Морфологические упражнения по русскому языку в начальной школе
Обновлено: 05.07.2024
Итак, основными методическими условиями, способствующими усвоению грамматических понятий, являются: активная умственная деятельность учащихся, заинтересованность учащихся в познании нового, опора на их речевой опыт, системность знаний, целенаправленная работа над формированием у школьников лингвистического отношения к языковым единицам.
Грамматические и словообразовательные упражнения
Конечной целью изучения в школе теоретического языкового материала является осознанное его использование для грамматически правильного и стилистически точного выражения мысли в устной и письменной форме. Но применению знаний необходимо учить, причем учить целенаправленно и систематически.
Система упражнений предполагает строгий отбор видов упражнений в соответствии с этапом усвоения понятия и его спецификой, установление последовательности их выполнения с учетом возрастающей сложности и роста самостоятельности учащихся. Система основана на связи упражнений.
Виды упражнений. Классификация грамматических упражнений осуществляется по разным основаниям, и в зависимости от этого получаются разные типы упражнений. Если в основу деления положить характер формируемых знаний, то грамматические упражнения делятся на две большие группы: морфологические (включая и лексико-морфологические) и синтаксические. Если же в качестве основы выступает характер деятельности учащихся (точнее, характер умственных операций, которые выполняют учащиеся в ходе упражнения), то выделяются упражнения аналитические, синтетические, упражнения на сравнение классификацию, обобщение.
В целях более точного определения специфики упражнения характеризуются с учетом обоих указанных выше оснований. Например, задание в упражнении требует восстановить деформированное предложение (из слов составить предложение) и разобрать их по членам. По типу формируемых знаний это синтаксическое упражнение, по характеру действий данное упражнение синтетико-аналитическое.
При характеристике упражнений необходимо исходить из того, что в чистом виде синтаксические или морфологические упражнения в начальных классах используются редко; поэтому при классификации учитывается ведущая сторона задания. Например, в текст требуется вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, указать род и падеж. Это упражнение по преимуществу лексико-морфологическое. Однако оно является и синтаксическим, так как учащимся для определения рода и падежа имен прилагательных необходимо установить связь с именами существительными (выделить словосочетания).
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Комплекс упражнений для развития связной речи младших школьников для 3 класса по русскому языку при изучении морфологии.
Проведенный нами анализ учебников русского языка (см. Гл.1 п. 1.6), показал, что учебник Т.Г.Рамзаевой, Г.С. Щеголевой необходимо дополнять упражнениями по развитию связной речи через морфологические разделы.. Поэтому мы разработали комплекс упражнений, который позволил бы работать над связной речью младших школьников и формированием навыков точного употребления грамматических форм в речи, правильное их написание одновременно. Разрабатывая данный комплекс упражнений, мы использовали материал, предложенный М.Ф. Скорняковой, Т.Г. Рик и материал, основанный на собственных знаниях и опыте.
Упражнение №1
В данном тексте исправьте ошибки в выделенных существительных, которые употреблены в неправильной форме (число, падеж). Например: Ветер подхватил охапку листья. Ветер подхватил охапку листьев.
Подкормка животные зимой – очень важное дело. Заготовку корм нужно проводить летом и осень .
В августе поспевают семян березы. Их охотно клюют снегирь . Соберите и сохраните семена до зимних морозы .
В сентябре осыпаются желудь с дуба. Это прекрасный корм для белок. Но желудей нужно умело хранить. В теплой комнатах они быстро просыхают.
Упражнение №2
1) Апельсины, абрикосы, бананы, яблоки, фрукты;
2) Помидоры, огурцы, баклажаны, килограммы.
Упражнение №3
В данном тексте слова в скобках замените словами, стоящими в подходящем по смыслу падеже.
Это случилось в начале (лето). Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом.
Вдруг из (трава) выскочил зайчонок. Он сильно хромал. Мы поймали (зайчишка) и принесли его домой. Назвали его (Яшка). Наложили зайчику на перелом две меленькие шины и забинтовали (лапка). Налили мы в бутылочку с (соска) молока и накормили беднягу.
Вскоре лапка у (зайчик) срослась, и мы сняли (повязка). В конце лета мы выпустили своего любимца на (воля) и пожелали счастливого (путь).
Упражнение №4
В данном тексте пропущены имена существительные. Из ниже перечисленных существительных выберите слова, подходящие по смыслу и по форме и вставите вместо пропусков в текст.
Как хорошо …………… ! Можно плавать, нырять, загорать, собирать ……………. и ……………… .
А …………… можно любоваться чудесным листопадом и вспоминать ушедшее лето.
Зимой так замечательно лететь с горы на …………… , мчать на лыжах по …………… , играть в снежки!
Но лучше всего встречать долгожданную …………… и мечтать о лете.
Цветы, ягоды, весну, осенью, летом, санках, лесу.
Упражнение №5
Придумай и напиши письмо Деду Морозу. Расскажи ему в своём письме о своих мечтах. Для этого используй 10 существительных в предложном падеже (можно больше).
Упражнение №6
В данном тексте из слов, заключенных в скобки, выберите и запишите подходящее по смыслу (стоящие в правильной форме).
Раз я шёл по берегу (ручей, ручья, ручье) и под кустом заметил (ежа, ёж, ежу). Он тоже заметил меня, свернулся, зафыркал. Я дотронулся до него кончиком (сапог, сапога, сапоги). Ёж страшно фыркнул и ткнул (иголка, иголку, иголками) сапог.
Тогда я кончиком сапога спихнул его в (ручья, ручей, ручью). Ёж сразу развернулся в воде, поплыл к (берегу, берега, берег). Я взял палочку, скатил ею ежа в свою (шляпа, шляпе, шляпу), понёс домой.
Упражнение №7
Прочитайте текст. Расскажите его от третьего лица. Главного героя зовут Виталик. Попробуйте рассказать о нём.
Например: Виталик живет в Москве и учится в школе. И т. д.
Я живу в Москве и учусь в школе. Я очень люблю животных, каждое лето я езжу на дачу, там подбираю каких – нибудь птенцов и кормлю их.
Первого мая папа купил мне однодневных цыплят. Как я обрадовался! Вместе с папой мы тут же смастерили ящик, сверху затянули его сеткой. Внутри папа подвесил электрическую лампочку для тепла.
Такое упражнение поможет лучше усвоить содержание текста.
Упражнение №8
Упражнение №9
В данном тексте придумай и впиши вместо пропусков существительные, подходящие по смыслу.
Когда на улице холодно, у меня мёрзнет …………… . Тогда я пытаюсь растереть его своими ……………. .
Когда я прихожу домой и смотрю в зеркало, я замечаю, что ………… у меня красный-красный. Я раздеваюсь: снимаю шубу, ………….. , …………… и иду на кухню попить горячего …………. .
Ну вот, я согрелся и теперь у меня хорошее настроение, а на моем ……….. сияет широкая улыбка. Я твердо решил что, когда в следующий раз пойду на …………. , обязательно укутаю своё лицо в теплый шарф.
Упражнение №10
Упражнение №11
Прочитай текст. Попробуй поставить все существительные единственного числа во множественное число. Что получилось?
Я уже давно мечтаю о собаке. Иногда даже вижу собаку во сне. Мне кажется, если у меня будет собака, я буду лучше учиться. Я буду ходить с улыбкой на лице, и радоваться каждому новому дню.
Упражнение №12
Напишите рассказ о том, как сделали что-либо своими руками (например, делали скворечник, табуретку; шили кофту, сарафан для куклы).
Данное упражнение служит для развития умения конструировать свой текст по заданному типу и осознавать границы высказывания.
Упражнение №13
Преобразуйте из данных слов существительные, обозначающие принадлежность профессии (например: стройка - строоитель).
Двор, петь, печь, летать, уборка, учить, писать, милиция, скрипка, шить.
Упражнение №14
Упражнение №15
Даны предложения со словом мама. Существительное мама во всех предложениях стоит в разных падежах. Запишите предложение в порядке следования падежей, чтобы получился связный текст.
1) У моей мамы карие глаза. 2) У меня очень хорошая и добрая мама. 3) Я всегда стараюсь заботиться о своей маме. 4) Я очень люблю свою маму. 5) Недавно я подарил маме свой рисунок. 6) Мы с мамой - хорошие друзья.
Упражнение №16
В данном тексте из слов заключенных в скобках выберите и запишите существительные мужского рода.
У нас в саду растет замечательный (дерево, дуб, ива). Я посадил его, когда был ещё (мальчиком, девочкой). Мне этот саженец подарил (тётя, бабушка, дядя) на День Рождения. Я ухаживал за ним, поливал его, посыпал удобрениями и даже иногда разговаривал с ним.
Однажды, мы с (мамой, папой) вышли погулять в наш сад и увидели, что на нашем дубе сидит (ворона, дятел, сорока). Эта птица стала жить на нашем дубе, а мы стали каждый день слышать её веселый (стук, щебетание, песню). Мы назвали птицу (Яшкой, Дусей). Он до сих пор живет у нас в (деревне, саду) и выстукивает свои весёлые песни.
Упражнение №17
В данном тексте из слов заключенных в скобках выберите и запишите неодушевленные существительные.
С ветки большого дерева вниз спускался (паучок, листок). С начало он ловко закружился, а потом упал на ( тётю Асю, землю).
Вдруг его подхватил (ветер, ребёнок) и аккуратно положил его на (гусеницу, скамейку). Мимо пролетал (жук, фантик) и приземлился на скамейку рядом с листком. Теперь им будет не скучно вместе.
Упражнение №18
Упражнение №19
Дополните текст именами существительными (поставьте существительное снег в нужный падеж).
Перед концом зимы валом валит снег. Но такого . я за всю жизнь не видал. Желтое небо целые сутки вываливало последний . Даже деревья скрылись под . Невидимый скульптор природы лепил по . удивительные фигурки. Когда солнце осветило лес, эти фигурки как бы воскресли и бросились друг с другом играть. А ветер запел о .
Идеи открыток на разные случаи жизни Давно засматриваюсь на рукодельные открытки, но сделать с.
Исчезнет шум в ушах и головокружение: вот эффективный рецепт исцеления Головокружение может бы.
Пирожные с лимонно-апельсиновой начинкой: Все гости будут просить рецепт! А он простейший.
Мужские трусы боксеры своими руками за 2 часа Сегодня я бы хотела вам показать мастер-класс по.
Картофельные лепешки из пюре с укропом и семенами льна - уютные, ароматные, душевные Лепешки .
Тесты по освоению изучения частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Содержимое разработки
Тест 1 Морфология. 4 класс
Найди имена существительные.
а) бег; б) бегает; в) бегунья.
Найди имя прилагательное.
а) краснота; б) красный; в) краснеет.
а) лезть; б) лесть; в) месть.
а) просмотр; б) просмотреть; в) увидеть.
Найди слово, не являющееся глаголом.
а) петь; б) сеть; в) греть.
Найди словосочетания, в которых есть глагол.
а) печь пироги; б) русская печь; в) печь в духовке.
Найди словосочетания, в которых нет глагола.
а) плач ребёнка; б) громкий плач; в) ты не плачь.
В каком слове надо писать ь на конце слова?
а) ключ. ; б) мяч. ; в) реч.
В каких словах надо писать ь на конце слова?
а) молодёж. ; б) морж. ; в)дрож.
Какие постоянные признаки есть у имён существительных? а) род; б) склонение; в) число.
Какие непостоянные признаки есть у имён существительных? а) род; б)число; в)падеж.
Какие признаки относятся к именам существительным? а) одушевлённость; б) склонение; в) спряжение.
Какой признак относится к имени прилагательному? а) вид; б) число; в) лицо.
Какие признаки относятся к глаголам?
а) вид; б) время; в) падеж.
Какие постоянные признаки есть у глаголов?
а) вид; б) спряжение; в) время.
Что нельзя определить у имён прилагательных множественного числа?
а)род; б)окончание; в) падеж.
17. В каком слове не надо писать ь на конце слова? а)прилеч. ; б) кулич… в) стереч…
Морфология. 4 класс. Имя существительное.
Какие имена существительные являются одушевлёнными? а) липа; б) белка; в) карась.
Какие имена существительные являются неодушевлёнными?
а) ромашка; б) кролик; в) мишка (плюшевый).
Какие имена существительные являются собственными? а) пушок; б) Пушок; в) Пушкарёва.
Найди имена существительные мужского рода, а) пароль; б) моль; в) тополь
Найди имя существительное женского рода,
а) сирень; б) олень; в)тюлень
, Найди имена существительные среднего рода а) кофе; б) хранилище; в) солнце
Найди имена существительные 1-го склонения, а) ель; б) ёлка; в) ёлочка
Найди имена существительные 2-го склонения, а) конь; б) кон; в)лошадка
Найди имя существительное 3-го склонения, а) мышь; б) мышка; в) мышонок
Найди имена существительные, стоящие в родительном падеже, а) стою около зайца; б) смотрю на зайца; в) уши у зайца.
Найди имя существительное, стоящее в винительном падеже, а) оставить след; б) не видно следа; в) лыжный след.
Найди имя существительное, стоящее в предложном падеже, а) в книге; б) в книгу; в) у книги.
Найди имена существительные, стоящие в творительном падеже, а) с мальчиком; б) о девочках; в) с детьми.
Найди имя существительное, стоящее в дательном падеже. а) еду по льду; б) спит подо льдом; в) касаюсь льда.
Морфология. 4 класс. Имя существительное.
1. В каком слове надо вставить окончание -и? а) на дорог. ; б) у дорог. ; в) по дорог..
В каких словах надо вставить окончание -е?
а) около деревн. ; б) в деревн. ; в) по деревн.
Когда у имени существительного пишется окончание -и? а) 1-е скл., П. п.; б) 2-е скл., П. п.; в) 3-е скл., П. п.
Когда у имени существительного пишется окончание -е? а) 1-е скл., Д. п.; б) 2-е скл., Д. п.; в) 3-е скл., Д. п.
Определи склонение и падеж имени существительного в предложении.
Мы прочитали рассказ. а) 2-е скл., Р. п.; б) 2-е скл., И. п.; в) 2-е скл., В. п.;
Определи склонение и падеж имени существительного в предложении.
Я люблю своего котёнка, а) 1-е скл., Р. п.; б) 2-е скл., Р. п.; в) 2-е скл., В. п.
Найди имя прилагательное с окончанием -им.
а) ранн. утром; б) о ранн. утре; в) ранн. утру.
Найди имена прилагательные с окончанием - ем.
а) в последн. ряду; б) о последн. самолёте; в) с последн. поездом.
Какое окончание пишется у имени прилагательного в данном предложении? Желаю хорош. настроения, а) -его; б) -ого; в) -ева.
Какое окончание пишется у имени прилагательного в данном предложении? Я люблю поздн. осень,
Найди имя прилагательное с окончанием -юю.
а)ранн. весну; б) в краен. машине; в)надальн. станции.
12. Какое окончание пишется у имени прилагательного в данном предложении? Я читаю хорош… книгу
Какое окончание пишется у имени прилагательного в данном предложении? Мы увидим огромн. слона,
Какое окончание пишется у имени прилагательного в данном предложении? Мы гордимся высок. достижениями,
а) -ими; б) -еми; в) -ыми.
Морфология. 4 класс. Глагол.
Найди глаголы I спряжения.
а) стелить; б) бороться; в) ходить.
Найди глаголы II спряжения.
а) пилить; б) дышать; в) брить.
Найди глагол I спряжения.
а) строят; б) кушают; в) кормят.
Найди глагол II спряжения.
а) рисуют; б) ждут; в) молчат.
Найди глагол I спряжения, 2-го лица, единственного числа.
а) чистишь; б) вяжешь; в) собираем.
Найди глагол I спряжения, 3-го лица, единственного числа, а) парит; б) летает; в) штурмуют.
Найди глагол I спряжения, 2-го лица, множественного числа, а) готовите; б) пьёшь; в) поёте.
Найди глагол II спряжения, 1-го лица, множественного числа, а) смотрим; б) изобретаем; в) слушаю.
Найди глагол II спряжения, 3-го лица, множественного числа, а) спасают; б) светят; в) стремится.
Найди глаголы с окончанием -ешь. а) хоч. шь; б) мож. шь; в) мороз..шь
Найди глаголы с окончанием -ет. а) превращает; б) верт. т; в) морга…т
Найди глаголы с окончанием -ем. а)терп. м; б) прыга. м; в)одева…м
Найди глаголы с окончанием -ете. а) гон. те; б) копа. те; в) дума…те.
Морфология. 4 класс. Глагол.
Найди глаголы с окончанием -ишь. а)пляш. шь; б)держ. шь; в) цел…шься
Найди глаголы с окончанием -ит. а)слыш. т; б) наблюда. т; в)дразн…т
Найди глаголы с окончанием -им.
а) вид. м; б) выраст. м;……………………………в) счита…м
Найди глаголы с окончанием -ите.
а) ненавид. те; б) открываете; в) глад…те
Найди глаголы с окончанием -ят.
а) обид. т; б) побел. т; в) поправля…т
6. Найди глаголы с -тся.
а) (сможет) наклони. ; б) (низко) наклони. ; в) (постоянно) наклоняе.
В каком слове на конце нужно писать -тся?
а) переноси. назавтра; б) болит переноси. ; в)переносИ…
Найди глагол с -ться.
а) причеса. ; б) причёсываю. ; в)причёсывае…
В каких словах на конце нужно писать -ца? а) капустни. ; б) красави. ; в) крпасова…
а) (по) красил; б) (по) льду; в)(по)шёл
В каких словах есть приставки?
а) (в) саду; б) (в) летел; в) (в) нёс
С какими словами не пишется раздельно? а) (не) было; б)(не)льзя; в) (не) могу
-75%
Читайте также: