Алгоритм работы пмпк в доу
Обновлено: 05.07.2024
Удовлетворены ли Вы качеством организации воспитательно-образовательного процесса?
Дата последнего изменения на сайте: 02.03.2022
При использовании материалов сайта активная прямая ссылка на источник обязательна
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.
Консилиум придерживается этапов подготовки и проведения консилиума:
1 этап — подготовительный. Проводится сбор диагностических данных и сведений о ребенке.
2 этап — основной. Проводится заседание консилиума, на котором обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.
3 этап — контролирующий. Члены консилиума осуществляют контроль за выполнением рекомендаций. Все наблюдения и выводы записываются в индивидуальную программу развития ребенка.
Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума сопровождает следующая документация:
- план работы ПМПк,
- протоколы заседаний ПМПк,
- протоколы первичных представлений на ПМПк,
- педагогическая характеристика,
- заключение ПМПк,
- индивидуальная программа развития ребенка всех специалистов ПМПк,
- договор с родителями
Результат работы ПМПк ДОУ – разработка стратегии помощи ребенку.
Педагоги определяют:
- какого рода помощь требуется ребенку или группе детей,
- какую коррекционно-развивающую работу желательно осуществлять,
- какие особенности должны быть учтены в процессе обучения и общения,
- какую работу могут взять на себя участники консилиума,
- какую деятельность необходимо осуществлять силами педагогического коллектива,
- что можно сделать с помощью семьи,
- каких специалистов различного профиля вне ДОУ привлечь к работе.
Специалисты ПМПк нашего детского сада выработали алгоритм работы ПМПк:
1) выявление проблемы у ребенка:
- беседа с родителями;
- диагностика;
2) заседание консилиума;
3) выработка индивидуальной программы сопровождения ребенка;
4) реализация намеченной программы;
5) отслеживание динамики развития ребенка;
6) при необходимости внесение изменений в индивидуальную программу развития ребенка;
7) консультация родителей ребенка с рекомендациями по обучению и воспитанию;
8) направление к специалистам,
9) создание единого коррекционно-развивающего пространства в ДОУ и семье.
На первом заседании консилиума педагоги обсуждают результаты диагностического обследования ребенка. Намечают план работы с ребенком на год. Отмечают, какие особенности должны быть учтены в процессе обучения и общения. Какую работу могут взять на себя участники консилиума, какую деятельность необходимо осуществлять силами педагогического коллектива. Что можно сделать с помощью семьи. Каких специалистов различного профиля вне ДОУ привлечь к работе. Обсудив все возможные способы оказания помощи ребенку, специалисты консилиума начинают поэтапное и системное сопровождение ребенка.
Если сопровождение ребенка консилиумом не дает положительной динамики, педагоги и медицинский работник ДОУ рекомендуют пройти обследование в поликлинике. При выявлении у ребенка тяжелых нарушений речи или других отклонений в развитии, направляют его на городскую ПМПк для определения дальнейшего сопровождения ребенка.
Марина Александровна Сергеева
Организация ПМПК в ДОУ. Опыт работы.
В сложной структуре нарушений у детей значительное место занимают речевые расстройства, которые имеют органическую природу. Одно из них – общее недоразвитие речи. Общее недоразвитие речи (I, II, III уровня) у наших детей наблюдается при наиболее c ложных формах детской речевой патологии: алалии и дизартрии. Некоторые дети имеют фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Поэтому такие дети помимо лечебной и социальной помощи нуждаются также в психолого-педагогической и логопедической коррекции. Дети, имеющие заключения ПМПК : общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, задержка психического развития нуждаются в особых условиях обучения : в нашем деском саду это группа компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
В связи с этим основной задачей нашего дошкольного образовательного учреждения становится задача обеспечения комплексной социальной, психолого – медико – педагогической помощи и поддержки детям с ОНР. Поэтому вопросы взаимодействия специалистов служб сопровождения образовательного процесса для нас особенно актуальны.
Одним из шагов к систематизации сопровождения образовательного процесса стало использование в ДОУ такой формы работы, как психолого-медико-педагогический консилиум.
Цель деятельности ПМПк ДОУ : организация помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи.
Работа ПМПк организована в соответствии с
Положением о ПМПк
Нами разработаны :
План работы ПМПк
План совместной деятельности специалистов ДОУ
Индивидуальные коррекционные маршруты развития детей-инвалидов, согласно заключения ИПР
Карта обследования (развития) ребёнка
Журнал консультативной помощи родителям воспитанников
Журнал учёта детей, не посещающих ДОУ с ограниченными возможностями здоровья
Мы посчитали, что это необходимый минимальный пакет документов, отражающий всю работу ПМПк и помогающий взаимодействию специалистов ДОУ.
Предлагаю вашему вниманию материал из опыта работы психолого-медико- педагогического консилиума нашего ДОУ.
Вся деятельность ПМПк регламентируется Положением о психолого-медико-педагогическом консилиуме дошкольного образовательного учреждения и осуществляется по разработанной программе, включающей в себя несколько этапов:
Плановое заседание (сентябрь)
-Определение путей коррекционного воздействия на детей;
-Утверждение комплектации группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи;
-Выработка стратегии взаимодействия специалистов ДОУ;
Плановое заседание (октябрь-ноябрь)
-Педагог-психолог представляет результаты диагностического обследования
-Определяются условия и пути коррекционного воздействия на детей
-Заполняются бланки документов
-Разработка карт развития, индивидуальных маршрутов развития детей-инвалидов.
Они включают в себя:
- Цель коррекционной работы
-Содержание работы - Результаты проведенной работы. Динамика развития ребенка
-Дата повторного обследования и рекомендации
Плановое заседание (январь)
-анализ динамики развития детей на основании результатов промежуточного обследования
Плановое заседание (март-апрель)
-обсуждение результатов обследования специалистами ДОУ детей,имеющих нарушения в речевом и психофизическом развитии
- Учитель-логопед и воспитатели групп знакомят членов консилиума с результатами диагностического обследования детей.
Медицинский работник представляет информацию о состоянии здоровья ребенка. Педагог- психолог, на основании скрининговой диагностики выявляет детей, уровни психического развития которых не соответствуют возрастной норме. Каждый специалист заполняет свой пакет документов.
- Медицинская часть: анамнез, антропометрия, перенесенные заболевания, заключения специалистов, группа здоровья, физическое развитие, особенности латериализации.
- Педагогическая часть: внешний вид, поведение в группе, игра и общение, социально-бытовые навыки, отношение к занятиям, моторное развитие, темповые характеристики деятельности, особенности усвоения программы, особенности воспитания в семье.
- Логопедическая часть: строение артикуляционного аппарата, подвижность, общее звучание речи, звукопроизношение, слоговая структура, словарный запас, грамматический строй, фонематический слух, связанная речь.
- Психологическая часть: особенности восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения. Эмоционально-личностная и социально-волевая сфера. Характер межличностных отношений. Работоспособность.
После обсуждения и анализа представленной информации даё тся:
- коллегиальное заключение; представления детей на районный ПМПК
Плановое заседание (май)
- результаты, итоги коррекционно-развивающей работы за учебный год;
-даётся оценка динамики обучения и коррекции детей
-отчёт специалистов о проделанной работе;
-перспективы дальнейшей работы
- по запросам специалистов;
- по запросам родителей (законных представителей)
Поводом для внепланового ПМПк является отрицательная динамика развития ребенка и необходимость изменения ранее проводимой коррекционной работы.
Схема заседаний ПМПк
1. Организационный момент
2. Заслушивание характеристики, представлений специалистов, их дополнение со стороны врача, других членов консилиума
3. Постановка педагогического диагноза с учётом рекомендаций ИПР
4. Обмен мнениями и предложениями по коррекции развития
5. Выбор оптимальных для ребёнка образовательных программ
6. Выработка рекомендаций
7. Разработка программы индивидуальной коррекционной работы с ребёнком
Общее руководство ПМПк возлагается на заведующего ДОУ, старший воспитатель является председателем ПМПк, назначается приказом заведующего МБДОУ.
В состав ПМПк входят : заведующий ДОУ, старший воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог, старшая мед. сестра, специалисты ДОУ, воспитатели.
Одним из шагов к систематизации сопровождения образовательного нашего ДОУ стала четкая, слаженная работа специалистов, которая способствует не только своевременному выявлению детей, нуждающихся в коррекционном развитии, но и помогает осуществлять взаимодействие специалистов в процессе коррекционной работы и контроль за выполнением их рекомендаций.
Коррекционная работа специалистов ДОУ ведётся по всем пяти направлениям развития детей. Для воспитателей ежемесячно составляются рекомендации по индивидуальной работе с детьми, которые заносятся в специальный лист.
Мы считаем, что для улучшения изучения воспитанников не надо увлекаться подробными письменными характеристиками. Важно сосредоточить усилия на коллективных обсуждениях мнений педагогов ДОУ, а главное, на разработке мер индивидуального подхода к отдельным воспитанникам.
Таким образом, правильно организованная работа ПМПк позволяет координировать деятельность и обеспечивает взаимодействие всех специалистов ДОУ.
После каждого заседания ПМПк секретарь оформляет протокол, который подписывается всеми членами консилиума. Документация хранится у председателя. Содержащаяся в ней информация строго конфиденциальна. На основании протокола ПМПк руководителем учреждения издается приказ.
Председатель ПМПк :
Координирует деятельность ПМПк
Обеспечивает взаимодействие всех специалистов ДОУ
Контактирует с родителями (законными представителями)
Несёт ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование
Взаимодействие ПМПк с родителями воспитанника :
• Взаимодействие осуществляется на договорной основе между МБДОУ и родителями (законными представителями)
• Обследование ребёнка специалистами осуществляется по инициативе родителей
• Изменения условий получения коррекционной помощи осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей
• Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводится до сведения родителей (законных представителей) и предложенные рекомендации реализуются только с их согласия
При организации сопровождения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья недостаточно решать задачи в рамках преодоления трудностей в воспитании и обучении, важно включать вопросы обеспечения успешной социализации, сохранения здоровья, коррекции нарушений.
Таким образом, представляем алгоритм действий при выявлении в дошкольной организации трудностей у ребенка группы общеразвивающей направленности при освоении образовательной программы.
1. МОТИНОРИНГ
Мониторинг по освоению образовательных программ дошкольного образования, где:
воспитатель, педагог-специалист - наблюдают, анализируют, оформляют выводы;
дошкольники - играют, действуют в обычной обстановке, отвечают на вопросы диагностических заданий в рамках занятий;
родители - обеспечивают посещаемость ребенка;
администрация – контролирует организацию мониторинга в рамках оперативного контроля.
По итогам мониторинга проводится Микро-консилиум (круглый стол).
2. МИКРО-КОНСИЛИУМ (круглый стол)
На Микро-консилиуме (круглом столе), присутствуют воспитатели определенной группы, педагоги-специалисты, представители Администрации, старший воспитатель и обсуждают итоги мониторинга по освоению образовательных программ дошкольного образования.
Во время обсуждения ведется протокол мероприятия, оформляется по окончании микро-консилиумов во всех группа дошкольного учреждения справка с анализом мониторинга.
3. Процесс оформления документов.
Воспитатели пишут запрос на необходимость проведения ППк, где уточняют трудности, которые испытывает ребенок.
Администрация беседует с родителями, определяет проблему, предлагает помощь семье, вручает родителям (законным представителям) Согласие или Несогласие на психолого-педагогическое сопровождение и проведение ППк.
Если родители подписывают Несогласие на проведение психолого-педагогического сопровождения ребёнка, то они берут всю ответственность на по освоению программного материала на себя, и претензий к дошкольному учреждению предъявлять не могут.
Если родители подписывают Согласие на проведение психолого-педагогического сопровождения ребёнка, то начинается командная работа:
воспитатели и педагоги-специалисты наблюдают за ребенком и оформляют документы (характеристика) ;
ребенок - играет, действует в обычной обстановке, отвечает на вопросы, выполняет игровые задания;
старший воспитатель - наблюдает за ребенком, координирует действия педагогов, изучает особенности воспитания в семье.
Назначается дата проведение ППк. За неделю необходимо оповестить обоих родителей, вручив им Приглашение в двух экземплярах, один из которых остается в дошкольном учреждении. Он послужит подтверждением того, что организация уведомила родителей о проблеме ребенка.
4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ (ППк)
На консилиуме присутствуют члены ППк и приглашенные: воспитатели, специалисты, работающие в данной группе и родители ребенка.
Задачи: рассказать о причинах встречи, о трудностях, которые испытывает ребенок, настроить на сотрудничество, выслушать родителей, обсудить проблемы и принять коллективное решение о едином плане работы, выявление резервных возможностей ребенка. Председатель ППк оформляет протокол, заключение .
5. Если родители согласны пройти ПМПК, то администрация собирает документы, а родители проходят врачей, записываются на ПМПК, получают Заключение ПМПК.
Индивидуальное сопровождение – это согласованная командная работа педагогов и специалистов с целью поддержки ребенка:
воспитатели, педагоги - специалисты разрабатывают индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) на основе коррекционного раздела основной образовательной программы, проводят коррекционно-развивающую работу с ребенком, ведут просветительскую работу с родителями.
Администрация рассказывает родителям о возможности посещения бесплатных занятий с учителем-логопедом на логопункте. Если родители отказываются от данной услуги рекомендуем взять у них письменный отказ .
Читайте также: