Моделирование в детском саду презентация

Обновлено: 04.07.2024

2 Разработчики Даниил Борисович Эльконин Леонид Абрамович Венгер Наталья Алексеевна Ветлугина Николай Николаевич Поддъяков Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДГОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. НАПРАВЛЕНИЯ Художественно – эстетическое Физическое Познавательно – речевое Социально – личностное

4 Познавательно – речевое направление Символы опорных схем Символы отрицания Цепочка символов Символы придуманные детьми Схемы предлогов, слов, предложений Схемы для пересказов сказок, рассказов Схемы пиктограмм по сказкам Схемы сказок, загадок Сенсорно – графическая схема Воробьевой Схема для составления описательных рассказов по картине Схема для составления творческих рассказов Схемы (мнемотаблицы) для заучивания стихов Схемы для ознакомления с окружающим и природой Схема по математике Схема по конструированию Составление описательных рассказов. Пересказ рассказов, сказок. Работа над звукопроизношением Работа над предложением. Работа над грамматическим строем ( предлоги) ФЭМП

6 У ёжика в саду. Я у ёжика в саду: Много яблок наберу, Есть и персики, и груши, Я люблю их очень кушать. Есть и сливы, и бананы, Для меня и моей мамы

9 Художественно – эстетическое направление Схемы по рисованию Схемы по лепке Схемы по аппликации Схемы (мнемотаблицы) для заучивания текстов песен Рисование Лепка Аппликация Тексты песен

12 Социально –личностное направление Символы опорных схем Схемы для пересказа сюжета игры Пиктограммы эмоций Мнемотаблицы Дидактические игры на разную тематику Сюжетно – ролевые Театрализованные Психогимнастика

14 Физическое направление Пиктограммы Схемы гимнастических упражнений Схемы в режимных моментах, игре, чистке зубов, сервировке стола и многого другого Физические занятия Утренняя гимнастика Культурно – гигиенические навыки

16 Выводы: Развивает Внимание Мышление Восприятие Учим детей Рассуждать Делать умозаключения Рассказывать, пересказывать Составлять рассказы из собственного опыта Формировать элементарные математические представления: выделения и абстрагирования Классифицировать, обобщать, сравнивать.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Метод моделирования в образовательном процессе ДОУ.ppt

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Метод моделирования в образовательном процессе ДОУ

Конструирование – (от лат. constructio -построение) деятельность, в которой дети создают из различных материалов (бумаги, картона, дерева, специальных строительных наборов и конструкторов) разнообразные игровые поделки (игрушки, постройки). Продукты детского конструирования, как правило, предназначаются для практического использования в игре.

Моделирование (от лат. modu-lus - мера , образец ) – процесс создания моделей и их использование в целях формирования знаний о свойствах, структуре, отношениях, связях объектов.

МОДЕЛИРОВАНИЕ - это наглядно - практическое средство познания. Процесс создания модели называется моделирующей деятельностью. В основе моделирования лежит принцип замещения.

Александр Леонид Даниил Владимирович Абрамович Борисович Запорожец Венгер Эльконин

Требования, предъявляемые к модели чётко отражать основные свойства и отношения, которые являются объектом познания, быть по структуре аналогичной изучаемому объекту. быть простой для восприятия и доступной для создания и действий с ней; ярко и отчётливо передавать те свойства и отношения, которые должны быть освоены с её помощью; она должна облегчать познание.

Виды моделирования Предметное

Образовательные области Социально – коммуникативное Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие

Методические рекомендации по введению моделей в образовательный процесс Условием введения моделей в процесс познания является предварительное ознакомление детей с самими реальными предметами, явлениями, их внешними особенностями, конкретно представленными связями в окружающей действительности.

Введение модели требует определенного уровня сформированности умственной деятельности: умения анализировать, абстрагировать особенности предметов, явлений, образного мышления, позволяющего замещать объекты, умения устанавливать связи.

Само освоение модели представлено в виде участия детей в создании модели, участия в процессе замещения предметов схематическими образами.

Моделирующая деятельность в детском саду 3-4 года календарь природы и погоды

Блоки Дьенеша и палочки Кьюзнера

4—5 лет календарь природы и погоды

схемы - описания фруктов, овощей, времени года

5—6 лет календари природы и погоды

6—7 лет календари природы и погоды

календарь наблюдений за ростом и развитием растений

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2953 человека из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 998 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

18.02.2018 6972
ZIP 19.8 мбайт
144 скачивания
Рейтинг: 4 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Кривогорницева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить проблему быстрой утомляемости и потери интереса к занятию; Использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: “Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики”; Применяя графическую аналогию, дети учатся видеть главное, систематизировать полученные знания.

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Связная речь – Это развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложений. Основная функция связной речи: Коммуникативная. Виды связной речи: - Монологическая - Диалогическая 3

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Особенность и значение моделирования заключается в том, что оно за счет использования моделей делает наглядным скрытые от непосредственного восприятия свойства, связи, отношения объектов, которые являются существенными для понимания конкретных фактов, явлений при формировании знаний, приобщающихся по содержанию к понятиям. 5

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Актуальность • Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить проблему быстрой утомляемости и потери интереса к занятию; • Использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: “Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики”; • Применяя графическую аналогию, дети учатся видеть главное, систематизировать полученные знания. 6

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

В чем сущность метода моделирования? • В ходе использования метода наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации – моделью. • Далее наглядная модель выступает в роли плана, обеспечивающего связность и последовательность рассказов ребенка. 7

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Виды моделей Предметные • Геометрические фигуры, • Символические изображения предметов • Опорные картинки Предметно-схематичные • Планы и условные обозначения, используемые в них • Блоки – рамки • 8

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Планы и условные обозначения, используемые в них • Сенсорно-графические схемы • Предметно-графические схемы Солнце Время года Небо Земля Деревья Люди Звери Птицы Размер Форма Предмет ? Цвет Фактура Вкус Запах Звук Назначен ие 12

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Планы и условные обозначения, используемые в них • Мнемотаблицы • Мнемодорожки • Опорные схемы - карточки 13

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Блок - рамка • Картинно-схематическая модель, отражающая временно-пространственные отношения и последовательность развития событий. 14

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Прием наглядного моделирования может быть использован в работе над всеми видами связного монологического высказывания: • пересказ • составление рассказов по картине; • описательный рассказ; • творческий рассказ. 15

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Пересказ художественного произведения • Усвоение принципа замещения, то есть умения обозначать персонажи и основные атрибуты художественного произведения заместителями; • Формирование умения передавать события при помощи заместителей (предметное моделирование); • Передача последовательности эпизодов в соответствие с расположением заместителей, и начинается с рассказывания знакомых коротких сказок, типа “Репка”, “Колобок” и т.п. 16

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Рассказывание по картине • Выделение значимых для развития сюжета фрагментов картины; • Определение взаимосвязи между ними; • Объединение фрагментов в единый сюжет. 17

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Описание отдельного предмета • Принадлежность к родовидовому понятию; • Величина; • Цвет; • Форма; • Составляющие детали; • Качество поверхности; • Материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов); • Как он используется (какую пользу приносит)? • За что нравится (не нравится)? 18

Презентация "Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников".

Творческий рассказ • Ребенку предлагается придумать ситуацию, которая могла бы произойти с конкретными персонажами в определенном месте, модель рассказа (сказки) задается взрослым; • Взрослый предлагает конкретные персонажи рассказа, ребенок придумывает пространственное оформление модели; • Конкретные персонажи заменяются их силуэтными изображениями, что позволяет ребенку проявить творчество в характерологическом оформлении героев рассказа; • Ребенку предлагается составить рассказ или сказку по модели, элементами которой являются неопределенные заместители персонажей рассказа – геометрические фигуры, при этом педагог задает тему рассказа; • Ребенок самостоятельно выбирает тему и героев своего рассказа. 19

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного. Презентация на заданную тему содержит 36 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

Цель применения наглядного моделирования: Цель применения наглядного моделирования: изложить изучаемый материал так, чтобы на основе логических связей материала (темы) он стал доступным, отпечатался в долговременной памяти ребенка.

Основные задачи: Основные задачи: способствовать формированию связной речи у детей дошкольного возраста, как способа формирования социальных навыков и привычек, необходимых для взаимодействия с окружающими людьми; сформировать навыки в применении простейших форм символизации, условного обозначения объектов при выполнении заданий на составление описательных рассказов, загадок о том или ином объекте, явлении; развивать умения детей с помощью заместителей выделять самые главные события, последовательность изложения; развивать умения детей точно, последовательно, связно и грамматически правильно пересказывать рассказы, сказки, опираясь на модели.

Виды детской деятельности Коммуникативная Игровая Чтение (восприятие) художественной литературы Познавательно-исследовательская Продуктивная

Предметное моделирование - символические изображения предметов (силуэты, контуры, условные обозначения). Задание: придумать историю, опираясь на модель. Рассказ можно детализировать: дать описание предметов и внешнего вида людей и животных, назвать персонажей.

Использование наглядного моделирования Использование наглядного моделирования в работе с дошкольниками Рассказ по сюжетной картинке В качестве элементов модели выступают соответствующие картинки – фрагменты, силуэтные изображения значимых объектов картины. Схематичные изображения являются также планом рассказов по серии картин.

Использование наглядного моделирования Использование наглядного моделирования в работе с дошкольниками ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ, ПОГОВОРОК, ПОСЛОВИЦ

Использование геометрических фигур, своей формой и цветом напоминающие замещающий предмет (зеленый треугольник – елочка, серый кружок – мышка и т.д.)

Использование геометрических фигур без учета внешних признаков объекта, ориентируясь на качественную характеристику объекта Использование геометрических фигур без учета внешних признаков объекта, ориентируясь на качественную характеристику объекта (злой - добрый - ; добрые персонажи – светлые тона, злые персонажи – темные тона)

МНЕМОСХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТОВ МНЕМОСХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТОВ (овощей, фруктов, ягод) Элементами модели становятся символы – заместители качественных характеристик объекта: принадлежность; величина; форма; цвет; составляющие детали; качество поверхности; материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов); как он используется (польза); за что нравится? (не нравится)

Ожидаемые результаты (к концу обучения в ДОУ подготовительной к школе группе) У детей сформированы связная речь, социальные навыки и привычки, необходимые для взаимодействия с окружающими людьми; Имеются навыки в применении простейших форм символизации, условного обозначения объектов при выполнении заданий на составление описательных рассказов, загадок о том или ином объекте, явлении; развиты умения детей с помощью заместителей выделять самые главные события, последовательность изложения; развиты умения детей точно, последовательно, связно и грамматически правильно пересказывать рассказы, сказки, опираясь на модели.

Читайте также: