Отчет о проведении методической недели в доу
Обновлено: 07.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Государственное автономное общеобразовательное учреждение Амурской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №5 для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, п.г.т. Новобурейский
отделение №2 п.г.т. Прогресс
(отчёт об итогах проведения методической недели воспитателей
на педагогическом совете)
Мигулина Елена Григорьевна
воспитатель высшей квалификационной категории
Реализация творческого потенциала педагогов через применение современных образовательных технологий, реализация взаимодействия педагога и обучающегося в совместной деятельности в рамках обновления содержания образования.
Повышение творческой активности педагогов и качества проведения учебных и внеурочных занятий на основе применения современных образовательных технологий;
Выявление, обобщение и распространение опыта педагогов;
Демонстрация методических приёмов и форм организации педагогического процесса, обеспечивающих повышение мотивации и познавательного интереса обучающихся;
Организовать открытые уроки и внеклассные мероприятия, способствующие развитию ключевых компетентностей обучающихся. (Слайд 2)
Методическая неделя проводилась согласно разработанному плану. Программа проведения методической недели отразила различные формы и методы воспитательной работы. Представители администрации школы и педагоги имели возможность побывать на различных по содержанию, теме, структуре открытых внеклассных мероприятиях, которые отличались разнообразием приёмов и методов обучения, форм организации. Педагоги старались творчески подходить к своей работе. (Слайд 3)
Материал подобран с учетом знаний, полученных воспитанниками ранее на предыдущих занятиях. Педагоги применяли следующие методы: словесный (объяснение, беседа), наглядный, практический. Использовали фронтальную, групповую, парную формы работы. Выбранные формы, методы и приемы способствовали формированию коммуникативных, регулятивных и личностных качеств воспитанников.
Мероприятия проходили с использованием ИКТ, что даёт возможность каждое мероприятие превратить в относительно завершенный и контролированный процесс первичного понимания, осмысления и закрепления изложенного материала. Продуктивная деятельность обучающихся была связана с активной работой мышления. В процессе работы развивалась речь воспитанников, расширялся их кругозор.
Ребята оказывали друг другу взаимопомощь в процессе коллективной работы. Поставленные цели были достигнуты.
Открыли методическую неделю воспитатели с проведения самоподготовок. На которых показали умения воспитанников работать с учебниками, самостоятельно находить способы выполнения домашних заданий, последовательность выполнения в определенных временных рамках. Не у всех воспитанников сформирована, самостоятельность при выполнении домашнего задания. У некоторых ребят отсутствуют устойчивые мотивы учебной деятельности, самоорганизация и самоконтроль. На самоподготовках воспитатели формируют и развивают коммуникативные умения: умения взаимодействовать в коллективе, работать в парах (взаимопроверка).
Развивают внимание, память, связную устную речь. Воспитатели проводили пальчиковую гимнастику и физкультминутку. Выбранные методы соответствовали задачам самоподготовки, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков обучающихся. Так, были использованы:
словесные методы: объяснение, вопросы, стимулирование мотивов интереса к учению;
наглядные методы: изобразительная наглядность, карточки, памятки;
практические методы: познавательные задания, дополнительный дидактический и коррекционно - развивающий материал.
метод одобрения и поощрения.
Содержательный момент, организация, форма и методы мероприятия обеспечивали комплексность поставленных задач и их взаимосвязь. (Слайд 4)
Ребята принимали активное участие в обсуждении различных архитектурных стилей, делали самостоятельный выбор, сопровождая комментариями свои рисунки, что способствует обогащению словарного запаса, возрастает речевая активность, повышается культура речи – всё это помогает развитию ВПФ, повышает культуру общения, доброжелательные отношения в коллективе и среди подростков. (Слайд 11)
Творческое занятие воспитателя Клименко Г.А. изготовление карандашницы началось с истории возникновения карандаша и других пишущих инструментов и приспособлений. Во время мероприятия воспитанницы: Наташа А, Алина П, Виолетта Б., Настя З. проявили творческую активность, фантазию , самостоятельность и инициативу.
Результативность проделанной работы заключается в том, что девушки научились изготовлять сувенир своими руками, оказывать посильную помощь друг другу. (Слайд 13)
Хочется отметить, что на всех занятиях была соблюдена технология проведения заявленной формы внеклассной работы. Все формы проведения занятий были актуальны, использовались элементы интерактивных форм, здоровьесберегающие технологии и программированные задания, использовали мультимедийные презентации и музыкальное сопровождение.
На всех открытых занятиях изложение материала характеризуется яркостью, образностью, эмоциональностью, соответствовало возрасту детей. Все внеклассные занятия, открытые и для свободного посещения, имели практическую направленность, отличались коррекционной работой.
Итак, задачи, поставленные при проведении методической недели, реализованы. Заключительная устная рефлексия показала важность проведенных мероприятий, их полезность для дальнейшей практической деятельности. Все участники методической недели чувствовали себя необходимыми и значимыми, благодаря спланированной работе. Педагоги, проводившие открытые мероприятия, показали свое профессиональное мастерство, поделились опытом.
1. НОД в средней группе. Воспитатель – Буренкова Светлана Евгеньевна, стаж работы в данной должности пять лет, кв.категория - соответствие занимаемой должности.
Образовательные:
- учить подбирать слова определения к существительному
- учить отвечать полными предложениями, отгадывать загадки
- учить детей составлять рассказ по опорным картинкам
- упражнять в изменении слов при помощи суффиксов;
- упражнять и расширять представление о перелетных птицах, диких животных;
- упражнять и расширять представления о весенних изменениях в живой и неживой природе;
Развивающие:
- развивать слуховое внимание, мелкую моторику;
- развивать умение выявлять простейшие причинно-следственные связи;
Воспитательные:
- воспитывать умение слушать друг друга;
- воспитывать любовь к родной природе и бережного отношения к ней.
Анализ профессионального мастерства педагога показал: занятие построено методически правильно. Программное содержание соответствует задачам речевого развития, возрастным особенностям детей. На занятиях были созданы условия для качественной организации работы по развитию речи: демонстрационный и раздаточный материал, продумано рациональное размещение детей, соблюдены нормы Сан ПиНа. Все части занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.
Речь педагога на занятии была четкая, эмоциональная.
Приемы на занятии носили игровой характер, были использованы словесные методы, наглядный метод, практический метод.
В занятии использовались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, это способствовало эффективности занятия.
Дети активно работали и показали умение отвечать на вопросы, составлять описательный рассказ, опираясь на иллюстрации.
Рекомендации: продолжить работу по созданию условий для развития речи детей, обращать внимание на активизацию словаря детей, формированию грамматического строя речи, формированию связной речи детей.
2. НОД в подготовительной к школе группе.
Воспитатель – Валеева Нурия Хузиахметовна, стаж работы в данной организации 2,5 года, кв.категория - соответствие занимаемой должности.
Цель: приобщение детей к культурным общечеловеческим ценностям и богатству родного языка
Образовательные:
Продолжить знакомство с творчеством А. С. Пушкина;
Совершенствовать связную, грамматически правильную речь;
Закреплять умение грамотно и аргументировано отвечать на вопрос;
Продолжать учить составлять короткий рассказ по сказке с опорой на наводящие вопросы
Совершенствовать навыки словообразования;
Расширить активный словарь.
Развивающие:
Развивать умение использовать в речи прилагательные с противоположным значением;
развивать любознательность, воображение, мышление и творческую активность.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к творчеству русских поэтов;
Воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества
Анализируя просмотренное занятия можно отметить, что дети подготовительной к школе группы продемонстрировали высокий уровень знаний сказок А.С.Пушкина. Показали умения грамотно отвечать на вопросы по содержанию произведений; навыки словообразования; умение составлять рассказ по содержанию сказки. Каждый детский рассказ был индивидуален, логичен и содержателен. Дети на занятии были активны, следовали указаниям воспитателя, проявляли интерес к деятельности, внимательно выслушивали ответы других детей и грамотно отвечали на поставленные вопросы.
Нурия Хузиахметовна реализовала все поставленные задачи. Её занятие было выстроено методически правильно. Программное содержание соответствовало возрасту и задачам речевого развития.
На занятии были использованы следующие методы и приёмы: Словесный: чтение наизусть отрывков из сказок А. С. Пушкина, отвечали на вопросы (ответы, рассуждения по сказкам); практический: работа детей по иллюстрациям; наглядный: просмотр иллюстраций к сказкам Пушкина, презентация;
Воспитатель создал условия для качественной организации работы по развитию речи: демонстрационный и раздаточный материал, продумано рациональное размещение детей, использованы средства ИКТ. Были соблюдены санитарно-гигиенические условия организации занятия. Воспитатель обращала особое внимание на посадку и осанку детей.
Обоснованные и правильно подобранные методы, приемы и средства обучения, позволили постоянно удерживать внимание детей и добиваться высокого уровня усвоения ими материала.
Однако нужно заметить, что воспитатель не всегда справлялась со своим волнением и не достаточно грамотно формулировала вопросы к детям.
Рекомендации: продолжать работу по развитию, формированию и совершенствованию связной речи детей, используя современные технологии, игровые формы и методы работы.
Валентина Сергеевна представила теоретическую часть методической разработки в форме презентации, в которой раскрыла все причины возможных нарушений произношения и представила средства для их коррекции. Также предложила использовать воспитателями картотеку для проведения артикуляционной гимнастики, имеющихся на группах и буклеты для педагогов и родителей.
Рекомендации: в дальнейшей работе, организовывая семинары необходимо представлять и практические приемы проведения упражнений для коррекции нарушений произношения.
Предложения на 2017-2018 уч.год
Продолжить поиск эффективных форм работы по основным направлениям речевого развития детей дошкольного возраста.
С целью развития творческих способностей по художественно-эстетическому развитию (музыка) в старшей группе с использованием мультимедийного оборудования представила музыкальный руководитель Славина Светлана Сергеевна.
Обучение грамоте с использованием опорных схем, моделей при составлении описательных рассказов о весне представила учитель – логопед Плесовских Вера Владимировна.
Организация методической недели в нашем детском саду способствовала непрерывному повышению квалификации педагогов, их педагогического опыта, совершенствовании своих профессиональных навыков.
Автор: Ослина Елена Александровна, Старший воспитатель
Детский сад "Родничок" СП МАДОУ "Колосок".
На современном этапе развития общества дошкольные образовательные организации должны воспитывать активных, творческих детей, способных самостоятельно ставить и решать задачи, получать знания, используя широкую сеть информационных ресурсов. Так, в соответствии с ФГОС ДО, целевым ориентиром на этапе завершения дошкольного образования является проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности, в том числе в познавательно-исследовательской. Именно работа в проекте позволяет воспитателям ДОУ эффективно реализовывать познавательно-исследовательскую деятельность.
А в целом методическая неделя в ДОУ показала, как интересно и активно осваивают педагоги новые формы познавательно-исследовательской деятельности вместе с воспитанникам
Фотоотчёт о проведении недели экологии в младшей группе Экологическое воспитание детей закладывается ещё с дошкольного возраста и участвует в полноценном развитии личности ребёнка, в том числе.
Читайте также: