Входные диагностические работы 4 класс по фгос школа россии

Обновлено: 05.07.2024

Во второй половине сентября в школах начнутся входные контрольные работы. В этой статье можно посмотреть примерные входные работы для 4 класса по математике и по русскому языку.

Математика

1. Реши задачу

В магазин привезли 5 ящиков с капустой по 20 кг в каждом и 19 ящиков с картофелем по 30 кг в каждом. Сколько всего килограммов овощей привезли в магазин?

2. Вычисли значения выражений

965 - 96 : 3 - 254 =

243 : 9 + 164 : 2 × 8 =

3. Реши уравнения

4. Вычисли

5 м 7 дм - 6 дм + 74 см

360 сек. - 2 мин 18 сек.

5. Длина прямоугольника равна 25 см, а ширина в 5 раз меньше. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника

6 (*). Реши задачу

Петя младше своего брата в два раза. Сколько лет Пете, если через два года его брату исполнится 18 лет?

Русский язык

В субботу мы пошли в лес за грибами. Мы вышли из дома и пошли по знакомой тропе. Ярко светило солнце. Было жарко и хотелось пить. Недалеко от нашей тропинки я увидел еловую ветку. Небольшая елочка росла рядом с ней. Рядом с деревцем бежала вода. Вот так удача! Мы нашли родник!

1. Во втором предложении определи части речи. Определи падеж имён существительных.

2. Из пятого предложения выпиши словосочетания.

3. Выпиши пару однокоренных слов. Разбери слова по составу.

Родители часто спрашивают, где можно найти контрольные работы, которые будут писать дети. Точную работу вы не найдете, т.к. многие учителя составляют работы сами. Плюс сейчас большое количество сборников с контрольными и проверочными работами. Их можно использовать для подготовки к контрольным работам, т.к. структура работ в них стандартная. Кроме книг, в Интернете сейчас можно найти большое количество контрольных работ. Для этого достаточно задать в поисковике тему работы, класс и программу, по которой учится ребёнок.

Расскажу о своей книге с контрольными работами

Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева " Учусь писать контрольные работы по математике"

В эту серию входят книги с контрольными и самостоятельными работами по математике для 1, 2, 3, 4 классов. В каждой книге представлены работы в четырёх вариантах по основным темам программы начальной школы. Кроме этого, в каждой книге есть самостоятельные работы, математические диктанты, карточки с теоретическими вопросами и практическими заданиями. Составляя эту серию книг, мы старались сделать так, чтобы она была удобна как учителям, так и родителям. Книга доступна только в электронном виде.

муниципальное общеобразовательное учреждение

"Пьянковская основная общеобразовательная школа"

Приказ от __________201__ г № _______

Контрольно-измерительные материалы для проведения входного контроля

по математике в 4 классе

Составил: Шорикова Елена Сергеевна,

Раздел 1. Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения входного контроля по математике в 4 классе.

1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание работы определяют следующие документы:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;

Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н.Ф. Виноградова и др. – М.: Дрофа, 2001.

Структура КИМ.

Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 8 заданий базового уровня сложности (№№ 1-8). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№ 9) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.

В работе используются три типа заданий: с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (1 задание – № 1), с кратким ответом (6 заданий – 4-9), когда требуется записать результат выполненного действия (цифру, число, величину, выражение, несколько слов), и с записью решения (2 задания – №№ 2-3).

Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:

элементов содержания и требований к уровню подготовки участников

Числа и величины

Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона

Работа с текстовыми задачами.

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение (ответ)

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с ис-пользованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком)

Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок).

Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата.

Числа и величины

Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километров в час, метров в час); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).

Работа с текстовыми задачами.

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

13 баллов (Б-11, П-2)

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За верное выполнение каждого из заданий № 1,4-8 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задание № 2 оценивается от 0 до 2 баллов. Задание № 3 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждое правильно выполненное арифметическое действие, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Задание № 9 оценивается в 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 13 баллов.

Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

Ключи к КИМ

Ответ: 3) (837)

1 балл – выбран верный ответ

0 баллов – неверный ответ

Ответ: 4) (564)

1 балл – выбран верный ответ

0 баллов – неверный ответ

Ответ: 90 кг и приведено верное решение.

Возможные варианты решения:

1) 72 : 8 = 9 (кг)

2) 9 · 10 = 90 (кг)

Другой способ записи решения:

(72 : 8) · 10 = 90 (кг)

2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ

1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ

0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное.

Ответ: 70 кг и приведено верное решение.

Возможные варианты решения:

1) 28 : 4 = 7 (кг)

2) 7 · 10 = 70 (кг)

Другой способ записи решения:

(28 : 4) · 10 = 70 (кг)

2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ

Ответ: 1) (612); 2) (265); 3) (536)

3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий

2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий

1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 1) (616); 2) (379); 3) (774)

3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий

2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий

1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия

0 балл – дан неверный ответ

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 20 см

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 20 см

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 25 дм 2

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 49 дм 2

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: пауков – 3, жуков – 5

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: кур – 14, поросят – 6

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

7. Время выполнения работы.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Дополнительные материалы и оборудование.

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

Рекомендации по подготовке к тестированию.

Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.

Раздел 2. Демоверсия

по МАТЕМАТИКЕ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.

В работе тебе встретятся разные задания.

В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки ,

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

1.Кодификатор элементов содержания по русскому языку входной диагностической работы (текстовый диктант с дополнительным заданием) .

2.Спецификация входной диагностической работы для учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений .

Кодификатор элементов содержания по учебному предмету входной диагностической работы 4 класса представляет основные элементы выносимого на проверку учебного содержания.

Спецификация входной диагностической работы для учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений представляет все основные характеристики диагностических материалов по учебному предмету. В ней описывается назначение и структура диагностической работы, содержание дополнительных заданий, определяется система оценивания диктанта и дополнительных заданий, обозначаются условия проведения и проверки результатов работы.

Кодификатор элементов содержания по русскому языку диагностической работы (текстовый диктант с дополнительным заданием) .

2. Если к разности прибавить вычитаемое, то получится:

А) произведение
Б) слагаемое
В) уменьшаемое
Г) делимое

3. В каком из уравнений правильно названо неизвестное число?

А) а : 18 = 5 – деление
Б) а х 32 = 64 – слагаемое
В) 27 : а = 3 – делитель
Г) 34 – а = 17 – остаток

4. Какое из неравенств верно?

А) 1 кг > 837 г
Б) 1 м 300 мин.

5. Указать верно записанное выражение:

А) 30 х 9 > 30 х 8
Б) 30 х 9 = 30 х 8
В) 30 х 9 2

16. Чему равна одна девятая часть числа 45?

А) 9
Б) 11
В) 5
Г) 10

Фамилия, имя _________________________________________________________________

Как называется предложение, в котором о чем-либо сообщается?

А) Вопросительное.
Б) Побудительное.
В) Повествовательное.

Какое это предложение?

Береги свой поселок, улицу, дом.

А) Вопросительное.
Б) Повествовательное.
В) Побудительное.

Что обозначает подлежащее?

А) О ком или о чем говорится в предложении.
Б) Что говорится о подлежащем.

На какие вопросы отвечает сказуемое?

А) Кто? Что?
Б) Что делает? Что делал? Что будет делать?

Укажи признаки родственных слов.

А) Близки по смыслу.
Б) Имеют общую часть.
В) Отвечают на один и тот же вопрос.

Изменяемая часть слова – это…

А) корень;
Б) окончание;
В) приставка;
Г) суффикс.

Правописание каких согласных на конце слова не нужно проверять?

В какой строке слова пишутся с буквой д?

А) кле.ка, моне.ка, сосе.;
Б) горо., яго.ка, прово.;
В) салю., верблю., гу..ки;
Г) ве.ка, парашю., дож.ь.

Правописание каких безударных гласных нужно проверять?

А) а, о, е, и, я
Б) а, о, у, ы, э
В) и, е, е, ю, я

Каким должно быть слово для проверки написания безударных гласных в корне?

А) В проверочном слове после гласного должен идти согласный.
Б) В проверочном слове гласный должен быть ударным.
В) В проверочном слове гласный должен быть безударным.

Укажи слова с приставкой.

А) полевой
Б) покой
В) помнить
Г) поход

Какое слово пишется раздельно?

А) (по)дорожник
Б) (по)кормить
В)(по)ступенькам
Г) (по)кашливание

Найди слово с разделительным твердым знаком.

А) лист.я
Б) б.ют
В) об.явить
Г) сер.езный

Какая часть речи обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

А) Имя существительное;
Б) Имя прилагательное;
В) Глагол.

Выбери среди однокоренных слов глаголы.

а)расширение, б)расширил, в)широкий
а)чувство, б)чувствует, в)чувственный
а)правдивый, б) оправдаться, в)правда

Чем отличается имя прилагательное от других частей речи?

А) Обозначает признак предмета.
Б) Обозначает предмет.
В) Обозначает действие предмета.

Подбери однокоренные имена существительные, обозначь склонение.

пылинка –
снег –
ночка –
озимь –
сахар –
тигр –

На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

А) Что делает? Что делают?
Б) Что сделает? Что будет делать?
В) Что делал? Что делали?

Фамилия, имя _________________________________________________________________

А. Сирень, сосулька, электровоз, глина, ворона.
Б. Одуванчик, песок, солнце, лиса, грач.
В. Береза, заяц, скамейка, кукла, голубь.

А. Жидкая, сладкая, грязная.
Б. Твердая, прозрачная, бесцветная.
В. Газообразная, чистая, безвкусная.

3. Что такое воздух? Выбери самый полный ответ.

А. Воздух-это смесь разных газов, среди которых важным является кислород.
Б. Воздух – это смесь разных газов.
В. Воздух – это смесь газов.

4. Под каким номером названы свойства воздуха?

А. Прозрачный, подвижный, не имеет запаха, но проводит запахи, не имеет формы, способен сжиматься.
Б. Имеет цвет, запах, вкус, текуч, прозрачен, растворяет другие вещества.
В. Синий, имеет форму шара, способен перемещаться, не имеет запаха.

5. Что такое почва?

А. Это верх земли.
Б. Это верхний плодородный слой земли.
В. Это вещество черного или серого цвета.

6. Под какими номерами названы условия, необходимые для жизни растений?

А. Молоко, мясо, сыр, сметана, солнечный свет.
Б. Свой дом, песок, глина, вода.
В. Свет, тепло, влага, воздух, минеральные соли.

7. Как называются растения, которые человек выращивает специально?

А. Домашние.
Б. Культурные.
В. Дикорастущие.

8. Чем покрыто тело человека?

А. Чешуей.
Б. Кожей.
В. Слизью.

9. Какая деятельность человека укрепляет и развивает мышцы?

А. Употребление в пищу большого количества сладостей.
Б. Постоянное лежание на диване.
В. Физкультура, спорт, физический труд.

10. Что такое осанка? Какое определение правильное и полное?

А. Это положение тела при чтении, письме, рисовании.
Б. Это положение тела во время работы.
В. Это положение тела в пространстве.

11. Как правильно соблюдать личную гигиену?

А. Если на коже не видно грязи, мыться не надо.
Б. Руки с мылом надо мыть после прогулки, посещения туалета, любой работы.
В. Руки и тело достаточно вытирать сухим полотенцем.

12. Как защитить себя от простудных заболеваний?

А. Есть снег и сосать сосульки.
Б. В жаркую погоду есть больше мороженого.
В. Одеваться в соответствии с погодой и видом деятельности.

Читайте также: