Особенности патриотического воспитания детей младшего школьного возраста

Обновлено: 07.07.2024

Целенаправленная идеологическая деятельность в интересах учащихся, подразумевающая постепенное формирование любви к своей Родине. Патриотизм – любовь к Родине, черта человека, которая делает его достойным гражданином своей страны, полноценной личностью.

Рубрика	Педагогика
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	13.01.2020
Размер файла	20,3 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Многопрофильная Академия непрерывного образования"

на тему: "Особенности патриотического воспитания детей младшего школьного возраста"

Силин Евгений Валериевич

Введение

Очень важной задачей нынешней школы является патриотическое воспитание детей, так как именно эти годы являются лучшими для взращивания в сердцах и душах патриотизма.

Целенаправленная идеологическая деятельность в интересах учащихся, подразумевающая постепенное формирование любви к своей Родине, называется патриотическим воспитанием.

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине.

Патриотизм - любовь к Родине. Это именно та черта человека, которая делает его достойным гражданином своей страны, полноценной личностью. Школа должна научить младших школьников гордиться своей Родиной и народом, уважать их великую нелёгкую историю. Многое даёт школа: именно она нам закладывает тот фундамент, на котором будет строиться наша дальнейшая картина мира. Особенно, большие задачи ставятся перед внеурочной деятельностью: организация различных выставок, соревнований, посещение музеев, экскурсий, проведение памятных мероприятий, разговоры с ветеранами и многое другое. патриотизм идеологический личность

Отсутствие общей объединяющей идеологии, активное вселение СМИ мыслей о том, что РФ стоит не на том пути развития - всё это привело к тому, что к концу XX века школьное патриотическое воспитание почти прекратило своё существование. Помимо этого, из - за отсутствия методической литературы учителя не имеют возможности обучать детей патриотизму или давать какие - либо советы. А именно она помогает объяснить, где "чёрное", а где "белое", обратить учеников к Великой Отечественной истории, дать им самим понять общемировую ценность и величие своей Родины.

Регулярное использование методической литературы помогает взращивать из маленьких неориентирующихся детей гордых, благородных, убеждённых, любящих свою страну личностей, а самое главное, готовых в любой момент подняться на её защиту. Таких людей обычно называют красивым словом "патриот".

Российская Федерация - очень многонациональное государство, в котором сплетаются и контактируют между собой различные вероисповедания, языки, народности и культуры. Именно поэтому столь важно обеспечить достойно качественное патриотическое воспитание уже сегодня, дабы дети с пелёнок приучались к толерантности, веротерпимости, уважению к другому языку и культуре, дружбе с другими народностями. Ещё в конце прошлого века молодое поколение постепенно отказывается от привычных прежнему социуму ценностей и установок. В связи с этим не менее важно для государства начинать обновлять всю систему патриотического воспитания, постараться сформулировать новые задачи и методы его перестройки.

Патриотизм (греч. рбфсйюфзт - соотечественник, рбфсЯт - отечество) - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы [Солженицын, 1996, 31].

В Энциклопедии Брокгауза и Ефрона есть статья, в которой описывается некая нравственная добродетель, именуемая патриотизмом. По данным опросов населения, многие люди поддерживают патриотические лозунги и сами являются патриотами [Брокгауз и Ефрон, 2001, 34].

Патриотизм подразумевает отстаивание интересов свей страны, однако саму сущность патриотизма многие люди понимают по - разному. Кто - то считает себя яростным патриотом и бьёт себя в грудь, а сторонний наблюдатель, напротив, его опасается и думает, что этот человек опасен для общества. В газете "Известия" была опубликована речь, сказанная Протоиереем РПЦ Димитрием Смирновым 12 сентября 2008, в которой он определил понятие патриотизма как любовь к своей стране, а не ненависть к чужой. Он сказал, что патриотизм не влияет на отношение человека к государственной политике, патриотизм не значит ненависть к чужому, религия культивирует патриотизм и т.д.

Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите [Мальгин, Мальгин М.А., 2006, 12].

Патриотизм характеризует человека как полноценно развитую личность, которая знает, чего хочет, любит свою страну, у которой сложилось своё представление об общей картине мира.

По отношению к гражданам страны патриотизм превращает их в одно целое, имеющее свою общую идеологию, работающее слаженно. У такого объединённого государства единообразное настроение, отношение к стране, истории, культуре, традициям, самому себе. Общество, построенное на общей идеологии, очень крепко стоит на ногах, его трудно сломить.

Патриотизм способен творить великие вещи, он конкретен и направлен на определённые цели и задачи. Именно это качество патриотизма является самым важным для Отечества, когда чувства человека способны вылиться в конкретные дела, полезные для государства.

Патриотизм - это особая направленность самореализации и социального поведения граждан, критериями для которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг и ответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие как высший смысл жизни и деятельности личности, всех социальных групп и слоев общества [Леонтьев, 2002, 4 - 6].

Патриотизм - это сознательно и добровольно принимаемая позиция граждан, в которой приоритет общественного, государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего развития гражданского общества [Савотина Н., 2003, 17 - 18]. Это основное понятие, которое даёт понять, что государство не навязывает патриотизм, а предлагает право свободы выбора, то есть человек сам решает быть ему патриотом или нет. Наказания никакого не последует.

Патриотическое воспитание младших школьников

Нельзя недооценивать важность и необходимость наличия и развития патриотизма, так как его ослабление или отсутствие повлечет за собой большие потери в социальной, духовной и нравственной сторонах жизни граждан государства. Поэтому на данный момент приоритетной задачей системы воспитания является обновление и более углубленное изучение патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины [Леонтьев, 2002, 4 - 6].

Во время патриотического воспитания у каждого члена общества формируются такие идеалы, которые будут полезны для всего коллектива, интересы индивида начинают сочетаться с интересами общества, все помехи и препятствия, стоящие на пути патриотических воспитанников, должны преодолеваться. Система патриотического воспитания должна быть обновлена в сторону укрепления и возрождения страны, её былого величия.

Военно - патриотическое воспитание является одной из важнейших частей патриотического воспитания, которое направлено на подготовку граждан, как моральную, так и физическую, к несению военной службы в рядах Российской армии.

Военно-патриотическое воспитание очень специфично по своей направленности и характеризуется глубоким пониманием личной ответственности в выполнении своего военного долга перед собой, своей честью и государством, важности своей роли для армии, уверенностью в необходимости формирования и развития личных качеств, умений и навыков для полноценного и успешного выполнения своего воинского долга в рядах Российской армии и других Вооружённых Сил Российской Федерации.

Цель патриотического воспитания - развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития [Ефремова Г., 2005, 17].

В настоящее время данная цель патриотического воспитания достигается решением следующих задач:

Ш Донести обществу важность таких патриотических ценностей как уважение, любовь и гордость к культуре и истории страны, традициям, быту, языку. Повышать престиж несения государственной и военной службы;

Ш Создать все возможные условия для более активного принятия участия граждан в решении всех государственных проблем, их касающихся;

Ш Воспитывать граждан в таких условиях, в которых они научаться уважать законы РФ, во главе с Конституцией РФ, нормы морали и общественной жизни;

Ш Научить граждан уважать и свято чтить символику Российской Федерации и другие святыни Отечества;

Ш Сформировать у граждан желание, потребность в служении Отечеству с помощью привлечения религиозных конфессий;

Ш Создать условия, содействующие устранению антипатриотизма, распространению пропаганды культа насилия, изменению информации, направленной против Отечества;

Ш Стараться создать максимально дружественные отношения между странами и народностями.

Осуществление данных задач патриотического воспитания реализуется решением еще большим количеством других задач, которые подбираются с учётом объекта и субъекта воспитания, условий, в которых проводится воспитание, а также геополитической обстановки в мире.

Заключение

Воспитание патриота своей страны - очень сложная задача, требующая больших усилий со стороны родителей, детского сада и, в особенности, школы. Тяжкий груз ответственности лежит на плечах учителей начальных классов, которые закладывают основы патриотизма. С помощью разнообразных методик по патриотическому воспитанию, они способны из обычного малыша сделать настоящего патриота Родины и защитника своего народа, который яростно отстаивает интересы страны и готов бороться за неё до самого конца.

Патриотизм воспитывает не только любовь к Родине, вместе с собой он одновременно способен развить высокое чувство личной ответственности, умение работать в коллективе, находить общий язык с разными людьми, качественно исполнять свою работу, замечать в обыденных вещах красоту и чувствовать свою значимость в этом мире, быть позитивным человеком и всегда стремиться развивать свои умения и навыки.

Однако все эти качества не стоит ожидать от ученика начальных классов. Настоящая любовь к Родине способна развиться только во взрослом возрасте. Но если ребёнок проявляет всяческий интерес к культуре народа, его истории, традициям, языку, декоративно - прикладному творчеству, фольклору и т.д., то учитель может быть спокоен, что сделал всё, что от него требуется и, скорее всего, из этого ребёнка вырастет настоящий патриот. Задачей учителя начальных классов в патриотическом воспитании является показать младшим школьникам всю красоту и прелесть страны, что она достойна того, чтобы её любили, что именно от них зависит будущее страны.

Далее, когда дети вырастут, станут настоящими достойными патриотами, они будут стараться претворить в жизнь все знания, умения и навыки, полученные в начальной школе. В зависимости от рода своей профессиональной деятельности бывшие младшие школьники будут делать всё от них зависящее, чтобы сделать страну, национальную и экологическую обстановки в ней лучше, поддерживать и развивать традиции народа, подчеркивать его самобытность, воспевать достояния Отечества в стихах, прозе и песнях, посвящать творчество Родине.

Список литературы

1. Федеральный закон "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений"//СЗ РФ. - 1995. - № 27. - Ст. 2503. С. 2.

2. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. - М.: Айрис-пресс, 2002. С. 12.

3. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование - 2005. - № 4. - С. 23.

4. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников. - 2005. - № 8. - С. 17.

5. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей/ Авторы-составители: Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова, А.М. Щербакова. - М.: АРКТИ, 2003, С. 21.

6. Леонтьев А.А. Патриотическое воспитание и национальное образование Начальная школа (плюс и минус). - 2002. - № 4. - С. 4-6.

7. Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России // Педагогика. - 1997. - № 3. - С. 52-56.

8. Мазыкина Н.В., Монахов А.Л. Методические рекомендации по совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков. Воспитание школьников. - 2003. - № 5. - С. 12-13.

9. Мазыкина Н.В., Монахов А.Л. Равнение на победу. Методические рекомендации организаторам работы по патриотическому воспитанию детей и подростков. - М.: Изд-во ЦГЛ, 2004.

10. Мазыкина Н.В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности // Воспитание школьников. - 2002. - № 6. - С. 6-11.

Подобные документы

Использование русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой Родине детей старшего дошкольного возраста. Особенности патриотического воспитания детей, определение уровня сформированности знаний о социальной действительности.

курсовая работа [209,9 K], добавлен 16.11.2009

Цели и задачи патриотического воспитания: формирование нравственных и социокультурных представлений о патриотизме, развитие чуства гордости за достижения своей страны. Поднятие темы любви к Родине в русской литературе. Разработка патриотической игры.

презентация [1,5 M], добавлен 28.11.2010

Определение понятия патриотизма в педагогической литературе. Особенности патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Цели и задачи тематического классного часа. Организация праздников патриотической направленности в младшей школе.

курсовая работа [62,2 K], добавлен 30.05.2014

Введение краеведческого материала в работу с детьми с целью воспитания у них любви к своей малой родине. Знакомство с историей Рязанской земли, былинами о богатырях, подвигами рязанцев, творчеством великого русского поэта С. Есенина, народным промыслом.

статья [12,2 K], добавлен 11.02.2015

Проблемы патриотического и гражданского воспитания. Психологические и педагогические предпосылки, основные методы и технологии формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста. Роль семьи в воспитании патриотических качеств личности.

курсовая работа [409,1 K], добавлен 04.01.2012

Сущность и основы патриотического воспитания. Педагогика патриотизма как целостный воспитательный процесс. Условия развития чувства любви к Родине в младшем школьном возрасте. Изучение эффективности воспитания патриотизма у школьников в стенах школы.

курсовая работа [32,2 K], добавлен 08.12.2013

Разработка проблемы патриотического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Педагогические методы и приёмы, используемые в воспитательной работе по формированию патриотического сознания младших школьников во внеурочной деятельности.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

Институт педагогики и психологии

Кафедра начального и дошкольного образования

Особенности патриотического воспитания младших школьников

Исполнитель: группа 6301, Селькова Татьяна Михайловна

Научный руководитель: к. п. н.

Сибиркина Елена Николаевна

Зав. кафедрой НДО_____________Е.Л.Егорова

г. Сыктывкар, 2017 г.

1. Теоретические основы формирования патриотического воспитания младших школьников

1.1. Особенности формирования патриотического воспитания младших школьников………………………………………………………………………….6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика возрастных особенностей младших школьников……………………………………………………………19

2. Экспериментальное исследование сформированности патриотического воспитания у младших школьников

2.1. Диагностические методики по выявлению особенностей патриотического воспитания у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………24

2.2. Результаты выявления уровня сформированности патриотического воспитания у младших школьников…………………………………………….30

Гражданско-патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность образовательных учреждений по формированию у детей высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите Родины.

На современном этапе развития педагогической науки возросло внимание к проблематике гражданского и патриотического воспитания младших школьников как важнейшему средству формирования всесторонне развитой личности. Воспитание патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в стране гражданского общества. В настоящее время патриотизм идентифицируется с такими качествами личности, как любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, социальная толерантность, в том числе религиозная и национальная, общественно значимые деятельность и поведение. Эти качества дополняют структурные основные компоненты патриотизма: патриотические сознания, чувства, отношения и деятельность. Патриотизм вы ступает как единое целое гражданственности, духовности и социальной активности личности; в этом проявляются целостность и неразрывность воспитательного процесса как социального явления, его неразграниченность на самостоятельные направления.

Актуальность темы. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь младший школьный возраст - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Гражданско-патриотическое воспитание является одним из самых востребованных направлений воспитательной работы в образовательных учреждениях. Это связано с ориентацией на базовые ценности формирования личности школьника такие, как уважение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, традициям, обычаям и законам своей страны; толерантность по отношению к другим народам; активная гражданская позиция и самоопределение личности; содействие развитию Отечества при сочетании личных и общественных интересов.

В российском обществе заметно повышение общественного статуса патриотического воспитания. Сложившееся в настоящее время положение требует более активных и действенных мер со стороны, как государства, так и системы образования и всего общества по формирован ию у у чащихся младшего школьного возраста патриотической воспитанности.

Важность патриотического воспитания и его роль в образовательном процессе младших школьников определены в работах таких авторов, как Г.В. Дмитриенко [8], А.И. Красновой, Г.Н. Мусс [10], В.И. Лутовинова [12], Т.М. Масловой [14].

Особенности патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности, методы и формы воспитания рассмотрены такими авторами, как Л.Н. Авдеевой [2], О.В. Власковой [4], Н.Е. Мазыкиной [13]

Организационно – педагогические условия оптимизации патриотического воспитания на современном этапе выделены С.В. Кривых, Н.Г. Миловановой [11].

Критерии нравственного воспитания определены такими авторами как В.И. Лутовиновым [12] , Т.М. Масловым [14] , И.Ф. Харламовым [19].

Цель работы – выявить особенности патриотического воспитания младших школьников.

Объект – процесс патриотического воспитания младших школьников.

Предмет – особенности патриотического воспитания младших школьников.

1) Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по вопросу особенностей патриотического воспитания младших школьников.

2) изучить особенности патриотического воспитания учащихся;

3) выявить уровень сформированности патриотических чувств у младших школьников.

Теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников.

1.1.Особенности формирования патриотического воспитания младших школьников.

Цель патриотического воспитания – развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу, высокой ответственности и дисциплинированности.

В связи с большим многообразием и широкими возможностями организации и проведения мероприятий патриотической направленности в самых различных условиях и сферах общественной и государственной жизни, реализация патриотического воспитания осуществляется по ряду направлений: военно-патриотическое, героико-патриотическое, мемориальное движение, гражданско-патриотическое, поисковая деятельность, оборонно-спортивные и оздоровительные лагеря и т.д.

Учитель, формируя патриотически-воспитанную личность всегда должен помнить о том, что деятельность учащихся должна строиться на следующих принципах: открытости; привлекательности будущего дела; деятельности; свободы участия; обратной связи; сотворчества; успешности.

Воспитание гражданина в современной школе реализуется, прежде всего, через систему форм и методов гражданского образования и воспитания в урочной и внеурочной деятельности

Следует отметить, что большой педагогический потенциал воспитания гражданственности и патриотизма заложен во внеклассной работе школьников, цель которых заключается в развитии интереса к истории своего города, края, страны; воспитание любви к родине.

Организуя внеурочную деятельность, учителю следует помнить о психологических особенностях младших школьников и чувстве меры для того, чтобы избегать множества негативных примеров и чтобы излишне их не травмировать и не мешать, им расти оптимистами. Нельзя перегружать ребят информацией и переоценивать их возможности. Учащимся нужно рассказывать о позитивных событиях в истории страны, родного города (села), школы или семьи, культурных, научных, спортивных и трудовых достижениях россиян, победах русского оружия и многом другом.

При формировании патриотически воспитанной личности важна, прежде всего, личная заинтересованность учителя и наличие у него сформированности чувства патриотизма. В данной работе значительную роль играет организация учителем дискуссий. Для этого необходимо продумать её тему доступную для детей младшего школьного возраста, план и результат. Вместе с тем необходимо обратить внимание на то, что дискуссии патриотической направленности должны вести не к отчуждению друг от друга и взаимному неприятию, а к поиску эффективных способов взаимодействия.

К формам внеклассной воспитательной работы учителя по формированию патриотических чувств детей следует отнести: занятия в кружках, клубах, студиях; военно-спортивные игры, викторины, конкурсы; тематические праздники; концерты, вечера, и другие поздравления ветеранов и военнослужащих в дни Воинской Славы. А так же посещение музеев, выставок, театров; трудовые десанты; встречи; беседы и многое другое. На таких мероприятиях младшие школьники знакомятся с государственной символикой России, её столицей Москвой и другими крупными городами страны, узнают о том, что на планете Земля, помимо Российской Федерации, существует множество других стран и народов и, что люди отличаются друг от друга, но, в то же время, они имеют много общего, поскольку любят жизнь и хотят быть счастливыми.

Помимо классных и информационных часов в рамках внеурочной деятельности необходимо проводить образовательные экскурсии, которые будут способствовать воспитанию чувства патриотизма, любви к своей малой Родине, к своему городу, краю, стране, расширению кругозора, вовлечению в культурно-историческую среду посещаемых мест классных, информационных часов. При проведении экскурсий в начальной школе, учителю нужно организовать учащихся, сообщив им тему, цели и задачи экскурсии, правила поведения и планируемые результаты.

Перечисленные формы внеклассной воспитательной работы являются необходимыми для глубокого и полного формирования гражданственности и патриотических чувств у младших школьников.

Формирование патриотичной личности длительный процесс, который проходит через всю жизнь. В начальной школе, возможно, вести работу по формированию патриотизма через чувства любви ребёнка к своей стране, к своей малой родине и к своей семье. Это закладка базиса, поскольку то, что мы заложим в этом возрасте, всё это будет способствовать тому, что в подростковом возрасте ребёнок не уйдет из дома в алкоголизм, наркоманию, бродяжничество.

Формирование потребностно-мотивационного компонента патриотизма осуществляется, прежде всего, в системе учебных занятий, а также в процессе разнообразных форм внеклассной работы путем создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались ее героической историей, мужеством и храбростью патриотов, выдающейся ролью в развитии мировой цивилизации. Формированию данного компонента способствуют уроки истории, литературы, краеведческой работе. Когнитивно-интеллектуальный компонент патриотизма включает в себя углубленное осмысление сущности патриотизма и способов его проявления в различных видах человеческой деятельности. В этом плане широко используются возможности учебных занятий по всем предметам обучения, а также во внеклассной работе. Эмоционально-чувственный компонент патриотизма состоит из формирования у учащихся патриотических взглядов и убеждений. Воспитательная работа в этом случае должна не только носить красочный и романтически приподнятый характер, но и отличаться глубиной и убедительностью фактического материала. Большое значение имеет в данном компоненте патриотизма создание педагогических ситуаций, которые включали бы в себя элементы дискуссий, определенную борьбу мнений, отстаивание учащимися своих суждений. Поведенческий и волевой компоненты патриотизма - это формирование у учащихся способности к волевым проявлениям в области патриотизма и культуры межнациональных отношений. Основным средством для решения этой важной и сложной задачи является включение учащихся в разнообразные виды практической деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. Сюда входят различные виды трудовой, спортивной и общественно полезной деятельности, туристско-краеведческая работа, историко-этнографические экспедиции, празднование историко-юбилейных, встречи с ветеранами.

Маслова Т.М. разработала также разработала систему воспитательной работы по патриотическому воспитанию и сформулировали критерии патриотической воспитанности младших школьников: мотивационно-потребностный, когнитивно-интеллектуальный, эмоционально-чувственный и поведенческо-волевой.

Критерии и показатели сформированности гражданско-патриотических качеств младшего школьника. В.И. Лутовинова.

Значимость воспитания детей особенно критически выступает в современный период в связи с потерей людьми моральных ориентиров в собственной жизни. Недостаток нравственных ценностей и игнорирование моральных норм становится повсеместным явлением. По этой причине все острее встает вопрос о повышении уровня патриотической воспитанности. Следует воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность, толерантность. Начинать его нужно с дошкольного и младшего школьного возраста.

По мнению В.А.Сухомлинского, дети в этот период лучше всего поддаются воспитанию, поскольку в это время закладываются основы личности. Предоставляется направленность его умственного, нравственного и эстетического развития. Знания и умения, накопленные ребенком в этом возрасте, позже становятся основой для формирования устойчивых нравственных привычек и убеждений, высоких жизненных идеалов.

Чувство патриотизма у детей в этом возрасте формируется, когда они начинают осознавать себя частью целого культурно-исторического сообщества, становятся сопричастными к народной культуре . Эти дети не имеют постоянных интересов, собственную инициативу проявляют слабо, их внимание неустойчиво. Они нуждаются в постоянной помощи и советах учителя в организации своего досуга. На этапе младшего школьного возраста в качестве одного из важнейших условий воспитания патриотизма выступает ознакомление с явлениями общественной жизни. Но таковым оно становится при целенаправленной педагогической работе, которая предполагает вовлечение детей в разнообразную деятельность и использование специальных методов и приёмов воздействия на эмоциональную сферу ребёнка. Мышление у детей этого возраста конкретно-образное, для них еще не свойственны обобщения и абстрагирования. Их захватывает все яркое, интересное, потому что они мыслят ощущениями, звуками, красками. Это все необходимо учитывать в воспитательной работе со школьниками. Патриотическое воспитание наиболее благоприятно в данном возрасте в связи с тем, что детьми легко усваивается опыт, формы поведения старших поколений, оценочные суждения; формируется определенное отношение к окружающему, к себе: развивается дружба, взаимопомощь, любовь к родителям, к улице, школе, родному городу, природе и т.д. На основе этого опыта ребенок начинает проявлять самостоятельность, сознание в отношении к окружающему миру и людям, к моральным нормам общества. В силу возрастных и психологических особенностей жизненный и нравственный опыт в отношении к обществу, к Родине, к своей стране ограничен. Поэтому, именно в этом возрасте необходимо закладывать основы патриотического воспитания, которые станут фундаментом общественного становления личности.

Если ребёнок в детстве испытал чувство жалости к окружающей действительности другому человеку, гордость за своих родителей, уважение к трудящемуся человеку, радость от хорошего поступка, восхищение подвигом, он тем самым приобрёл «эмоциональный опыт, который будет иметь громадное значение для его дальнейшего развития. Тем самым это будет являться основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного эмоционального развития человека. Также психологи утверждают, что патриотические чувства и их развитие зависят от средств и методов воспитания, от условий, в которых живёт ребёнок. При целенаправленном воспитании чувства ребёнка гораздо богаче, разнообразнее и проявляются они раньше, чем у детей, не получивших правильного воспитания.

В младшем школьном возрасте закладываются основы действенного в полном смысле этого слова отношения к Родине, проявляющиеся в умении заботиться о родных и близких людях, ответственно относиться к порученному делу, выполнять нужное для других, оберегать то, что создано трудом человека, бережно обращаться с природой.

Одной из существенных отличительных черт ребёнка младшего школьного возраста считается то, что в данном периоде у него возникает соподчинение мотивов и на этой основе формируются общественные аргументы трудовой деятельности, желание совершить что-то нужное, полезное для окружающих. Это обстоятельство имеет огромное значение для воспитания начал патриотизма у учащихся, поскольку появление социальных мотивов деятельности является основой формирования нравственных качеств личности, приводит к изменению содержания чувств маленького гражданина нашей Родины.

Младший школьный возраст – это период с 6-7 до 10 лет. Особое внимание стоит уделить психолого-возрастным особенностям младших школьников. Внимание в этот возрастной промежуток времени недостаточно устойчиво, ограничено по объему. Они не могут усидеть на месте, необходима частая смена вида деятельности. Главным способом получения информации по-прежнему остается игра и наглядный материал – дети прекрасно запоминают то, что порождает у них чувства. Наглядность и яркие, положительные эмоции дают младшим школьникам возможность легко запоминать и усваивать материал.

Младшие школьники весьма энергичны и предприимчивы. Однако не стоит упускать из виду, что в данном возрасте они свободно поддаются влиянию окружающей среды. Дети осознают себя личностью, сопоставляют себя с другими, приступают к выстраиванию отношений с ровесниками и взрослыми. Психологическая отличительная черта младших школьников - податливость, доверчивость. Существенную значимость для детей в этом возрасте представляет авторитет. Именно классный руководитель играет огромную роль в воспитании младших школьников. Дети полностью верят ему, его слова воспринимаются как истинные и значимые. Корни подобного отношения к педагогу кроются в подражательности детей и недостатке жизненного опыта. Поведение, взгляды, отношения учителя считаются примером для подражания, детям не терпится завоевать его похвалу, одобрение. По этой причине преподавателю не трудно увлечь детей идеей любви к Отечеству, служения ему.

Характерной чертой патриотического воспитания в начальной школе является то, что у младших школьников формируются лишь основы патриотизма. Известная чувствительность младших школьников устанавливает нам потребность облекать знания об обществе, Родине и ее истории в яркую образную форму, основываясь на эмоциях и чувствах детей. С раннего детства нужно заложить в детях первоначальное представление о месте и роли их страны в мире. Тот, кто работает с младшими школьниками, хорошо знает, насколько трудно сформировать у детей 7–10 лет хоть какое-то представление о малой и большой Родине. Но делать это, тем не менее, необходимо. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества. Именно поэтому необходимо работать над развитием эмоционально-чувственного компонента патриотического воспитания.

Аннотация. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания младших школьников. Программа патриотического воспитания молодежи определена как одна из приоритетных в современной политике. Гражданственность, патриотизм фундаментальные качества личности, которые формируются с ранних лет. На протяжении тысячелетий исторического развития России большинство людей, проживающих в стране, и в смутные, и в спокойные времена гордились своей принадлежностью к ней. Российский человек мог обладать самыми скромными способностями и дарованиями, но в определенных обстоятельствах проявлялись его особые свойства, которые свидетельствовали, что он патриот.

Ключевые слова: патриот, патриотизм, патриотическое воспитание.

Отечественная система образования в настоящий момент сталкивается со многими вызовами, которые затрагивают, как вопросы обучения, так и воспитания. Один из них связан с массированным воздействием со стороны прозападных сил и иностранных спецслужб, оказываемым на подрастающее поколение через сеть интернет с целью формирования протестных настроений и подрыва государственности России. Особенно уязвимыми в этой ситуации становятся обучающиеся с несформированными нравственными ценностями, прежде всего, патриотического характера. Данная проблема уже несколько лет назад была актуализирована на федеральном уровне, что нашло отражение в ряде нормативных документов. Этой теме посвящены и работы многих российских ученых, а также деятелей общественной мысли. Тем не менее, несмотря на большое количество исследований, посвященных патриотическому воспитанию, вопрос об особенностях данного процесса в начальной школе рассмотрен недостаточно, а их незнание или недостаточно полное понимание ведет к снижению эффективности деятельности учителя.

С категорией патриот неразрывно связана категория патриотизм. Сравнительный анализ разных точек зрения свидетельствует о том, что патриотизм – это, прежде всего любовь к Родине, своему Отечеству. Исходя из этого, патриотизм является нравственной категорией, неотделимой от индивидуальных и гражданских качеств личности. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Патриотизм представляют собой значимую часть общественного сознания, проявляется в поступках и деятельности человека.

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

В школе используются четыре группы методов патриотического воспитания по классификации Н.И. Болдырева и Н.К. Гончарова:

-методы упражнений (приучений);

-методы поощрения [2].

Цель патриотического воспитания – развитие активной гражданской позиции, социальной активности, духовности и важнейших патриотических качеств личности, направленных на укрепление государства и защиту его интересов [5].

Огромную роль в воспитании младших школьников играет классный руководитель. Дети всецело доверяют ему, его слова воспринимаются как истинные и важные. Поведение, взгляды, отношения учителя являются образцом для подражания, детям хочется заслужить его похвалу, одобрение. Поэтому педагогу не так сложно увлечь детей идеей любви к Отечеству, служения ему. Но здесь надо предостеречь от слишком прямолинейного воздействия на детей высокими фразами и понятиями [1].

Можно выделить следующие особенности патриотического воспитания в начальной школе:

Начинать нужно с близкого и конкретного, с того, что окружает ребенка ежедневно, чего он порой даже не замечает.

Эмоциональность. Данная особенность основывается на эмоциях. Если ребенок эмоционально не пережил то, о чем рассказывает учитель, или то, что он делает сам, то услышанное или сделанное не оставит глубокого следа в его душе.

Активность. Готовность к активным действиям, к поиску новых впечатлений этого возраста огромная энергия детей этого возраста предоставляют широкие и разнообразные возможности в организации патриотического воспитания. Дети с удовольствием участвуют в различных видах деятельности, выполняют поручения, трудятся на пользу общества;

Ребенок младшего школьного возраста мыслит образами, конкретными категориями, эмоционально воспринимает ярко окрашенные события и факты.

При осуществлении патриотического воспитания необходимо широко использовать игру, игровое оформление, игровые моменты. Использовать все то, что импонирует восприятию младшего школьника и делает очень серьезные понятия близкими и доступными.

Воспитание патриотизма достаточно многогранная и сложная задача, требующая ответственного отношения и достаточно квалифицированные педагогические кадры. Школа выступает одним из важнейших институтов развития патриотического мировоззрения в жизни современного человека, дающая необходимый базис для дальнейшего развития личности. Поэтому одной из главных воспитательных задач образовательного процесса является воспитание патриота – человека любящего свою родину, всегда готового встать на защиту своей страны и своего народа.

При воспитании школьников так же нужно учитывать возрастные особенности. Ведь ребенок данного возраста доверчив, склонен к подражанию, внушаем и податлив.

Впечатления, пережитые в младшем школьном возрасте, в памяти остаются на всю жизнь. Но надо всегда помнить, что патриотическое воспитание должно проходить в соответствии с возрастными и культурными особенностями детей, с учетом их национальности и религий.

Список литературы:

4.О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы": утв. Постановлением Председателя Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г., № 1493. –Москва.

Духовно нравственное воспитание

Любовь к родному краю и стране очень важно прививать с раннего детства. Патриотизм является определяющей чертой современной личности.

Патриотическое воспитание младших школьников по-прежнему сохраняет свою актуальность, это связано, прежде всего, с тем, что в сети содержатся огромное количество негатива, подрывающего врожденную веру и любовь к своему народу.

Именно поэтому в школе нужна обязательная программа патриотического воспитания младших школьников.

Благодаря введению патриотического воспитания младших школьников у детей формируется правильное отношение к родной стране – ценности и уважение важных событий прошлого и нынешние достижения наших сограждан, объяснение понятий добродетели и зла, сформированное представление о значимости России и ценности этой страны. Все эти мероприятия помогут вырастить молодое поколение, способное совершать подвиг, готовое отстаивать интересы собственной страны.

Для патриотизма характерны следующие черты – веротерпимость, общественная законопослушность, хорошее отношение.

Патриотизм основан на многовековых традициях и многочисленных устоях собственной страны. Патриотическое воспитание младших школьников – это дело не только школы, здесь должна присутствовать поддержка и участие семьи каждого ученика.

Основные задачи воспитания патриотизма у младших школьников

Цель воспитания патриотизма у младшей категории школьников заключается в развитии у младших школьников следующих качеств:

воспитание у школьников чувства личного самоуважения через его добродетельные поступки, проявление любви и уважения к членам семьи, почтительное отношение к старшему поколению;
формирование объективного представления о личном окружении человека, умения подать себя правильно в обществе на основе принятых норм;
через проявление интереса к собственной семейной истории, ее личным традициям, уважение к прошлому страны формируется любовь к своей малой родине, а также ответственность за ее будущее.

Вот самые основные качества, которые формируются у школьников в процессе патриотического воспитания.

Некоторые важные особенности воспитания чувства патриотизма в младших классах
Для детей в возрасте от 7 до 10 лет воспитание патриотизма должно осуществляться в игровой форме во время посещений интересных мероприятий, понятных школьникам этого возраста. В числе основных мероприятий, нацеленных на формирование патриотизма у младших школьников, находятся тематические классные часы, различные деловые игры, праздничные встречи с ветеранами, личные беседы, захватывающие викторины, коллективные соревнования, творческие дела, выездные экскурсии, различные поездки, ознакомление с важным историческим прошлым родного края, уникальными традициями и обычаями русского народа.

Обязательная часть любой школьной программы заключается в военно-патриотическом воспитании. Ее основная цель заключается в формировании чувства любви к Родине, формировании готовности к будущей службе в армии – предстоящей защите нашей страны. Эффективно справляются с поставленной приоритетной задачей коллективные экскурсии в исторические музеи, тематические походы по местам боевой славы. Все эти мероприятия помогают приобщению школьников к общей истории нашей страны, ее необъятной духовности.

Основы нравственно-патриотического воспитания

Патриотическое воспитание должно стать частью образовательного процесса, а также прочно войти во внеурочную и внеклассную деятельность.

При решении задачи патриотического воспитания любому педагогу необходимо выстраивать свою работу на основании следующих условий и индивидуальных особенностей младших школьников:

учет актуальности подаваемых знаний для детей указанного возраста;
воспитательный процесс должен носить непрерывный, систематический характер;
к каждому ребенку необходимо подбирать индивидуальный подход с учетом его личных особенностей;
разнообразные виды деятельности должны использоваться им на основании возрастных особенностей младших школьников.

В качестве основных параметров успешности воспитательной деятельности каждого педагога стоит выделить социальную активность младших школьников, их стремление к постоянному самосовершенствованию, развивающееся чувство собственной значимости, наличие общих моральных качеств, объективная оценка ребенка в качестве гражданина, патриота.

Формирование чувства патриотизма у детей в раннем возрасте

Как уже было упомянуто ранее, огромная роль в привитии ребенку чувства патриотизма принадлежит его родителям. Многие нравственные качества закладываются у детей в младших классах. Закладывать основы патриотизма родители начинают с пробуждения у ребенка прекрасного чувства любви к зеленым деревьям, ароматным цветам, окружающей природе, такому близкому и родному дому. Истинная любовь и преданность отчизне начинается у ребенка с проявлений любви к родной матери, отцу, бабушке, приятного ощущения нужности, теплого отношения и любви, заботы, которыми он окружен.

Чувство любви к собственному народу начинает формироваться от любви к окружающим сверстникам и взрослым.

Важность нравственного воспитания

Воспитание у детей чувства патриотизма способствует формирования правильной гражданской позиции, чувства любви и уважения к старшему поколению, поэтому важность этого аспекта развитии личности недооценивать не стоит. Участие в этом процессе семьи, где воспитывается ребенок, также немаловажно, поскольку практически в каждой семье присутствуют моменты, когда их предки совершали героические подвиги, служа и защищая отчизну во время войны. Необходимо чаще рассказывать детям младших классов об их знаменитых прабабушках и прадедах, об их вкладе в историю времен Великой отечественной войны, вместе пересматривайте военные снимки, изучайте полную историю собственного клана, это также способствует воспитанию юных патриотов. Изучение семейных писем и дневников дает детям возможность соприкоснуться с историями собственной семьи, пережить их нелегкие судьбы.

Не стоит забывать о том, что сами родители являются для собственных детей самым главным примером в любом деле, в воспитании чувства патриотизма в том числе.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания

Основная проблема воспитания патриотизма у младших школьников заключается в том, что общее внимание к патриотизму как проявлению нравственности значительно ослабло в последние годы. В итоге у многих молодых людей сформировался дефицит таких важных нравственных качеств, как гуманность, законопослушность коллективизм, направленных на сохранение связей во многих общностях – от узкого семейного круга до государства в целом. Одним из частых проявлений духовной опустошенности современной молодежи и пониженного уровня культуры является резкое падение значимости патриотизма в роли определяющих ценностей нашего народа. Сейчас часто наблюдается отчужденность молодого поколения от общей отечественной культуры, от важного общественно-исторического опыта.

Современная проблема воспитания чувства патриотизма у молодежи требует введения новой идеологии в образовательной и воспитательной деятельности.

Общие школьные программы

Патриотизм на самом деле является той мощью, которая способна свергнуть все преграды на своем пути, заявить всему миру о нашей стране с глубоким уважением. Именно поэтому одно из приоритетных направлений воспитательной работы в классе является нравственно-патриотическое воспитание, основные цели которой заключаются в следующем:

становление ребенка в качестве свободного гражданина своей родной страны;
постепенное развитие чувства возможной сопричастности к судьбам Отечества;
развитие высокого чувства гордости за собственную страну и народ.

Каждому учителю нужно принять во внимание основные направления работы, которая ведется в младших классах с целью формирования у них чувства патриотизма.

Направления воспитательной работы

В школе ведется воспитательная работа по следующим направлениям:

специальные классные часы, посвященные беседам о родном крае;
сбор необходимых материалов и подготовка выступлений о родных краях;
тематические экскурсии, коллективное выполнение простых проектных работ;
введение начальных уроков истории;
конкурсы декламации поэтических стихов, творческих рисунков, сочинений.

Важный источник накопления нравственных качеств находится в знакомстве школьников к окружающему миру. Помимо школьной базы, которая помогает формировать у детей чувство патриотизма, огромный вклад в развитие этого качества оказывает родительское воспитание, их ценности, которые они стремятся передать своим детям.

Полезные советы родителям: как воспитать маленького патриота

В детстве в процессе взаимодействия с окружающим малыш получает необходимый эмоциональный опыт. В таком активном контакте возникает основа для более серьезных чувств ребенка. Процесс воспитания юного патриота начинается с самых любимых для него мест – милого дома, родной улицы, где он проживает.

Чтобы воспитать в ребенке чувство гордости за свой родной край, можно придерживаться следующих советов:

необходимо часто заострять внимание ребенка на красотах родного села;
во время активных прогулок на свежем воздухе объясняйте малышу, что находится на родной улице, обсудите значение каждого предмета;
дайте малышу общее представление о работе многих общественных учреждений: почты, местного магазина, районной библиотеки. Можно вместе наблюдать за работой сотрудников этих учреждений, отметить ценность их ежедневного труда;
вместе с малышом можно принимать активное участие в труде по озеленению и благоустройству своего окружающего двора;
постоянно расширяйте кругозор своего ребенка;
необходимо учить ребенка адекватно оценивать свои поступки и действия окружающих;
часто читайте ему интересные книги о родном крае, ее выдающихся героях, об уникальных традициях, культуре своего народа;
малыша нужно активно поощрять за его намерение наводить порядок, за примерное поведение в людных местах.

Патриотизм является чувством, очень схожим с привязанностью, преданностью и ответственным отношением к своей родине. Цель взрослых, воспитывающих ребенка, заключается в том, чтобы еще в маленьком возрасте научить его быть привязанным к родным местам, проявлять ответственность в своих маленьких поступках. До того как малыш научиться сопереживанию бедам и задачам его Родины, ему необходимо прививать чувство сопереживания к своим ближним.

Восторженные чувства при виде просторов страны, природными богатствами у ребенка само проявится, если его научить замечать все прекрасное вокруг себя.

Именно поэтому так важно научить ребенка видеть всю прелесть окружающих мест, их важные достопримечательности, отмечать природную красоту края в разные сезоны, замечать характерные особенности улиц, в этом и заключается каждодневная работа учителей и родителей. Своим отношением к увиденному они показывают некий образец, истинный эталон гражданственности.

Родителям напоследок

Если родители искренне любят свою Родину, они преданы ей, то они смогут показать ребенку всю ее привлекательность. В таком случае можно быть абсолютно уверенным, что они смогут воспитать настоящего патриота. Нравственно-патриотическое воспитание – это довольно сложный педагогический процесс, где родителям всегда нужно быть примером. В его основе лежит развитие важных нравственных чувств.

Хотя он еще не в состоянии осознавать все эти впечатления, но, пропуская их сквозь собственное детское восприятие, они играют немаловажную роль в становлении юного патриота.

Духовную и творческую составляющую патриотизма необходимо прививать детям с ранних лет. Это напрямую связано с духовностью человека, ее глубиной. Необходимо знакомить малыша с народным фольклором, особенностями национального изобразительного искусства. Именно национальный фольклор является настоящим кладезем нравственного и познавательного развития детей. Также не стоит забывать про национальные празднества и обычаи, именно в них сосредоточены многочисленные наблюдения за тонкими особенностями природных сезонов, общими погодными изменениями, поведением окружающих птиц, насекомых и растений. Все эти наблюдения неизбежно ведут к труду, ведь все это познается в процессе активной деятельности.

В народном фольклоре ощущается уважение к человеческому труду, восхищение ловкостью человеческих рук.

При знакомстве детей с национальными сказками, пословицами и уникальными загадками происходит их приобщение к общечеловеческим нравственным ценностям, что в нынешнее время обретает особое значение. Основная задача каждого родителя – передать эти важные ценности своему ребенку, воспитывая в нем настоящего патриота.

Читайте также: