Отчет низкий уровень оснащения школы
Обновлено: 04.07.2024
1.Создание условий для образовательного процесса- оснащение необходимым материально- техническим и учебно- методическим оборудованием.
2.Укрепление (совершенствование) материально- технической и учебно - методической базы образовательного процесса.
3.Создание безопасных условий пребывания школьников и персонала.
4.Соблюдение санитарно-гигиенического режима, мер противопожарной и электробезопасности.
3. Ожидаемые результаты:
1.Увеличение и поддержание контингента обучающихся и педагогов школы.
2.Удовлетворенность участников образовательного сообщества (воспитанники, учащиеся, педагоги, родители) качеством предоставляемых образовательных услуг.
3.Поддержание и развитие материально-технической базы.
4. Обоснование риска:
Школа не отвечает современным требованиям, нет материальной базы
1 этап с 01.04.2021г.по 30.09.2021г.
1.Определение объемов бюджетного финансирования
2.Определение объемов бюджетного финансирования
помещений (столовой, библиотеки, спортивного зала)
3.Определение объемов бюджетного финансирования
3.Приобретение компьютерного оборудования
4.Формирование плана-заказа учебников на 2021-2022 учебный год
4.Заключение договора на поставку учебников
5.Определение объемов бюджетного финансирования
5.Заявка на приобретение 2 интерактивных досок
6.Формирование плана-заказа недостающих учебников на 2021-2022 учебный год
6.Заключение договора на поставку учебников
Уведомление об оплате
Подготовил: директор школы Нигматуллина Н.Т.
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка о ходе реализации мероприятий
за период с 01.03.2021 по 30 сентября 2021 года
(наименование образовательной организации)
Высокая доля обучающихся с ОВЗ
Обеспечение эффективного и устойчивого развития культурного и образовательного пространства детей с ОВЗ, которое будет способствовать личностному росту ребёнка на основе формирования ключевых компетентностей обучающихся путём обновления содержания образования, развития практической направленности с учетом потребностей детей с ОВЗ.
1.Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников, непосредственно работающих с детьми с ОВЗ.
2.Создание оптимальных условий, способствующих развитию педагогического мастерства работников и активного включения учителей в инновационную деятельность.
3.Создание условий для социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, их образования и развития.
4.Создание условий для профессионального самоопределения и социализации, обучающихся с ОВЗ посредством адаптированных образовательных программ.
4.Осуществление индивидуальной психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ.
Оказание методической помощи родителям (законным представителям) и педагогам, осуществляющим учебную и воспитательную функцию детей с ОВЗ.
5.Отслеживание динамики всестороннего развития детей с ОВЗ.
3. Ожидаемые результаты:
Создана благоприятная образовательная среда, способствующая сохранению здоровья, воспитанию и развитию обучающихся с ОВЗ
У обучающихся выработаны формы поведения, в следствии которых они способны избежать опасностей для жизни и здоровья.
Образ выпускника – социальный тип личности, сочетающий в себе профессиональную подготовленность с высокими нравственными качествами, гуманистическим отношением к миру, социально адаптированную, готовую к будущему созидательному труду.
Создана современная, гибкая система повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов.
Обучающиеся адаптированы к информационным технологиям обучения, которые в дальнейшем послужат успешным составляющим социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе.
4. Обоснование риска:
Повышение количества родителей с ассоциальным поведением. Недостатки в физическом и психическом развитии. Обучающиеся с ОВЗ требуют особого отношения. Чтобы создать благоприятную образовательную среду для обучающихся с ОВЗ, нужны компетентные учителя, соответствующая материальная база. Недостаточная предметная и методическая компетентность педагогических работников, работающих с детьми с ОВЗ. Недостаточна оснащенность школы.
1 этап (с 01.04.2021г.по 30.09.2021г.)
Изучить необходимые нормативно-правовые и распорядительные документы
1.Приказ о создании ШППк на 2021-2022 учебный год.
Обеспечить кадрами в области коррекционной педагогики, составить план профессиональной переподготовки педагогов.
2.План курсовой переподготовки педагогических работников на 2021-2022 учебный год.
Изучить инновационные методики обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ.
3.Изучение методик обучения для работы с детьми с ОВЗ. (ИОМы педагогических работников).
4.Мониторинг УМК, наглядно-демонстрационного материала и технических средств.
Обеспечить эффективное и устойчивое развитие культурного и образовательного пространства детей с ОВЗ
Реализовать систему мониторинга, диагностики, апробация новых форм оценивания учебных и личностных достижений, обучающихся с ОВЗ.
6.Отслеживание динамики развития и анализ личностных достижений, учащихся на начало учебного года.
Повышать профессиональный уровень педагогов.
7.Участие в опросе педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
Онлайн-опрос в сентябре.
Совершенствовать работу психолого-педагогического сопровождения.
9.Анализ работы ШППк за 2020-2021 учебный год
10.Расписание индивидуальных коррекционных занятий на 2021-2022 учебный год и проведение индивидуально-коррекционных занятий.
Повышать компетентность родителей, педагогов в вопросах образования и воспитания детей с ОВЗ.
13.Консультации, индивидуальные беседы с родителями.
13.Проведение совместных с детьми событий.
Подготовил: заместитель директора по УВР _________ Акбердеева А.М.
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка о ходе реализации мероприятий
за период с 01.03.2021 по 30 сентября 2021 года
(наименование образовательной организации)
Пониженный уровень школьного благополучия
Организовать деятельность участников образовательных отношений по обеспечению усвоения образовательной программы общего образования учащимися с пониженным уровнем школьного благополучия.
Создать условия для повышения уровня школьного благополучия.
1. Понижение уровня тревожности обучающихся, повышение уровня поддержки обучающихся со стороны педагогических работников.
2. Повышение психолого-педагогической грамотности педагогов, культуры педагогического общения.
3. Ожидаемые результаты:
1.Снижены или отсутствуют стрессовые ситуации в педагогическом коллективе.
2.Снижены или отсутствуют стрессовые ситуации у обучающихся.
3.Сформированы открытые и доверительные межличностные отношения между обучающимися.
4. Повысится уровень мотивации к обучению, школьного благополучия и целенаправленной познавательной деятельности учащихся.
5.Повысится уровень предметных и метапредметных результатов учебной деятельности по итогам промежуточной аттестации.
6.Повысится количество обучающихся с положительными результатами государственной итоговой аттестации.
4. Обоснование риска:
Отсутствие помощи со стороны родителей, бесконтрольность (социально-неадаптированная семья).
Пониженный уровень психолого-педагогической грамотности некоторых педагогов.
Низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учиться.
1 этап (01.04.2021г. – 30.09.2021г.)
1.Организовать деятельность участников образовательных отношений по обеспечению усвоения образовательной программы общего образования учащимися с пониженным уровнем школьного благополучия.
1.Психолого- педагогический тренинг для педагогов с привлечением специалистов .
2.Мониторинг интересов, ценностей, увлечений учащихся школы. Опрос родителей.
2.Организаовать отдых учащихся в каникулярное время.
3.Обеспечить психологический комфорт
обучающихся в урочной и внеурочной
4.Организовать повышение квалификации педагогов
8.Повышение квалификации педагогов по вопросам организации работы с обучающимися с пониженным уровнем школьного благополучия.
Подготовил: заместитель директора по УВР __________ Акбердеева А.М.
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка о ходе реализации мероприятий
за период с 01.03.2021 по 30 сентября 2021 года
(наименование образовательной организации)
Низкий уровень вовлечённости родителей
Создание условий для расширения участия семей в воспитательной деятельности школы
1. Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности класса и школы.
2. Организация родительского всеобуча на паритетных началах: педагоги – родители, родители – родители.
3. Формирование здорового образа жизни в семьях.
4. Создание условий для профилактики асоциального поведения детей и подростков.
5. Совершенствование форм взаимодействия школа – семья.
6.Повышение педагогической компетенции педагогов по работе с родителями. Овладение техниками работы с родителями.
3. Ожидаемые результаты:
1.Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды, единого педагогического пространства.
2. Создание системы психолого-педагогического всеобуча родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование.
3. Формирование культуры здорового образа жизни.
4. Привлечение родителей к активной созидательной, воспитательной практике; развитие национальных духовных традиций.
5. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, организация совместной досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной работы.
4. Обоснование риска:
Нет тесного гармоничного взаимодействия школы и семьи, нет активных родителей, родители играют роль пассивных наблюдателей
1 этап с 01.04.2021г.по 30.09.2021г.
1. Изучение удовлетворённости качеством дошкольного и общего образования.
2. Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности класса и школы.
1.Проведение онлайн – социологического опроса по изучению удовлетворённости качеством дошкольного и общего образования.
онлайн – социологический опрос
3.Совершенствование форм взаимодействия школа – семья.
3. Организация и проведение дня открытых дверей
4. Формирование навыков практического взаимодействия с детьми
5. Совершенствование форм взаимодействия школа-семья, формирование здорового образа жизни в семьях
Спортивная эстафета «Быстрее, выше, сильнее"
6.Организация родительского всеобуча на паритетных началах: педагоги – родители, родители – родители
7.Повышение уровня родительской компетентности по вопросам безопасности
8. Формирование здорового образа жизни в семьях.
8..Совместное участие в спортивных состязаниях.
Подготовил: педагог-организатор Юмадеева З.Х.
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка о ходе реализации мероприятий
за период с 01.03.2021 по 30 сентября 2021 года
(наименование образовательной организации)
Низкое качество преодоления языковых и культурных барьеров
Организация деятельности участников образовательных отношений по обеспечению усвоения образовательной программы общего образования учащимися, слабо владеющими русским языком.
1.Создать условия для обучения и воспитания детей, слабо владеющих русским языком с целью снятия межъязыкового барьера и установления доброжелательных отношений в микро- и макросреде.
2.Определить уровень владения русским языком детьми, слабо владеющими русским языком.
3.Развивать навыки общения на русском языке детей, слабо владеющих русским языком в бытовой и учебной сферах (обогащение лексического запаса детей) на уровне, необходимом для освоения основной образовательной программы в полном объёме.
4.Разработать, реализовать дополнительные образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные программы, способствующие социокультурной, языковой адаптации детей.
5.Оказать содействие в социализации детей, слабо владеющих русским языком, а также в воспитании эмоционально - положительного фона.
6.Оказать консультативную помощь родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития детей, слабо владеющих русским языком.
3. Ожидаемые результаты:
1.Увеличение числа обучающихся с высоким и средним уровнем развития познавательных способностей по итогам промежуточной диагностики на 10-15%.
2.Увеличение количества участников образовательной деятельности, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность (обучающиеся и педагоги до 90%, родители до 25%).
3.Увеличение количества обучающихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах, проектах, публичных выступлениях и т.д. до 60%.
4.Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в социально- активную деятельность до 70 %.
Министр просвещения Сергей Кравцов полагает, что проект "500+" позволит вывести Россию в число ведущих стран мира по качеству школьного образования. Эта программа станет частью федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование". Направлена она как раз на то, чтобы вывести в итоге нашу страну в десятку стран-лидеров по качеству общего образования.
Реализация проекта усилит работу ведомства по повышению качества образования, обеспечив при этом поддержку школ с низкими образовательными результатами, работающими в сложных социально-экономических условиях, а также адресную поддержку учащихся с проблемами в обучении.
В помощь регионам в рамках проекта будут сформированы методики адресной поддержки школ с низкими образовательными результатами по кадровым и содержательным вопросам, включая формирование новых кадровых ресурсов. В штате школ должны появиться руководители с большим управленческим опытом, а также методисты и высококвалифицированные педагоги-наставники.
Для расширения возможностей образовательных программ и занятий к работе в данных школах также будут привлечены студенты старших курсов педвузов, имеющие успехи в учёбе по педагогическим направлениям подготовки, а сами школы получат возможности сетевого взаимодействия с лучшими школами внутри региона.
Как отметил Министр просвещения Сергей Кравцов, такая практика является признанным инструментом помощи школам во всём мире, прежде всего в странах с успешными образовательными системами.
Справочно
Нормативные документы
План мероприятий по повышению объективности оценивания образовательных результатов в МБОУ "Ломовская СОШ" на 2020 - 2021 учебный год
Читайте также: