Отчет по учебной и производственной практике в доу по пм 01

Обновлено: 02.07.2024

Прохождение практики является одним из важнейших этапов обучения студента. Она обеспечивает закрепление и расширение знаний, полученных при изучении дисциплин, овладение навыками практической работы, приобретение опыта работы в трудовом коллективе.

Моя учебная и производственная практика по ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития проходила в муниципальном Большенагаткинском дошкольном образовательном учреждении - Центр развития ребёнка - детский сад "Сказка" муниципального образования «Цильнинский район Ульяновской области

МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад "Сказка"

Ульяновская область, Цильнинский район, с.Большое Нагаткино, улица Садовая, д.20/а

За время прохождения практики Мария Сергеевна показала себя грамотным, владеющим основными дидактическими принципами студентом. К работе относилась ответственно, при организации образовательной деятельности и индивидуальной работы всегда в наличии имела дидактический, наглядный материал. За время практики Мария Сергеевна провела организованную образовательную деятельность по: познавательному развитию, художественно-эстетическому развитию, сенсорному воспитанию. Программное содержание организованной образовательной деятельности соответствовало возрасту детей, логика образовательной деятельности выстроена в соответствии с требованиями. Мария Сергеевна умеет планировать воспитательно-образовательную деятельность в первой и второй половине дня, осуществляет в процессе деятельности детей задачи воспитания, умеет организовать детей в различных видах деятельности, привлечь их внимание, активизировать умственную деятельность, вызвать интерес к ней. Мария Сергеевна учитывает особенности состояния здоровья и общего развития ребенка при планировании и проведении различных видов детской деятельности, четко знает нормы здоровьесберегающих технологий.

Заведующая учреждением: Цветкова И.А.

Методист учреждения: Филинова Т.С.

Воспитатель средней группы : Якушевская А.О.

Календарный план педагогической практики

студентки 510 группы

Потапенко Мария Сергеевна

возраста для осуществления различных видов деятельности

и общения детей (составление схемы и анализ развивающей

2.Изучение планирующей документации, которую ведет

воспитатель (анализ планирования различных видов

деятельности и общения детей: совместной деятельности

воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности

3.Определение характера общения воспитателя с детьми.

4.Изучение межличностных отношений между детьми

5.Проведение с детьми утренней гимнастики с

возраста сенсорными эталонами.

2.Определение особенностей развития мелкой моторики

(ведущей руки ребенка).

3.Наблюдение за организацией самостоятельной

деятельности детей в первую и во вторую половины дня.

Проведение хронометража самостоятельной деятельности

4.Наблюдение и анализ музыкального занятия, места

2.Наблюдение и анализ организации игровой деятельности

детей воспитателем во вторую половину дня (сюжетно-

ролевых, строительно-конструктивных, театрализованных

игр, игры-драматизации и др.).

3.Изучение уровня развития игровых умений у детей в

процессе наблюдения за их игровой деятельностью.

дидактических игр с подгруппами детей по различным

направлениям образовательной деятельности (речевое,

познавательное или математическое развитие детей).

2.Наблюдение и анализ проведения воспитателем

музыкально-дидактических игр с подгруппой детей или на

3.Наблюдение и анализ организации трудовой деятельности

4.Изучение уровня развития трудовых умений у

2.Анализ содержания работы по ознакомлению детей с

художественной литературой в перспективном плане

работы с группой.

3.Наблюдение за развитием одного ребенка с целью

составления психолого-педагогической характеристики

(выявление особенностей поведения и развития в

различных видах деятельности).

4.Изготовление и внесение атрибутов для сюжетно-ролевых

игр. Организация с детьми игры на шумовых

инструментах. Организация работы с детьми работы по

усвоению ими знаний о музыке (беседа, развлечение,

театрализованных и режиссерских).

2.Изготовление и самостоятельное проведение музыкально-

дидактических игр с детьми по подгруппам.

3.Изготовление и проведение дидактических игр по изо-

деятельности с подгруппами детей.

4.Самостоятельная работа студентов с детьми: проведение

дидактических игр с подгруппами детей по различным

разделам программы (ознакомление с окружающим,

математическое развитие и т.д.).

трудовой деятельности детей (по подгруппам).

6.Участие в подготовке и проведение литературного

развлечения или развлечения с использованием

1.Оформление наглядных пособий по ознакомлению детей

с декоративно-прикладным искусством. Проведение работы

с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным

искусством в уголке (центре) изо-деятельности.

2.Организация творческой выставки детских работ.

3.Организация с детьми слушания музыки.

4.Проведение инсценировки песни с детьми.

5.Выполнение заданий по курсовому проектированию.

6.Оформление выставки наглядно-дидактических пособий и

методических материалов, выполненных студентами в

1. Дневник педагогической практики

Адрес: Тунгокоченский район , с. Верх – Усугли , ул. Советская ,1.

Телефон: 8 (30264) 5-11-98

Заведующая : Цветкова Ирина Анатольевна.

Методист : Филинова Татьяна Сергеевна.

Помощники воспитателей: Мишенина Н.А.

СЕТКА ЗАНЯТИЙ

(ознакомление с природой)

Режим дня
Время Режимный процесс 7.30 – 8.30 Приём детей, осмотр, игры. Взаимодействие с семьёй 8.30 – 8.45 Утренняя гимнастика 8.45 – 9.10 Подготовка к завтраку. Завтрак 9.10. – 9.15 Самостоятельные игры 9.15 – 10.00 Непосредственно – образовательная деятельность 10.00 - 10.10. Второй завтрак 10.10 – 12.05 Подготовка к прогулке. Прогулка 12.05 – 12.20 Возвращение с прогулки, самостоятельная

12.30. – 12.50 Подготовка к обеду. Обед 12.50. – 15.00 Подготовка ко сну. Дневной сон 15.00.- 15.25 Подъем, воздушные ванны 16.30. – 16.00 Полдник 16.00 – 16.00 Подготовка к прогулке. Прогулка 16.30. – 18.00 Игры, самостоятельная деятельность детей.

Совместная деятельность с детьми. Уход домой.

Первая неделя практики . Знакомство с дошкольным учреждением.

Паспорт ДОУ

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

10.12.15 -Наблюдение и анализ проведения режимных моментов, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья в средней группе. Во время проведения режимных моментов, направленных на воспитание культурно- гигиенических навыков и укрепления здоровья, воспитатель формирует простейшие навыки опрятности и самообслуживания у детей, закладывает фундамент гигиенической культуры.

При организации воспитания культурно-гигиенических навыков осуществлялись следующие условия:

1. Регулярность занятий.

2. Непрерывность воспитательного процесса.

3. Единство требований воспитателей

4. Демонстрационный и игровой материал, на основе которого у детей формируются КГН.

5. Расширение кругозора детей в области гигиены;

6. Формирование положительного отношения к чистоте и опрятности;

7. Четкий режим дня.

Воспитатель использовала целый ряд педагогических приемов: прямое обучение, показ, объяснение, пояснение, поощрение, беседы, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр, систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное повышение требований к ним. Широко использовала игровые приемы: дидактические игры, потешки, стихотворения

Благодаря регулярности занятий и умению воспитателя увлечь, дети:

- владеют доступными навыками самообслуживания,

- пользуются предметами личной гигиены,

- владеют культурой поведения за столом.

11. 12.15 - Наблюдение взаимодействия воспитателя с медицинским персоналом по вопросам здоровья детей

- Своевременно распознавать наиболее распространенные детские болезни и принимать меры по локализации. Пристальное внимание медицинской сестры и воспитателя было обращено на детей, у которых выявлены какие-либо отклонения в состоянии здоровья. Медсестра знакомила воспитателя с результатами обследования детей, учила внимательно наблюдать за их поведением, настроением. Для своевременного распознавания наиболее распространенных детских болезней воспитатель проводит ежедневный осмотр детей, если в течении дня у ребенка ухудшается настроение, ребенок отказывается от пищи, жалуется на какие- либо боли то воспитатель вызывает медсестру. После осмотра медсестры вызываются родители.

Для своевременной локализации той или иной болезни у детей принимают следующие меры:

1. Вакцинация для выработки стойкого иммунитета к самым распространенным и очень опасным заболеваниям.

2. Соблюдение правил гигиены

3. Ежедневно проводятся закаливающие мероприятия

4. Соблюдается правильный режим дня и правильное питание с достаточным количеством витаминов.

14. 12.15 -Наблюдение и анализ проведения подвижной игры в средней группе.

15. 12.15 - Ознакомление с перечнем физкультурного инвентаря и оборудования в соответствии с требованиями возрастной группы. В детском саду имеется один физкультурный зал размером 63м^2. Спортивный зал оборудован спортивными комплексами и спортивным инвентарем: гимнастические стенки, маты, балансиры, гимнастические мячи, обручи, канат, скакалки, кегли, дуги, ленты, корзины и др. Все необходимое оборудование расположено и хранится в физкультурном зале. Спортивный зал оформлен символикой олимпийских игр, на стенах развешаны картины различных видов спорта. Оборудование зала соответствует эстетическим и гигиеническим требованиям. В зале имеется сухой бассейн. В групповой комнате также имеется физкультурный уголок в котором находится физкультурный комплекс с лестницей, кольцами, мячами, кеглями, матами, мягкими подушками.

16. 12.15 - Наблюдение и анализ утренней гимнастики в средней группе. Гимнастика проводилась в средней группе в утренний отрезок времени. Организация детей была хорошей: дети слышали воспитателя, выполняли данные ею задания. Тон воспитателя был спокойный, ласковый, доброжелательный, но требовательный к выполнению упражнений. Утренняя гимнастика была проведена в нетрадиционной форме. Общеразвивающие упражнения были составлены по анатомическому признаку. Воспитатель использовала различные методы обучения: показ, пояснения. Показ был четким, правильным, проводился в умеренном темпе. Дети выполняли упражнения под музыку. Если дети не попадали в такт музыки, то воспитатель подсказывала, как выполнить упражнение. Во время выполнения упражнений Ольга Александровна следила за качеством выполнения движений. Воспитательных моментов во время проведения утренней гимнастики не проводилось т. к. дети вели себя хорошо, внимательно слушали и выполняли все указания воспитателя. Воспитатель Ольга Александровна хорошо знает план утренней гимнастики и отлично владеет методикой ее проведения.

-Папки- передвижки с информацией о привитии детей к спорту

-Уголок творчества детей

-Медицинский уголок о здоровье, в котором содержаться советы и рекомендации родителям по воспитанию детей.

Содержание родительского уголка имеет важную роль т. к. только вместе с родителями воспитатель может добиваться хороших результатов в работе с детьми.

18. 12.15 -Наблюдение и анализ физкультурного занятия в средней группе Для проведения физкультурного занятия в зале есть все необходимое, мелкие и крупные пособия. Воспитатель и дети были одеты в спортивную форму. Дети выполняли упражнения различными способами: фронтальный, поточный. Воспитатель Ольга Александровна использовала наглядные приемы (показ) и словесные методы (пояснение, указание). Перед проведением основных видов движений воспитатель использовала в разминке, в ОРУ разогрев тех мышц детей, которые были необходимы для выполнения движений, большей нагрузки. Дозировка и темп соответствовали возрасту детей. Воспитатель регулировала физическую нагрузку. Дети были заинтересованы в выполнении упражнений и их результатах. Дети были активны, внимательны, дружны в коллективе. Ольга Александровна была хорошо подготовлена, знала план занятия. Показ был проведен четко, правильно и в умеренном темпе. Воспитатель видела всех детей, помогала детям в выполнении упражнений, подстраховывала детей во время выполнения упражнений. Характер проведения занятия был повторный т. к. дети хорошо знали все упражнения. Методическая плотность составляет от 80% до 90%, а это соответствует возрасту детей.

21. 12.15 -Наблюдение проведения диагностики результатов физического воспитания и развития.

При проведении диагностики физического воспитания и развития воспитатель использовала стандартный набор спортивного оборудования:

1. Сантиметр, для выявления скоростно-силовых качеств (прыжки в длину)

2. Перекладина и мешочки с песком, для выявления силовых качеств.

3. Гимнастическая скамейка и линейка, для выявления гибкости.

4. Беговая дорожка и секундомер, для выявления выносливости, скорости.

Исследование проводилось в первой половине дня, в физкультурном зале, одежда детей была облегченной, воспитатель и дети были в спортивной форме. Ольга Александровна обеспечивала спокойную обстановку, избегала у детей отрицательных эмоций, соблюдала индивидуальный подход, учитывала возрастные особенности детей. Уровень двигательных качеств оценивается в цифровых показателях.

22. 12.15 -Наблюдение за показом детям физических упражнений, ритмических движений под музыку. Внимание ребенка привлекается к началу и окончанию музыкального произведения. Используя ритмические движения, воспитатель говорит, что двигаться можно только тогда, когда звучит музыка.

Дети обогащаются разнообразными движениями, которые позволяют им полнее передавать характер музыки, учатся притопывать попеременно каждой ногой, поворачивать кисти рук, кружиться по одному, парами, инсценировать несложные песни, выполняя под музыку действия, подсказанные текстом.

23.12.15 -Наблюдение занятия по развитию основных движений (прыжки, метание, лазание) с использованием разнообразного физкультурного оборудования. Для проведения занятия по развитию основных движений воспитатель использовала: дуги, верёвки, мячи разных размеров, обручи, тоннель для подлезания, маты. Воспитатель использовала основные движения в дозировке, доступной детям и соответствующей их возрастным возможностям. Ольга Александровна грамотно показывала движения, помогала детям освоить рациональный способ его выполнения, оценивала движение каждого ребенка. Мое наблюдение проводилось в первой половине дня во время занятий по физической культуре в спортивном зале. Дети выполняли упражнения различными способами: фронтальный, поточный. Ребята были заинтересованы в выполнении упражнений и их результатах, поэтому были активны, внимательны, дружны в коллективе.

Дневник учебно-исследовательской практики — краткое описание Дата Содержание деятельности Анализ 7 сентября 2015г. Понедельник Составление плана практики План практики включает в себя знакомство с.

Краткосрочные образовательные практики В нашем детском саду реализовываются краткосрочные образовательные практики для детей. Что такое краткосрочные образовательные практики.

Краткосрочные образовательные практики (фотоотчёт) Краткосрочные образовательные практики…. В моей подготовительной группе, ребята занимаются на них с особым желанием и удовольствием – ведь.

Методика организации самостоятельной исследовательской практики дошкольников ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСИКЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Исследовательская практика ребенка – дошкольника – важный путь познания окружающего мира. Коллективные занятия.

Отчет учебно-исследовательской практики Отчет о педагогической практике. Я, Алексеева Кристина Валерьевна, с 7 по 19 сентября проводила эмпирическое исследование на базе Кукнурской.

Отчет по практике в ДОУ студента: заполненный

Одним из важных составляющих при обучении в гуманитарных учебных заведениях является прохождение стажировки в детском саду, и как следствие написание отчета по производственной практике в организации дошкольного образования. На основании данного документа преподаватель может оценить полученные практические навыки и умения в дошкольном образовательном учреждении.

Поэтому, чтобы получить положительную оценку, студенту нужно не только проявить себя в профессиональной деятельности с детьми, но и грамотно составить итоговый документ по практике в детском саду. Для чего учащемуся рекомендуется детальнее ознакомиться с общепринятыми требования по формированию итоговой работы, ее структурой и имеющимися образцами.

Цель и задачи прохождения практики студента в ДОУ

Основной целью стажировки является получение дополнительных знаний, которые формируются за счет закрепления теории. Также к целям стажировки можно отнести повышение качества обучения студентов и выявление их профессиональных способностей в начале трудовой деятельности.

После окончания практики, учащийся должен написать отчет, в котором необходимо изложить информацию о нюансах работы детского образовательного учреждения и произвести их анализ. Также следует сказать, что на основании прописанных в отчете данных, будет формироваться дипломная работа студента.

Задачи по практике – это перечень заданий, выполнив которые, студент достигнет основной цели стажировки.

К основным задачам по практике в ДОУ относятся:

знакомство с образовательной организацией;
изучение образовательной деятельности учреждения;
рассмотрение режима дня дошкольной организации;
прохождение инструктажа по технике безопасности;
развитие профессиональных навыков по своей специальности;
получение опыта работы в педагогическом коллективе;
непосредственное участие в образовательно-воспитательном процессе в роли помощника;
выполнение всех заданий и поручений руководителя учреждения;
обнаружение недостатков в производственной деятельности организации;
разработка мероприятий по совершенствованию видов деятельности дошкольного учреждения и внесение предложений по устранению выявленных недостатков.

В зависимости от вида практики и специализации студента, формулировка и количество задач может изменяться. Поэтому прежде чем приступать к трудовой деятельности в дошкольном образовательном учреждении, студенту рекомендуется подробно ознакомиться с методическими указаниями, в которых четко изложены цели и задачи стажировки.

Требования к написанию отчета по практике

Весь отчет должен формироваться на основании общепринятых правил, которые прописаны в ГОСТе для научно-исследовательских работ или методических указаниях, разработанных определенным учебным заведением.

Требования по написанию отчета могут меняться в зависимости от кафедры, где обучается студент. Но, несмотря на это, общими для всех образовательных учреждений и вдов студенческих работ, являются следующие стандарты:

Структура итогового документа

При формировании итогового документа немаловажным нюансом является соблюдение его структуры. В данном случае отчет по практике в ДОУ предусматривает наличие определенных разделов и отражение в них конкретной информации.

Титульник

Титульный лист является своеобразной обложкой документа, на котором указывается название университета, тема и вид практики, ФИО, группу и курс студента, а также ФИО руководителей стажировки от института и ДОУ. В нижней части по центру титульного листа указывается город, где расположено высшее учебное заведение и год написания итоговой работы.

Содержание

В данной части документа отображаются все разделы и подразделы отчета, их порядковый номер, и номер страницы, где начинается тот или иной раздел. Многими методическими рекомендациями допускается оформление содержания в табличном варианте.

Введение

Следует отразить цели и задачи стажировки, краткое ознакомление с детским учреждением и должностную инструкцию воспитателя или другого специалиста ДОУ, в качестве которого учащийся осуществляет свою практическую деятельность.

Также в водной части нужно указать период прохождения стажировки и ее тематический план, который составляется учащимся на основании поставленных перед ним задач.

Основная часть

Данная часть обычно состоит из двух глав, в каждой из которых излагается следующая информация:

Глава первая. В этой главе следует охарактеризовать воспитательскую деятельность в организации, направленную на развитие ребенка, описать работу педагогов и отразить участие в разработке предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста. Также рекомендуется указать нормативно-правовые акты и другие законодательные документы Российской Федерации, на основании которых осуществляется деятельность дошкольного учреждения.
Глава вторая. Предусматривает самоанализ трудовых будней студента в ДОУ, а также освещение проблемных вопросов, касающихся специализации учащегося и предложение самостоятельно разработанных мероприятий по их решению.

Заключение

Студенту необходимо сделать выводы по пройденной стажировке и указать следующие полученные навыки и умения:

организовывать профессиональную деятельность в детском учреждении;
быстро и адекватно принимать меры в нестандартных ситуациях;
осуществлять сбор и анализ документации, которая касается его специализации;
использовать современные технологии для совершенствования профессиональных навыков;
работать в команде и на профессиональном уровне взаимодействовать с высшим руководством.

Стоит сказать, что в зависимости от вида практики и профессионального направления учащегося, полученные им навыки, могут разниться.

Образец отчета по практике студента в ДОУ

Для корректного составления отчета по практике в детской образовательной организации, учащемуся рекомендуется ознакомиться с некоторыми образцами данных работ, которые отличаются между собой специализацией стажера.

Отчет о практике студента логопеда в доу

В таком отчете студенту следует отразить, что за время прохождения практики он ознакомился с нормативно-правовой базой учреждения, освоил методы логопедического обследования речи у детей, научился составлять планы данных обследований, проводить анализ диагностических результатов и на их основе составлять план обучения ребенка.

Нужно отразить количество проведенных обследований и количество детей с которыми проводились индивидуальные логопедические занятия.

Отчет по практике пм 02 студента группы специальности “Дошкольное образование”

Следует подробно описать производственную деятельность дошкольного учреждения и рассказать, что за время пребывания в организации, он научился анализировать процессы различных видов деятельности своих воспитанников и ознакомился с правилами общения с детьми дошкольного возраста. А также овладел навыками формирования культурно-педагогического общения и научился организовывать посильный труд детей с учетом их возрастной категории (имеется в виду старшая, средняя и младшая группы).

Отчет по практике пм 01 студента группы специальности “Дошкольное образование”

В основной части такого документа следует отразить следующие навыки, полученные студентом за время практики:

Читайте также: