Опыты с песком в детском саду для младшей группы
Обновлено: 05.07.2024
ЦЕЛЬ: Вызвать интерес к эксперементальной деятельности с песком.
ЗАДАЧИ:
Сформировать представление о свойстве песка. Обогатить словарный запас ребенка, развить связную речь. Вызвать интерес к окружающему миру.
Демонстрационный материал: Тоннельный модуль, круги, массажная дорожка, эксперементальные столы с песком, леечки с водой, ситечко (по количеству детей), формочки. черепаха, чепчики для детей
Методические приёмы: Диалог -беседа, пальчиковая беседа, эксперементирование, физминутка, подведение итогов.
Педагог приглашает детей пройти в группу их встречает черепаха.
-Ребята посмотрите кто к нам сегодня пришёл в гости? Правильно черепашка. А кто знает что черепашка любит делать (Ответы детей - плавать, ползать по травке, играть с песочком)
- Давайте вспомним стишок про черепашку
Черепашка, черепашка. ( делаем кулачок)
В панцире живёт
Высунет головку (вытягиваем указательный палец)
Обратно уберёт (прячем указательный палец в кулачок)
- Нас черепаха приглашает в путешествие, но оно будет не лёгким, для начала нам нужно пройти по туннелю, через густой лес. Потом нужно про прыгать по кочкам, что бы не упасть в болото. Затем нас ждёт тропинка и только тогда мы с вами можем добраться до её дома.
- Ну что пойдём? Ну вот мы и прошли тропинку, давайте покажем как черепашка умеет плавать (ладошки вместе и показываем как плавает черепаха). А как черепаха ползает по травке? (трём ладошки о коленки)Ну а как же черепашка ползает по песочку? (трём ладошки о ладошки) (повторить)
- Вот и домик черепашки, давайте посмотрим где же она любит играть. (открываем столы с песком)
- Что это? (ответы детей)
- Давайте вспомним, как нужно играть с песком? (Нельзя обсыпаться, разбрасываться) Что же может случиться если мы будем обсыпаться песком? (ответы)
- Для того что бы не вымазаться давайте закатаем рукава, вот так (показ)
- Посмотрите какой у нас песок? (сухой), Какого цвета? (ответы детей)
- Я беру песок в кулачок и раскрываю пальчики, что происходит с песком? (ответы)
- Песок сыпеться, а знаете почему? Он сухой и состоит из мелких частиц - песчинок
- Теперь вы наберите песок и раскройте пальчики.Песок сыпется между пальчиками? Почему сыпется песок? Из чего он состоит? (ответы)
- А теперь возьмите лопатки с дырочками (ситечко). Что происходит с песком? (ответы - он сыпется потому, что сухой, состоит из песчинок, частиц)
-Порисуйте палочкой на песке. Нам видно рисунок? почему?
-Возьмите формочки с рисунком, попробуйте оставить отпечаток на песке. Получается? Почему? (ответы детей)
- Возьмите теперь леечки с водой и полейте песок.Что произошло с песком? (стал мокрый). Какого цвета стал песок? (темного).
-Наберите песок в лопатки. Сыпется? А почему? (ответы)
-Порисуйте палочкой на песке. Какой рисунок получается? А на сухом песке? (ответы)
-Берём формочки. И пробуем оставить отпечаток, получается? Почему?
-Сделайте много отпечатков для нашей черепашки.
Помойте руки и вытрите их салфеткой
- Ребята черепашке очень понравились наши отпечатки на мокром песке и она хочет с нами поиграть. Поиграем?
-Черепашка говорит, что нам всем нужно превратиться в черепашек, а для этого она приготовила нам вот такие шапочки (чепчики)
Дети одевают шапочки и садятся в кружок на ковре, ноги вытянув.
Песня львёнка и черепахи звучит
Я на солнышке сижу (качают головой), на слова носорог идёт - имитируют движение носорога руками, опуская поднимая поочерёдно, крокодил плывёт- плавательные движения руками.
-Ой, что это с черепахой? Пока она с нами играла ей стало жарко, давайте подуем на неё, пусть она охладиться. (дети дуют)
-Вам понравилось играть с черепашкой? Расскажите с чем вы сегодня познакомились? какой бывает песок? Меняет ли он цвет когда намокнет? из чего состоит?
- Нам пора прощаться с черепашкой, Ребята а вы помните дорогу в группу? каким путём мы шли? А теперь нам нужно возвратиться наоборот. Сначала по тропинке, затем кочки и через туннель.
-До свидание Черепашка.
Дети возвращаются в группу.
-Ребята ну вот мы и в группе, расскажите к кому мы ходили в гости? Где её домик?, С чем она любит играть? Какой песок бывает? Из чего состоит песок?
Спасибо
Цель: Через опыты научить детей определять физические свойства песка.
Задачи:
1. Помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы;
2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.
3. Через опыты научить детей определять физические свойства песка.
4. Научить детей делать самостоятельные выводы по результатам обследования.
5. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Цель: выяснить, откуда в природе берется песок
Материал: камни, листы белой бумаги.
Описание: Возьмите 2 камня и постучите ими друг о друга, потрите их над листом бумаге.
Как вы думаете, что это сыплется? Рассмотрите. Как мы получили песок? Как в природе появляется песок?
Вывод: Ветер, вода разрушают камни, в результате чего и появляется песок.
Цель: выяснить, из чего состоит песок
Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги.
Описание: Насыпьте песок на листок бумаги.
Из чего состоит песок? (песчинок). Как выглядят песчинки? Похожи ли песчинки одна на другую?
Чтобы получилось большая горка песка нужно очень много песка.
Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.
Цель: познакомить с песком, обратить внимание на свойство сухого песка (сыплется)
Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги.
Предложить сделать рыбку из сухого песка. Она не получилась, рассыпалась. Почему (песок сыпется)
Вывод: сухой песок сыпучий.
Цель: Выделить свойства мокрого песка.
Материал: поднос с мокрым песком, различные формочки.
Описание: насыпьте мокрый песок в формочки, утрамбуйте, переверните. Фигурки получились?
Вывод: Мокрый песок принимает любую форму.
Цель: Учить набирать песок и удерживать в ладонях, пересыпать его тонкой струйкой
Материал: подносы с песком.
Дать детям теплый и холодный песок, уточнить, где какой и песок находится. Предложить пересыпать его между пальчиками маленькими тонкими струйками. С каким песком было приятнее играть?
Вывод: в жаркую погоду приятнее играть с прохладным песком, в холодную — с теплым.
Цель: ознакомление со свойствами песка.
Материал: подносы с мокрым и сухим песком, трубочки.
Возьмите трубочки и тихонько подуйте в трубочку на сухой песок.
Что происходит (он движется)
А теперь подуйте на сырой песок?
Что происходит? песчинки мокрые и они не движутся.
Вывод: Песок сухой движется, а сырой нет.
Цель: показать, что песок легко впитывает воду.
Материал: стаканчики с песком и водой.
Описание: в стаканчик с песком налейте воды. Потрогайте песок. Каким он стал?
Куда исчезла вода?
Вывод: вода быстро впитывается в песок.
Игры с песком с детьми первой младшей группы Ведущим познавательным процессом у детей первой младшей группы является восприятие. Восприятие мира детьми третьего года жизни идет через.
Летние опыты и эксперименты с песком Летние опыты и эксперименты с песком Теплые месяцы – лучшее время для игр с песком. На прогулках мы организовывали различные опыты и эксперименты,.
Экспериментальная деятельность с песком и водой в первой младшей группе-фотоотчет Развитие познавательно-исследовательской деятельности (экспериментальная) входит в образовательную область "Познавательное развитие",.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.
3. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка.
4. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.
5. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Опыты и эксперименты с песком:
Материал: камни, листы белой бумаги, лупа.
Ход эксперимента:
Возьмите 2 камня и постучите ими друг о друга, потрите их над листом бумаге.
- Как вы думаете, что это сыплется?
- Возьмите лупы, рассмотрите это.
- Как мы получили песок?
- Как в природе появляется песок?
Вывод: Ветер, вода разрушают камни, в результате чего и появляется песок.
Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.
Ход эксперимента:
Насыпьте песок на листок бумаге, с помощью лупы рассмотрите его.
- Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок)
- Как выглядят песчинки?
- Похожи ли песчинки одна на другую?
Чтобы получилось большая горка песка нужно очень много песка.
Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.
Материал: подносы с песком.
Ход эксперимента:
Предложить набрать в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой.
Вывод: сухой песок легко сыпется и рассыпается на песчинки.
Ход эксперимента:
Вывод: Песчинки маленькие, лёгкие, не прилипают друг к другу, они не могут удержаться ни друг за друга, ни за землю при сильной струе воздуха.
Материал: стаканчики с песком и водой.
Ход эксперимента:
В стаканчик с песком нальём воды. Потрогаем песок.
Вывод: вода быстро впитывается в песок.
Материал: подносы с мокрым песком.
Ход эксперимента:
Попробуем слепить из мокрого песка шарики, колбаски. Оставить до высыхания
- Что происходит с поделками из песка после высыхания?
Вывод: Из мокрого песка можно лепить, но после высыхания он рассыпается.
Материал: поднос с мокрым песком, различные формочки.
Ход эксперимента:
Насыплем мокрый песок в формочки, сделаем фигурки.
- Какие фигурки получились?
- Из какого песка удалось сделать фигурки?
Вывод: Мокрый песок принимает любую форму.
Материал: подносы с мокрым и сухим песком.
Ход эксперимента:
Предложить на сухом песке оставить отпечатки ладошек.
Педагог смачивает песок, перемешивает его, ровняет, предлагает на мокром песке оставить отпечатки ладошек.
- Теперь получается? (Посмотрите, виден каждый пальчик)
Вывод: На мокром песке остаются следы, отпечатки, а на сухом нет.
Материал: сухой песок, листы бумаги с нарисованными картинками, клеящие карандаши.
Ход: Предложить клеящим карандашом обвести весь рисунок, а потом на клей насыпать сухой песок.
- Стряхнув лишний песок посмотреть, что получилось.
Вывод: Сухим песком можно рисовать.
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
Примерное комплексно-тематическое планирование
Примерное комплексно-тематическое планирование Месяц Лексическая тема Развёрнутое содержание работы Итоговые мероприятия Сентябрь 1-2 неделя Обследование Выявление особенностей развития детей для последующего учета при планировании и проведении образовательного.
План работы по самообразованию. Тема: «Приобщение детей к культуре здорового…
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает человека.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Читайте также: