Отчет о посадке цветов в доу
Обновлено: 07.07.2024
Восприятие красоты окружающего мира начинается с детства. И очень важно, чтобы ребенок вокруг себя видел красоту, создавал и оберегал ее.
С наступлением теплых весенних дней пришла пора украсить клумбы нашего детского сада цветами. Родители воспитанников помогли с приобретением рассады однолетних и двухлетних цветов. А сотрудники вместе с детьми высадили растения в предварительно подготовленную почву. Ребята узнали много нового о системе посадки и ухода за цветами, помогали выбирать наиболее подходящие места, чтобы клумба смотрелась гармонично. Они усвоили, что цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь, охранять и приумножать.
Бархатцы, петуния, анютины глазки — эти и другие яркие цветы теперь встречают хозяев и гостей нашего детского сада.
С наступлением теплых летних дней пришла пора украсить клумбы на участках детского сада цветами.
Восприятие красоты окружающего мира начинается с детства. Очень важно,что именно ребенок видит в своем окружении. Все пространство, которое включает в себя - это дом, улица, двор, город, прогулочные площадки (участки) в детском саду.
Участок в детском саду – это место, где дети ежедневно проводят значительную часть своего времени, гуляя на свежем воздухе. Площадка также может служить местом для приобщения дошкольников к труду по уходу за растениями.Поэтому участок должен быть привлекательным в любое время года.
Что окружает детей на участке в садике? Это деревья, кустарники, травы. В лучшем случае клумба из шины, оформленная заботливыми руками воспитателей. В эти клумбы для проведения конкурса, дети вместе с воспитателями произвели посадку цветов, которые заранее совместно с детьми были выращены из семян.
Дети охотно принимали участие в этом мероприятии. Внимательно слушали и старались все делать правильно.
Для чего мы сажаем растения на участке?
Одна из главных нравственных задач, стоящих перед педагогами — воспитывать желание к бережному отношению к родной природе. Ведь восприятие природы помогает развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.
Эстетическое оформление имеет важнейшее значение в становлении личности ребенка. Именно эстетическое окружение, выраженное во всем: в оформлении детских площадок, многообразии предметов, созданных руками и творчеством воспитателей, работников детского сада и родителей, заставит детей, не только с уважением и любовью относится к природе, но и вызовет желание творить самостоятельно, осознанно бережно относиться к объектам природы.
Озелененный участок - необходимая база для осуществления воспитательных задач детского сада.
Спасибо сотрудникам и родителям воспитанников детского сада за участие в конкурсе.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Наша клумба - загляденье!
Полюбуйтесь на неё!
Поднимает настроение
Всем, кто к ней ни подойдёт…
Выполнила: учитель Папай Л.Б
Волжский, 2017
……Сколько здесь цветов душистых!
Сколько нежных лепестков:
Шелковистых и пушистых.
Тонких, гибких стебельк ов .
Мы живем в Волгоградской области, где за теплый жаркий период времени года проходит множество мероприятий по благоустройству городских улиц. Летом появляются цветочные композиции, которые радуют своей красотой и благоуханием всех горожан и гостей Волжского. Но такую красоту не всегда увидишь на клумбах в образовательных учреждениях.
Поэтому мы всей школой , (учителя и воспитатели группы продленного дня, дети и родители, изучив литературу и интернет-ресурсы о декоративных растениях, благоприятных для нашего климата, решили благоустроить клумбы нашего школьного участка.
Организация труда школьника в цветнике, на участке создает условия для сознательного применения ими знаний, для формирования прочих навыков гуманного отношения к живому. Особую значимость будут играть коммуникативные навыки, направленные не только на бесконфликтное общение детей друг с другом, но и на бережное отношение к природе в целом. Кроме того, деятельность должна сопровождаться положительными эмоциями.
Обязательно увлечение самим процессом деятельности. Учащиеся не только узнают названия цветов и их внешний вид, но также их полезные качества, учатся пользоваться и приобретают навык пользоваться инструментами для обработки почвы (грабли, лопата, мотыга). Путем исследования, в процессе работы знакомимся с садовыми цветами, особенностями их жизнедеятельности, условиями их роста. Учащиеся узнают много новых слов – понятий и названий которые пригодятся им после выпуска из школы.
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна в нашем современном обществе. Охрана и защита природы позволяет учащимся ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
У нас возник замысел – создать школьный цветник, где каждый будет чувствовать себя комфортно, иметь широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного успеха. Школа – наш второй дом, потому что большую часть времени мы проводим здесь. С детства нам прививают чувство ответственности, эстетического вкуса, бережного отношения к окружающему.
Клумбы, насаждения облагородят территорию, которая будет приятна для глаз учащихся, учителей, родителей и гостей школы.
Совместная деятельность детей, педагогов и родителей по обустройству школьного цветника будет способствовать сохранению и укреплению физического, психического и нравственного здоровья детей, а также приведет к улучшению микроклимата в школе.
Школьный двор и школьная территория - эффективное средство формирования экологической культуры обучающихся, становление их нового гражданского сознания.
Школьный двор - это место, где встречаются и проводят свое свободное время учащиеся, здесь протекает процесс социализации, воспитания и развития личности.
В ходе работы школьники расширили опыт исследовательской, проектной и информационно – коммуникационной деятельности, приобрели навыки работы со справочной литературой. Получили элементарные практические навыки по благоустройству школьного двора.
Участвуя в конкурсе по благоустройству школьной территории, школьники пробовали себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. У детей появилась гордость за внесённую частичку своего труда в общее дело по благоустройству и озеленению города.
Учащиеся учились анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему и принимать решения; развивали способность к самосовершенствованию и осознанию своей роли и предназначения, развивали умение дать адекватную самооценку, старались быть ответственными, самостоятельными. Всё это необходимо человеку XXI века.
Родители были незаменимыми помощниками в проектной деятельности. Они убедились в том, что работа над совместными проектами поддерживает их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Педагоги способствовали активному сотрудничеству с семьёй, установлению партнёрских отношений и организаторами исследовательской деятельности.
После завершения конкурса планируется на следующий год продолжать ухаживать за клумбами с цветами, следить за порядком на школьной территории, т.е. проводить субботники.
Если мы будем это выполнять, школьный двор будет благоустроен, чист и красив, а наши дети будут здоровы, а это самое главное!
Раз, два, три, четыре, пять
Мы собрались лук сажать!
Дружно, весело трудились,
Поливали – не ленились
Когда за окном тает снег, а до первой зеленой травки еще долго, так приятно увидеть на подоконнике свежую зелень! Огород на подоконнике в группе является очень интересным занятием, особенно ранней весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени. И нет ничего приятнее, когда первая зелень поспевает прямо у ребят на глазах. Это может быть лук. Воспитатели с ребятами гр. "Ромашка" решили, что вырастить зеленые перья лука будет им по силам. Для этого они взяли землю для овощей и совочками наложили полный ящик. С интересом рассмотрели луковицы. Все ребята старательно с желанием посадили лук. Выращивание на подоконнике лука способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. У детей возникает умение радоваться красоте выращиваемых растений, гордиться результатами своего труда. Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребята обогащают свой чувственный опыт, на котором и основывается их дальнейшее творчество.
Читайте также: