Отчет по заболеваемости детей в школе

Обновлено: 02.07.2024

В старшей группе № 10 по списку 23 ребенка. Посещает группу в основном 20 детей. Из них:

- I гр. здоровья – 5 ребенка

- II гр. здоровья – 15 детей

- III гр. здоровья – 3 ребенка

Вывод: в старшей группе преобладают дети со второй группой здоровья.

Физические занятия разделены на две группы: подготовительная группа (2 ребенка, основную группу – все остальные.

Характеризуя степень заболеваемости в старшей группе с сентября 2016 г. по март 2017 г. можно сделать следующие выводы:

- посещение – в среднем 20 детей;

- болезни (ОРВИ, несколько случаев бронхита, инфекционных заболеваний не было);

- группа на карантин не закрывалась;

- при изменении сезонных явлений (наступление зимы, весны) численность детей снижалась, а через некоторый период времени становилась в норму.

Поэтому в старшей группе ведется оздоровительная работа по следующим направлениям: соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, отработка двигательного режима в группах и на прогулке, закаливающие мероприятия.

На следующий год планируем продолжать работу по снижению детской заболеваемости, а также укреплять здоровье путем физических упражнений, закаливающих мероприятий и проводить просветительную работу с родителями.

Отчет о мероприятиях по приобщению детей к чтению Все чаще чтение дома заменяют мультики, а жаль… Как сделать так, чтобы дети полюбили книги? Мы провели такие мероприятия: 1. Беседа «Дом.

Отчет об адаптации детей младшей группы С приходом в детский сад у ребенка начинается новый этап в его жизни. Отрыв от дома, близких, общение со сверстниками, взрослыми, чужими.

План работы по повышению посещаемости и снижению заболеваемости в средней группе План работы по повышению посещаемости, снижению заболеваемости воспитанников средней “А” группы. 2017 – 2018 учебный год Вид деятельности.

Цель работы - выявление причин высокого уровня заболеваемости учащихся. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Методы:

изучение научной литературы;
использование Интернет – ресурсов;
анализ данных;
обобщение собранного материала;
социологический метод – опрос учащихся по перечню вопросов;
статистический метод – обработка значительного количества цифрового материала;
защита исследовательской работы на конференции.

неполноценное питание
недосыпание
большой объем домашнего задания по предметам
курение
высокая утомляемость, вызванная играми на мобильном телефоне
равнодушное и отрицательное отношение к спорту

Все эти факторы ведут к снижению иммунитета, тем самым снижают сопротивляемость организма к действию болезнетворных бактерий и вирусов.

Актуальность проблемы

На долю детского населения (до 17 лет) приходится 91 475 случаев, что составляет 70,4 % от общего количества заболевших, и на 3,8 % больше, чем в 2011 г. В структуре инфекционных и паразитарных болезней преобладали острые инфекции верхних дыхательных путей (включая грипп), доля которых составила 81,2 %.

В настоящее время во многих школах России наблюдается рост хронических заболеваний учащихся в период обучения в школе. Наша школа не является исключением. Каковы причины повышения уровня заболеваемости детей?

Гипотеза

Если растет уровень заболеваемости школьников, значит у них низкая сопротивляемость организма к этим заболеваниям, слабый иммунитет. Если мы выясним причины понижения иммунитета школьников, дадим рекомендации, то этим мы сможем повлиять на решение данной проблемы.

План исследований

Подготовительный этап

1.Работа с классными журналами, определение количества пропущенных уроков учащимися по болезни.

2.Работа с медицинскими картами учащихся, выявление хронических заболеваний учащихся.

3.Работа с медицинскими справками учащихся, выявление инфекционных заболеваний учащихся.

Теоретическая часть работы

1.Характеристика наиболее часто встречающихся заболеваний школьников. Работа с Интернет-ресурсами.

2. Состав табачного дыма, влияние курения на организм человека.

Практическая часть работы

1.Изучение меню школьной столовой, определение содержания полезных веществ в продуктах питания.

2.Анализ учебной нагрузки учащихся в течение недели и изучение объема домашнего задания по предметам.

3.Составление социального паспорта села.

4.Анкетирования и их анализ

5.Проведение эксперимента, доказывающего состав табачного дыма.

4.Разработка рекомендаций по профилактике заболеваний

Обобщение теории и практики

1.Обобщение полученных результатов.

2.Оформление исследовательской работы. Создание презентации в программе Power point.

4.Создание информационного стенда.

3.Выступление на районном конкурсе научно-исследовательских работ им В.И.Сажина.

Введение

"Здоровье – утверждал академик И.П.Павлов – это бесценный дар природы, оно дается, увы, не навечно, его надо беречь. Но здоровье человека во многом зависит от него самого, от его образа жизни, условий труда, питания, его привычек".
В приведенном выше определении речь о здоровье отдельного человека, которое формируется на основе его наследственности, образа жизни, определенных социально-экономических условий.
Основной фактор здоровья – образ жизни включает в себя и режим дня. Режим дня школьника напрямую зависит от учебной нагрузки. А поскольку учебная нагрузка в школе разная, то и влияние этого фактора на здоровье учеников тоже разное.
Среди молодых людей все чаще встречаются такие, у которых исчезает интерес к учебе и ухудшается здоровье. Более частыми заболеваниями школьников являются: нарушение осанки, близорукость, простудные заболевания, кариес и др.
Проблема ухудшения здоровья у школьников существует и в нашей школе. Мы решили определить какими заболеваниями страдают учащиеся нашей школы и каковы причины их возникновения.

1. Теоретическое обоснование, анализ литературы.

1.1. Характеристика наиболее часто встречающихся заболеваний школьников. Причины их возникновения.

1.1.1. Кариес: причины возникновения

1.1.2. Периодонтит

Периодонтит – заболевание зубов, проявляющееся воспалением оболочки корня. Причиной развития периодонтита является попадание инфекции в систему соединительных тканей, отвечающих за прочность фиксации зуба.

1.1.3. Близорукость

1.1.4. Пиелонефрит

Пиелонефрит - воспаление почек. Пиелонефрит является распространенной болезнью, вызываемой обычно бактериями, поражающими чашечки и паренхимы почки, а в первую очередь – почечную лоханку.

Чаще всего инфекция попадает в почки через кровь из других очагов инфекции в организме. Реже – через мочевой пузырь и мочевыводящие каналы по стенке мочеточника (восходящий путь инфицирования). Возбудителем воспаления являются бактерии рода Staphylococcus, Enterococcus, Proteus и им подобные.

1.1.5. Нарушение осанки
Осанка – это привычная, непринужденная манера держать свое тело. При правильно осанке фигура человека выглядит красивой, стройной, а походка легкой и упругой.

Виды нарушений осанки

Типы осанки Нарушение осанки во фронтальной плоскости (сколиоз)

1.1.6. Эндеми́ческий зоб — увеличение щитовидной железы, связанное с дефицитом йода в среде обитания.

Нормальный рост и развитие человека зависит от правильного функционирования эндокринной системы, в частности от деятельности щитовидной железы. Хронический дефицит йода приводит к разрастанию ткани железы и изменению её функциональных возможностей.

1.2. Состав табачного дыма

К настоящему времени известно, что табачный дым содержит около 5000 химических соединений, из которых примерно 60 вызывают рак.
Основным для табачных изделий веществом, из-за которого их употребляют, является никотин.
Никотин является естественным компонентом табачных растений и это наркотик и сильный яд. Он легко проникает в кровь, накапливается в самых жизненно важных органах, приводя к нарушению их функций. В больших количествах он весьма токсичен. Он обладает в три раза большей токсичностью, чем мышьяк. Отравление никотином характеризуется: головной болью, головокружением, тошнотой, рвотой.

Смола – это все то, что содержится в табачном дыме, за исключением газов, никотина и воды. Дым попадает в рот в виде концентрированного аэрозоля. При охлаждении он конденсируется и образует смолу, которая оседает в дыхательных путях. Содержащиеся в смоле вещества вызывают рак и другие заболевания легких, такие как паралич очистительного процесса в легких и повреждения альвеолярных мешочков. Они также снижают эффективность иммунной системы.
Канцерогены табачного дыма имеют разную химическую природу. Это бензол, кадмий, мышьяк, никель, хром, 2-нафтил-амин, винил хлорид, бериллий.
Угарный газ – это газ без цвета и запаха, присутствующий в высокой концентрации в сигаретном дыме. Его способность соединяться с гемоглобином в 200 раз выше, чем у кислорода. В связи с этим повышенный уровень оксида углерода в легких и крови у курильщика уменьшает способность крови переносить кислород, что сказывается на функционировании всех тканей организма. Мозг и мышцы (включая сердечную) не могут действовать в полную силу без достаточного поступления кислорода. Сердце и легкие должны работать с большей нагрузкой для того, чтобы компенсировать снижение поступления кислорода в организм. Угарный газ также повреждает стенки артерий и увеличивает риск сужения коронарных сосудов, что может привести к сердечным приступам.
76 металлов имеются в табачном дыме, включая никель, кадмий, мышьяк, хром и свинец. Известно, что мышьяк, хром и их соединения достоверно вызывают развитие рака у людей. Есть данные, позволяющие предположить, что соединения никеля и кадмия также являются канцерогенами.

Этот список можно продолжать и продолжать…

2. Практическая часть работы.

2.1. Работа с классными журналами, определение количества пропущенных уроков учащимися по болезни (приложение 1)

В 2011 году количество пропущенных уроков составило 7226, из них по болезни – 87,3%. Начальная школа: 1634 урока, по болезни – 81%.

Основная школа: 4698 уроков, по болезни – 87%. Старшая школа: 894 урока, по болезни – 100%.

В 2012 году количество пропущенных уроков составило 7101, из них по болезни – 70%. Начальная школа: 1369 уроков, по болезни – 87%.

Основная школа: 4761 урок, по болезни – 60%. Старшая школа: 971 урок, по болезни – 94,5%.

В 2013 году количество пропущенных уроков составило 6258, из них по болезни – 83%. Начальная школа: 1621 урока, по болезни – 81%.

Основная школа: 3833 урока, по болезни – 82%. Старшая школа: 814 урока, по болезни – 91%.

В течение трех лет количество уроков, пропущенных учащимися по болезни находится на высоком уровне.

По материалам медицинских карт учащихся (103 карты) 1 группу здоровья имеют 13 учащихся, 2 группу – 85, 3 группу – 5 учащихся. То есть абсолютно здоровых детей по данным медицинского осмотра только 13, это составляет 12,6%. (Приложение 2)

2.2. Работа с медицинскими картами учащихся, выявление хронических заболеваний учащихся (приложение 3)

кариес – 62% учащихся
периодонтит – 6,8%
миопия – 5,8%
заболевания щитовидной железы – 3,8%
нарушение осанки – 7,7%
аденоиды – 2,9%
вегетососудистая дистония – 2,9%

2.3. Работа с медицинскими справками учащихся, выявление инфекционных заболеваний учащихся (приложение 4)

В 2012 году количество учащихся, переболевших гриппом и ОРВИ составило 65 человек, в 2013 году – 83.

Парафарингит – воспаление окологлоточного пространства, в 2012 и 2013 годах число переболевших составило 24 и 10 соответственно.

Вышеизложенные факты наводят на вопрос: почему уровень заболеваемости школьников очень высок?

Причиной высокого уровня заболеваемости школьников является снижение иммунитета. Иммунитет – это способность организма противостоять микроорганизмам. На защитные свойства организма оказывают отрицательное влияние следующие факторы:

неполноценное питание
недосыпание
высокая учебная нагрузка
наличие вредных привычек
высокая утомляемость, которая может быть вызвана длительной работой за компьютером, играми на мобильном телефоне
равнодушное отношение к спорту

Мы решили выяснить, действие этих факторов на учащихся нашей школы..

2.4. Анализ меню школьной столовой (приложение 5)

Были сделаны следующие выводы:

1. Ассортимент блюд достаточно широкий.

2. Продукты питания преимущественно богаты углеводами.

3. Недостаточно продуктов, богатых витамином С, а недостаток витамина С приводит к снижению сопротивляемости различным инфекциям, также он поддерживает прочность кровеносных сосудов, положительно влияет на функции нервной и эндокринной систем, регулирует обмен холестерина, способствует усвоению железа и нормальному кроветворению. Витамин С должен поступать ежедневно, его запасы в организме малы, а расход для жизнедеятельности беспрерывен.

4. Отсутствие продуктов, богатых витамином Д, который регулирует обмен кальция и фосфора, способствуя их всасыванию из кишечника и отложению в костях. Витамин D образуется из провитамина в коже под действием солнечных лучей и поступает с животными продуктами: печень рыб, жирные сорта рыб (сельдь, кета, скумбрия и другие), икра, яйца, молочные жиры.

5. Отсутствие продуктов, богатых витамином Р. Он имеет антиоксидантные свойства (предупреждают окисление жирных кислот), стимулируют тканевое дыхание, совместно с витамином С повышают прочность кровеносных сосудов. Источником витамина Р являются фрукты, ягоды, овощи, особенно черноплодная рябина, черная смородина, апельсины, лимоны, кофе.

В ассортимент питания детей ввести:
овощные блюда
блюда из рыбы
яиц.

2. Давать детям фрукты: яблоки, груши, мандарины, апельсины.

3. Чай заменять фруктовыми напитками, соками.

Следующий фактор – недосыпание детей

28 семей неблагополучные, родители в этих семьях не следят за тем, когда дети ложатся спать. До поздней ночи они могут находиться на улице без присмотра родителей, могут играть в игры на мобильном телефоне или сидеть за телевизором.

2.5. Учебная нагрузка.

Количество уроков и расписание занятий соответствует требованиям СанПИН (приложение 6). Но почти каждый день у учащихся среднего и старшего звена по шесть уроков. К каждому уроку, кроме физической культуры нужно выполнить домашнее задание. Нами собрана информация о домашнем задании на один из дней недели (приложение 7). Объем домашнего задания очень большой. Если ученик ответственно относится к учебе, ему приходится за уроками просиживать более трех часов. Это приводит к утомлению, постоянной усталости, снижению иммунитета.

Основная причина перегрузки – объём домашних заданий, не согласованный с заданиями по другим предметам.

Необходимость домашнего задания должна быть обоснована. Если учитель может организовать работу так, что учащиеся осваивают весь необходимый учебный материал на уроке, он может отказаться от домашних заданий на какой-то период.

Домашнее задание должно быть посильным для большинства учащихся класса.

Содержание задания должно быть понятно каждому ученику, т.е. все учащиеся должны точно знать, что и как делать.

С целью предупреждения перегрузки детей, необходимо регламентировать норму и объем домашних заданий.

В случае необходимости дается дифференцированное домашнее задание для закрепления материала, для развития индивидуальных способностей обучающихся, а также для развития способностей особо одаренных детей, рекомендовать обучающимся в необходимых случаях по ряду предметов творческий характер домашних заданий.

2.6. Наличие вредных привычек

Анкетирование и его анализ (приложение 8)

Анкетирование направлено на выявление отношения учащихся школы к курению, популярности различных марок сигарет, а также причин, которые способствуют приобщению школьников к курению, выявление уровня знаний о вреде курения, анкетирование проводилось в 6 – 11 классах .

По результатам анкетирования сделаны выводы:

По результатам анкетирования табачную продукцию употребляют 24 человека из 63 опрошенных, что составляет 38% учащихся.

С 6 по 7 класс с увеличением возраста учащихся процент курящих растет: в 6-7-х классах — 25% и 75% человек, в 8 — 25%, в 9 — 58 %; в старших классах наблюдается снижение количества курящих учащихся: в 10 — 10%, в 11 — 20 % .

2.7. Высокая утомляемость, которая может быть вызвана длительной работой за компьютером, играми на мобильном телефоне

На вопрос анкеты: Есть ли у вас дома компьютер? – из 39 опрошенных учащихся 7-10 классов 20 человек ответили положительно, что составляет – 51%.

На вопрос: Сколько времени вы проводите за компьютером? – были такие ответы: 30 мин – 5 человек

1 час – 7 человек

1 час 30 мин – 1 человек

2 часа – 5 человек

3 часа – 1 человек

4-5 часов – 1 человек

Сколько времени вы играете в игры на мобильном телефоне? – все свободное время, даже во время уроков успевают играть. Это очень опасно для здоровья человека.

2.8.Равнодушное отношение к спорту

По результатам анкетирования, в основном, дети любят спорт, но физическую зарядку по утрам не делают.

Спортивные секции посещают 74% учащихся среднего и старшего звена (приложение 12).

Заключение:

неполноценное питание
недосыпание
большой объем домашнего задания по предметам
курение
высокая утомляемость, вызванная играми на мобильном телефоне
равнодушное и отрицательное отношение к спорту

Чтобы повлиять на решение данной проблемы, нами разработаны рекомендации:

1.В ассортимент питания детей ввести:

овощные блюда
блюда из рыбы
яиц.

2. Давать детям фрукты: яблоки, груши, мандарины, апельсины.

3. Чай заменять фруктовыми напитками, соками.

4. С целью предупреждения перегрузки детей, необходимо регламентировать норму и объем домашних заданий.

5. Меры борьбы с курением:

запретить продажу табачных изделий несовершеннолетним во всех магазинах и контролировать за этим;
проводить разъяснительную работу о вреде курения среди школьников (проведение классных часов, познавательных лекций, на уроках биологии больше уделять внимания данной теме)
штрафовать за курение в общественных местах.

Даже имея теоретические знания о вреде курения, учащиеся видят его опасность для здоровья лишь в отдаленной перспективе. Поэтому любые рекомендации, будут способствовать формированию отрицательного отношения к курению в том случае, если подросток сам приложит к этому усилия.

6.Проводить разъяснительную работу о правилах пользования сотовыми телефонами среди школьников.

7.Привлекать учащихся к спортивным мероприятиям, на уроках и классных часах давать информацию о влиянии физкультуры и спорта на здоровье человека.

Пропуски по другим причинам:
1. Неблагоприятные погодные условия (низкая температура, дождь, снегопад).
2. Каникулярное время (во время школьных каникул дети часто остаются дома со старшими братьями и сестрами).
3. Период летних отпусков родителей.
4. Задержка транспорта (особенно в зимнее время).
5. Другие семейные обстоятельства.

Проводимая работа по снижению заболеваемости и пропусков без причин:
1. Беседы с родителями. Консультации в уголок для родителей. Санитарные бюллетени и памятки-молнии.
2. Проведение профилактических мероприятий во время эпидемиологического режима согласно плану учреждения.
3. Кварцевание групп.
4. Ведение мониторинга теплового режима и контроль утреннего приема детей.
6. Витаминизация (натуральные соки, фрукты, лимоны ежедневно).
7. Сбалансированное питание.
8. Выполнение режимных моментов (закаливание, прогулка, утренняя зарядка, гимнастика пробуждения).

Система профилактической работы по оздоровлению дошкольников.
Профилактика

Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий
Комплексы по профилактике плоскостопия
Комплексы по профилактике нарушений осанки
Дыхательная гимнастика
Снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки, массаж ушных раковин)
Прогулки + динамический час
Закаливание:

Сон без маек
Ходьба босиком
Обширное умывание прохладной водой
Проветривание спален перед сном

8. Оптимальный двигательный режим

Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ

Оксолиновая мазь в носовые ходы
Фитотерапия: лук, чеснок
Изоляция заболевших детей.

Особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
Закаливание будет эффективным только тогда, когда оно обеспечивается в течение всего времени пребывания ребёнка в детском саду. Поэтому мы соблюдаем:

Чёткую организацию теплового и воздушного режима помещений
Рациональную по сезону одежду детей
Соблюдение режима прогулок во все времена года в любую погоду
Занятия утренней гимнастикой, проведение гимнастики пробуждения после сна, занятия физкультурой.

Обеспечение реализации основных направлений работы МБДОУ по физической культуре с родителями
1 этап – ознакомительный
Сбор информации (собеседование, анкетирование, наблюдение)
Выделения групп риска (по результатам исследования)
2 этап - профилактический
Наглядная агитация (стенды, памятки)
3 этап-работа с группой риска
Выявление проблемы (беседы, наблюдения, тесты, опросы)
Коррекция родительских установок (тренинги, беседы)
4этап - индивидуальная работа
Выявление, знакомство с опытом семейного воспитания
Консультативная индивидуальная помощь
5 этап - рефлексивный
Выявление изменений родительских установок в группе риска (беседы, наблюдения)
6 этап - интегративный
Совместные мероприятия, проекты
Дискуссии (совместное обсуждение проблем)
7 этап - перспективный
Совместное обсуждение планов на будущее

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

В России около 30 млн. человек - дети, почти 20 миллионов посещают образовательные учреждения, в т.ч. немногим более 15 млн. – школьники [3]. Школа являются той средой, в которой вынуждены находиться дети и подростки в возрасте от 6 до 18 лет. Именно в этот период отмечается интенсивность роста и развития организма, происходит его биологическое созревание, формируется мировоззрение, готовность к трудовой деятельности. Но в этот же период имеет место наибольшая ранимость, повышенная чувствительность к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды, которые могут возникать в течение учебного процесса, и, которые приводят к ухудшению состояния здоровья детей.

Мониторинг показывает, что уже на дошкольном этапе здоровых детей не более10%, у большинства детей (90%) имеются множественные нарушения функций организма.

Первое место занимают отклонения со стороны костно-мышечной системы (нарушения осанки, плоскостопие, последствия перенесенного рахита)[4]. На втором месте - нарушения функций органов пищеварения. Более чем у половины детей наблюдаются изменения в желудочно – кишечном тракте. У многих дошкольников есть отклонения в системе кровообращения, заболевания лор-органов. Отмечено увеличение нарушений нервно-психического здоровья, а также значительное возрастание аллергических реакций. Среди детей, посещающих детские дошкольные учреждения в возрасте до 7 лет, в 13,5% случаев имеются отклонения в физическом развитии (недостаточный или ее избыточный вес тела, низкорослость).

По данным НИИ педиатрии, 20% детей в возрасте 6-7 лет не готовы к обучению в школе, а 30-35% дошкольников имеют хронические заболевания (рис.1) [2].

За годы обучения в образовательных учреждениях наблюдается дальнейшее ухудшение состояния здоровья учащихся:

в 2 раза – увеличивается число нервно-психических расстройств;

в 3 раза – органов пищеварения;

в 5 раз – увеличивается число детей с заболеваниями эндокринной системы;

70% функциональных расстройств переходят в стойкую хроническую патологию;

к окончанию школы в 4–5 раз возрастает заболеваемость органов зрения и костно-мышечной системы [4].

Для осуществления данной цели нами сформулирован ряд задач:

Провести анализ данных журнала диспансеризации учащихся с целью выявления уровня заболеваемости учащихся школы.

Произвести антропометрические исследования учащихся с целью выявления средних показателей развития и сравнить со средними возрастными показателями физического развития юношей и девушек.

Рассчитать в процентном соотношении количество учащихся с I, II, III и IV группами здоровья.

Выяснить, какие заболевания характерны для учащихся каждого класса.

Вычислить количество дней, пропущенных по болезни учащихся школы в первой четверти текущего учебного года.

7. Сделать выводы о возможных причинах заболеваемости.

8. Провести анализ мероприятий школы по здоровьесбережению на охват всех факторов сохранения здоровья учащихся.

Глава 1: Материал и методика исследований.

Работа проводилась с сентября по ноябрь 2015г. вместе с классными руководителями и школьным врачом. В процессе работы мы использовали следующие методы исследования:

Анкетирование – для выявления индивидуальных особенностей каждого учащегося.

Антропометрический метод – выявление росто- возрастных характеристик учащихся с 5 по 11 классы нашей школы.

Статистический метод подсчета числового и процентного соотношения наличия заболеваний или определенных особенностей тех или иных учащихся.

Всего обследовано 480 медицинских карт учащихся, журнал диспансеризации, измерено 263 человека. Все измерения сводились в таблицы и диаграммы.

Глава 2: Состояние здоровья учащихся по Российской Федерации

за период с 2005 - 2015гг.

За последнее десятилетие среди учащихся младших классов функциональные отклонения и хронические заболевания в среднем увеличились на 54,5%. Причем среди мальчиков наблюдается больший процент роста заболеваемости. Если в 2005 г. к I группе здоровья, т.е. к абсолютно здоровым, относилось 4,8% учащихся младших классов, то в 2015 г. менее 2% (1,8%).Среди современных первоклассников вдвое меньше процент абсолютно здоровых детей, чем среди их сверстников конца прошлого века (4,3% против 8,7%). Учащиеся 1-х классов имеют худшие показатели готовности к обучению, а число детей, имеющих недостаточный уровень развития при поступлении в школу, выросло в 2 раза (с 21,2% до 41,4%) [2].

В Российской Федерации насчитывается около 18 миллионов детей подросткового возраста (10-17 лет включительно). Это составляет 53% от общего числа детей до 17 лет, школьников старшей возрастной группы в возрасте 15-17 лет – 4,9 миллионов человек (27,2%) [1].

За последние 10 лет самый высокий рост заболеваемости (в 1,5 раза) отмечается среди подростков старшей возрастной группы. Анализ результатов общероссийской диспансеризации свидетельствует о том, что эта возрастная группа является критической.

Снижение качества жизни, рост различных факторов риска среди подростков, ухудшение медицинского обеспечения, отразилось на их состоянии здоровья. Свою роль сыграло и проводимое в последние годы реформирование системы образования, часто не учитывающее особенностей подросткового возраста и создающего условия для роста эмоциональной напряженности и стресса.

За последние 15 лет распространенность различных отклонений среди юношей 15-17 лет увеличилась на 89% , среди девушек – на 51,6%. Адаптация школьников к учебным нагрузкам и успешность обучения происходит за счет значительного напряжения всех функций организма.

Среди хронических болезней современных подростков I место стали занимать болезни органов пищеварения. Они увеличились вдвое (с 10,8 % до 20,3 %). В 4,5 раза увеличилась доля заболеваний нервной системы (с 3,8 % до 17,3 %). По-прежнему III место занимают болезни костно-мышечной системы, тогда как болезни ЛОР-органов сократились вдвое, переместившись с I на IV место.

Среди функциональных расстройств первое место занимают нарушения системы кровообращения (25 %), второе - нарушения опорно-двигательного аппарата (17 %). На третьем месте – нарушения эндокринной системы (до 14,0%). Физические показатели, показатели работоспособности и подготовленности у современных подростков значительно (на 20-25 %) ниже, чем у их сверстников 80-90-х годов, поэтому, около половины выпускников 11 классов мальчиков и до 75 % девочек не в состоянии выполнять нормативы по физической подготовке [5].

Современные подростки по уровню своего развития отстают от своих сверстников предшествующего десятилетия, что сопровождается тем, что до 80 % выпускников школ имеют ограничение в выборе профессии по состоянию здоровья.

Глава 3: Состояние здоровья учащихся школы №68

г. Прокопьевска

Заболеваемость учащихся школы №68 г. Прокопьевска за 2015-2016 уч.г.

В результате исследования медицинских карт учащихся и журнала диспансеризации, мы выяснили, что из обследованных 480 учащихся на 10 сентября 2015 года 61 учащийся имеет пониженное зрение, причем количество в младшем звене школы в полтора раза меньше, чем у учащихся среднего и старшего звена. Нарушение осанки у 163 учащихся, из них сколиозом страдают 8 учеников. Для среднего звена характерен недостаток веса, если в начальной школе всего один учащийся страдает недостатком веса (табл.1), то в среднем звене их в 12 раз больше. Это связано со снижением контроля родителей за питанием учащихся в старших классах.

Таблица 1.

Количественные показатели заболеваемости учащихся по классам.

Читайте также: