Урожай тема недели в детском саду
Обновлено: 06.07.2024
Задачи: Способствовать формированию целостной картины мира, продолжать формировать знания об овощах и фруктах, их пользе для человека; развивать речь, мышление. Знакомить детей с плодами фруктовых деревьев и овощей. Закрепить знания о месте их произрастания. Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду, получают урожай.
понедельник
Наблюдение за облаками - продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы.
вторник
- Чтение стихов и рассказов про детей: Н. Носов, В. Драгунский, А. Барто.
Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах.
Труд: сбор семян.
среда
Наблюдение за погодой -закреплять знания о сезонных изменениях.
четверг
Наблюдение за пауком -расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука.
пятница
- Настольная игра шашки
Экскурсия на детскую площадку. Цель: закрепить знания детей о улицах, по которым, надо идти к детской площадке.
Программное содержание: Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах. (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты). Знакомство детей с пользой овощей и фруктов. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.
Понедельник 14.09.2020г.
Совместная деятельность взрослого и детей
Содержание ПРС для организации самостоятельной деятельности детей по теме
Содержание образовательной деятельности в семье по теме
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Содержание образовательной работы в утренние часы:
Прием детей в группу. Беседа с родителями о самочувствии детей, утренний фильтр.
- Трудовая деятельность: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол.
Утренняя гимнастика
Чтение сказки " Лисичка – сестричка и волк" - понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.
Содержание образовательной работы в ходе прогулки:
Знакомство с пешеходной дорожкой-тротуаром - закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве
Трудовая деятельность предложить детям сгребать сухие листья в определенное место – обучать правильно, пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.
Индивидуальная работа упражнения в ходьбе. Ходьба приставным шагом вперёд проводиться с
Содержание образовательной работы в вечерние часы:
Чтение стихотворений об осени - продолжать обучать детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; развивать творческое воображение, выразительность речи детей.
Содержание образовательной работы в ходе вечерней прогулки:
Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Создание условий для детской деятельности:
материал для рисования (лепки) овощей и фруктов
Внести атрибуты к игре
Внести книгу для чтения
Внести муляжи овощей и фруктов
Иллюстрации дорожных знаков
Ведерки грабли детские метелочки
Самообслуживание в процессе одевания и раздевания
2. Беседа: знакомство с профессиями –овощевод/полевод/. Цель: дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; развивать эстетическое восприятие окружающего
5. Труд в уголке природы. Приучать детей в умении ухаживать за растениями.
НОД 1. Логопедическое
2. Х.Э.Р. Лепка "Овощи в корзине".
Программные задачи: Формировать умение детей лепить овощи с натуры, закреплять знание обобщающего понятия. Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используемые ранее приемы лепки. Воспитывать у детей самостоятельность, творческую личность.
Словарная работа: Все названия овощей.
Материал: Изображение овощей. На каждого ребенка: пластилин, стеки, салфетки, дощечка для труда.
3. Х.Э.Р. Музыкальное
2. Наблюдение за погодой. Цель: Формировать умение сравнивать и делать выводы о результатах исследования.
4. Индивидуальная работа. Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость
5. Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: формировать желание трудиться в коллективе.
2. Деятельность в уголке природы. Предложить убрать с растений сухие или завядшие листочки, протереть крупные листья. Цель: Закреплять умения выполнять поручения по уходу за комнатными растениями
3. Предложить настольные игры. Цель: формировать у детей устойчивое внимание, развивать интерес к настольным играм.
НОД 1. Логопедическое
Программные задачи: Совершенствование навыка количественного и порядкового счета в пределах 10. Формирование умения сравнивать множества способом установления взаимно-однозначного соответствия. Упражнять в сравнении предметов по высоте. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур. Развивать мышление, внимание, память.
Словарная работа: высокий, самый высокий, низкий, высочайший.
Материал: цифры, овощи, полоски по высоте, геометрические фигуры, простые карандаши, задание на листке по счету.
Ф.Р. Физкультурное №3
Программные задачи: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Продолжать формирование навыков изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги. Развивать аккуратность, внимание, мелкую моторику пальцев рук, воспитывать интерес к результату своего труда.
Материал: гуашевые краски, кисточки 2-х размеров, баночки с водой, палитра для смешивания красок, альбомный лист, муляжи овощей для уточнения представлений о них, поднос (блюдо, кастрюля, корзинка).
Словарная работа: крошить, крутом кипятке, названия овощей.
1. Наблюдение за погодой осенью. В этом году погода радует нас теплыми, местами жаркими денечками, не похожими на осенние дождливые дни. Цель: Уточнить представления детей об осени, об осенней погоде. Закреплять умение наблюдать.
3. Трудовая деятельность. Уборка участка. Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.
2. Предложить пластилин для самостоятельной лепки. Отрабатывать приемы лепки. Поощрять содержательный замысел.
1. Наблюдение за цветником. Цель: Обратить внимание детей и назвать, какие растения еще цветут, рассмотреть и сравнить семена некоторых цветов (бархатцы, астры, бальзамин)
2. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). Обсудить с детьми назначение такой подготовки растение зиме, предложить принять посильное участие в работе.
3. Индивидуальная работа. Упражнять детей отбивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук.
3. Коллективный труд в уголке природы. Цель: продолжать формировать способность ухаживать за растениями уголка природы.
НОД 1. Логопедическое
Х.Э.Р. Музыкальное
1. Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.
3. Исследовательская деятельность. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) цель, умение отвечать на вопросы.
4. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.
1. Наблюдение за листопадом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту падающих листьев.
4. Коллективный труд в уголке природы. Цель: формировать способность ухаживать за растениями уголка природы.
НОД 1. Логопедическое
Программные задачи: Совершенствование навыка количественного счета в пределах 10. Совершенствование умения соотносить количество предметов с цифрой. Использовать условную мерку для измерения массы жидких тел. Закрепить умения сравнивать по ширине. Познакомить с шаром и кубом. Развивать логическое мышление, внимание, память.
Словарная работа: шар, куб, шире, уже, литр.
Материал: цифры, емкости для воды, куб, шар, полоски по ширине, графические задания, цветные карандаши.
Программные задачи: Учить изображать предметы круглой и овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать предметы на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками.
Словарная работа: кадка, грядка, светло-зеленый, салатовый, свёкольный.
Материал: круг (тарелочка), на каждого ребенка; акварель; кисти; баночка с водой, конверт пустой, конверт с письмом.
Методические приемы: сюрприз- письмо от Бабушки Загадушки, чтение загадок, словарная работа, рассматривание овощей, сравнение, физминутка, показ и напоминание способа рисования, индивидуальная и самостоятельная работа, итог.
Физкультура в играх на прогулке. № 2 (Пензулаева)
1. Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе;
формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
2. Трудовая деятельность. Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.
Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
1. Наблюдение за листопадом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту падающих листьев.
4. Коллективный труд в уголке природы. Цель: формировать способность ухаживать за растениями уголка природы.
НОД 1. Логопедическое
Словарная работа: по теме, словообразование, полные предложения
развитие зрительного и тактильного восприятия, внимания, мелкой моторики, координации речи с движением, мышления. Развитие связной речи детей, коррекция коммукативной деятельности, коррекция недостатков развития речи; формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Методы и приёмы : Словесный метод (объяснение, пояснение, беседа, художественное слово: загадки, физическая минутка). Игровой метод (сюрпризный момент, дидактические игры). Наглядный метод (рассматривание картинок)
Материал и оборудование: картинки с изображением овощей, корзина с муляжами овощей, схема, игрушка зайчик, прищепки с модулями, маска кабачка, рисунки с контурами овощей, карандаши, геометрические формы.
Словарная работа : картофель, огурец, морковь, капуста, фасоль, свёкла, тыква, редиска, горох, лук, чеснок, перец, баклажан, помидор (томат),
овощи, красный, зеленый, желтый, вкусный, горький, сладкий, сочный, круглый, овальный, капают, срезают, срывают, выдергивают.
1. Наблюдение за тем, во что одеты люди. Цель: развивать у детей умение сравнивать одежду людей летом и осенью.
3. Трудовая деятельность. Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. Цель: формировать умение и желание работать сообща.
2 пол. дня
1. Наблюдение за листопадом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту падающих листьев.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями
Организационная образовательная деятельность
Индивидуальная и подгрупповая работа в режимный момент
Понедельник 30 сентября
Непосредственная организационная образовательная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка
Наблюдение за листопадом
Цели:расширять знания о сезонных изменениях в
природе; формировать способность выражать
наблюдаемое в своей речи
Все ли деревья изменили окраску листьев?
Какими были летом деревья, кусты?
Как они изменились с приходом осени?
Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине?
бережное отношение к
личным вещам, вещам
поведения в раздевалке.
Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, мячи, обручи
Вторая половина дня
Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами
Цель: прививать любовь к слушанию стихотворения
Предложить детям игровое упражнение "Обратись друг к другу по имени"
Цель: Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Познакомить детей с
следить за чистотой тела ,
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями
Организационная образовательная деятельность
Индивидуальная и подгрупповая работа в режимный момент
Вторник 1 октября
характеристику предметов одежды.
Музыкально - дид. игры. Зайцы. Цель: упражнять детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.
Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи
Отгадывание загадок-фрукты и овощи.
Цель: развитие мышления, памяти.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Непосредственная организационная образовательная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка
Наблюдение за рябиной
Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют.(Рябина.)
У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки.
Трудовая деятельность
Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.
Подвижные игры
Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.
Цель:- учить выполнять упражнение с мячом;
развивать глазомер, быстроту бега.
Беседа " Учимся прощать своих друзей "
Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать.
Вторая половина дня
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями
Организационная образовательная деятельность
Индивидуальная и подгрупповая работа в режимный момент
Среда 2 иоктября
Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.
Непосредственная организационная образовательная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка
Наблюдение за сезонными изменениями
Ц:формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнцем
(бег) Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу.
Выносн материал:совочки, лапатки, ведерки, обручи
Вторая половина дня
Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо
Формировать умение строить по образцу. Учить оценивать свою работу, играть с постройками.
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно
Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями
Организационная образовательная деятельность
Индивидуальная и подгрупповая работа в режимный момент
Четверг 3 октября
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Беседа со всеми детьми:
О том, что делали вчера;
Какие планы на сегодня;
Пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек.
Цель: развитие мелкой моторики, мышления, воображения.
Непосредственная организационная образовательная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка
Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое время года наступило.
Игры детей с песком. Предложить построить забор, помочь при необходимости.
Игры малой подвижности на развитие внимания.
Цель: закрепить с детьми части тела.
Развитие движений
Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Цель: развивать ловкость.
Выносной материал
Лопатки, формочки для песка, обруч. мелки.
Создание условий для игр с выносным материалом
Рисуем цветными мелками на асфальте. Цель: учить выполнять несложные изображения.
Вторая половина дня
Труд (хозяйственно-бытовой труд). Мытьё строительного материала. Цель: Учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями
Организационная образовательная деятельность
Индивидуальная и подгрупповая работа в режимный момент
Пятница 4 октября
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Беседа со всеми детьми:
О том, что делали вчера;
Какие планы на сегодня;
Пожелания детей (чем хотели бы заняться).
прививать бережное отношение к материалам.
Непосредственная организационная образовательная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка
Наблюдение за облаками.
Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками (тучами). Тучи закрыли солнце.
Игровая деятельность по выбору детей.
Трудовая деятельность
Приучать детей с помощью взрослого подметать дорожу, правильно пользоваться веником.
Самостоятельная двигательная деятельность. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комментировать движения, выбирать сюжет для игр
Выносной материал
Наборы для песка, , мяч, мелки
Рассматривание фотоиллюстраций об осени, о плодовых деревьях.
Вторая половина дня
Это глазки. Вот, вот.
Это ушки. Вот, вот.
Это нос, это рот.
Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп-хлоп.
Это ножки. Топ- топ.
Ох устали вытрем лоб!
Цель: развитие движений.
Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.
Создать условия для хоз. бытового труда. Уборка в группе.
Цель: самостоятельно убирать игрушки после игры, расставлять на специально отведенные места.
Читайте также: