Паспорт уголка природы в младшей группе в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Оценить 954 0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №22
Паспорт центра природы
Воспитатели: Павлова Наталья Александровна
Наполнение центра природы:
Дидактические материалы:
Сюжетные картины:
Изображения животных:
диких и домашних животных и птиц
Дидактические игры:
Настольно печатные игры:
Народные и подвижные игры о диких и домашних животных
Обучающие карточки:
Домашние животные и птицы
Познавательная литература для детей:
Загадки про зверей
Загадки и стихи о диких животных
Книжки – игрушки:
Раскраски со стихами времена года/деревья
Реалистичные игрушки животных и птиц
Материал по уходу за комнатными растениями
Комнатные растения
Муляжи овощей и фруктов
Семена растений
Материалы для экспериментальной деятельности
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Зачем идти туда, где нас не ждут, Где и без нас прекрасно обойдутся, Где холод душ, где горя не пойм. Подробнее.
Конечно, не получится всё это наладить сразу. Пробуйте постепенно вводить в свою жизнь несложные лог. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Целью создания уголка природы в I младшей группе является обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитание бережного обращения к ней. Общение с природой положительно влияет на детей, делает их добрее, мягче. Уголки природы способствуют выработке элементарных навыков по уходу за растениями, бережному отношению к птицам, животным, насекомым.
ЗАДАЧИ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРИРОДОЙ В I МЛАДШЕЙ ГРУППЕ :
1. Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и т. д.) и их детёнышей и называть их; узнавать на картинках некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и т. д.) и называть их.
2. Наблюдать за птицами и насекомыми на участке (бабочка и божья коровка, за рыбками в аквариуме. Приучать детей подкармливать птиц.
3. Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь) и фрукты (яблоко, груша и т. д).
4. Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.
5. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред, одеваться по погоде).
формировать элементарные представления детей о правильных способах взаимодействия с растениями и животными;
формировать представления о птицах;
учить устанавливать связь между состоянием растений и условиями окружающей среды;
учить вести себя так, чтобы не навредить природе.
умение сравнивать, анализировать;
воспитывать любознательность ко всему живому;
развивать воображение, мышление, моторику.
воспитание эмоционально- положительного отношения к природе.
При организации методического пособия основной формой организации являются:
- наблюдения с детьми за явлениями природы, за растительным и
Кроме того используются и другие формы работы с детьми вне занятий (ежедневно) :
- ознакомление с художественной литературой;
- выставки книг, иллюстраций, картин;
- работа с родителями: конкурсы, акции, участие в изготовлении поделок и
оформлении уголка природы.
Наполнение уголка природы :
Объекты уголка природы
Комнатные растения -Герань;
(имеется паспорт растений).
Наглядно-демонстрационный материал -Календарь природы с окошечками для карточек-знаков о временах года;
-иллюстрации с изображением времён года;
-дидактическая кукла с санками, одетая по сезону;
-муляжи фруктов, овощей и ягод;
-игрушки домашних и диких животных;
-макет хозяйского двора с домашними животными и птицами;
-макет зимнего леса с дикими животными.
Настольный театр -Пальчиковые куклы;
Картотека пальчиковых игр
-стихи и загадки о животных, о временах года;
- потешки, песенки, заклички;
Коллекция природных материалов -деревянные палочки;
-скорлупа грецких орехов;
Оборудование для ухода за комнатными растениями -ведёрки, подносы, пульверизатор, лейки, палочка для рыхления почвы, клеёнка, тряпочки, фартуки.
Оборудование для игр-экспериментов с песком и водой -картотека игр с песком и водой,
стол для экспериментов, поднос, тазы различных размеров, ведёрки, лопатки, совочки, ситечки, формочки для песка, лейка, воронка, бумажные лодочки, резиновые игрушки, соломинки,
Оборудование для игр с воздухом -подвесной обруч для дыхательной гимнастики,
Работа с родителями -поделки из бумаги (для оформления уголка природы,
-кормушки для птиц (развешаны на территории ДОУ,
-кормушка с птичками для оформления уголка природы,
Дерево для уголка природы в группе Практически в каждой группе есть уголок природы. А для того,чтобы его сделать неповторимым и как-то разнообразить,предлагаю, на мой взгляд,.
Оформление патриотического уголка в первой младшей группе Цель: ознакомление детей с ближайшим окружением. 1. В уголке размещены альбомы с фотографиями по социально- нравственному воспитанию,.
Оформление уголка по ПДД в первой младшей группе Цель: формировать у детей первые представление об устройстве улиц, знакомить детей с пешеходным переходом, рассказать детям о светофоре.
Паспорт комнатных растений уголка природы детского сада Предлагаю вашему вниманию паспорт комнатных растений уголка природы детского сада. Можно использовать для занятий по экологии и самостоятельного.
Паспорт первой младшей группы Содержание паспорта группы: I. Общая информация Название группы Сведения о педагогах, работающих с детьми Списочный состав детей Формат.
Паспорт уголка безопасности Безопасность детей — это самая важная задача для родителей, воспитателей и всех взрослых, которые их окружают. К большому сожалению, опасностей,.
Паспорт животных уголка природы Предлагаю вашему вниманию паспорт домашних обитателей. В этом пособии дети узнают какие питомцы раньше жили в детском саду,и кого можно.
Уголок природы в первой младшей группе В наше время экологическое воспитание имеет большую роль в жизни детей. Ведь где, как не в детском саду дети более подробно знакомятся с.
10. Оборудование и материалы для экспериментов и опытов.
11. Картотека опытов и экспериментов.
12. Художественная литература.
13. Комнатные растения с паспортами.
14. Материал для работы с родителями.
15. Аудиозаписи со звуками природы.
Какое значение имеет уголок природы?
Познавательное развитие: расширяются знания детей о природе, возникает интерес к ее познанию, стремление узнать новое, развивается любознательность, логическое мышление, внимание, наблюдательность.
Эколого – эстетическое значение: формируется видение красоты природы, развивается творческое воображение.
Воспитательное значение: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе (бережное отношение, забота о живых существах, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе).
Практическое значение: приобретение трудовых навыков по уходу за обитателями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность.
Оздоровительное значение: растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом, лечебные растения используются в лечебных целях.
Подбор и размещение объектов в уголок природы проводилось в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами ( СанПиН 2.4.1.3049-13 п.6.11, п.7.5.)
Демонстрационный материал.
Художественная литература.
Дидактические игры.
Материалы для труда.
Ведёрка с крышкой
Кисточка для смахивания пыли
Губки и тряпочки для протирания пыли
Тряпка для мытья поддонов. Тазик для мытья поддонов
Лейки. Опрыскиватель. Лопатка. Палки для рыхления
Оборудования и материалы для экспериментов и опытов.
Природный материал в прозрачных закрытых емкостях (ракушки, камушки, песок, фасоль, горох, тыквенные семечки, пшено, орехи лесные, мох, ячмень, земля, глина, жёлуди, шишки лиственницы, ели, сосны, ольхи, палочки, семена клёна, семена льна)
Мерные ложки и стаканчики
Бумага разнофактурная и разноцветная
Восковая свечка и восковые карандаши
Поднос
Материалы для работы с родителями.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Паспорт уголка
Мустафаева Татьяна Петровна
Цели и задачи работы уголка : Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирова ть первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формировать элементарные экологически е представлени я . Формирова ть понимани е того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Р азвивать в детях эстетическое восприятие окружающего. Вооружить их обширными знаниями о природе, её многообразии, взаимосвязях и закономерностях, которые в ней существуют, научить ценить её богатства, стремление хранить их. Воспитывать стремление к исследовательской и опытной деятельности, интерес к детской научной литературе. Воспит ывать умения правильно вести себя в природе. Воспит ывать люб овь к природе, желание беречь её.
О жидаемые результаты функционирования уголка .
Герань обыкновенная ; бегония-рекс; аспарагус; душистая герань; традесканция; комнатный виноград; вьющийся плющ; цикламен; примула; камнеломка; кливияВносятся растения с разнообразными стеблями (вьющиеся, стелющиеся), имеющие луковицы, клубнелуковицы и т. д. Это могут быть 2-3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, 1-2 вида кактусов, цикламен, примула, амариллис, кливия и т. д. Они имеют разнообразные по форме и характеру листья, стебли, цветы; у них разные потребности в степени освещенности и поливе.
Название и характеристики растений (из какого региона происходит, потребность в свете, поливе, особенности ухода).
О борудование для экспериментирования.
Фартуки и нарукавники из непромокаемой ткани для защиты одежды от загрязнений. Клеёнка (ею застилают стол, если намечена перевалка и пересадка в помещении). Лейки, тазики, горшки разных размеров, запас грунта, совки, лопатки, дренаж (керамзит, пластиковые крышки и т. д.) Палочки для рыхления почвы, деревянные, удобные для детской руки, с закруглёнными краями, толщиной около 1,5–2 см. Инструменты для удаления пыли с листьев. Они различаются в зависимости от особенностей листовой пластины. Для широких гладких листьев, как у фикуса, используют влажные губки. Для плотных игольчатых типа алоэ — жёсткие влажные кисточки на длинной ручке (можно использовать широкие для клея или самые маленькие для хозяйственных работ). Пыль с фиалки и других растений, у которых есть опушение, но сам лист нежный, осторожно удаляют сухой мягкой кистью. Это может быть большая рисовальная кисть. Тряпочки для протирания полок и стола, щётка и совок для пола, пробирки, пластиков ая прозрачн ая посуд а .
Перечень объектов:
Мелкие семена, ракушки, камушки дают для рассматривания в прозрачных пластиковых пакетах, ёмкостях, которые наглухо запаяны или закрыты., бумага, кожа, мех в небольших лоскутках, пёрышки, камушки, песок, глина; сахар и соль (их не пробуют на вкус, а изучают растворимость в воде); каштаны, жёлуди, шишки; обрезки дерева, опилки в плотно закрытой таре; крупы, мука; семена растений.
Материал для эксперементирования
Магнит и алюминиевые, медные, железные предметы (безопасные для детей). Увеличительное стекло и ткань. Трубочки от коктейля ,шарики для пинг-понга, салфетки, монеты. чай, кофе (чтобы рассмотреть, растворяются ли они в воде, окрашивают ли её, и провести беседу с опорой на опыт детей).
Дидактически й материал.
Дидактические пособия: плакаты, сюжетные картины, серии картин о природе,. альбомы о растениях , насекомых, домашних и диких животных, о временах года
Перечень игр:
- О диких и домашних животных, особенностях их поведения, повадках, отличиях и схожих чертах (волк похож на собаку внешним видом, но собака — друг человека, помогает ему, защищает, а волк — дикое животное, живёт в лесу, опасен для человека).
- О растительном мире ближайшего окружения (деревьях, травах, кустарниках).
- О представителях животного мира: насекомых, земноводных, пресмыкающихся.
-О растениях и животных разных климатических зон (Арктика, Антарктика, пустыня, джунгли).
- О связях между сезонными изменениями в природе и переменами в жизни людей.
-О влиянии факторов природы (свежий воздух, солнце, вода) на здоровье человека, об использовании даров природы человеком.
- О природе космоса, небесных телах, исследовании космоса человеком.
Задачи : Формировать у детей представление о взаимосвязях между живой и неживой природой, совершенствовать умение высказывать своё мнение, воспитывать экологически целесообразное поведение.
Д/и : « Выстрой цепочку" .
Задачи: Закрепить знание взаимосвязи между явлениями природы, миром животных и растений, развивать связную речь, умение строить предложения, воспитывать интерес к миру природы, любовь к животным, растениям.
Материал: Карточки с изображением явления природы, живого объекта (начального), цепочки из стрелок 2–3 пустых окошек, ведущих к другому объекту (завершающему). Предметные картинки.
Задачи: закрепить знания о растениях и животных леса, луга, сада, поля. Развивать познавательный интерес, представление об экосистемах ближайшего окружения. Воспитывать любовь к родной природе.
Материал: Большие карточки с изображением луга, леса, поля, сада. Предметные картинки с изображением растений и животных-обитателей этих природных зон.
1. Ашиков В. Семицветик — программа культурно-экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 2. — С. 34−39.
2. Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1998.- № 7. — С. 36−42.
3. Вахрушев А. А. , Кочемасова Е. Е. Ознакомление с окружающим миром в старшем дошкольном возрасте//Дошкольное воспитание. — 2001. — № 3. — С. 45−49.
4. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 7. — С. 45−49.
5. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М.: Т Ц Сфера , 2003. — 56 с.
Читайте также: