Школа правового просвещения рб отчет

Обновлено: 05.07.2024

Современные формы работы по правовому воспитанию обучающихся и родителей

В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди подростковой среды. Оно играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, асоциальным поведением, насилием, создает благоприятные условия для индивидуального развития личности. Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. Человеческое достоинство - это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, уникальности каждого человека, неповторимости. С раннего детства каждый ребенок - личность с индивидуальными чертами характера, желаниями, способностями, и всякая попытка грубого вмешательства в развитие личности есть оскорбление самих основ природы. Закон справедливых отношений между людьми таков: никто не властен над чужими правами.
Знание прав - это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность раскрыться как личность, само реализоваться.

Семья ответственна за ребенка, за соблюдение его прав, за наилучшее его обеспечение. Задача педагога познакомить родителей с законодательными актами, направленными на защиту прав и достоинств ребенка. Все это можно сделать на родительском собрании, конференции, на праздниках, на совместных занятиях с детьми, путём вывешивания информации на стендах. А для знакомства детей с их правами рекомендуется проводить ролевые, театрализованные и дидактические игры, праздники, беседы, коллективное обсуждение сказок, рассказов. Задача педагогов – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно или реально происходит нарушение прав ребёнка, содействовать защите прав и достоинства детей.

Уже в раннем возрасте детям необходимо прививать основы правовых знаний, при этом формируя четкое представление не только о правах, но и об обязанностях, ответственности. Важно воспитывать обучающихся в духе неукоснительного соблюдения законов.

Сегодня многие школьники имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений, опыта законопослушного поведения, правовой компетентности.

Важной составной частью процесса правового воспитания старшеклассников является участие их в активной правоохранительной деятельности. Именно в процессе активной правоохранительной деятельности старшеклассники учатся практически применять нормы действующего законодательства в повседневной жизни, приобретают опыт использования их в борьбе против правонарушений.

Особенно серьёзно нужно продумывать меры по повышению правовой культуры родителей учащихся, согласно, Конституции РБ, которые обязаны заботиться о воспитании детей, растить их достойными членами общества и нести ответственность за соблюдение их детьми морально-правовых норм.

Система работы по повышению правовой культуры родителей должна включать в себя как групповые, так и индивидуальные мероприятия. К числу групповых видов правовой пропаганды среди родителей относятся такие, как университеты и лектории педагогических и правовых знаний, родительские собрания и конференции. Эти формы работы положительно влияют на основную массу родителей.

Можно предложить учителям, преподавателям использовать следующие формы работы правового воспитания старшеклассников:

Организация для школьников старших классов научных кружков правовой направленности.

Организация в общеобразовательных учреждениях школьных юридических консультации.

Создание клуба юного юриста.

Работа школы правовых знаний под девизом "Молодежь - не проблема, а ресурс общества".

Проведение конкурсов юных друзей закона на лучшее знание: государственной символики Беларуси; конституционных прав и обязанностей гражданина Республікі Беларусь; прав ребенка и др.

Создание правовой игры "Обязан и имею право", "Воспитай в себе гражданина".

Организация мероприятий социальной направленности с участием подростков и молодежи, благотворительных лотерей, благотворительных концертов, работы по благоустройству территорий, всевозможные акции милосердия.

Организация встреч с ветеранами правоохранительных органов ежегодно перед профессиональными праздниками.

Организация "дней открытых дверей" в подразделениях правоохранительных органов, встреч с практическими работниками.

Организация детей и подростков в защиту экологии, за чистоту городов, поселков, водоемов и др.

Проведение конкурса рисунка по антинаркотической тематике среди школьников старших классов.

Организация походов и поездок детей по историческим местам.

Организация спортивных мероприятий, посвященных Всемирному Дню здоровья и Международному Дню защиты детей, спартакиады "Быстрее, выше, сильнее".

Выставка творческих работ.

Уроки правовых знаний - "Детство без насилия", "Мои права и обязанности", "Имею право на права", "Конвенция ООН о правах ребенка". Цель уроков: правовое просвещение школьников; выработка умений противостоять жестокому обращению среди подростков и в семье.
Просмотр и обсуждение фильмов, слайд-фильмов "Наши права и обязанности”, “Твои правовой статус".

Тематические классные часы:

"Азбука прав и обязанностей несовершеннолетних";
"Счастлив тот, кто счастлив дома";
"Право на имя";
"Я ребенок, я имею право".

Старшеклассники на классных часах изучают права и обязанности человека, которые должны соблюдаться в обществе. Они узнают и смысл таких понятий, как правонарушение, преступление, наказание, выбор, права, обязанности.

В библиотеке организуется выставка литературы по правовому просвещению, где школьники, родители, педагоги могут ознакомиться с новинками периодической печати, учебными пособиями, в которых освещается правовая тематика.
10 декабря празднуется Международный день прав человека. В этот день ребята могут принять участие в интернет-олимпиаде на знание прав человека.

15 марта в Беларуси отмечается День Конституции. Ребята могут участвовать в викторине "А что ты знаешь о Конституции?".

Правовое воспитание современных школьников не может ограничиваться рамками образовательного учреждения. Практика показывает, как важно научить ребенка использовать правовые знания в реальной жизни, помочь преодолеть трудности и не совершать правонарушения.

Методические рекомендации по формированию правовой культуры у обучающихся в учреждениях образования

Школьный возраст является значимым периодом формирования правовой культуры. Ребенок узнает много о правовых отношениях между людьми: возникает осознание себя субъектом права, т.е. правосознание гражданина. В школьном возрасте ребенок вступает в межличностные отношения, новые для него и ему необходимо делать выбор. Этот выбор зависит от многих факторов. И от того, насколько человек способен делать выбор зависит его гражданская позиция. Актуальной является необходимость разъяснять подросткам и их родителям права, обязанности и ответственность, которыми они обладают в соответствии с законодательством Республики Беларусь; осуществлять консультирование по правовым вопросам; оказывать содействие в определении форм устройства и поддержки несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства; в организации досуга и занятости обучающихся.

Правовая культура — общий уровень знаний и объективное отношение общества к праву; совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих правила взаимодействия личности, социальной, этнической, профессиональной группы, общества, государства и оформленных в виде законодательных актов. Проявляется в труде, общении и поведении субъектов взаимодействия. Формируется под воздействием системы культурного и правового воспитания и обучения.

Правовое воспитание - это система мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры.

В содержание правового воспитания и выполнения гражданских обязанностей входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к общественности, государственной и частной собственности. Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, о браке, регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям, законодательство о здравоохранении, основные положения гражданского и уголовного кодекса законов.

Приоритетные ценностные ориентиры в правовом воспитании:

Ученик как личность в своей неповторимости и уникальности, его мир в единстве внешних проявлений и внутренних переживаний, его права и жизненные интересы, настоящее и будущее.
Честь и Достоинство как нравственный критерий и регулятор жизненного и профессионального самоопределения личности, его деятельности и отношений всех субъектов образовательного процесса, как нравственная основа творческой социально направленной самореализации.
Личное и Общественное благо как ключевая жизненная цель гражданина России, как гармоническое соединение в жизни школьника личностного и коллективистского начал.

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Созидание как основа достойной человека жизни; созидание мира, правовой культуры, другого, себя самого, базирующееся на гражданско-правовой грамоте, творчестве и сотрудничестве всех субъектов образовательного процесса.
Свобода и Ответственность, право выбора как важнейшая предпосылка успешной созидательной деятельности и поддержка в школе демократического уклада жизни.
Развитие как основной смысл деятельности педагогического коллектива, способствующее развитию творческой индивидуальности школьника.

Цели организации деятельности учреждения образования по формированию правовой культуры:

создание в учреждении общего среднего образования эффективной системы правового воспитания учащихся, способствующей снижению уровня правонарушений и преступлений.

Задачи организации деятельности учреждения образования по формированию правовой культуры:

Правовое просвещение субъектов образовательных отношений.
Координация деятельности педагогических работников по правовому просвещению и формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.
Популяризация идей нормативных и правовых документов через проведение социально значимых акций, образовательных и творческих мероприятий (Всемирной Декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка).
Формирование у обучающихся потребности в безопасной жизнедеятельности и соблюдении правовых норм как основы способности противостоять вредным привычкам и негативным тенденциям.
Организация эффективного взаимодействия всех заинтересованных структур и ведомств в работе с обучающимися, требующими особого педагогического внимания.
Создание в учреждении образования социально-безопасной среды для детей и подростков в рамках правового поля Республики Беларусь.

Составляющими деятельности учреждения общего среднего образования по формированию правовой культуры субъектов образовательных отношений являются:

ознакомление субъектов образовательных отношений с правовыми актами государства;
воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения;
привитие навыков законопослушного поведения обучающихся, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке;
усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных ситуациях полученные знания.

Рекомендуемые формы и методы правового воспитания обучающихся:

классные часы (на основании рекомендаций разрабатывается система ежемесячных классных часов);

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Классный час — это гибкая по своему составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов.

Алгоритм подготовки и проведения классного часа

Совместное (с учащимися и их родителями) планирование тематики классных часов на новый учебный год.
Уточнение темы классного часа и генерирование идей по его подготовке и про- ведению.
Выбор цели, содержания, формы, даты и места проведения классного часа, фор- мирование сообщества его организаторов и разработка плана их действий.
Индивидуальная и групповая деятельность по подготовке классного часа.

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Составление учителем совместно с другими организаторами сценарного плана классного часа.
Психологическая подготовка учащихся. Они должны ожидать классный час, настроиться на тему разговора. Настрой создается с момента оповещения учащихся о предстоящем классном часе.
Проведение классного часа.
Анализ деятельности по его подготовке и проведению, оценка результативности классного часа.

Структура классного часа:

Цель: мобилизация внимания, проблематизация, определение значения (места) обсуждаемого вопроса в жизни человека, определение цели классного часа, эмоциональный настрой на обсуждаемую тему, предстоящий разговор, совместную работу.

Цель: рассмотрение основного содержания проблемы в соответствии с целями, задачами и функциями классного часа.

Заключительная часть (время не регламентируется, но нельзя затягивать).

Цель: подведение итогов разговора, работы, создание чувства удовлетворения состоявшимся разговором, побуждение желания внести изменения в свое поведение, в жизнь класса.

Продуктом реализации системы работы по правовому воспитанию будет формирование следующих компетенций:

умение отстаивать свои права, не забывая о правах других;
поддерживать правосознание и порядок для себя и для других;
правильно применять в повседневной жизни положения законодательных актов Республики Беларусь.

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Приложения

Примерная тематика классных часов по формированию правовой культуры по ступеням общего среднего образования

I ступень

ЦЕНТР ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУО МГИРО

Примечание: классный руководитель может выбрать темы из предложенного списка, а также продумать свои темы, исходя из необходимости и специфики классного коллектива.

Примерные темы лекций для родителей

1 класс. Законы воспитания в семье. Какими им быть? 2 класс. Воспитание ненасилием в семье

Елена Александровна расскахзала, что такое суицид, виды девиантного поведения. Что в среде подростков суициды особенно распространены: у них это третья по частоте причина смерти, самоубийства уносят больше жизней детей, чем преступления. Напомнила педагогам все телефоны служб спасения, телефон доверия, куда в случае необходимости можно обратиться, чтобы они проинформировали учащихся школы. Встреча прошла в неформальной обстановке, и педагоги имели возможность задать интересующие их вопросы и поделиться своим мнением по обсуждаемым проблемам.

А также в рамках осуществления проекта "Школа правового просвещения" 16 января 2021 г. через организацию взаимодействия с законными представителями с помощью Viber была проведена информационно-просветительская работа с законными представителями.

Педагог-психолог Кривицкая Е.А.

Ребятам было разъяснено, что кибербуллинг — это травля с использованием цифровых технологий. Кибербуллинг может происходить в социальных сетях, мессенджерах, на игровых платформах и в мобильных телефонах. Это целенаправленная модель поведения, которая ставит своей задачей запугать, разозлить или опозорить того, кто стал объектом травли. Марина Александровна рассказала, как правильно реагировать на обидные слова и реплики в сети Интернет. В завершении встречи она обратила внимание подростков на то, что люди, которые становятся жертвами кибербуллинга, имеют право на судебную защиту и привлечение агрессора к ответственности, а так же на то, что в Республике Беларусь предусмотрена уголовная и административная ответственность за киберпреступления. Данная информация также была доведена до родителей учащихся школы с помощью мессенджера Viber.

Педагог социальный Калыхан М.А.

Классные руководители 4-9 классов: Пинчук И.Л., Дегтяренко Н.А., Молочко П.П., Молочко И.В., Кравченко Ю.В., Буйневич Ж.Р.

Педагог-психолог Кривицкая Е.А.

Педагог социальный Калыхан М.А.

Была проведена профилактическая беседа, в которой были озвучены 16 важных правил, которые помогут уберечь подростка от сексуального насилия. Было сказано, что ребёнку нужно говорить обо всём взрослым. А ещё часто подростки не знают как. Как сказать, с чего начать, какие слова подобрать. Подросткам кажется, что о некоторых вещах говорить просто неуместно. Родители молчат о таком и я буду молчать. Во многих семьях нет культуры разговора о сексе и о половой жизни вообще, не говоря уже о связанных с этим рисках. Поэтому для некоторых родителей сексуальное просвещение своего ребёнка сводится к запугиванию и попыткам удержать ребёнка дома. Поэтому не меньше, а может и больше, чем с девочками, нужно говорить с мальчиками о том, как не стать насильниками.

Зав. Угловским ФАПом, фельдшер Кацуба В.М

Классный руководитель 10 класса Мартыненко Е.Р.

Участники мероприятия были ознакомлены со статьями уголовной ответственности за употребление, хранение и распространение наркотических, психотропных и других веществ.

Зам.директора по основной деятельности Козел С.В.

Классные руководители 4-10 классов: Пинчук И.Л., Дегтяренко Н.А., Молочко П.П., Молочко И.В., Кравченко Ю.В., Буйневич Ж.Р., Мартыненко Е.Р.

Педагог-организатор Заяц А.В.

Педагог социальный Калыхан М.А.

Были рассмотрены формы насилия над детьми. Какая ответственность за совершение насилия в отношении несовершеннолетнего. Защита ребенка от различных форм насилия предусмотрена также нормами Кодекса РБ об административных правонарушениях и Уголовного кодекса.

Анализ (греч. analysis - разложение) — метод научного исследования явлений или операция расчленения целого на составные части в процессе изучения, познания.

Метод анализа позволяет получать необходимую информацию, выделять из общей массы необходимые факты в изучаемом вопросе, а также спрогнозировать, спланировать дальнейшие действия.

Качество и эффективность работы образовательного учреждения, его значимости во многом зависит от умения педагогов анализировать свои и чужие успехи и ошибки в работе. Поэтому важным элементом педагогического творчества является анализ и самооценка своей деятельности.

Анализ является одной из самых продуктивных мер повышения квалификации, показателей (рейтинга) работы образовательного учреждения города, области и РФ.

Естественно, что любой анализ педагогической деятельности подразумевает вычленение уникальности, особенностей методов каждого педагога, что подразумевает не описание, а сравнительный, качественно-количественный анализ, исследование. На сегодня перспективным следует считать именно системный подход к анализу педагогической деятельности, из года в год. Это способствует успешности работы педагога и образовательного учреждения в целом.

В качестве примера хотелось бы привести

Подробный анализ работы по предупреждению правонарушений среди детей и подростков школы за . учебный год

Задачи правового воспитания:

- формирование и развитие у учащихся умения выявлять проблемные ситуации находить пути их оптимального решения,

- формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни путем противостоятния вредным привычкам,

- воспитание у учащихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей,

Решение этих задач требовало работы по следующим направлениям:

- внутришкольный контроль за успеваемостью и посещаемостью,

- сотрудничество с психологическими службами (выявление причин отклонений и путей их коррекции),

- сотрудничество с городскими службами: ОДН, ГКО, администрацией города, наркодиспансером,

- правовое просвещение педагогов и учащихся,

- профилактика правонарушений и вредных привычек,

- наглядная агитация (стенды, конкурсы плакатов и рисунков),

- работа с родителями,

В работе по данным направлениям принимали участие следующие звенья и структуры (см. Приложение 1)

Как осуществлялась работа всех звеньев по данным направлениям?

Сравнительная характеристика по основным данным за период .

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ШЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

МУНИЦИПАЛЬНИ БЮДЖЕТАН ЮКЪАРАДЕШАРАН УЧРЕЖДЕНИ

ШЕЛКОВСКИ МУНИЦИПАЛЬНИ К I ОШТАН НОХЧИЙН РЕСПУБЛИКАН

366118, ЧР, Шелковской муниципальный район, с. Воскресеновское, ул. Школьная, 15,

работы по правовому воспитанию обучающихся

за 2020-2021 учебный год

2020-2021 учебный год

В последние годы резко обострилась криминогенная ситуация в стране, преступность среди несовершеннолетних растет, наркомания становится опухолью на теле общества, ранняя алкоголизация, увеличивается число детей и подростков с рискованным поведением, повышенной агрессивностью, безвольным характером. Дети риска в силу своих психофизических особенностей, запущенности чаще всего не справляются с учебной программой, конфликтуют с родителями, учителями, часто бросают занятия в школе.

В связи с этим целью школы является поддержание среди учащихся дисциплины, правопорядка в школе, направленных на обеспечение нормальных условий для учебного процесса.

В процессе реализации этой цели решаются следующие задачи:

Ø конкретизировать вопросы взаимодействия заместителя директора школы и классных руководителей в вопросах достижения единой цели;

Ø повысить ответственность должностных лиц за исполнение своих должностных обязанностей;

Ø повысить уровень индивидуально- воспитательной работы с обучающимися, склонными к нарушениям правопорядка;

Ø оказывать целенаправленную методическую помощь педагогам в вопросах правового воспитания, поддержания среди обучающихся дисциплины и правопорядка;

Ø усилить профилактическую работу с обучающимися и их родителями;

Ø проводить регулярно классные часы правовой тематики;

Ø контролировать процесс обучения и поведения каждого обучающегося в течение всего урока.

Работа по правовому воспитанию учащихся школы осуществляется в соответствии с планами школы.

Решение этих задач требовало работы по следующим направлениям:

§ внутришкольный контроль за успеваемостью и посещаемостью;

§ сотрудничество с психолого – педагогической службой (выявление причин отклонений и путей их коррекции);

§ правовое просвещение педагогов и обучающихся ;

§ профилактика правонарушений и вредных привычек;

§ наглядная агитация (стенды, конкурсы плакатов и рисунков);

§ работа с родителями.

В работе по данным направлениям принимали участие все звенья и структуры субъектов профилактики.

Для более продуктивной правовой работы каждый учебный год обновляется банк данных социального паспорта школы и классов через совместную деятельность с классными руководителями. Данная информация помогает в создании благоприятной среды в школе.

За истекший 2020-2021 учебный год в школе обучалось 192 обучающихся.

Дети, обучающиеся на дому

Дети разведенных родителей

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

Дети, находящиеся в социально-опасном положении

Дети – инвалиды, обучающиеся в школе

Занятость детей во внеурочное время:

- занимаются в школьных кружках.

Количество детей, состоящих на учете в ПДН

Количество детей, состоящих на ВШУ

Дети с ограниченными возможностями (слабовидящие, слабослышащие и т.д.).

Дети, находящиеся на опеке и попечении

Дети, проживающие с одним родителем (один родитель умер)

Дети, погибших сотрудников ОМВД при исполнении служебного долга

Дети, погибших военнослужащих

Дети, проживающие с родителями инвалидами

Большую помощь по коррекции поведения обучающихся в школе в течение учебного года оказывал социальный педагог, педагог-психолог, которым проводилась коррекционная работа.

- прошла беседа с обучающимися старших классов. В своей беседе Альбина Руслановна коснулась ответственности за совершение таких преступлений, как кража, грабеж, вымогательство, причинение телесных повреждений. Подросткам было разъяснено, с каких лет наступает уголовная ответственность и какие наказания применяются за совершение преступлений. Инспектор по делам несовершеннолетних настоятельно рекомендовала соблюдать правила поведения на улице, в общественных местах, местах массового отдыха, не забывать о соблюдении комендантского часа. Она напомнила школьникам о вреде употребления спиртных напитков и табака, а также объяснила, чем опасны эти пагубные привычки. Ребята с большим вниманием слушали инспектора и получили ответы на все интересующие их вопросы.

- проведено общешкольное родительское собрание, на котором рассматривались основные проблемы подросткового возраста и причины, их обуславливающие. На собрании присутствовал инспектор по ПДН Балаева А.Р., участковый Надаев Р., директор школы Чулаева Р.В., заместитель директора по ВР Даудова Л.Б. В своей беседе они коснулись ответственности за совершение проступков и преступлений. Родителям было разъяснено, с каких лет наступает административная и уголовная ответственность и какие наказания применяются. Подводя итог этому краткому экскурсу в подростковые проблемы присутствующие, подчеркнули, что для молодых людей главным является проработать тревогу, связанную с выходом в самостоятельность, и не наделать грубых жизненных ошибок, а для взрослых – терпение, силы “отпустить” ребенка и тактичное ограждение его от грубых ошибок.

В связи с социальной значимостью вопроса профилактики и борьбы со СПИДом и инфекционными заболеваниями в школе были организованы и проведены мероприятия по данной тематике.

С целью повторения общих рекомендаций по обеспечению личной безопасности при угрозе совершения террористического акта и разбора алгоритма безопасного поведения при возникновении конкретных угроз совершения террористического представителями МЧС проведено занятие по правилам поведения в случае совершения преступлений террористического характера . Ребята узнали, к акие правила безопасности следует соблюдать при обнаружении бесхозной вещи , к акие меры безопасности рекомендуется соблюдать в случае захвата в заложники, к акие меры безопасности рекоменд уется соблюдать при перестрелке.

С целью донести до обучающихся, что злонамеренный поступок или неудачная шалость может привести к отрицательным последствиям и формирования отношения к преступлению, как к самому страшному деянию

В ноябре проведено социально-психологическое тестирование обучающихся на раннее выявление употребления наркотиков. Благодаря хорошей подготовительной работе и поддержке классных руководителей приняли участие в тестировании все от 14 до 18 лет. Лиц, склонных к употреблению наркотиков, лиц, занимающихся распространением наркотиков, не выявлено.

Вывод:
Правовое воспитание, как отрасль процесса воспитания, успешно выполнило свою задачу по обеспечению нормальных условий обучения школьников. В ходе проводимой работы приходилось сталкиваться со следующими проблемами:

- поверхностное изучение педагогами индивидуальных особенностей;

- недостаточное внимание, уделяемое при планировании воспитательной работы продуманному плану работы по коррекции личностей учащихся.

Определены цели и задачи на 2021-2022 учебный год:

Цель: формирование правосознания и правовой культуры школьников. Задачи:

Ø Создание системы профилактики безнадзорности, предупреждения правонарушений среди школьников;

Ø Создание системы правового просвещения школьников с учетом возрастных особенностей, вооружению их знаниями о правах, обязанностях, научить соблюдать законы;

Ø Создание системы работы по формированию здорового образа жизни;

Ø Создание условий, направленных на решение проблем, связанных с детством, обеспечивающих защиту прав и интересов несовершеннолетних;

Ø Объединение усилий заинтересованных служб в работе по профилактике правонарушений.

Читайте также: