Отчет по воспитательной работе классного руководителя 9 класса за 1 четверть в школе

Обновлено: 30.06.2024

1. Характеристика класса
На начало учебного года в классе обучается 30 человека: девочек – 10 человек, мальчиков – 20 человек. Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт с взрослыми идут легко. Все дети учатся в меру своих возможностей: 9 хорошистов .
Дисциплина в классе удовлетворительная, порой приходится сдерживать на некоторых уроках.
Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.
Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине, есть в классе очень болезненные дети, которые периодически проходят курс лечения (Татаров Д., Максакова А.). Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь.

2. Уровень сплоченности коллектива .
Работает актив класса: Тальберг Александра, Демина Юлия. Являются хорошими помощниками Осипова Юлия, Гусева Виктория, Кожевников Михаил. Остальные ученики класса также по мере своих способностей всегда готовы принять участие в делах класса.

3. Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году.
На данный учебный год поставлены следующие задачи:
- создать условия для оздоровления учащихся;
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, сплотить классный коллектив;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;
- способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся;
- прививать навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другим людям);
- формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности;
- прививать навыки здорового образа жизни;
- прививать любовь к природе.
Учителями, другими работниками школы и учащимися решались данные задачи. Воспитательная работа в классе ведется на основе системно-ролевого подхода. Планируется и осуществляется работа по семи направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимают участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполняются учениками, т.к. ребята уже в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, а учитель их поддержал. Ребята, видя поддержку учителя, берутся за дело и стараются выполнить его. Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны способствовало проведение классного часа для учащихся, с их участием.

-Викторина по химии.

В основном все родители посещают собрания. Кто по каким либо причинам не может прийти на собрание. Подходят к классному руководителю в индивидуальном порядке. В состав родительского комитета входят: Осипова С.К., Якименок Н.В., оказывали помощь в течение полугодия и другие родители: Аксенова Е.А., Колиниченко И.В. Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке газет к праздникам, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.
В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было, обращено внимание школьного психолога.

7. Общие выводы.
В целом воспитательная работа в 9 классе была многоплановой и разносторонней.
Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.
В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, ученического коллектива удовлетворительной.
8. Выход в 3 четверть

Кл.руководитель ___________________ / Еременко М.Г./

Цель: воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, обладающего общечеловеческими и национальными ценностями, создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Количество учащихся в классе, занятость в кружках и секциях, самоуправление:

Кол-во уч-ся на начало 1 четверти

Кол-во уч-ся на конец 1 четверти

Кол-во уч-ся, посещающих кружки, секции

Органы самоуправления в классе (да/нет)

Классные часы, мероприятия, проведенные за первую четверть

Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.

Запись учащихся в кружки и секции

Знакомство с расписанием уроков

Оформление уголка класса

Выборы родительского комитета

Повторение правил поведения в школе.

Правила поведения на улице и общественных местах.

Индивидуальные беседы с родителями.

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися. Беседы с учителями-предметниками.

Генеральная уборка в классе.

Министерство Социальной защиты

организует помощь ветеранам и людям, оказавшихся в трудных жизненных условиях

оказывает помощь обучающимся в преодолении затруднений в учёбе, контролирует посещаемость и готовность к занятиям, помогает в организации и проведении ежегодной

организация спортивных и оздоровительных мероприятий.

спортивных секций и кружков.

обеспечивает дисциплину и порядок в классе, отвечает за посещаемость

организация культурно- массовых мероприятий

Министерство Информации и печати

выпуск классной стенной газеты, плакатов, рекламных роликов, рисунков, фотографий.

художественное оформление выставок, классных и общешкольных мероприятий.

посещаемость учащимися школы

пропаганда здорового образа жизни.

отвечает за озеленение кабинета

уборка кабинета и закреплённой территории

Основная задача работы классного руководителя- развитие классного самоуправления. В коллективе существует актив класса. Его сектора курируют деятельность в разных направлениях. Актив класса участвует в обсуждении плана работы, участвует в проведении классных часов, решает вопросы о поощрениях и наказаниях, однако деятельность в этом направлении недостаточно эффективна.

Причины низкой успеваемости класса, на мой взгляд, следующие:

Низкий уровень учебной мотивации.
Отсутствие систематического контроля со стороны родителей.
Низкий уровень дисциплины на некоторых уроках.
Отсутствие должного взаимопонимания с отдельными одноклассниками.

Трудовой сектор организовывал генеральные уборки в кабинете, следил за состоянием мебели, контролировали наличие сменной обуви. Порой активу класса не хватает самостоятельности, настойчивости в преодолении трудностей, проявления инициативы.

Одним из важных моментов воспитательной работы с классом следует рассматривать работу с родителями. В течение первой четверти было проведено 2 классных родительских собраний. С родителями поддерживается тесный контакт. Успех воспитания заложен в триединстве: учитель – ученик – родитель. Поэтому одной из главных задач считаю формирование из родителей коллектива единомышленников. Статус семьи, родителей не может не отразиться на детях, их личностном развитии, их социализации, самореализации. Поэтому необходимым считаю доводить до сознания родителей педагогические советы, формировать готовность к их реализации.

Мною, классным руководителем ведется следующая документация: папка классного руководителя, работа с родителями, ТБ, ПДД, педагогическая копилка и др.

Анализируя воспитательную работу с классом в I четверти 2020-2021 учебном году, хочется сделать следующие выводы:

Задачи, поставленные на учебную четверть, не достаточно реализованы, достигнуть лучших результатов планируется в ходе текущего учебного года.
Наиболее удачными формами воспитательной деятельности оказались:
– классные часы;
– классные праздники;
– трудовые дела;

Проблемы, возникающие при работе с коллективом класса:
1) Повышение учебной мотивации.
2) Развитие системы самоуправления.
На решение этих выявленных проблем и будет направлена воспитательная работа во второй четверти.

Подробный анализ воспитательной работы в 9 классе за первую четверть с указанием классных часов.

Анализ воспитательной работы за 1 четверть в 9Б классе на 2019 -2020 уч.год.

Кл.рук. Сергееа Н.М.

Воспитательную работу в классе мы строили, опираясь на следующие направления:

• Физическое и воспитание ЗОЖ;

• Экологическое., и профориентация

Основные задачи гражданско-патриотического воспитания - формировать у детей уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье. Для реализации данных задач были проведены следующие мероприятия: День знаний (урок , посвященный символике страны), день солидарности, в борьбе против терроризма "Вместе против террора".

1. Продолжить работу по сплочению ученического коллектива, стимулировать позитивное поведение учащихся.

2. . Создавать благоприятный психолого-нравственный климат, комфортное состояние каждого ученика.

3. Продолжить работу по формированию навыков культуры поведения и общения учащихся.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Отчёт о проделанной работе учителя начальных классов

Осадченко Натальи Алексеевны

На начало 1 четверти в классе - 8 учеников. Из них 2 девочки и 6 мальчиков. На конец четверти – 7 учеников: 2 девочки и 5 мальчиков. Выбыл Заварзин Михаил.

Воспитание строится с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, художественно-эстетическую, спортивную, творческую, коммуникативную и трудовую.

Познавательная деятельность : расширять кругозор, любознательность школьника и формировать потребность в образовании и интеллектуальном развитии.

Формы работы: тематические викторины, беседы, чтение книг по изучению народных традиций, обычаев.

Художественно-эстетическая деятельность: развитие эстетического мироощущения, потребность в прекрасном, развитие творческих способностей.

Формы работы: организация экскурсий, совместная работа с библиотекой, музеем.

Спортивная деятельность: способствовать здоровому образу жизни, красоте физической и гигиене жизни.

Формы работы: участие в соревнованиях, спортивных праздниках, беседы.

Творческая и коммуникативная деятельность: формировать активную гражданскую позицию ученика и приобщать его к возможности и желанию активного преобразования.

Трудовая деятельность: привлекать к самообслуживающему труду (уборка в классе, в столовой) субботники, трудовые часы, уборки в классе.

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

Ученики моего класса принимали участие в международных дистанционных олимпиадах по основным предметам:

По окружающему миру 1 место заняли Пырков А., Буценко Ю; 2 место – Дудников К, Грухина В; 3 место --- Мирущенко Д.

По математике 1 место --- Пырков А, Буценко Ю; 2 место – Дудников К.

По русскому языку 2 место --- Буценко Ю, Пырков А, 3 место --- Мирущенко Д.

Буценко Ю. получила Диплом победителя за участие во Всероссийской межпредметной онлайн-олимпиаде Учи.ру ( русский язык, окружающий мир, математика), сентябрь.

Проводилась работа со слабоуспевающими обучающимися: учет пробелов в знаниях, умениях и навыках обучающихся: индивидуальные занятия с обучающимися.

Система работы по предупреждению ошибок : работа с памятками.

По итогам 1 четверти ученики показали : качество знаний- 71 %,успеваемость - 100 %.

По традиции в первый день осени прошла торжественная линейка, посвященная Дню знаний. Кроме этого были проведены:

ЗОЖ, профилактика табакокурения.

Грипп. Как защитить себя и окружающих.

Овощи, ягоды, фрукты—самые витаминные продукты.

Культура внешнего вида.

Беседы-инструктажи в связи с уходом детей на осенние каникулы.

Проведение бесед по Правилам дорожного движения:

Классификация дорожных знаков. Знакомство с новыми дорожными знаками.

Дорожная разметка, конструкции на дорогах.

Проведение бесед по Правилам пожарной безопасности:

Основные правила пожарной безопасности.

Кл. час : распределение поручений, выбор актива класса.

Поздравление ветеранов-учителей с Днем учителя.

Разучивание песен, танцев, стихотворений к праздникам.

В октябре учащиеся школы поздравили жителей станицы с Днём пожилых людей.

Изучение государственной символики России и области.

Что такое толерантность?

Как обезопасить свою жизнь?

Цель: Формирование положительного влияния семьи на воспитание ребенка.

Осознание учащимися ценности семьи.

Сотрудничество с семьей.

Изучать вопросы возрастной психологии, особенности развития, изучать свой род.

Все это требует целенаправленной работы по созданию родительского коллектива, по привлечению родителей к участию в жизни класса и школы. Этому способствует специально организованная коллективная творческая деятельность детей и родителей (походы, игры, сборы, праздники).

Одним из направлений работы с родителями является привлечение их к участию в общешкольных делах. При подготовке к ним родители составляют сценарий выступления класса, шьют костюмы. В ходе работы у родителей появляется желание сделать праздник более красочным, интересным, они проявляют фантазию, выдумку, все делают вместе с детьми, советуясь с ними, привлекая их к совместной работе. Работа с родителями вселяет в детей уверенность, расширяет круг общения, так как они контактируют с родителями одноклассников.

Родители авторитетны для учеников начальной школы.

С этой целью планирую и провожу следующие мероприятия:

Традиционные разговоры по телефону с родителями учащихся

Изучение климата семьи - анкетирование.

Ведение дневников, информация для родителей.

Не поучать, обсуждать проблемы

Тематические родительские собрания:

Анализ воспитательной работы 9А_2020. Цель воспитательной работы школы: создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственной и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях, укрепление и развитие воспитательного потенциала школы на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

Анализ воспитательной работы

Цель воспитательной работы школы: создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственной и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях, укрепление и развитие воспитательного потенциала школы на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

Задачи воспитания в 2019-2020 учебном году:

Формирование патриотических чувств и патриотического самосознания на основе работы в коллективе, приобщения к социальной деятельности, российским культурным и историческим традициям.

Формирование мотивации к учению через внеурочную деятельность.

Формирование правового самосознания.

Создавать условия для физического развития обучающихся, формировать потребность в ЗОЖ.

Совершенствовать единую систему школьного и классного ученического самоуправления

Задачи классного руководителя:

Воспитывать уважение, сознательность к близким, друзьям, коллективу.

Развивать информационно грамотную личность во всех направлениях, исходя из социального заказа общества.

Воспитывать художественно-эстетический вкус у школьников, приобщать к искусству, прививать любовь к прекрасному.

Воспитывать чувство патриотизма к родному городу, краю, стране.

Развивать ответственность в семейных отношениях, приобщать к продолжению семейных традиций.

Выявлять креативные, интеллектуальные способности учащихся, умение контактировать с окружающими, мотивацию обучения, выявление классного коллектива, межличностных отношений в классе, тревожность учащихся, воспитанность, конфликтность - посредством диагностических исследований.

Проводить профориентационный курс, рассчитанный для 9 класса.

Укреплять отношения в классе.

Процесс воспитательной деятельности включает в себя следующие направления:

Гражданско-патриотическое направление

воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Нравственное и духовное направление

формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде

Интеллектуальное воспитание

формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства;

формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

Здоровьесберегающее воспитание

формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

Социокультурное и медиакультурное воспитание

формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

Культуротворческое и эстетическое воспитание

формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

Правовое воспитание и культура безопасности

формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

Воспитание семейных ценностей

формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

Формирование коммуникативной культуры

формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Экологическое воспитание

формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

Составлен режим работы с классом:

Контроль за посещаемость, дисциплиной и внешним видом;

Организация дежурства в кабинете;

Индивидуальная работа с учащимися.

Проведение классных мероприятий (суббота);

Проверка дневников (пятница);

Работа с родителями (по ситуации);

Работа с учителями-предметниками (по ситуации);

Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Посещение уроков в своем классе;

Встреча с родительским активом;

За прошедший год было проведено 34 тематических классных часа по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности обучающегося.

Содержание учебных занятий, методы работы способствуют воспитанию у обучающихся любви к своей школе, своему краю, заботы, ответственности, чувства долга, толерантности, а также стремления к познанию и истине, целеустремлённости, настойчивости, бережливости, трудолюбия, экологическое сознания.

Программа предусматривала проведение бесед, экскурсий, встреч с интересными людьми, творческих конкурсов, викторин, КВНов, интеллектуально-познавательных игр, наблюдений, акций, трудовых десантов, проектов, концертов.

Дети регулярно принимали участие в тематических конкурсах газет, плакатов и рисунков.

Наибольшую активность в школьных и внешкольных мероприятиях проявили: ____

На конец учебного года:

2 отличницы: _____

13 хорошистов: _____

В течение года с обучающимися класса велась индивидуальная работа учителями-предметниками, психологом; профилактическая работа социальным педагогом, психологом и администрацией образовательного учреждения.

Проведено 6 классных всеобучей для родителей:

Организация нового учебного года. Безопасный Интернет. Режим дня. Вредные привычки юношеского возраста.

Сохрани жизнь себе и своему ребенку. Профилактика преступлений среди несовершеннолетних, защита несовершеннолетних от всех видов жестокости и насилия, профилактика несчастных случаев.

Роль семьи на этапе самоопределения старшего поколения.

О детской шалости и родительской ответственности.

Правовая и экономическая защита личности ребенка.

Помощь старшеклассникам в профориентации.

Ориентация старшеклассников на ценности семьи.

Посещаемость родительских собраний была достаточной. Родители активно интересовались успехами и неудачами детей. Возникшие проблемы решали совместными усилиями, привлекая учителей-предметников и администрацию.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный.

Цели воспитательной работы на следующий учебный год:

Создание сплоченного классного коллектива.

Развитие самоуправления в классе.

Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности.

Задачи воспитательной работы:

Создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности.

Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности.

Формировать необходимость соблюдения порядка и дисциплины в школе, общественных местах.

Повышение уровня воспитанности.

Развивать общественную деятельность учащихся, привлекать к участию во всех делах, развивать инициативу и активную гражданскую позицию.

Создание особого психологического микроклимата, когда ученик чувствует себя комфортно, может проявлять свои творческие и коммуникативные способности.

Укрепление связи: семья – школа.

В классе есть обучающееся из многодетных семей – Бирюкова Е., Зуботыкина А.

Пять человек из неполных семей (воспитанием детей занимается мать (бабушка)):____

В классе учатся дети, имеющие проблемы со здоровьем _______

Дети, в основном, из семей со средним достатком.

В течение учебного года велась индивидуальная работа с _______. Совместно с родителями (мамой), классным руководителем, администрацией ОО, социальным педагогом, психологом велась работа по предотвращения конфликтных ситуаций.

Недисциплинированность, безответственность, слабая воля, отсутствие трудолюбия стали причиной слабой успеваемости по отдельным предметам обучающихся _______., _______. Администрация ОО, классный руководитель, учителя-предметники работали с детьми и их родителями (бабушкой и дедушкой) над улучшением успеваемости.

Существуют определенные проблемы с дисциплиной на перемене и уроках. Постоянными нарушителями являются -______. Пропусков уроков без уважительной причины нет.

Обучающиеся класса, активно принимали участие в конкурсах и олимпиадах разного уровня, что подтверждено грамотами и дипломами.

Члены родительского комитета не только принимают активное участие в подготовке и проведении праздников, экскурсий и других мероприятий, являясь основными помощниками учителя, но и оказывают большую помощь в работе с трудными семьями, в формировании у родителей ответственности за воспитание своих детей. Родители проявляли активность и интерес к учебе своих детей, посещали индивидуальные встречи с классным руководителем и учителями-предметниками, а так же оказывали помощь в организации досуга детей во внеурочное время.

Исходя, из выше изложенного, следует сделать вывод, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2019-2020 учебном году можно считать решенными, цель достигнута.

Читайте также: