Обж в детском саду средняя группа планирование с целями
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное
Перспективный план работы по формированию
ОБЖ в средней группе №3 на
Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение вести себя в различных ситуациях.
- безопасное поведение в природе;
- безопасность на дорогах;
- безопасность собственной жизнедеятельности;
Ознакомление детей с элементарными основами безопасного поведения в различных жизненных ситуациях: в быту, социуме, природе.
Сформировать умение самостоятельно применять их в жизни по заданному алгоритму.
знания о причинах возникновения пожара и правилах поведения при его возникновении. Научить набирать номер телефона пожарной части, овладеть приемами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар. Воспитывать в детях уверенность в своих силах и умение ориентироваться в проблемных ситуациях.
Развивать осмотрительность и осторожность.
поведения и научить детей видеть моменты неоправданного риска в повседневности. Прививать умение грамотно обращаться с окружающими ребенка предметами в домашней обстановке. Знакомить детей с различными чрезвычайными ситуациями, развивать психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. Формировать сознательное, ответственное и бережное отношение к своей безопасности и безопасности окружающих. Развивать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями, воспитывать уверенность в своих силах.
Береги здоровье. Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботиться. Учить детей бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих, формировать привычки здорового образа жизни. Дать детям понять, что многие болезни не возникают из ничего (ими заражаются), сформулировать правила, которые нужно соблюдать, чтобы уберечься от инфекции. Знакомить с работой медицинских учреждений, расширять представления о разных видах медицины.
4) Безопасное общение. Научить детей узнавать ситуации, которые могут быть опасны, воспитывать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, умение сознательно избегать и даже предупреждать их, развивать умение находить конструктивный способ выхода из сложившейся ситуации, принимать решение и соответственно реагировать. Развивать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями, воспитывать уверенность в своих силах.
Цель: продолжать знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
Цель: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
3. Кукла Маша угощает грибами и ягодами.
Цель: продолжать формировать у детей представления об опасных ягодах и грибах.
Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах;
Цель: продолжать знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми, учить говорить нет незнакомым людям.
6. Чтение художественной литературы С. Волков
Цель: формировать знания о сигналах светофора, их значении, учить правильно переходить улицу.
8. Целевая экскурсия к светофору.
Цель: закреплять знания о работе светофора, формировать навыки правильного поведения на улице, закреплять представления о проезжей части, тротуаре, строении улицы.
9. Учимся эвакуироваться.
Цель: учить детей не паниковать во время пожарной тревоги, следовать командам педагога.
Цель: формировать навыки безопасного поведения во время прогулок на детской площадке.
Цель: продолжать формировать представления о бытовых электроприборах и правилах обращения с ними.
Цель: продолжать формировать представления о сигналах светофора и их значении.
Цель: формировать у детей представления об воспламеняющихся предметах, и последствиях игр с ними.
Цель: формировать представления детей о пешеходном переходе.
Цель: формировать представления детей об опасных предметах в быту.
Цель: формировать знания о правильном переходе через дорогу с помощью светофора и без него.
9. Учимся эвакуироваться.
Цель: учить детей не паниковать во время пожарной тревоги, следовать командам педагога.
Цель: формировать представления о правилах поведения, если потерялся, учить называть фамилию имя мамы, папы, свои имя, фамилию.
Цель: воспитывать навыки пожарной безопасности.
Цель: закреплять представления о сигналах светофора.
Цель: рассказать детям о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника. Упражнять в умении отличать ядовитые грибы от съедобных (мухомор, поганка)
Цель: закреплять представления о правилах дорожного движения.
Цель: учить обращаться за помощью к посторонним людям.
Цель: закреплять правила пересечения улицы.
9. Учимся эвакуироваться.
Цель: учить детей не паниковать во время пожарной тревоги, следовать командам педагога.
Цель: формировать представления о последствиях поедания снега, облизывания металлических предметов на морозе, воспитывать желание заботиться о своем здоровье.
Цель: расширять представления детей о профессии пожарных, формировать навыки поведения во время пожара.
Цель: формировать представления о специальном транспорте: скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина.
Цель: формировать навыки безопасного поведения во время прогулок на детской площадке.
Цель: закреплять представления о различных видах транспорта, его назначении.
Цель: формировать навыки безопасного поведения во время новогодних праздников.
Цель продолжать знакомить с различными видами транспорта, его назначением.
Цель: формировать навыки поведения в экстренной ситуации, учить обращаться за помощью.
Цель: формировать представления детей об опасных предметах в быту.
Цель: формировать навыки безопасного поведения во время прогулок на детской площадке.
Цель: формировать представления о поведении с незнакомцами.
Цель: закреплять правила дорожного движения.
Цель: формировать представление об опасности, которую могут нести бытовые приборы. (чайник, газовая плита, утюг)
Цель: закреплять представления о видах транспорта, о провилах дорожного движения.
9. Учимся эвакуироваться.
Цель: учить детей не паниковать во время пожарной тревоги, следовать командам педагога.
Цель: формировать правила поведения в гололед.
Цель: формировать представление об опасности на дороге, учить действовать по сигналу.
Цель: формировать представления о поведении с незнакомыми людьми.
Цель: формировать представления о видах транспорта, его назначении, учить узнавать транспорт по описанию.
Цель: расширять представления о профессиях пожарного, доктора, полицейского.
Цель: закреплять правила поведения в общественном транспорте.
Цель: формировать навыки безопасного общения с незнакомыми людьми.
8. Загадки о транспорте.
Цель: продолжать закреплять представления о видах транспорта, его назначении.
Цель: формировать представления о правилах поведения в экстренной ситуации.
Цель: формировать представления о необходимости соблюдать правила дорожного движения.
Цель: формировать представления детей об опасных предметах в быту.
Цель: учить не открывать дверь, не говорить, что ты дома один, не называть свой адрес.
Цель: познакомить детей с двухколесным транспортом, с правилами безопасного передвижения на нем.
Цель: Познакомить детей с правилами пользования водой в доме. Воспитывать осторожность при обращении с водой.
Цель: закрепить с детьми правила перехода через дорогу. Воспитывать культуру поведения на дороге.
9. Учимся эвакуироваться.
Цель: учить детей не паниковать во время пожарной тревоги, следовать командам педагога.
Цель: формировать представления о правилах безопасного поведения дома: нельзя трогать розетки. Воспитывать у детей осторожность.
Цель: продолжать формировать правила безопасного поведения.
Цель: продолжать формировать правила безопасного поведения с незнакомцами.
Цель: закрепить правила дорожного движения, развивать внимание.
Цель: формировать правила безопасной езды на самокате.
6. Игры с макетом дороги.
Цель: закреплять ПДД
Цель: формировать представления о безопасном поведении с бездомными и домашними животными.
Цель: формировать представления детей о различных видах транспорта, о железной дороге, особенностях железнодорожного транспорта.
9. Учимся эвакуироваться.
Цель: учить детей не паниковать во время пожарной тревоги, следовать командам педагога.
Цель: формировать представления детей об опасности во время грозы. Правилах поведения во время грозы.
Цель: формировать представления детей об опасности солнечного удара и мерах его предупреждения.
Цель: закреплять представления о различных видах транспорта.
Цель: формировать представления детей об опасных предметах в быту.
6. Загадки по ПДД
Цель: уточнять представления детей о видах транспорта и правилах дорожного движения.
Цель: закрепить правила безопасного поведения в быту, на природе. Воспитывать осторожность, бдительность, культуру поведения на дороге.
Цель: закрепить правила поведения на улице, значение некоторых дорожных знаков, виды и назначение транспорта, правила пересечения улицы.
Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в группе раннего возраста и младше-средней группе Комплексно – тематическое планирование по музыкальному воспитанию в группе раннего возраста и младше – средней группе (на сентябрь, октябрь,.
Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в группе раннего возраста и младше-средней группе. Часть 2 Комплексно – тематическое планирование по музыкальному воспитанию в группе раннего возраста и младше – средней группе (на декабрь, январь,.
Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в группе раннего возраста и младше-средней группе. Часть 3 Комплексно – тематическое планирование по музыкальному воспитанию в группе раннего возраста и младше – средней группе (март, апрель, май).
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Эта удивительная…
Задачи: обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми; знакомить с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных ситуациях;
развивать осознанность и произвольность в выполнении основных правил безопасного поведения; осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям;
воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.
Понедельник, 26 апреля.
Интеграция обр. областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая
(формы работы)
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Коммуникативная деятельность (озн.с х.л.)
Задачи: знакомить детей с предметами ближайшего окружения; активизировать словарь детей названиями предметов, использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, предлоги, наречия;
развивать наблюдательность, память, умение определять место положение предметов, учить активно участвовать в беседе;
воспитывать интерес к объектам ближайшего окружения.
2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).
Трудовые поручения: сбор мусора на участке - способствовать совершенствованию трудовых умений, повышению самостоятельности при
выборе орудий труда, организации взаимодействия.
Д/у «Приведи пример того, что опасно, а что
Гимнастика после сна.
Вторник, 27 апреля.
1. Познавательная деятельность (ФЭМП)
Задачи: продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить отгадывать математические загадки; закреплять умение понимать отношения между числами;
формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Материалы: рабочая тетрадь, карандаши, карточки для каждого ребенка с числами 1, 2, 3, 4, 5; геометрические фигуры.
2. Двигательная деятельность (физическая культура), (Пензулаева Л.И., с. 58, занятие 22).
Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках;
воспитывать потребность в занятии физической культурой.
Оборудование: доска, обручи, косички.
3. Кружок (по плану руководителя кружка).
Наблюдение за сезонными изменениями в природе – закреплять знания детей о времени года, весенних месяцах.
умения выражать в движении задуманный образ.
Трудовая деятельность: уборка участка от веточек - учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.
(Егор, Алина, Маша Т., Даня).
Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).
Гимнастика после сна.
Среда, 28 апреля.
Консультации по запросам родителей.
1. Изобразительная деятельность (лепка)
Задачи: учить скатывать столбик и соединять его с расплющенным шаром;
развивать умение изображать слова стихотворения при помощи действий;
вызвать положительный эмоциональный отклик во время лепки, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Раздаточный материал: пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.
2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).
3. Двигательная деятельность (физическая культура), (Пензулаева Л.И., стр. 59 занятие 23).
Задача: упражнять детей в равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом; в прыжках на двух ногах между предметами;
воспитывать потребность в занятии физической культурой.
Оборудование: мячи, атрибуты для п/и, гимнастическая скамейка.
Наблюдение за температурой воздуха - учить детей наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в дневник наблюдений.
Худ. слово: И. Финкель
Всем давно вставать пора!
За окном апрель лучится,
И капелью в дверь стучится,
И, наверное, сегодня
Что-то доброе случится!
Побегут к реке ручьями
Станет тонкой и хрустальной
Под лучами корка льда.
И, котёнком серым, верба,
Размохнатив пух свой первый,
Возвестит: весна пришла!
Трудовая деятельность: подметание дорожек от мусора – совершенствовать навыки работы с метелками.
Гимнастика после сна.
Веч. круг: разучить пал. игру:
Мы съедобные грибы
А потом своим друзьям
Вот что рассказали:
(дети, называя грибы, загибают по очереди пальцы на руке)
В бору вырос боровик,
А под дубом дубовик,
На пеньке сидят опята –
Очень дружные ребята.
Под молодой осиною,
Под белою березою.
Если с нами в лес пойдете,
Много вы грибов найдете.
(поднимают вверх руки с разжатыми пальцами)
Четверг, 29 апреля.
1. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.), (Пензулаева Л.И., стр. 59 занятие 24).
Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча;
воспитывать умение внимательно относиться к действиям других.
Оборудование: кубики, мячи, атрибуты для п/и.
2. Познавательная деятельность (КМД)
Тема: «Как загородка превратилась в зоосад (конструирование из строительного материала), (И. А. Лыкова, неделя 28).
Задачи: создать проблемно-поисковую ситуацию — предложить построить загородку и превратить ее в зоосад; расширять опыт создания замкнутых построек по условию (с определенным количеством секций); инициировать поиск способов замыкания конструкции в пространстве;
развивать мышление, воображение, речь;
вызвать интерес к усложнению постройки: изменению высоты и добавлению новых секций; воспитывать коммуникативные качества.
Демонстрационный материал: карточка № 4 из весеннего комплекта; фотографии экзотических животных (ИКТ), зоологические игрушки.
Практический материал: строительный материал (кирпичики, полукубы, бруски разной длины).
Худ. слово: Г. Галина
Что- то ласковое солнце лесу вздумало сказать,
Но лазурное оконце вдруг задернулось опять.
И зима ворчит: «Что встало споза
Не весна ль тебя послала? Так пока не месяц май!
Я не очень то позволю на снегу лучом играть,
Читайте также: