказок,

-ширма для настольного театра.

Игрушки для обыгрывания.

- Машины разных размеров, цветов и назначения (грузовые, легковые автомобили,

Для обыгрывания: сюжетные фигурки – наборы диких и домашних животных и их детеныши, птицы, рыбки, сказочные герои, люди.

- полочка для принадлежностей,

- скамейка для кукол и детей.

- мойка для мытья посуды,

- люлька-качалка с постельными принадлежностями,

- посуда (кухонная, столовая, чайная,

- куклы разного размера и пола, пупс-голыш,

- коляски для кукол,

- гладильная доска, утюг,

Шкаф для игрушек.

- Мячи резиновые, пластмассовые (разного размера,

- мяч-попрыгун для подпрыгивания,

- бубен большой и маленький,

- скакалки, веревки, косички,

- кубики, мешочки с песком, флажки,

- кольцеброс, корзина для забрасывания мячей, мишень,

- нетрадиционные пособия для забрасывания,

- дорожки для ходьбы,

- массажные дорожки с разным покрытием для профилактики плоскостопия,

- атрибуты к подвижным играм,

- наглядный материал по видам спорта,

Полка для пособий.

Домик-палатка с мягкими мячиками.

- инвентарь для ухода за комнатными растениями,

- календарь природы (картины, иллюстрации по времени года,

- дидактические игры по экологии,

- библиотека познавательной природоведческой литературы,

- наборы игрушек: диких и домашних животных, домашние птицы,

- поделки из природного и бросового материала,

- кукла в одежде по сезонам года,

- кормушки для птиц,

- ваза для цветов,

- ящики для рассады,

Шкаф для пособий.

Материал и оборудование для игр с водой и песком:

Полочка для оборудования.

Емкости для воды и песка.

Набор игрушек для игр с водой : плавающие игрушки: рыбки, уточки, киндер-яички, лодочки, пластмассовые шарики; лейки, сачки, черпачки, ведерки, губки, воронки, различные емкости. ,

Набор игрушек для игр с песком: ведерки, различные формочки, лопатки, грабельки, совочки, машинки…

Материал и атрибуты для проведения опытов:

- бумага разного сорта; вата, ватин, синтепон; веревки, шнурки, тесьма, нитки; палочки ватные,

- разноцветные прищепки; резинки, резиновые мячи, шары,

- пластиковые бутылки разного размера; полиэтиленовые пакеты; трубочки;

упаковки от киндер-сюрпризов,

- спилы дерева, опилки, пробки, деревянные катушки,

- глина, песок, камешки разного размера, пух, перья, кора, шишки, ракушки,

- семена бобов, фасоли, гороха; косточки и скорлупа орехов,

- пищевые красители, мыло,

- емкости разного размера, мерные кружки, воронки, лейки, формочки,

- формочки для замораживания воды.

Центр уединения и релаксации

- диван двухсторонний – 1шт. ,

металлофон, бубны, барабаны, колокольчики, гармонь, балалайка, дудочки, гитара…

кубы, карточки, альбомы, игры…

Игрушки, книжки с фиксированной мелодией.

Нетрадиционные инструменты, сделанные своими руками.

Магнитофон с дисками детских песен из любимых мультфильмов.

Постройки для игр:

- макет машины, самолета,

- оборудование для перелезания,

-Зеленые насаждения: яблоня, терновник, смородина.

Медицинский халат и шапочка.

Паспорт группы раннего возраста Учреждение: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеобразовательного вида с приоритетным осуществлением.

Паспорт предметно-пространственной развивающей среды в группе раннего возраста Материал подготовила воспитатель ГБДОУ детский сад №3 Приморского района, г Санкт-Петербург, Белоусова л. Е. Образовательная область: Физическое.

Сказка как эффективное средство развития речи детей раннего возраста “Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок” - эти слова мы знаем с детства. Сказка – удивительное явление народного творчества.

Воспитателям и педагогам дошкольных образовательных учреждений следует знать, как собирать информацию о своих воспитанниках и правильно оформлять рабочую документацию. Поскольку паспорта групп и кабинетов являются одними из самых информативных документов в детском саду, их нужно уметь правильно составлять.

Роль паспорта группы в образовательном процессе в детском саду

Паспорт группы в дошкольном учреждении представляет собой документ, содержащий информацию о воспитанниках группы, технологическом оснащении, педагогическом составе, режиме дня и расписании занятий. Всё это позволяет родителям, членам коллектива и административным образовательным организациям получить наиболее точную и полную информацию о группе.

В паспорте отражены основные моменты жизни группы: кто работает с воспитанниками, в каких условиях развиваются дети, какие услуги оказываются образовательным учреждением.

С паспортом группы можно ознакомить родителей во время собрания

Цели и задачи паспортизации группы

Основная задача паспорта группы — грамотное отображение рабочей структуры, условий и содержания группы, отдельных кружков, кабинетов, зон развития, залов в ДОУ. Главной целью является регулирование и создание обогащённой предметно-развивающей среды, индивидуально для каждой возрастной группы воспитанников.

Задачи паспортизации группы:

обогащение и дополнение предметно-пространственной среды в соответствии с уровнем развития воспитанников детского сада;
обеспечение вариативности развивающей предметно-пространственной среды по образовательным областям основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие);
проектирование единого образовательного пространства ДОУ в соответствии с программами дошкольного образования.

Паспорт группы (кабинета) составляется в начале учебного года. В отдельных случаях допускается повторная паспортизация.

Виды паспортов в ДОУ

Существует несколько видов паспортов для групп:

Социальный (информация о детях, уровне их физического и умственного развития).
Образовательный (план образовательного процесса, режим дня на холодное и тёплое времена года, основные учебные задачи на текущий год).
Технический (информация о наличии в группе необходимой мебели, предметов для игр, различных зон для игры и занятий, учебных материалов, площади помещений и их количестве).
Паспорта музыкальных, физкультурных, танцевальных залов (информация об ответственном за кабинет или зал педагоге, размерах помещения, оснащении необходимым оборудованием).
Паспорт методического кабинета (общие сведения о помещении, информация о зонах развития и оборудовании, книгах и картотеках, план кабинета).

Также существуют общие для ДОУ паспорта, содержащие информацию о сотрудниках, по пожарной безопасности, правилам поведения на дорогах, общие сведения о детском саде, его планировке, предметном оснащении, дополнительных образовательных услугах.

Как оформить паспорт группы детского сада

Для разработки и оформления паспорта группы воспитателю следует сформулировать условия, содержание деятельности воспитанников, а также показатели результативности. Воспитатель составляет социальный и образовательный паспорт группы. Социальный паспорт включает в себя информацию о каждом воспитаннике группы, особенностях семьи, её типе (полная/неполная, благополучная/имеются проблемы), социальном статусе родителей, их материальном обеспечении, участии членов семьи в жизни детского сада.

Образовательный паспорт представляет собой документ, содержащий планы образовательной работы с детьми, расписание учебной деятельности, режим пребывания дошкольников в детском саду, перечень помещений и оборудование группы, цели каждого центра развития, их наполняемость (игры, книги, конспекты, учебный материал). Здесь же могут быть перечислены документы группы, информационные стенды и их направленность.

Как правило, в начале документа указываются цели и задачи воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Фотогалерея: пример оформления социального паспорта группы

В социальном паспорте группы содержится информация о родителях воспитанников Для заполнения социального паспорта потребуются личные данные ребёнка Отдельная страница паспорта содержит списочный состав воспитанников группы Социальный паспорт может включать статистические данные о семьях дошкольников

Фотогалерея: пример оформления образовательного паспорта группы

Образовательный паспорт включает перечень помещений группы Книжный уголок предназначен для развития речи дошкольников В театральном уголке ребята учатся импровизировать В уголке физического развития располагается оборудование для привития малышам навыков ЗОЖ

Паспорт логопедического кабинета

Если документ нужен не для группы, а для определённого помещения, где проводятся занятия, то следует указать его площадь, количество рабочих мест, основное назначение. В случае логопедического кабинета это создание условий для обучения согласно ФГОС, доступная, безопасная и разнообразная образовательная среда для развития речи у детей дошкольного возраста.

Список необходимых пунктов для оформления паспорта логопедического кабинета:

График работы.
Правила пользования кабинетом (для родителей, педагогов и сотрудников ДОУ).
Цель работы кабинета (диагностическое обследование речевых нарушений детей, помощь в освоении образовательной программы, проведение подгрупповых и индивидуальных занятий).
Задачи коррекционной работы логопеда.
Оборудование кабинета (индивидуальная зона развития, общее оснащение).
Документация (нормативно-правовые документы федерального уровня по обеспечению деятельности логопеда, правовое обеспечение профессиональной деятельности как работника муниципального образовательного учреждения).
Внутренняя документация (здесь могут быть журналы обследования, учёта посещаемости кабинета детьми, расписание занятий, отчёты, планы работы, тетради учащихся и т. д. по решению заведующей ДОУ и логопеда).
Предметно-развивающая среда (список картотек, игр и пособий для развития различных речевых навыков, таких как: звукопроизношение, слуховое внимание, работа со словарным запасом, грамматический строй речи, развитие связной речи, правильного дыхания).
Список методической литературы для работы.

По аналогии с паспортом логопедического кабинета оформляется паспорт кабинета психолога

Паспорт логопедического кабинета может содержать следующие сведения:

Ф. И. О. специалиста, ответственного за кабинет.
Год организации кабинета.
Место нахождения кабинета.
Площадь.
Освещение.
Воздушный режим.
Тепловой режим.
Наличие функциональных зон.

Паспорт логопедического кабинета содержит перечень учебных материалов и пособий.

Фотогалерея: пример оформления паспорта логопедической группы

В кабинете логопед осуществляет сопровождение детей, их родителей и воспитателей Паспорт может содержать программное и методическое обеспечение деятельности Паспорт включает перечень оборудования, необходимого для работы

Паспорт физкультурного зала

Отличается тем, что имеет разрешение на проведение физкультурных занятий, имеет договор об ответственности, которую несёт педагог за воспитанников во время обучения. Также отдельно вынесены требования СанПиНа к помещению, техника безопасности и обращения со спортивным оборудованием. При оформлении паспорта спортивного зала группы потребуется перечислить:

На титульном листе паспорта можно разместить фото помещения

В физкультурном зале должно находиться различное оборудование для спортивных упражнений

Необходимо описать оборудование и указать действия, выполняемые детьми в зале

Паспорт предметно-развивающей среды

Такой документ должен содержать в себе информацию о каждой зоне развития, имеющейся в группе. Если он предоставляется в электронном виде, то желательны фотографии. Указываются задачи для конкретной возрастной группы воспитанников, которые находятся в этом помещении, что предусматривает коррекционная работа (если в группе имеются дети с отклонениями от нормы развития), нормативно-правовая и методическая базы построения развивающей среды группы.

Список основных пунктов паспорта предметно-развивающей среды:

Пояснительная записка (включает в себя цели и задачи работы, информацию о развивающей, консультативной, коррекционной работе).
Документация, согласно которой проводится развитие и наполнение предметно-развивающей среды (ФГОС, СанПин, Конвенция о правах ребёнка, программа, по которой работает ДОУ, методическая литература).
Принципы построения предметно-развивающей среды (доступность, содержательность, трансформируемость, безопасность).
Требования к предметно-развивающей среде согласно возрасту воспитанников.
Требования к играм, игрушкам, дидактическим материалам, книгам.
Список направлений образовательных областей и задач к ним на текущий учебный год.
Информационные справки о раздевалке, спальне, туалетной комнате (краткие, с описанием оборудования, его количеством, целями использования).
Информационная справка о групповой комнате (подробная, с указанием основных характеристик помещения, описанием каждой из зон познания, перечислением оборудования и материалов в конкретных зонах, целей и задач там выполняемых, предметов для игр и самостоятельных занятий детей).
Анализ создания условий в группе в соответствии с ФГТ и наличием необходимого материала развивающей предметно-пространственной среды (количество материалов, игрушек, книг, мебели, их состояние и соответствие возрасту детей).

Примеры паспорта предметно-развивающей среды в ДОУ:

Фотогалерея: пример оформления паспорта предметно-развивающей среды в группе

В паспорте предметно-развивающей среды группы перечислены виды активности дошкольников Предметно-развивающая среда детского сада богата и разнообразна Построение предметно-развивающей среды ДОУ опирается на ряд принципов

Паспорт музыкального зала

Этот паспорт отличается более кратким содержанием, но должен включать в себя расписание занятий для каждой группы детского сада и список проводимых мероприятий (утренняя гимнастика, концерты, утренники, занятия вокальных и танцевальных кружков, индивидуальные и групповые занятия). Можно указать основные требования к музыкальному залу, его оформление. Дополнительные пункты педагог может обговорить с заведующим ДОУ.

Пункты для оформления паспорта музыкального зала:

Технические характеристики (размеры, число мест, окон, наличие осветительных приборов, системы отопления и пожарной безопасности).
Оборудование зала (столы, стулья, шкафы).
Музыкальные инструменты (отдельно перечисляются инструменты, используемые преподавателем, и отдельно — детские).
Аудиоаппаратура (музыкальные центры, магнитофоны).
Игрушки.
Кукольный театр (ширмы, декорации, перчаточные куклы).
Атрибуты (цветы, шарики, ленты, платки, шляпы, листочки, снежинки, колпачки, мячи и т. д.).
Наглядно-демонстрационный материал (портреты музыкальных композиторов, картинки с музыкальными инструментами, видеофильмы).
Список проводимых в зале мероприятий.
Перечень документов музыкального руководителя.
Список музыкально-дидактических игр.
Методическая литература.

Фотогалерея: пример оформления паспорта музыкального зала

В паспорте обязательно содержится описание помещения В музыкальном зале можно проводить релаксационные занятия Описание зон музыкального зала может сопровождаться фотографиями В музыкальном зале проводятся и театрализованные занятия В паспорт включается перечень музыкальных инструментов

Паспорт экологической зоны

Список пунктов для паспорта экологического центра:

Пояснительная записка (цели и задачи экологического центра в ДОУ для разных возрастных групп).
График уборки и проветривания помещения.
Расписание занятий групп в экологическом центре.
Характеристика помещения (размеры, наличие окон и света).
Оборудование зала (столы, стулья, аквариумы и клетки для животных).
Растения.
Животные.
Материалы для ухода за растениями (лопатки, лейки, вёдра, тряпки, фартуки).
Материалы для экспериментирования (колбы, банки, весы, разноцветные стекла, песок, камни, ракушки, перья, кусочки ткани и т. д.).
Список дидактических игр.
Дневники наблюдения за животными и растениями.
Художественная литература о природе.
Уголок с поделками воспитанников.
Список методической литературы.

Подбор и размещение растений в экологической зоне ДОУ следует осуществлять в соответствии с их биологическими особенностями.

Фотогалерея: экологический центр в ДОУ

В экологическом центре располагаются материалы для ухода за растениями и проведения экспериментов При переходе от младшей группы к подготовительной трудовая деятельность ребят усложняется В экологическом центре малыши учатся ухаживать за растениями

С помощью паспорта группы, зала, кабинета, развивающего центра или всего детского сада можно предоставить подробную информацию о том, в каких условиях занимаются воспитанники, чего им не хватает, какая развивающая работа проводится в детском саду и какие образовательные направления следует развивать.

Читайте также: