Обж в доу темы
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Календарно-тематическое планирование
по Познавательно-исследовательской деятельности
Формирование основ безопасности жизнедеятельности
в группе старшего возраста №8
2020-2021 учебный год
Пояснительная записка.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
ü Формировать представление о безопасном поведении в быту, социуме, природе.
ü Формировать представления об опасных ситуациях и способах поведения в них.
ü Формировать представления о правилах безопасности дорожного движения.
ü Формировать у детей самостоятельность и ответственность за свое поведение.
ü Воспитать осознанное отношение к выполнению правил безопасности.
Безопасный отдых на природе
§ Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
§ Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.
§ Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.
Безопасность на дорогах
§ Уточнить знания детей об элементах дороги ( проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
§ Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
§ Знакомить детей с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.
Безопасность собственной жизнедеятельности
§ Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.
§ Закреплять умение называть свою фамилию и имя, домашний адрес.
§ Продолжать знакомить с правилами поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.)
§ Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)
§ Закрепить и расширить знания о правилах езды на велосипеде.
§ Уточнить знания детей о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.
§ Знакомить с работой службы спасения – МЧС.
§ Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
К концу года ребенок:
Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.
Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей среде).
в МАОУ Переваловская СОШ в старшей группе Автор: Ускова Ольга Николаевна, воспитатель МАОУ Переваловская СОШ Наименование мероприятия Информация о проведённом мероприятии Кол-во человек, принявших участие (детей, сотрудников, родителей) Мероприятия,…
Автор: Насырова Роза Мухаррамовна, воспитатель первой категории МБДОУ д/с комбинированного вида "Родничок" г.Лянтор Сургутский район, стаж педагогической работы – 29 лет. Программное содержание: Cистематизировать знания детей о правилах безопасности…
Автор: Лялина Мария Владимировна, воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ Боровский детский сад "Журавушка" Задачи: 1.Уточнить представления детей о пожароопасных предметах; закрепить представления о правильном поведении в опасных ситуациях;…
Автор: Шикунова Ирина Николаевна, воспитатель МАДОУ Боровский детский сад "Журавушка" Цели: Образовательные: - закрепить знания о правилах дорожного движения дорожных знаках в игровой форме; -пополнить знания о правилах поведения на улице в игровой форме; -закреплять…
Автор: Белослудцева Галина Николаевна, воспитатель МАУДО г.Ялуторовска "Детский сад №1" Цель: * знакомство со светофором и правилами дорожного движения Задачи: * познакомить с дорожными знаками (пешеходный переход, светофор); * развивать мелкую моторику; *…
Автор-составитель: Бутусова Валентина Юрьевна, МБДОУ детский сад "Снежинка" п.Нижнесортымский. Сургутского района, ХМАО-Югра Программное содержание: в игровой форме закрепить представления детей о правилах дорожного движения, расширять представления…
Автор: Андреева Людмила Анатольевна, воспитатель МАОУ "Дубровинская СОШ" СП детский сад "Катюша", Ярковский район Цели и задачи: -Закрепление знаний детей о правилах дорожного движения и практических навыков поведения на улицах, приобретенных ими ранее…
Автор: Третьякова Ольга Александровна, воспитатель МКДОУ "Детский сад "Журавлёнок" г. Надым Цель занятия. Уточнить представление о работе светофора. Продолжать знакомить с Правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных…
Автор-составитель: Ухова Юлия Александровна, воспитатель МБДОУ детский сад к/вида №8 "Снеговичок" г. Нижневартовск Цель: Рассмотреть и обсудить причины возникновения пожаров в результате детских шалостей с огнем, научить детей, как действовать во время…
Автор Михайлова Наталья Витальевна воспитатель МБДОУ детский сад к/в №8 "Снеговичок" г. Нижневартовск Цель: закрепить представление детей о словах: пассажир, пешеход; ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; дать представление о том, как…
Автор Литвинова Надежда Николаевна Воспитатель МБДОУ детский сад к/в №8 "Снеговичок" г. Нижневартовск Программное содержание: Развивать способность анализировать загадки на основе сравнения двух предметов с общими внешними признаками, делать собственные…
Автор Михайлова Наталья Витальевна воспитатель МБДОУ детский сад к/в №8 "Снеговичок" г. Нижневартовск Цели: обучать детей правильному, безопасному поведению; развивать у детей чувство осторожности, смелость и находчивость при появлении опасности. ХОД…
Автор Литвинова Надежда Николаевна Воспитатель МБДОУ детский сад к/в №8 "Снеговичок" г. Нижневартовск Цели: Дать представление об обстановке на улице.Закрепить знания о дорожных знаках, указателях, об их назначениях.Упражнять детей в поведении на улице,…
Автор Царева Оксана Михайловна Воспитатель МБДОУ детский сад к/в №8 "Снеговичок" г. Нижневартовск Цель: Знакомить детей с правилами поведения в общественных местах, на улице, в транспорте. Учить детей быть осторожными, помочь запомнить и выполнять правила…
Автор Царева Оксана Михайловна Воспитатель МБДОУ детский сад к/в №8 "Снеговичок" г. Нижневартовск Цель: научить ребенка правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого, чтобы окружающим было понятно, что над ними совершается…
Укажите три цифры с картинки:
Общественный совет при Департаменте образования и науки Тюменской области просит Вас оценить условия пребывания детей в детских садах региона
Безопасность жизнедеятельности — одна из главных проблем человечества в современном мире. Наиболее уязвимы перед вызовами современной цивилизации дети, особенно дошкольники. Дети доверчивы, открыты и любознательны, не умеют оценивать последствия своих действий, степень грозящей им опасности. Следовательно, взрослые должны помочь детям преодолеть сложности их взросления и вхождения в окружающий мир. Погружение в проблематику безопасного поведения в окружающем мире важное и нужное направление подготовки в современном российском образовании. В соответствии с ФГОС ДО освоение правил безопасного поведения в разных жизненных ситуациях начинается уже с младшей группы ДОУ.
Основные аспекты организации НОД по ОБЖ в ДОУ
Любая обучающая деятельность начинается с целеполагания и детализации этапов достижения цели через постановку задач.
Цель и задачи занятий по ОБЖ
Общая цель занятий по ОБЖ с дошкольниками заключается в формировании у них знаний, умений и навыков безопасного и здорового образа жизни, и, главное, воспитание способности и готовности детей к соблюдению усвоенных правил. Достигая эту цель, воспитатель решает целый комплекс задач: воспитательных (воспитывает уверенность, дружелюбие, эмпатию и др.), образовательных (даёт знания в предметной области, обучает критически оценивать ситуации, обучает правилам поведения и др.), развивающих (развивает коммуникативные навыки, познавательные способности и др.), оздоровительных (обеспечивает психофизиологическое благополучие ребёнка, контролирует его самочувствие и др.). Воспитатель должен понимать также, что задачи будут дифференцироваться в зависимости от возраста детей, их индивидуальных потребностей и особенностей, темы занятия и иных переменных. В качестве общих задач занятий по ОБЖ в ДОУ можно назвать следующие:
- Формировать у ребёнка понятие о безопасном поведении в быту, на улице и природе, при взаимодействии с посторонним человеком и т. п.
- Обучать ребёнка безопасному поведению сообразно сложившейся ситуации, активизировать осознанное умение избегать опасностей либо выходить из проблемных ситуаций без причинения вреда себе и окружающим.
- Формировать у ребёнка готовность проявлять самостоятельность, быть ответственным за результаты своих поступков.
- Стимулировать ребёнка к соблюдению изученных правил и основных норм безопасного поведения в привычных и нестандартных ситуациях.
- Научить ребёнка предвидению, по возможности, уклонению, при необходимости осознанному правильному действию в опасной ситуации.
Рекомендации по разработке программы по ОБЖ
- Программа может быть самостоятельной или являться частью комплексной программы, т. е. интегрированной. Обычно занятия по ОБЖ объединяются с занятиями по физическому, экологическому воспитанию и др. Если программа по ОБЖ реализуется как часть интегрированной, то стремитесь избегать повторов, соблюдать последовательность тем, координировать тематику и содержание занятий с тематическими планами других педагогов. Такой подход, с одной стороны, усложняет задачу разработчиков программы, но, с другой стороны, способствует более полному её освоению детьми.
- Важно наполнять содержание обучения и использовать формы проведения занятий, соответствующие психофизиологическим особенностям детей.
- Работа по реализации программы должна проводиться систематически в течение всего учебного года. Планомерно распределяйте содержание программы по месяцам, неделям, дням. Неплохо иметь альтернативный план на случай непредвиденных ситуаций.
- Обязательно делайте упор на природно-климатические особенности своей местности, территориальные условия проживания детей, поскольку значительная часть программы основана на знакомстве детей с природой родного края и условиями проживания в конкретной (городской либо сельской) местности. При этом не исключайте из программы экзотические для своей местности ситуации.
- Помните, про сотрудничество с родителями детей. Максимальный эффект достигается когда работа осуществляется совместно. Ознакомьте родителей с основными разделами программы, возможно, родители предложат интересные идеи, которые можно будет использовать при реализации программы. А также родители смогут продолжить работу с ребёнком на предложенные темы вне ДОУ.
Разрабатывая свою программу по ОБЖ для дошкольников, воспитатель может использовать многочисленные уже готовые разработки.
Перспективный план по ОБЖ
Программа находит своё конкретное воплощение в перспективном плане занятий. Форма написания плана может быть различной. Традиционно в перспективном плане по ОБЖ прописываются программные задачи по конкретным видам занятий; разделы и тематика занятий; формы проведения; сроки; ответственные лица и исполнители; методическое обеспечение.
этот план может быть использован в качестве опорного образца при разработке перспективного плана по ОБЖ для младшей группы
На представленных примерах мы видим, что перспективный план для старшей группы содержит те же разделы, что и для младшей, однако количество запланированных занятий увеличивается, усложняется материал, расширяется тематика, ставятся более сложные педагогические задачи.
этот план может быть использован в качестве опорного образца при разработке перспективного плана по ОБЖ для старшей группы
этот план может быть использован в качестве опорного образца при организации кружка безопасности с углубленным изучением ПДД
Проектная деятельность в ДОУ
В настоящее время в образовательную среду ДОУ активно вводится проектная деятельность. Под проектом понимают совместную творческую познавательно-исследовательскую деятельность участников, направленную на достижение определённого результата. По продолжительности проекты, реализуемые в ДОУ, в том числе проекты по ОБЖ, могут быть: во-первых, краткосрочными, когда реализация и оценка проекта занимает 1–3 занятия, и, во-вторых, длительными (средне- и долгосрочными) — продолжительностью более месяца, или осуществляться в течение года.
Занятие по ОБЖ в ДОУ
После определения цели, задач и составления плана перед воспитателем встают вопросы, большинство из которых связано с проблемами подготовки, реализации и оценки НОД.
Основные требования СанПиН к НОД
Как известно, занятие — форма обучения в детском саду. Воспитатель должен проводить НОД с детьми в строгом соответствии с санитарными нормами и правилами (СанПиН 2.4.1.3049–13), которыми определяется её продолжительность для детей разных возрастов. Так, для малышей в возрасте от трёх до четырёх лет НОД может длиться не более чем пятнадцать минут. Дети постарше, в возрасте от четырёх до пяти лет могут быть вовлечены в НОД не более двадцати минут, от пяти до шести лет — не более двадцати пяти минут, от шести до семи лет — не более получаса. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает тридцати и сорока минут соответственно, а в старшей и подготовительной — сорока пяти минут и полутора часов соответственно. Воспитатели обязательно должны провести физкультурные минутки в середине занятия, сделать перерыв между занятиями не менее десяти минут. С детьми старшей и подготовительной групп допускается проводить занятия после дневного сна, их продолжительность не более двадцати пяти — тридцати минут в день.
Структура занятия по ОБЖ
Структурно занятие состоит из трёх частей (этапов): первая — организационная часть, самое начало занятия, его первые минуты, включает проверку готовности детей к занятию (все ли собрались, внешний вид, правильность расположения в группе или на игровой площадке) и создание интереса к занятию (мотивационный этап); вторая — основная часть занятия (содержательный этап), на которую отводится примерно 80% всего времени; третья — окончание занятия (рефлексивный этап). Все этапы занятия важны, однако, если воспитателю не удастся заинтересовать детей с самого начала, задачи занятия могут быть не достигнуты либо придётся приложить для этого больше усилий. Что можно использовать в качестве мотивирующего начала занятия по ОБЖ? Общие рекомендации таковы — это интригующие приёмы, в их основе заложена загадочность, таинственность, которую очень любят дети либо сюрпризность, неожиданность.
Подробнее об особенностях проведения игр по ОБЖ можно узнать и нашей статьи — Проведение игр по ОБЖ в детском саду.
Пример мотивирующего начала занятия по ОБЖ для детей старшей группы
Воспитатели современных ДОУ должны работать с детьми на основе индивидуального подхода, создавать условия для активной познавательной деятельности ребёнка, учитывать специфические черты развития каждого воспитанника (этот подход становится все более актуальным в свете внедрения в практику ДОУ инклюзивного образования). Так, отстающему ребёнку либо ребёнку, плохо воспринимающему информацию на слух, вместо загадки можно показать картинку, иллюстрацию и т. п.
Виды занятий по ОБЖ
Что касается видов занятий, то в арсенале воспитателя довольно широкий их спектр:
— во-первых, занятия, отличающиеся по дидактическим задачам (например, может происходить усвоение новых знаний либо могут закрепляться знания, ранее приобретённые; основой занятия может быть процесс творческой трансформации ранее усвоенных знаний и навыков);
— во-вторых, по содержанию занятия могут быть однотемные; интегрированные; комплексные;
— в-третьих, по форме реализации занятия различаются на традиционные и нетрадиционные (различные виды игр — развивающие, сюжетно-ролевые, дидактические, настольные и другие, тренинги, разбор проблемных ситуаций, театрализованные занятия и др.). Как отмечают практики, игра является наиболее эффективной формой ознакомления дошкольников с основами безопасности.
Примеры игровых занятий по ОБЖ
Примеры тем игровых тренингов по ОБЖ для дошкольников
Основные разделы по ОБЖ
Картотека тем по ОБЖ: таблица
Конспект занятия по ОБЖ
Прежде чем проводить занятие воспитатель должен подготовить его конспект. Примерный образец конспекта непосредственно образовательной деятельности (НОД) представлен ниже.
Правила составления конспекта: таблица
- Вводная часть: пропишите приём, цель которого, стимулировать интерес детей и побуждать на включение в деятельность.
- Основная часть: пропишите все разработанные образовательные ситуации.
- Заключительная часть: пропишите вопросы для обратной связи, они помогут оценить степень усвоения материала. Вопросы также используются с целью закрепления полученных детьми новых знаний.
Рекомендации по подготовке и проведению открытого занятия по ОБЖ
Для воспитателей детского сада, особенно начинающих, является актуальным вопрос о том, как провести открытое занятие. Открытые занятия обычно посещают родители детей, коллеги-воспитатели, руководство детского учреждения, представители контролирующих органов. Присутствие гостей, критически оценивающих происходящее создаёт стрессовую ситуацию для воспитателя, влияет на психоэмоциональное состояние детей. Поэтому открытые занятия, как, впрочем, и большинство НОД, не проводятся спонтанно. Использовать готовый конспект можно, но при этом не забывайте применять самостоятельные творческие решения. Естественно, что проведение открытого занятия требует ещё более тщательной предварительной подготовки. Хорошей помощью в планировании открытого занятия будут следующие рекомендации:
Анализ занятия по ОБЖ
Проведя определённую работу, будь то десятиминутное занятие или долгосрочный проект, воспитатель задаётся вопросами: а была ли продуктивной проделанная работа? стоит ли её масштабировать? каковы проблемные области, ошибки и недоработки? можно ли улучшить результат? и др. Получить ответы на эти вопросы позволяет диагностический анализ проведённого занятия. Анализ занятия в ДОУ предполагает оценку по количественным и качественным критериям. Например, использовались ли методы привлечения внимания на мотивационном этапе занятия? (да/нет — количественный критерий); насколько эффективны использованные методы (качественный критерий). В целом методология оценки предполагает ответы на вопросы определённого характера. Чем более детализирована оценка, тем больше вопросов нужно задать. Оформляя документально результаты диагностики занятия, не забывайте указать: Ф.И.О. того, кто проводит занятие; тема, дата, возраст детей и группа, поставленные задачи и способы их достижения, основные выводы, включающие в себя оценку действий воспитателя, обоснование как положительных, так и отрицательных моментов, а также изучение мнения детей. Проводя анализ, обязательно заполните все пункты приведённого ниже шаблона, по необходимости эти пункты могут быть дополнены.
Шаблон для оценивания занятия: таблица
| Критерии оценки | 0–10 баллов |
| Подбор демонстрационного и раздаточного материала, рациональность его расположения и использования | |
| Доступность подачи материала | |
| соответствие формы занятия применяемым образовательным технологиям | |
| Предварительная работа с детьми | |
| Соблюдение требований к проведению НОД по СанПиН | |
| Использование игровых приёмов | |
| Приёмы привлечения и сосредоточение внимания на мотивирующем этапе | |
| Приёмы активизации детей на деятельностном этапе | |
| Подача нового материала с опорой на имеющиеся знания детей | |
| Стимулирование активности детей на занятии | |
| Степень усвоения материала занятия детьми | |
| Психоэмоциональное состояние детей | |
| Творческая активность детей |
Оформление уголка по ОБЖ в ДОУ
Красочно оформленный уголок является постоянным предметом внимания детей, подспудно выполняя обучающую и воспитательную функции. Занятия по ОБЖ имеют свою периодичность в соответствии с планом, уголок же постоянно на глазах у детей и родителей. Оформляя информационный уголок, воспитатель акцентирует внимание на наиболее серьёзных ситуациях, которые чаще всего приводят к трагедии. Общих требований к оформлению уголка нет, он может быть оформлен как единый стенд (не менее 30*65 см) либо как набор составных частей, каждая из которых предназначена для определённой тематики. Подходы к организации такого уголка определяются наличием свободной площади и количеством размещаемой информации, т. е. определяются условиями конкретного ДОУ.
Иллюстративные материалы могут быть выполнены типографским способом либо вручную воспитателями. В оформлении уголка могут принимать участие и дети.
Уголок, как правило, посвящён определённой тематике.
Стенд даёт представление детям о необходимом оборудовании для тушения пожара
Читайте также: