Особенности современной социокультурной ситуации и проблемы воспитания детей кратко

Обновлено: 17.05.2024

В статье раскрыта основная тема современности воспитание подрастающего поколения в современных социокультурных условиях.

Содержимое публикации

Статья составлена классным руководителем

10 класса МБОУ Ново - Павловской СОШ Дашевской Т.В.

Проблема воспитания подрастающего поколения в современных социокультурных условиях.

Одной из важных задач нашего общества является воспитание подрастающего поколения, всесторонняя его подготовка к принятию ответственности за судьбы страны и ее безопасности. Многое для этого делают государственные структуры, школа, Вооруженные Силы РФ, казачество, различные общественные организации и религиозные конфессии. Их усилия направлены на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота России, способного активно участвовать в укреплении и совершенствовании основ общества, подготовленного к успешному выполнению задач, связанных с обеспечением обороны и безопасности личности, общества и государства.

Исторический опыт показывает, что незнание культуры своего народа, ведет к разрушению связи между поколениями – связи времен, что причиняет непоправимый ущерб развитию человека и народа в целом. В силу этого обостренно ощущается необходимость восстановить и совершенствовать национальное самосознание всех народов России. В этом значение существования российской школы, ее деятельности в русле возрождения духовных традиций национального воспитания. Современное общество живет в обстоятельствах повышенной общественной тревожности, поскольку столкновения общественном транспорте, сфере торговли, быту легко выносятся на межнациональные отношения. Взрыв национальной розни побуждает рассмотреть истоки подобных явлений, осознать их причины - и не только социально-экономические, но и педагогические. В силу этого особенную значимость обретает трудность развития культуры межнационального общения как эффективного средства по достижению согласия между представителями разных наций и народностей.

Распространение социально-негативных молодежных течений (скинхеды, готы, эмо и ряд др.) стало также важной проблемой для современного общества. Данные течения создают ситуации риска детских суицидов. Особую тревогу порождает наличие молодежных и других экстремистских организаций националистического и неофашистского толка. Действия в Украине демонстрируют, в какой мере опасным может быть попустительство данных организаций, нередко имеющих достаточно мощное управление.

Белинский В.Г., отмечая значимость воспитания, говорил: "Воспитание - великое дело: им решается участь человека. Молодые поколения суть гости настоящего времени и хозяева будущего, которое есть их настоящее, получаемое ими как наследство от старейших поколений".

Традиционно главным институтом воспитания детей является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательное влияние социокультурной среды на развитие ребенка. Для этого необходимо точно определить основные проблемы современной социокультурной среды развития ребенка.

Основные проблемы современной социокультурной среды развития ребенка.

1. Изменились отношения между родителями и детьми.

Главной ценностью родителей стала забота о материальном благополучии. Снизилась ценность детско-родительского общения, совместного времяпрепровождения, домашних традиций и обычаев, семейного единения. Совместная жизнь со своими детьми перестала быть интересной современным молодым родителям.

2. Передовые информационные технологии, позволяющие людям осуществлять практически все социальные функции, не вступая в личный контакт, заменили человеческое общение.

Интернет способен заменить живое общение, культурно-развлекательные походы в кино и театр, походы в магазин, позволяет получать любую информацию, не выходя из дому.

3. Изменилась система традиционных культурных ценностей.

В детской культуре все меньше места остается традиционным для нашей страны играм и игрушкам, книгам и фильмам, национальным героям и персонажам. Что ведет к формированию у детей вненациональных стандартов по крайней мере в повседневной жизни.

4. Доминирование компьютерных развивающих и обучающих программ приводит к деформации опыта социального взаимодействия ребенка со взрослыми.

Компьютерные развивающие и обучающие программы заменили чтение книг, творческую деятельность, рисование, конструирование, исследовательскую детскую деятельность.

5. Снизился уровень освоения доступных детям социальных норм, правил поведения в обществе, способов взаимодействия с окружающими людьми.

Дети не умеют налаживать отношения друг с другом, с трудом включаются в общую деятельность, неохотно подчиняются внешним требованиям. Снизилось значение сюжетно-ролевой игры в детской жизни.

6. Снизился уровень нравственного развития дошкольников.

7. Повышенный эгоцентризм.

Приоритет личных интересов в сознании современного ребенка находит свое отражение в таком явлении, как незнание имен некоторых детей в группе, а иногда и воспитателей.

Как свести к минимуму отрицательное влияние социокультурной среды

на развитие ребенка.

1. Начните с себя. Очень важно, чтобы взрослые, которые окружают ребенка, показывали и правильный пример общения.

2. Искренне старайтесь понять и принять ребенка таким, какой он есть.

3. Отзывайтесь на потребности ребенка в общении с вами. Заинтересованно, с вниманием и уважением относитесь к его просьбам и вопросам.

4. Поддерживайте постоянную потребность ребенка в общении со всеми членами семьи.

5. Сохраняйте семейные традиции. Семья сильна, прежде всего своими традициями, эмоциональными отношениями, которые наиболее доступны для маленького ребенка.

6. Ответственно подходите к выбору игр и игрушек. Помните покупка должна делаться с умом, а не импульсивно. Игрушки должны быть полезными, практичными, обучающими и прежде всего доставляющими радость.

7. Играйте вместе с ребенком в настольные развивающие игры.

8. Ограничить доступ к интернету. Компьютер не должен полностью поглощать и отнимать всё свободное время. Выбирайте развивающие игры, обсуждайте их вместе с ребенком.

9. Читайте ребенку книги.

10. Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

11. Нравственное воспитание заключатся в том, чтобы в жизни слово не расходилось с делом. Только своим примером сформируете нравственные качества и у своих детей.

12. Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

13. Учите ребенка понимать и принимать точку зрения другого человека.

14. И помните в основе эффективного общения между ребенком и родителями лежит доброе, любящее, понимающее отношение к детям. Любите детей и будьте счастливы вместе с ними!

Влияние арт-терапии на развитие ребенка Дошкольное детство – один из самых важных этапов в жизни ребенка. В этот период ребенок активно познает окружающий мир. А в детском саду.

Влияние семьи на развитие ребенка Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему. Кто при жене и детях груб, Кому язык распутства люб, Пусть помнит, что.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Проблема воспитания подрастающего поколения в современных социокультурных условиях

Отечественную систему воспитания, как и состояние российской педагогики в целом, на сегодняшний момент определяют как кризисную и выделяют в ней целый спектр актуальных проблем.

В первую очередь это проблема, связана с нахождением путей возрождения в российском обществе чувства патриотизма как духовно-нравственной и социальной ценности. Чувство патриотизма невозможно без национального самосознания, которое основано на ощущении духовной связи с родным народом. Исторический опыт показывает, что незнание культуры своего народа, ведет к разрушению связи между поколениями – связи времен, что причиняет непоправимый ущерб развитию человека и народа в целом. В силу этого обостренно ощущается необходимость восстановить и совершенствовать национальное самосознание всех народов России. В этом значение существования российской школы, ее деятельности в русле возрождения духовных традиций национального воспитания [4].

Российская Федерация - страна, в которой живут разные народы, народности, этнические и религиозные группы. Многочисленные десятилетия воспитание базировалось на идее сближения наций и создания безнациональной общности. Современное общество живет в обстоятельствах повышенной общественной тревожности, поскольку столкновения общественном транспорте, сфере торговли, быту легко выносятся на межнациональные отношения. Взрыв национальной розни побуждает рассмотреть истоки подобных явлений, осознать их причины - и не только социально-экономические, но и педагогические. В силу этого особенную значимость обретает трудность развития культуры межнационального общения как эффективного средства по достижению согласия между представителями разных наций и народностей.

Реальностью современного российского общества является тот факт, что о полной самостоятельности утверждают все больше наций и национальностей, а Россию заполняют беженцы из всех республик бывшего Союза. Кроме того, прослеживается рост экстремизма, агрессивности, расширяются зоны конфликтов и конфликтных обстановок. Данные общественные действия особенно касаются молодого поколения, которому характерны стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем и максимализм. В данных обстоятельствах главную значимость приобретают проблемы воспитания межнациональной толерантности и развития этики поведения ученика в многонациональной среде. На решение данной проблемы должна быть направлена работа всех школ и социальных институтов. Непосредственно в школьном сообществе у детей могут и обязаны создаваться гуманистические ценности и реальная готовность к толерантному поведению [4].

Характерные для сегодняшней российской действительности, тенденции общественного развития актуализовали задачу семейного воспитания. Кризис, охвативший нашу страну, отрицательно отразился на материальном и нравственном здоровье семьи как института естественной биологической и социальной защиты ребенка и обнаружил множество социальных трудностей (материальные и жилищные трудности родителей; нездоровые отношения между близкими; слабость нравственных устоев и негативные явления, связанные с деградацией личности взрослого человека – алкоголизм, наркомания, злостное уклонение от обязанностей по воспитанию ребенка, увеличение числа детей, рождающихся вне брака; социальная дезорганизация семей.) Как следствие данного - увеличивается число неблагополучных семей.

С нашей точки зрения, сведения о проблемах современного воспитания являются наиболее актуальными. От эффективного решения которых зависит судьба подрастающего поколения и нации в целом.

В настоящий период, невзирая на наличие положительных тенденций в социально-экономическом развитии страны и нашего региона, общество, и особенно молодое поколение, испытывает глубокий духовно-нравственный кризис. Масштабы данного кризиса таковы, что по ряду показателей, характеризующих его проявления (распространение суицида, наркомания масштабы потребления алкоголя и табака, количество абортов среди несовершеннолетних, уровень насилия в обществе и число социальных сирот др.), общество вплотную приближается к пределу необратимой духовно-нравственной и физической деградации. Уменьшился возраст начала употребления наркотиков с 18 до 14 лет. По данным социологического опроса, проводимого в 2010/2011 учебном году возраст первой пробы психоактивных веществ (алкоголь, сигареты) приходится на 12-13 лет, возраст пробы наркотиков – 12-15 лет. Одно из первых мест в мире Россия сохраняет по уровню самоубийств подростков, числу абортов, производимых девушками до 19 лет, уровню потребления алкоголя и наркотиков детьми. Согласно социологическим опросам, ради достижения личностного успеха около 55 % молодых людей готовы преступить через моральные нормы[4].

Воспитанием является целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. По определению академика И. П. Павлова, воспитание — это механизм обеспечения сохранения исторической памяти популяции [9, 61].

Помимо этого предмет педагогики как науки составляет воспитание человека.

Целью воспитания являются изменения в человеке, которые осуществляются под воздействием специально подготовленных и планомерно проведённых воспитательных акций и действий.

Воспитание детей и молодых людей в современном обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого значительно поменялись средства массовой информации, социокультурная жизнь подрастающего поколения, детских и молодежных общественных объединений, функционирование образовательных учреждений. Реформирование вызвало социальное разделение общества, снижение жизненного уровня населения.

Данные изменения сказались на российской семье. Дифференциация доходов семей, дезорганизация их жизни, разрушение сложившихся нравственно-этических норм и традиций семейного уклада - это явления, свойственные для современной семьи. К повышению конфликтности в отношениях между супругами, родителями и детьми привели правовая, моральная, экономическая незащищенность. Указанные отрицательные тенденции сопровождаются внезапным уменьшением воспитательного воздействия семьи и ее роли в социализации детей. Неблагополучие семей, низкий уровень доходов, чрезмерная занятость родителей во многих благополучных семьях, неблагоприятные семейные отношения. Все это влияет на проявление различных формы асоциального поведения [4].

Дети, которые растут в неблагополучных семьях, характеризуются широким спектром психических отклонений в поведении. Происходит ухудшение состояния здоровья детей и молодежи; учащаются стрессы, неврозы, проявления агрессивности.

В условиях значительной доступности информации и материалов, которые распространяются через интернет, радио, прессу и телевидение и др., на молодое поколение обрушивается поток низкопробной информационной продукции, пропагандирующей праздный образ жизни, культ потребления, насилия, и другие формы примитивизации личности. Все чаще встречаются факты криминального использования сети интернет в целях эксплуатации детей, распространения материалов, наносящих вред психическому и нравственному здоровью несовершеннолетних.

Особую тревогу порождает наличие молодежных и других экстремистских организаций националистического и неофашистского толка. Действия в Украине демонстрируют в какой мере опасным может быть попустительство данных организаций, нередко имеющих достаточно мощное управление.

Согласно взгляду специалистов, на сегодняшний день можно сказать о принципиальном изменении социальной ситуации развития ребенка. Если еще пару десятилетий назад ребенок развивался в основном в условиях определенного конкретного социума - семьи, класса, ближайшего окружения, но всегда при постоянном присутствии взрослого, то на сегодняшний момент он поставлен в принципиально новую обстановку - обстановку разорванных связей, когда уже с дошкольного, младшего школьного возрастов он находится в огромном социальном пространстве, где на его сознание давит поток неконтролируемой информации, идущей из телевизора, интернета, перекрывая знания, получаемые от родителей, воспитателей, учителей, тем самым открывая бесконечное поле для разного рода форм отношений, связей, действий. [4].

Поддержание и усиление отрицательных социальных и духовно-нравственных деформаций в детской и подростковой среде - одна из главных опасностей национальной безопасности и будущему России.

В этих трудных обстоятельствах система образования существовала и остается главным социальным институтом, который обеспечивает воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания.

Основные проблемы современной социокультурной среды развития ребенка. Рекомендации родителям по минимизации влияния этих проблем.

Автор: Кособудская Виктория Николаевна,

Основные проблемы

Рекомендации родителям

1.Отношения между родителями и детьми- главной ценностью родителей стала забота о материальном благополучии, а не ценность детско - родительского общения, совместного времяпрепровождения, домашних традиций и обычаев, семейного единения.

Необходимо больше времени уделять детям, устроить совместные прогулки, проведение праздников, привить семейные традиции. Нужно играть вместе с детьми, больше общаться и обсуждать всё, что происходит с ребенком.

2. Передовые информационные технологии заменили человеческое общение

Не лениться сходить в магазин вместе с ребенком, а не заказывать продукцию через интернет, брать ребенка в другие места с собой, спрашивать его мнение, вести диалог. Приглашать в гости друзей вместе с детьми, ребенку необходимо живое общение, ограничить доступ к интернету.

3. Разлагается система традиционных культурных ценностей.

Чаще читать вместе с детьми русские - народные сказки, водить на детские спектакли наших сказок, покупать не заграничные игрушки, а игрушки нашей культуры, включать российские мультики, ограничить просмотр телевизора и интернет. Вести беседы, играть в сюжетно-ролевые игры по мотивам русских сказок, сшить народный костюм ребенку, всячески завлекать ребенка русской культурой. Хвалить за проявление интереса.

4. Доминирование компьютерных развивающих и обучающих программ- деформация опыта социального взаимодействия ребенка со взрослыми.

Ограничить доступ к интернету, а главное необходимо ВМЕСТЕ с ребенком играть в настольные развивающие игры, вести диалог, задавать вопрос и вести диалог в таком русле, чтобы у самого ребенка появлялись вопросы и он их начал спрашивать. Необходимо проговаривать все свои действия и результаты.

5. Низкий уровень развития общения современных детей.

Необходимо увеличить роль сюжетно –ролевых игр в жизни детей. Для того, чтобы завлечь в игру детей, необходимо иметь много различных атрибутов (костюмы, игрушки, ширмы). До игры можно прочесть с детьми сказку, развивать их воображение, предложить перейти к игре, когда дети будут эмоционально готовы к ней.

6. Снизился уровень нравственного развития дошкольников

Нужно повышать нравственный уровень развития дошкольников. Необходимо проводить больше бесед по этой теме, как с детьми, так и с родителями, рассматривать картинки “Что такое хорошо и что такое плохо”, читать русские - народные сказки и обсуждать с детьми мораль данной сказки. Для уменьшения агрессивности детей, посоветовать родителям уменьшить просмотр фильмов - боевиков и агрессивные компьютерные игры.

7. Повышенный эгоцентризм.

Проводить беседы, учить ребенка воспринимать чужие точки зрения, а не только свою как верную.

Читайте также: