Отчет по дню финансовой грамотности в школе
Обновлено: 30.06.2024
Цель проведения Недели в ОО: содействие повышению уровня информированности детей и молодежи по вопросам личных финансов и развитие навыков грамотного решения финансовых вопросов.
В рамках Недели обучающимся ОО было предложено принять участие в следующих мероприятиях:
Обучающиеся в каникулы проводили время с пользой. Для ребят было рекомендовано посмотреть познавательные фильмы:
Мероприятия Недели проводились в дистанционном формате в сети Интернет, организуемые Центром финансовой грамотности НИФИ Минфина России.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
2017-2018 учебный год
Финансовая грамотность в России – это способность населения эффективно управлять собственными средствами, планировать расходы и доходы домашнего хозяйства, осуществлять планирование.
Финансовая грамотность является одним из главных условий повышения уровня жизни, как граждан, так и всей страны. Проблема безграмотности влияет на то, что уровень пользования населением различными услугами остается очень низким. Недостаточная образованность может стать причиной принятия неправильных финансовых решений, случайное вовлечение в мошеннические меры по повышению знаний.
Проведение мероприятий, посвященных Дню финансовой грамотности:
На занятиях с детьми рассматривали основы финансовой грамотности, принципы правильного отношения к деньгам, которые обязаны знать ученики начальной школы.
Министерство образования Республики Мордовия
Выполнила: Ежова С.Б.
Торбеево, 2018 г.
Было проведено 4 учебных занятия со школьниками и 2 просветительских занятия с сельскими пенсионерами, жителями п. Торбеево.
В рамках освоения практической части курсов были проведены следующие учебные и просветительские занятия:
Вид занятия (учебное, просветительское): учебное
Продолжительность: 45 минут
Дата и время проведения: 20.02.2018 г.
Целевая группа слушателей: 2 класс (15 человек)
Уполномоченный представитель ОУ: Кузнецова В.В.
Тема занятия: Деньги: а что это такое?
Вид занятия (учебное, просветительское): учебное
Продолжительность: 45 минут
Дата и время проведения: 22.02.2018 г.
Целевая группа слушателей: 3 класс (21 человек)
Уполномоченный представитель ОУ: Кузнецова В.В.
Вид занятия (учебное, просветительское): учебное
Продолжительность: 45 минут
Дата и время проведения: 1.03.2018 г.
Целевая группа слушателей: 4 класс (23 человека)
Уполномоченный представитель ОУ: Кузнецова В.В.
Вид занятия (учебное, просветительское): просветительское Продолжительность: 45 минут
Дата и время проведения: 2.03.2018 г.
Целевая группа слушателей: жители п. Торбеево.
Уполномоченный представитель ОУ: Кузнецова В.В.
Тема занятия: Страхование и его место в жизни людей
Вид занятия (учебное, просветительское): просветительское Продолжительность: 45 минут
Дата и время проведения: 28.02.2018 г.
Целевая группа слушателей: сельские пенсионеры
Уполномоченный представитель ОУ: Кузнецова В.В.
2. Учебно-методическое обеспечение занятий
2.1 Учебный (тематический) план
Наименование разделов и тем модулей
Виды учебных занятий, учебных работ
Интерактивные занятия (семинары, практикумы и д.р.)
Деньги: а что это такое?
Страхование и его место в жизни людей
ТЕМА ЗАНЯТИЯ 1: Деньги: а что это такое?
создать условия для формирования представлений об экономическом содержании и роли денег как всеобщего эквивалента в процессе обмена.
1.Выявить сущность денег, выступающих как цель экономической деятельности и как важный инструмент ее реализации.
2. Проследить процесс развития денег от примитивных форм до современных сложных модификаций.
3. Способствовать развитию универсальных учебных действий: ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий; установление взаимосвязей между общественными и политическими событиями; владение основами коммуникативной рефлексии в учебной деятельности.
2.История и виды денег.
Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества
Заинтересованность в личном успехе и в процветании страны
Понимание двойственной роли денег как цели и средства в жизни человека и общества
умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие (сотрудничество) в группе, участвовать в дискуссии и диалоге.
2.Познавательные–умение объяснять процессы и явления социальной жизни с научных позиций; давать определения понятиям; анализировать информацию, сравнивать, делать выводы; переводить информацию из одной знаковой системы в другую; умение
пользоваться дебетовой картой.
–умение выстраивать собственную образовательную траекторию; осуществлять планирование мыследеятельности группы; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; оценивать правильность и эффективность выполнения учебной задачи.
- Для чего нужны деньги?
- Деньги нужны для того, чтобы осуществлять расчеты между разными людьми, компаниями и даже между разными странами. Ведь ты же не будешь за покупку мобильного телефона расплачиваться, скажем, пряниками? Или, например, чтобы через год купить себе компьютер, ты же не будешь копить шариковые ручки или фломастеры, а потом пытаться обменять их в магазине на нужный тебе компьютер? Думаем, что ты будешь копить именно деньги.
- Что мы знаем о деньгах? Их зарабатывают и тратят. Как зарабатывают? Как тратят?
Об этом учителям начальных классов и родителям важно говорить с детьми младшего школьного возраста.
На занятиях мы с детьми рассматриваем основы финансовой грамотности, принципы правильного отношения к деньгам, которые обязаны знать ученики начальной школы.
У каждого участника в начале игры 100 баллов (очков, фунтиков, тугриков и т. п.). (другой вариант: 100 баллов - у группы, сегодня мы проиграем по второму варианту)
Право ответа на вопрос покупается.
Стартовая цена простого вопроса — 5 баллов, сложного — 10 баллов.
Цена может меняться с шагом 5 баллов.
Окончательная цена определяется в результате торгов.
(у каждой группы – сигнальная карточка)
При верном ответе цена вопроса прибавляется к баллам того, кто отвечал, при неверном — вычитается.
Роль аукциониста могут выполнять и учитель и ученик. Кроме них необходима комиссия из нескольких человек (число зависит от количества участников), которая будет проверять начисление баллов самими участниками игры или вести собственные ведомости.
Два пятака минус три алтына. Сколько будет? (Одна копейка)
Стартовая цена – 5 баллов.
• Шкурки белок, лис, куниц, соболей? (На Руси)
• Ракушки? (В Китае, Индии и Африке)
Стартовая цена – 5 баллов за каждый правильно названный город. Даю командам время подумать и обсудить.
Как официально называется лицевая сторона монеты? (Аверс)
Стартовая цена – 5 баллов.
Как официально называется обратная сторона монеты? (Реверс)
Стартовая цена – 5 баллов.
Достопримечательности какого города изображены на российской купюре (образца 1997 года) достоинством:
Стартовая цена – 5 баллов за каждый правильно названный город.
Десять рублей? (Красноярск)1 Слайд 10
Пятьдесят рублей? (Санкт-Петербург) Слайд 11
Город-герой Санкт-Петербург с его знаменитыми строениями изображены на купюре номиналом в пятьдесят рублей. Символ Невы – женская фигура, восседающая на троне у основания Ростральной колонны, а на заднем плане – Петропавловская крепость, являющаяся исторической достопримечательностью города. Эти изображения находятся на лицевой стороне купюры. На оборотной стороне – здание бывшей биржи у набережной.
Сто рублей? (Москва) Слайд 12
Распространенная в обиходе сторублевая купюра содержит изображение столицы – города Москвы. Аполлон с колесницей - скульптура с фронтона Большого Театра, а также само здание этого культурного заведения находится по обе стороны купюры.
Пятьсот рублей? (Архангельск) Слайд 13
Мощь и могущество города Архангельска передает памятник Петру I и морской порт с парусником. Эти изображения расположены на лицевой стороне купюры номиналом в пятьсот рублей. На оборотной же стороне виден Соловецкий монастырь – мужской монастырь Русской православной церкви, воздвигнутый еще в 1420-1430 годы и являющийся объектом всемирного наследия ЮНЕСКО.
Тысяча рублей? (Ярославль) Слайд 14
На крупной зеленой купюре изображен памятник основателю города – князю Ярославу Мудрому, который держит в руках храм. Он располагается в центре города. Памятник был воздвигнут в честь основания князем города Ярославля. На заднем фоне видна часовня Казанской Богоматери, имеющая форму ракеты. На оборотной стороне купюры находится еще один памятник истории - храм Иоанна Предтичи (Крестителя), который имеет высокое федеральное и культурное значение.
Пять тысяч рублей? (Хабаровск) Слайд 15
Класс делится на группы. В каждой группе число человек соответствует количеству задач.
(в нашем случае - это три группы по три человека )
Членам группы случайным образом (например, на каждом столе лежат карточки с номерами номером вниз) присваиваются номера, соответствующие номеру задачи.
(У вас на столах лежат карточки синего цвета. Выберите каждый одну. а теперь поменяйтесь местами так, чтобы за одним столом сидели все, у кого карточка № 1, № 2, № 3.)
Ученики пересаживаются таким образом, чтобы за одним столом оказались игроки с одинаковыми номерами, которые вместе решают задачу (задачи), соответствующую их номерам.
Из каждой команды к доске вызывают игроков для решения задач, в которых они не были экспертами.
(группы, работающие с задачами, следят за временем по таймеру на экране: 3 минуты на решение задачи, 5 минут – на обсуждение в своей команде, 3-4 минуты на объяснение решения задачи у доски)
Двух щенков и попугая можно обменять на четырёх котят. Один котёнок меняется на 50 рыбок, а один щенок - на двух попугаев. Сколько рыбок надо отдать, чтобы получить щенка?
Один топор можно обменять на два лука, а один лук на четыре глиняных горшка. За два глиняных горшка надо отдать пять пучков лечебной травы. Сколько пучков травы надо собрать, чтобы получить топор?
Три бабушки лепили пельмени. Первая лепит 240 пельменей в час, вторая – 180, а третья – 300. Сколько минут им понадобится, чтобы слепить 3000 пельменей? Сколько денег при этом они потратят, если продукты для изготовления 40 пельменей стоят 30 р.?
*проверка решения по слайдам
Двух щенков и попугая можно обменять на четырёх котят. Один котёнок меняется на 50 рыбок, а один щенок - на двух попугаев. Сколько рыбок надо отдать, чтобы получить щенка?
2 щенка+1 попугай=4 котёнка
1 котёнок=50 рыбок
1 щенок=2 попугая
2 щенка+1 попугай=200 рыбок
4 попугая+1 попугай=200 рыбок
1 попугай=40 рыбок
1 щенок =2 попугая= 80 рыбок
Один топор можно обменять на два лука, а один лук на четыре глиняных горшка. За два глиняных горшка надо отдать пять пучков лечебной травы. Сколько пучков травы надо собрать, чтобы получить топор?
1 лук=4 глиняных горшка
2 глиняных горшка=5 пучков
1 топор =? пучков
1 топор=8 глиняных горшков
1 топор = 20 пучков
Три бабушки лепили пельмени. Первая лепит 240 пельменей в час, вторая – 180, а третья – 300. Сколько минут им понадобится, чтобы слепить 3000 пельменей? Сколько денег при этом они потратят, если продукты для изготовления 40 пельменей стоят 30 р.?
1 бабушка=240 пельменей за 1 час
2 бабушка=180 пельменей за 1 час
3 бабушка=300 пельменей за 1 час
3 000 пельменей =? минут
240+180+300=720 (пельменей) – за 60 минут
240:6=40 (пельменей) – 1 бабушка делает за 10 минут
180:6=30 (пельменей) – 2 бабушка делает за 10 минут
300:6=50 (пельменей) – 3 бабушка делает за 10 минут
40+30+50=120 (пельменей) – за 10 минут вместе
1 бабушка: 240:60=4 (пельменя) – за 1 минуту
2 бабушка: 180:60=3 (пельменя) – за 1 минуту
3 бабушка: 300:60=5 (пельменей) – за 1 минуту
4+3+5=12 (пельменей) – за 1 минуту
12*10=120 (пельменей) – за 10 минут
240+180+300=720 (пельменей) – за 60 минут
В это время четвёртая группа делится на две части, каждой дается творческое задание:
Нарисуйте или подберите рисунки к следующим ситуациям:
Человек кладёт деньги в банк.
Человек берёт деньги из банкомата.
Человек совершает покупки.
Инкассаторы забирают деньги из магазина.
Расположите ваши картинки на листе формата А3 и соедините их стрелками таким образом, чтобы проиллюстрировать круговое движение денег.
В начальной школе постер может быть выполнен на 1/2 или 1/4 листа ватмана. Он должен иметь большой и чёткий заголовок, в котором указана тема работы. Основную часть занимает иллюстративный материал: готовые картинки или рисунки автора. Текст к ним должен быть кратким и написан крупным шрифтом. На постере обязательно должны быть указаны имя автора и список источников (книг, статей и сайтов), материалы которых были изучены при работе над исследованием или проектом.
Мини-исследование (тема: На что тратятся деньги)
Для простого пирога - шарлотки нужны следующие продукты: 3 больших кислых яблока, 1 стакан муки, 1 стакан сахара, 3 яйца и немного корицы. Рассчитайте, сколько будет стоить одна порция пирога, если его собираются съесть 6 человек.
 | Постановление № 430 О внесении изменения в постановление Правительства Ростовской области от 05.04.2020 № 272 |
| Распоряжение Губернатора РО №60 |
В конце 2017 года начинает свою работу региональное общественное движение "Интернет без угроз". Основная его цель — борьба с противоправным контентом в сети Интернет. Также участники движения будут создавать и распространять полезный контент в социальных сетях на тему медиабезопасности, участвовать в информационно-просветительской деятельности. В октябре стартовала заявочная кампания для тех, кто хочет вступить в общественное движение.
Среди неброских приазовских полей и лугов стоит небольшой хуторок с символическим названием Победа. Нет в нем особых достопримечательностей, но находится здесь Задонская средняя школа, которая более 40 лет победно шагает по стране знаний, увлекая ребят словами и цифрами, теоремами и подвигами предков. Родилась она в прошлом веке, во времена оттепели 60 – х, наверное, поэтому ей присущ дух развития и самосовершенствования.
Год постройки: январь 1966 года; здание - типовое, 2 этажное; проектная мощность - 400 посадочных мест.
Цель проведения:
-расширить знания учащихся о финансах, их роли в жизни человека и общества;
-воспитывать уважительное отношение к деньгам и финансам;
-формировать умения учащихся обращаться с деньгами, вести учет доходов и расходов, составлять личный финансовый план;
-дать представление о финансовых отношениях и финансовых институтах общества.
В рамках Недели финансовой грамотности с 25 по 31 марта 2019 года в школах были проведены следующие мероприятия:
Мероприятие
Возраст/ количество слушателей
Дата
Содержание
5 классы /
135 человек
Ребята узнали, почему люди изобрели деньги, историю возникновения денег, их виды. Было большим удивлением и открытием для них узнать о том, что первые деньги заменяли домашние животные, затем появились другие эквиваленты- ракушки, зубы собак, пушные зверьки. Также школьники узнали о том, когда и где появились первые деньги из драгоценных металлов. А главное, в ходе обсуждения ребята поделились своими мыслями о том, какую роль деньги играют в жизни человека, как лучше ими пользоваться и как с ними необходимо обращаться
11 класс /
35 учащихся
10 класс /
26 учащихся
9 класс /
20 учащихся
6 классы /
241 человек
В 6 классах состоялся разговор об истории возникновения денег, их видах. Кроме того, дети узнали, как называются деньги в разных странах, откуда взялись их названия и т.п. В заключении был проведен тест.
Изготовление и распространение буклетов по финансовой грамотности
В рамках недели финансовой грамотности были проведены следующие мероприятия:
Педагог-психолог Баранович М.М. рассказала воспитанникам лагеря, зачем нам нужны деньги, о центральном банке нашей страны – Национальном банке Республики Беларусь, как банки создают деньги, что такое инфляция и дефляция, ценовая стабильность, индекс потребительских цен.
Все мероприятия были интересны и познавательны для наших школьников, так как значительно повысили уровень их финансовой грамотности.
В учреждении образования прошли следующие мероприятия:
1. Встреча с представителем Беларусбанка
2. Тематическая экскурсия в школьном музее
Руководителем школьного историко-краеведческого музея Крачко М.Е. для учащихся 5-11 классов 27 марта 2019 г. была подготовлена и проведена тематическая экскурсия «З гісторыі грошаў”.
Цель проведения недели:
Объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в себя и наличие денег, и безналичные денежные ресурсы и др. формы и инструменты денежных средств, а также – финансовые отношения, связанные с расчетом денежными средствами между субъектами рынка;
Читайте также: