Обращение к родителям в детском саду по поводу домашнего задания
Обновлено: 05.07.2024
Для развития игровой и двигательной деятельности, формирования детской инициативы и самостоятельности в ДОО создана соответствующая развивающая предметно- пространственная среда. Уютные, светлые, образовательные среды в групповых комнатах ждут Вас, всем хватит места!
Воспитательно — образовательная деятельность регламентируется программными документами для всех видов групп детского сада, с учетом возрастных, индивидуальных, психофизических особенностей воспитанников.
Кстати, не забывайте, что в детском саду работает заведующий и старший воспитатель, по всем интересующим вопросам, Вы можете обращаться к ним, если не смогли разрешить проблемы, в условиях группы. Если же, Вы пропускаете дни в детском саду, то помните:
А также мы будем рады, если вы предложите интересные идеи по организации жизни детского сада и группы, поделитесь своими знаниями, опытом в вопросах воспитания детей, оформлении групповых комнат. Нам будет приятно, если вы откликнитесь на просьбу о сопровождении детей на экскурсию, прогулку за пределами детского сада. Мы надеемся, что вы с удовольствием примите активное участие в уборке территории детского сада (субботниках), ремонте группового и прогулочного оборудования, а также в подготовке праздников и участия в них, в работе родительского комитета. Мы будем рады встрече с вами ежедневно, а также:
— на родительских собраниях группы и общих родительских собраниях детского сада
— на спортивных праздниках, музыкальных развлечениях
Спасибо за понимание!
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
1. Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.
2. Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.
Форма проведения: собрание-практикум
Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитания… Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребёнка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учиться.
В. А. Сухомлинский
Ход собрания
I. Вступительное слово классного руководителя.
Главный объект их труда – книга, тетрадь, а главный труд в школе – учение. Необходимо поддерживать их интерес к учению, помочь им почувствовать радость учебного труда, способствовать развитию у них любознательности, познавательной активности, наблюдательности, памяти, внимания.
Семья должна поддерживать интерес ребёнка к учению, помочь ему включиться в учебный труд.
С одной стороны, нужно помочь ребёнку найти правильный режим работы, определить порядок выполнения уроков, а с другой стороны, воспитывать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включиться в работу, вести её, не отвлекаясь и в хорошем темпе.
Доводить дело до конца, рационально распределять своё время, выполнять домашнее задание самостоятельно. При выполнении детьми домашних заданий очень важно помочь выработать навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.
Общие рекомендации к самоподготовке:
Прежде чем начать заниматься, проверь готовность рабочего места;
приступая к работе, сосредоточься, подумай, с чего начнёшь;
старайся все затруднения разрешить самостоятельно;
о задании узнай в дневнике;
забыл правило, постарайся вспомнить, проверь себя по учебнику;
начинай самоподготовку в определённом порядке, например: русский язык, математика, литературное чтение.
Письменные задания :
Внимательно прочитай задание;
повтори по учебнику, выучи определения, правила, связанные с выполнением данной работы;
после выполнения письменного задания внимательно проверь написанное;
ошибки исправляй аккуратно, в соответствии с рекомендациями учителя.
Устные задания :
Посмотри, что задано, подумай, с чего начинать выполнять задание;
выдели основные части, главные мысли текста;
составь план прочитанного;
расскажи по плану;
не спеши, говори ясно, чётко.
К решению задач :
Прочитай внимательно задачу, если не понял, прочитай ещё раз;
выдели слова для краткой записи;
подумай, что известно из условия задачи, а что надо найти;
подумай, что нужно узнать сначала, что потом, чтобы ответить на вопрос задачи;
подумай, по какому плану будешь решать задачу;
решай задачу;
проверь ход решения, ответ.
К выполнению заданий по русскому языку :
внимательно прочитай задание;
подумай, какими правилами можно воспользоваться при его выполнении;
если не уверен, знаешь ли ты правило точно, найди его в учебнике и ещё раз повтори;
выполни задание;
если обнаружил ошибку, аккуратно исправь её.
Прочитай предложение, прочитав каждое слово по слогам, как оно пишется;
списывай, диктуя себе по слогам;
проверь списанное: читай слово в тетради и это же слово в учебнике.
Обращение родителей к этим памяткам не должно выливаться в назойливое повторение одних и тех же указаний. Естественно, ненавязчиво, проявляя интерес к успехам детей, надо учить их навыкам организации учебного труда. Помощь и контроль не должны быть муштрой, изматывающим ребёнка.
- Часто родители жалуются, что дети по нескольку часов сидят за уроками, много отвлекаются, бывают несобранны. Возникает вопрос: что же будет делать ребёнок, когда количество домашних заданий возрастёт в несколько раз?
Давайте попробуем разобраться с некоторыми волнующими вопросами, обсудив их в группах.
II. Работа в группах
Каждая группа получает задание проанализировать предложенные ситуации, ответить на поставленные вопросы и затем рассказать свою точку зрения на предложенную проблему.
Задание для группы 1.
Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребёнок, когда родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают.
Решение. Разумно предоставить ребёнку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.
Задание для группы 2.
Как сделать подготовку домашнего задания делом привлекательным?
Решение. Для ребёнка важно иметь удобное, красивое рабочее место. Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовые помочь. Старайтесь, чтобы ребёнку всё было понятно, что ему надо сделать и как, - тем больше будет его желание всё выполнить, найдите, за что можно ребёнка похвалить.
Задание для группы 3.
Как должны вести себя родители, увидев в работе ребёнка ошибки?
Задание для группы 4.
Ребёнок просит маму отпустить его к другу поиграть в новую игру, а уроки он сделает потом. Как поступить в такой ситуации? Можно ли верить обещаниям?
Задание для группы 5.
Ребёнка долго приходится уговаривать сесть за уроки. А сядет – постоянно отвлекается. Что делать родителям?
Решение. До тех пор, пока ребёнок будет считать, что учится для родителей, а ему учёба не нужна, ситуация не исправится. Родителям необходимо сформировать у ребёнка определённую мотивацию к обучению. У него должен возникнуть личностный интерес к урокам.
III. Подведение итогов коллективной работы
1. Информация о выполнении задания каждой группы.
2. Выработка правильных решений проблем.
IV. Решение родительского собрания
1. Родителям совместно со своим ребёнком выработать наиболее рациональный режим для обучающегося и всячески содействовать его выполнению.
2. Поддерживать у детей интерес к учебному труду, способствовать развитию их познавательной активности.
Гербарий — домашнее задание на лето по биологии (фотоотчет) Каждый школьник изучающий биологию получает задание по созданию тематического гербария в рамках образовательной программы. Вот и моя внучка,.
Не пытайтесь выполнить все задания сразу. Не отчаивайтесь, если что-то не получается с первого раза. Будьте терпеливы и настойчивы, не забывайте хвалить ребенка даже за самые минимальные результаты!
Желаем Вам и Вашим детям успехов в занятиях и радости в общении!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рекомендации для родителей по выполнению домашнего задания
Советы для родителей по оказанию помощи ребенку при выполнении домашнего задания.
Несколько советов родителям при выполнении домашних заданий
Краткая инструкция логопеда поможет родителям при выполнении домашних заданий с детьми, эффективнее распределить драгоценное время.
Рекомендации для родителей по выполнению домашних заданий логопеда
Рекомендации родителям старшей и подготовительной групп по выполнению домашних заданий логопеда.
6 беседа логопеда с родителями. Методические рекомендации учителя-логопеда родителям при выполнении домашних заданий с детьми для закрепления произносительных навыков.
6 беседа логопеда с родителями.Методические рекомендации учителя-логопеда родителям при выполнении домашних заданий с детьми для закрепления произносительных навыков.Если ваш малыш посещает заня.
Уровень развития ребенка в первую очередь зависит от той атмосферы, которую создают сознательно, а большой частью, и бессознательно взрослые в семье. Степень влияния домашней работы родителей с детьми.
Консультация для родителей«Рекомендации логопеда родителям по выполнению домашнего задания».
Все понимают нужность и важность домашних заданий для учеников при обучении в школе. А вот как вы относитесь к такой практике в детских садах? В моей группе детям вот уже несколько лет даются "домашние задания" для выполнения дома с родителями. Раз в неделю выполняется работа в тетради по математике к программе "Игралочка" Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасовой (дидактические игры на закрепление изученного материала). Раз в неделю родителям даются игровые задания по лексической теме недели для выполнения в тетради. Даются также иногда творческие задания в рамках проекта, конкурса и т.п. по желанию. Сталкиваешься с тем, что некоторые родители и дети очень ответственно относятся к выполнению "домашнего задания" и считают эту работу важной. Но есть и такие, которые либо не выполняют, делают это раз от раза, либо выполняют очень некачественно. Ваше мнение нужна такая работа в детском саду или не стоит загружать родителей и детей "домашними заданиями"?
Образовательные вебинары
для педагогов
Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058
2 КПК и 15 вебинаров
Конечно, такая работа необходима. По мимо того, что родители закрепляют пройденное, они могут видеть на сколько ребенок ориентирован в данном вопросе, и, при желании, продолжить знакомство вне рамках учебной программы. Так же "домашние задания" позволяют настроить родителей на будущий учебный процесс в школе, а детей приучают нести ответственность за данное задание. В принципе, если сейчас они не мобилизуются раз в неделю, то в школе будет тоже самое отношение, только ежедневно.
Вопрос сложный. С одной стороны, Вы пишите правильные вещи, нужно "приучать и развивать". С другой - не слишком ли много требований мы предъявляем к детям? Уже с сада " проекты". Большую часть которых делают просто сами родители, потому что так быстрее и проще. К школе уже надо уметь читать и писать (иначе потом ничего не будет ребенок успевать). Куда мы торопимся?
А мне это совсем не нравится. Думается, что и в школе не всегда необходимо задавать домашнюю работу. Как то не то настроена наша система образования.
Согласна, что надо детям дать наиграться. Иногда так и делаю (запланирую дидактическую игру, но не провожу, если дети заняты интересными делами). Но нам никуда не деться от требований современного общества, от запроса родителей на то, что детей надо научить читать, считать и т.д. Та же школа требует от нас, чтобы детки шли в первый класс уже читающими. Вот и учим буквы. Хорошо, если у детей есть к этому интерес (а он есть), но встречаются дети ещё не "созревшие" для этого. А надо.
О наших проектах. Берём общий проект на группу исходя из интересов детей. Задания предусматриваем такие, чтобы ребёнок мог поучаствовать (сочинить и проиллюстрировать с родителями сказку, нарисовать рисунок, проиллюстрировать стихотворение, поработать с карточкой-находилкой и т.д.) То есть это творческие задания, полезные детям и родителям в плане того, что подсказывают, чем же можно заняться с детьми вместо сидения у телевизора и лежания на диване в выходные.
Из своего опыта: все это хорошо. Приобщение к творчеству, совместные заняться. Только когда проводят выставку или конкурс, то побеждают те работы, которые выполнены явно не ребёнком.
М почему все думают, что если родители не клеят-красят-лепят, то они не занимаются чем-то общим с ребёнком? Может у меня, к примеру, руки растут не из того места чтоб рисовать иллюстрации. И в выходные мы ходим на горку (зимой) или речку. Мне думается, что это не менее важно ;)
Проекты это хорошо, но как-то за этими проектами теряется что-то действительно полезное и нужное.
Хотя как учитель тоже стараюсь с детьми всякие "проекты" выполнять. ;)
Я обязательно даю своим детям, посещающим логогруппы: детям нравятся задания, стараюсь подбирать интересные на закрепление пройденного в течение недели! Вот другой вопрос: нравится ли это родителям? Многие кричат, что в школе будут задавать, учить, домашки и т.д. А другие с радостью, да еще и побольше дай им! Я даю, а нравится это или не нравится родителям, меня не очень беспокоит. Я на первом род.собрании объясняю важность выполнения дом.заданий! Поэтому ленятся те, кто не приходит и на собрания! Вот как!
Да многое зависит от родителей. Но как же воспитать в детях ответственное отношение к будущей учёбе, если некоторые родители ничего не хотят сами. Ответственность за воспитание и обучение детей вобщем то лежит и на них. А мы, воспитатели, им в помощь. Потом сами будут мучиться в школе. Детям, которые привыкли добросовестно относиться к выполнению заданий в саду, будет и учёба даваться легче и база знаний и умений будет сформирована.
Полностью согласна! Каждый родитель должен развивать сам своего ребенка, а мы направлять в правильное русло!
Вы правильно делаете, что даете домашние задание. Ведь работа логопеда на логопункте предполагает 2 встречи в неделю с ребенком. А работа над речью должна вестись постоянно. Если родитель заинтерисован в развитии своего ребенка, он не только будет выполнять домашние задание, но и сам регулярно будет приходить на консультации.
Домашнии задания должны носить только творческий характер: поделки, оформление стенгазет, изготовление книжек-малышек, фоторепортажи и т.д. А работа в тетрадях пусть пока подождет. Дети должны наиграться, тогда и будет и школьная мотивация, и готовность к школе, и дальнейшая познавательная активность. Ведь ведущий вид деятельности дошкольников - ИГРА.
У нас в детском саду математика ведётся по программе Л.Г.Петерсон, Е.Е. Кочемасовой "Игралочка" и предполагает выполнение игровых заданий в тетрадях. От этого мы никуда не можем деться. Причём тетради есть уже с самого младшего возраста.
Ну и делайте эти задания на занятиях. Зачем домой задавать?
Я конечно понимаю, что сейчас вы скажете, что много детей в группе и не возможно всех охватить на занятии и все качественно выполнить. Ну и что? Оптимизировать занятия , а не перекладывать это на родителей.
Что же будут делать родители? Неужели не интересно узнать, что знает его ребёнок, чем он занят в детском саду?
А почему Вы думаете, что все это нельзя выяснить без выполнения домашних? Я просто в ужасе от самого понятия "домашние задания" в детсаду! Нормальные родители найдут чем заняться с ребёнком. Есть множество книг, журналов и тд. В них есть и логические задачки, и разные задания. Все это с огромным удовольствием можно делать. А вот обязаловка с сада - никому пользы не принесёт.
А те родители, которые не хотят заниматься и не будут. Или будут из-под палки, что тоже врядли будет прлезно
Согласна с вами, Елена Сергеевна. Выполнение заданий в тетрадях в соответствии с ФГОС ДО- это дополнительное закрепление пройденного ранее материала в индивидуальной работе с детьми. Все, что предполагается по работе с тетрадями можно хорошо в игровой форме выполнить на занятии и в свободной деятельности. А родители о достижениях своих детей узнают и из других источников: беседы с ребенком, воспитателями, выставки работ детей и т.д.
оптимизировать занятия не всегда получается. если дети из коррекционных групп детского сада, то им очень тяжело материал дается. А родители его дома закрепляют
Согласна, "нормальные" родители найдут, чем заняться с детьми. Ну а как быть с теми, кто просто не знает или не хочет уделять внимание своим детям. А так, хоть что то может быть сделают. К тому же, как верно заметили ранее, сделают те, кто хотят развивать своего ребёнка. Остальным фиолетово.
К тому же, коллеги, слово вроде страшное-"домашнее задание", а на деле ведь это не сравнится с домашним заданием в школе: решить задачи и примеры. Написать проект и т.д. Нет! Допустим, выполняем в саду страницу, а 1-2 упражнения остаются на дом. Это , например, дорисовать узор, восстанавливая ритм; дорисовать и раскрасить картинку и т.п. Опять же, не настаиваем на выполнении, кто не сможет делаем в свободное время в саду. Детям между прочим, нравится. Когда нет задания, сами просят.
Кто не хочет, тот и не будет.
Нет! Я все равно останусь при своём мнении
Все равно задания необходимы на дом. Хорошо ребенок развит или плохо, все-таки задания дисциплинируют и родителей, и детей развивают. Хоть что-то родители будут делать со своим ребятенком. А то сейчас родители пошли такие, что и не знают что и поделать с ребенком. Пусть сидит в компьютере, главное - не мешал.
Да всегда такие родители были. Вспомните своих. Неужто они с вами прям сидели и "занимались"?
Можно подумать, что 10-20-30 лет назад родители только и делали, что " занимались с детьми". Хоть и компов не было. Также родители в основной массе своей ходили на работу, в выходные у телевизора сидели, в кино или гости ходили. А теперь прям все "не знают чем с ребёнком занятся".
Если честно, то прям бесит такое отношение педагогов в отношении родителей. Почему кто-то считает, что родители не занимаются воспитанием и развитием своего ребенка? Т.е. все педагоги прямо со своими собственными детьми занимаются развитием с утра до вечера.
НЕ НУЖНЫ мне (и большинству) ваши домашние задания в детсаду!! Развитие и воспитание происходит на своем примере, а не при выполнении " домашних заданий". А раздраженный родитель, которому после работы еще нужно сидеть и что-то там "развивать" может только отвращение к знания привить
Елена Сергеевна, у вас, видимо, был или были какие то неприятные случаи или конфликты с педагогом ваших детей? У меня они тоже случались. У всех бывают перегибы в работе. Как мама двоих детей согласна, мало уделяю внимания своим. Сил не хватает. На эту ситуацию смотрю с точки зрения и родителя и воспитателя. Как родитель очень устаю от домашки. У меня сын первоклассник. Иногда дочь просит помочь что то решить. Вот и сижу с ними до полуночи, а потом ещё к своим занятиям готовлюсь.
Нет. Ни одного неприятного случая. На рути попадались нормальные воспитатели и учителя. В саду все делали и в школе сейчас (сын первоклассник).
Просто позиция педагогов о том, что "надо обязательно давать задания, чтоб что-то родители делали" убивает
Нет, мои родители со мной не сидели и не занимались ежеминутно. Раньше были другие времена! Наши родители разговаривали с детьми, учили стихи, песенки детские! А сейчас спроси у любого ребёнка, какую песенку или стишок, он только и помнит, если помнит с недавнего утренника! Современные родители не развивают ребёнка! В моей группе ребёнку 5 с половиной лет, не говорит ничего, только мычит. Родителям говорили, чтобы проверили ребёнка у всех специалистов, на что мама ответила, что она сама поздно начала говорить. Это у многих современных родителей присутствует, что ли равнодушие какое-то. А Вы говорите, не надо давать домашнее задание. Надо, ещё как! Не спрю, некоторым и не надо, а другим-только и заниматься. Хотя есть родители, что самих сначала надо учить, как заниматься нужно.
Я думаю ни одного не выполнила. Да и не выполнит. Она же не видит проблем, ее все устраивает. Исходя из личного опыта, могу сказать, что таких родителей единицы. В моей 20 летней практике был только один случай такого отношения к своему ребенку.
Так вот же. И чем помогут эти домашние задания? И задают в саду то их НЕ индивидуально. а всем.
У нас почему-то большая часть педагогов считает что точно знаю ЧТО нужно делать родителям и как. Миссии прям. Так все обеспокоены развитием чужих детей. Смешно.
Сейчас мне тут кучу минусов наставят, ну и пусть!
Кстати, про "другие времена".
Не знаю как у Вас, а я шла в школу и читать/писать не умела. Как и мои одноклассники.
Сейчас большинство детей дошкольного возраста из знакомых мне семей не только читает/считает/пишет. И большая их часть всему этому научилась отнюдь не в детсаду. Просто потому что они туда не ходят (проблемы с местами у нас).
Так что не надо грести всех и писать про современных родителей.
Здравствуйте, меня зовут Марина! Подскажите, пожалуйста, разрешено ли задавать домашние задания детям в детском саду? Если разрешено, то в каком возрасте и есть ли нормы объема этих заданий?
Заранее спасибо за ответ.
Ответ: в силу множества индивидуальных особенностей образовательного процесса в ДОО в настоящее время нет обязательных требований о наличии или о запрете домашних заданий в дошкольном возрасте.
По данному поводу следует отметить, что:
— в нормах пп. 3.2.8. ФГОС (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155) установлено, что ДОО должна создавать возможности:
1) для предоставления информации о Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности;
2) для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде;
3) для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.
То есть, если у Вас есть сомнения в целесообразности домашних заданий детям в детском саду, то Вы имеете право ознакомиться с содержанием Образовательной программой дошкольного образования вашей ДОО, установить с учетом какой примерной программы она разработана, утверждена, а также можете обсудить эту программу с другими родителями и с ее авторами. Если и другие родители имеют сомнения в качестве такой Образовательной программы и ее автор выступает против исключения из нее домашних заданий, то Вам целесообразно обратиться в компетентный орган дошкольного образования для решения вопроса о низком качестве такой Образовательной программы и исключения из нее домашних заданий.
Читайте также: