Мобильный класс в начальной школе из опыта работы

Обновлено: 08.07.2024

Актуальность применения современных компьютерных технологий в образовательном процессе вызвана интеграционными и информационными процессами, происходящими в обществе, становлением новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство.

В состав МКК входят:

1) мобильная тележка- сейф на колёсах;

2) нетбуки для учеников (15 штук);

3) ноутбук учителя;

4) точка беспроводного доступа (беспроводной маршрутизатор);

5) программное обеспечение.

Мобильный класс можно дополнять интерактивной доской, проектором, принтером, документ- камерой и другими устройствами.

Достоинства оборудования

1. Тележка служит надёжным хранилищем для оборудования, защищает его при транспортировке и является местом зарядки нетбуков. Предусмотрено централизованное подключение к электросети, поэтому для зарядки всех 15 нетбуков достаточно вставить в розетку всего одну вилку.

2 . Нетбуки разработаны специально для детей :

корпус изготовлен из ударопрочного пластика, имеет шершавую поверхность и сглаженные углы;

клавиатура и экран- водонепроницаемые;

нетбуки- трансформеры: экран можно поворачивать и использовать устройство как планшет (удобно при чтении и рисовании );

сенсорный экран, можно работать стилусом;

наличие боковой ручки, обеспечивающей максимальный комфорт при переносе устройства.

3. Благодаря беспроводному маршрутизатору нетбуки учеников и ноутбук учителя можно объединять в беспроводную сеть с возможностью выхода в Интернет.

4. Отсутствие проводов , которые имеют свойство выпадать из разъёмов, за которые дети могут легко зацепиться, получить травму или испортить оборудование.

5. В течение нескольких минут компьютерный класс можно развернуть в любом школьном кабинете.

Компьютеры можно использовать как:

источник учебной информации;
наглядное пособие;
тренажёр;
средство диагностики;
средство контроля;
индивидуальное творческое пространство и т.д.

Вся система оснащена единым программным обеспечением Classroom, которое позволяет учителю управлять аудиторией, оказывать помощь и осуществлять контроль, не вставая с места.

Возможности программного обеспечения Classroom:

потоковая передача ученикам разнообразных видеофайлов и изображений;
распространение интерактивных заданий;
транслирование экрана учителя одному, всем или группе учеников;
транслирование экрана выбранного ученика;
наблюдение и перехват управления рабочими столами учеников;
удалённое выключение компьютеров учеников;
возможность осуществления индивидуального, коллективного и группового обучения и т.д.

Использование мобильного компьютерного класса позволяет снизить нагрузку на кабинет информатики, разнообразить формы подачи учебного материала, но главными результатами использования МКК являются повышение интереса учеников к изучаемым предметам, формирование у них ИКТ- компетентности и, как следствие, повышение качества образования .

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Реализация ИКТ в начальной школе с использованием мобильного класса

Учитель начальных классов

Щербакова Яна Николаевна

Реализация ИКТ в начальной школе с использованием мобильного класса

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Щербакова Яна Николаевна

Учитель начальных классов

II. Сущностные характеристики опыта

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Использование информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе.

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

Информатизация является необходимым компонентом и условием общей модернизации образования, обновления содержания и форм учебной деятельности, всего уклада жизни школы. Поэтому информатизация образования является приоритетом развития социальной сферы РФ, обозначенным в документах Правительства России. ( МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 4 октября 2010 г. N 986 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЯМ В ЧАСТИ МИНИМАЛЬНОЙ ОСНАЩЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И ОБОРУДОВАНИЯ

Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность использовать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

На современном этапе развития российского образования учитель, владеющий информационными технологиями, уже просто необходим современной начальной школе. Дополняя традиционные методы обучения современными информационными технологиями, можно снять остроту проявления некоторых противоречий, присущих классно-урочной системе обучения.

В единой образовательной среде ИКТ не подменяют собой традиционные методы взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том числе между учителем и учеником, они решают определенный круг задач, таких как, например, высвобождение времени учителя, осуществление индивидуального подхода к ученику, содействие самостоятельной и творческой работе ученика, поддержка коллективной работы. Учитель по-прежнему остается критичным звеном процесса обучения, с двумя важнейшими функциями поддержки мотивации и интерпретации обучения всей группы учащихся или конкретного ученика. Но, электронная образовательная среда способствуют формированию и новой роли учителя. В такой высокоинформативной среде учитель и ученик равны в доступе к информации, содержанию обучения, поэтому учитель уже не может быть единственным источником фактов, идей, принципов и другой информации, его новую роль в обучении можно охарактеризовать, как наставничество. Задачами учителя-наставника становятся не только поддержка педагогического общения, взаимодействия, координации процесса обучения, но и новые дидактические задачи развития востребованных современным обществом навыков - критического мышления, эффективной коммуникации при устном и письменном общении, умения работать в группе, быстро адаптироваться к изменениям в ИКТ, а также интеллектуальных навыков для постановки проблемного вопроса, осуществления поиска и систематизации полученных знаний.

Современные младшие школьники получают много информации и знакомятся с понятиями, а отношение к ним еще не полностью сформировано.

Для нас ведущим средством исследовательской деятельности становится компьютер.

Ребенок ждет от компьютера игры, а мы, взрослые видим свою задачу в том, чтобы вести его к осознанию того, что компьютер – интересный рабочий инструмент. Для нас и для них компьютер-это

- источник учебной информации;

- форма представления знаний;

- способ семейного досуга;

- форма совместной деятельности

Грамотное использование возможностей современных информационно-коммуникативных технологий в начальной школе способствует:

-активизации познавательной деятельности, повышению качества успеваемости школьников;

-достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках;

- развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;

- повышению уровня комфортности обучения;

- снижению дидактических затруднений у учащихся;

- повышению активности и инициативности младших школьников на уроке;

- развитию информационного мышления школьников, формированию информационно-коммуникативной компетенции;

- приобретению учащимися навыков работы на компьютере с соблюдением правил безопасности.

Монитор компьютера выступает в качестве модернизированной школьной доски, на которой демонстрируется необходимый для освоения материал. Такой способ имеет свои преимущества перед традиционным. В частности, сочетание классического объяснения нового материала с электронными иллюстрациями существенно расширяет спектр способов предъявления информации. Закрепление изученного материала можно успешно сочетать с использованием электронных заданий для индивидуальной работы. Следует отметить, что проведение контроля усвоения знаний при использовании электронных материалов развивает самоконтроль и самостоятельную деятельность школьников по применению полученных знаний.

Строятся особые отношения учителя, родителей и детей

Меняется традиционная цепочка передачи знаний от взрослого к ребенку

Выстраивается новые отношения передачи знаний, социального опыта, совместной деятельности от ребенка к взрослому.

Сочетание учебника и ИКТ должно быть гармонично. Применение ИКТ помогает учителю разнообразить урок, сэкономить время на уроке, проводить уроки на высоком эмоциональном и эстетическом уровне. Применение ИКТ помогает ученику получить опыт самостоятельных действий, самоконтроля, повысить самооценку, мотивацию.
Но забывать про обучающую роль учебника на уроке нам не следует. Надо грамотно сочетать использование ИКТ и учебника, они должны дополнять друг друга.

5.Условия реализации изменений

Применение информационных технологий делает необходимым наличие современного компьютерного и мультимедийного оборудования. Постоянное повышение знаний и навыков педагога в области информационных технологий, создана медиатека уроков и внеклассных мероприятий.

Создан учебно-методический комплект, используются Интернет ресурсы, электронные учебники. Справочные материалы по темам, задания и тесты, викторины созданные посредством программ Microsoft Power Point, Microsoft Word.

Публикации авторского материала в сети интернет ( videouroki . net )

7. Результат изменений

- Повышение качества образования, уверенности учащихся в своих силах.

- Учащиеся являются инициаторами создания своего проекта Повысилась успеваемость, учатся критически относиться к своим знаниям и умениям

III. Описание инновационного опыта учителя

Для достижения положительных результатов в обучении, на уроках пытаюсь создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, используя технологию педагогической поддержки и помощи. Отмечая достижения каждого ребенка, сочетаю разумную требовательность с уважением к личности ученика. При этом важное значение приобретает формирование психологически комфортной учебной среды, где ребёнок может быстро преодолеть неуверенность в своих действиях, где создаются доверительные отношения между всеми участниками процесса и активизируется творческая, учебно-познавательная деятельность.

Для реализации этих целей у меня возникла необходимость применения в практике работы разных стратегий обучения младших школьников и, в первую очередь, использование информационно - коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе. Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет:

- развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

- перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися активизировать познавательную деятельность учащихся проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация)

индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

Презентации позволяют мне добиться максимальной активизации и визуализации обучения, сделать урок эмоционально насыщенным и интересным для учащихся (где проектор минимизирует необходимость использования мела на доске и заметно ускоряет процесс подачи материала), оценить глубину понимания слушателями изучаемого материала.

В своей работе я использую различные виды информационных технологий – электронные учебники, презентации, обучающие игры. Данные виды информационных технологий применяются с учётом практической содержательности, системности и целостности учебного материала.

Использование информационных технологий во внеклассной деятельности даёт возможность реализовать свои идеи на современном уровне, создаёт особую эмоциональную атмосферу.

Провожу уроки в мобильном классе. Организация системы "Мобильный класс" – решение, выполненное на базе сейфа, специально созданного для надежного хранения. Система из 16 ноутбуков позволяет быстро развернуть беспроводную компьютерную сеть в учебном помещении. В результате больше нет необходимости в специально оборудованном компьютерном классе – высокие технологии становятся доступными на любом этапе учебного процесса и в любой аудитории.

Работу мобильного класса поддерживает специальное программное обеспечение удаленного администрирования, существенно расширяющее функциональность решения, предоставляющего дополнительные возможности как для коллективной работы (одновременное подключение всех учеников к ПК преподавателя, подключение преподавателя к рабочему месту ученика для оказания помощи в выполнении задания), так и средства контроля за ходом выполнения задания классом.

Компьютер является, прежде всего, современной многофункциональной школьной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в учебном процессе. Компьютер с проектором позволяет осуществить демонстрации с обратной связью, когда учитель или ученик могут участвовать в происходящем на экране процессе с помощью управления процессом посредством компьютера. В школе интенсивно вводится тестирование и я стараюсь не отставать от этого вида контроля.

Компьютерное тестирование, являющееся аналогом обычного тестирования, позволяет анализировать и фиксировать результат проделанной работы и реализовать связанные с ответом алгоритмы (например, возвращать к уже выполненному или пропущенному заданию, ограничивать время на один тест и т. д.).

Открытые тестовые системы или оболочки дают возможность мне составлять новые тесты или изменять существующие.

Учитель, решивший воспользоваться тестовым методом в начальной школе, может легко сам создать тест, пользуясь соответствующей оболочкой — системой для создания тестов. Однако опыт использования тестовых систем и опрос учителей показывают необходимость иметь продуманные коллекции тестов и задач.

Для реализации подобной модели необходимы:

Комплект тестов по заданной предметной области

Возможно также использование редактора тестов и вопросов.

Для создания тестов пользуюсь Программой для тестирования автор

Программа тестирования по разным предметам с возможностью редактирования и создания новых тестов.

V. Информационные характеристики опыта

Характеристики инновационного опыта

Дополнительное образование

1. Ценности и ценностные ориентации

Повышение эффективности урока, развитие интереса к предмету, активизация мыслительной деятельности.

Совместная деятельность строится на принципах:

-равенство всех участников;

- отсутствие соперничества, соревнования, развитие самооценки;

- чередование индивидуальной и групповой работы;

- ориентация не на результат, а на процесс совместного творчества.

2. Цели и задачи

Исследовательские навыки, ситуация успеха, психологическая комфортность. Систематизирование материала для организации работы.

Развивать мотивацию детей к учебному процессу, создавать условия, способствующие развитию творческих способностей в образовательном процессе.

Умение работать в паре, группе.

Развитие навыков работы со справочной литературой.

Начальные навыки исследовательской работы. Элементарные умения анализировать свою деятельность.

Начальные навыки работы с компьютером.

3. Управление образованием

Соревнование, стимулирующие оценки

Расширение познавательного интереса.

4. Содержание образования

Выбор педагогических технологий, подбор форм, методов,приёмов.

Создание презентаций. сайтов, работа со справочниками

5. Технологии, в том числе ИКТ

ИКТ, элементы критического мышления, логико-ассоциативного мышления, проблемное обучение, здоровье сберегающие технологии.

Личностно- ориентированные, проектная, ИКТ

Личностно- ориентированные, ИКТ

Частично - поисковый, деятельностный, исследовательский, проблемно – диалогический.иллюстративный,частично-поисковый,проблемный,

Игровые, проблемные и т.д.

8. Организационные формы

Классно–урочная, дифференцированное и индивидуальное обучение инклюзивное обучение , КТД.

9. Образовательная среда

Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

Открытые уроки, мастер-классы, семинары, педсоветы, педагогические марафоны.

Школьное профессиональное объединение классных руководителей начальных классов

Интернет, ИКТ средства, предметные недели, олимпиады, конкурсы, викторины, уроки

Совет школы, педагогический совет, научно-методическое объединение

внеклассные мероприятия в различных формах

Активизация познавательной деятельности, повышение качества успеваемости школьников

Учителя начальных классов, являющиеся пользователями ПК

Классные руководители начальных классов

Учителя начальных классов

Творческие группы, самообразование

Обеспеченность техническими средствами обучения и эффективность их использования. Создание банка информационных материалов по учебной деятельности.

Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учащихся начальной школы, а для учителей стали нормой работы – это является одним из самых важных результатов инновационной работы в нашей школе. А наличие мобильного компьютерного класса не только облегчает процесс обучения, но и делает его интереснее, разнообразнее, быстрее.

Естелина Ольга Александровна,

учитель начальных классов

МБОУ лицей имени в.Г.Сизова

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНОГО КЛАССА
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Информатизация школы сегодня – это инновационный процесс, связанный с изменением содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода школы к жизни в информационном обществе.

Какую роль должна играть школа, и какой она должна быть в XXI веке, чтобы подготовить человека к полноценной жизни? Очевидно, что используя только традиционные методы обучения, решить эту проблему невозможно, в школе необходимо создать и уже создаются условия, способные обеспечить следующие возможности:

- вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс;

- совместной работы в сотрудничестве для решения разнообразных проблем;

- широкого общения со сверстниками из других школ, регионов, стран;

- свободного доступа к необходимой информации в информационных центрах всего мира с целью формирования своего собственного независимого аргументированного мнения по различным проблемам.

Особенности мобильного компьютерного класса

Мобильный класс рассчитан на учащихся 1-4 классов. В начале урока ученики разбиваются на рабочие группы и получают оборудование (2 ученика – 1 нетбук). Ученики с повышенной мотивацией работают индивидуально.

Комплект мобильного компьютерного класса сохраняется в мобильной тележке-сейфе, мобильные компьютеры учащихся (их 15 штук) расставляются на столах и объединяются в беспроводную сеть с возможностью выхода в Интернет. Для нетбуков учеников выбрана оптимальная версия для учебного процесса - Windows 7. Ее главные преимущества - простота, удобство и экономичность. Windows 7 позволяет работать с любым количеством программ и приложений и в то же время экономит ресурсы компьютера. Работу мобильного компьютерного класса поддерживает специальное программное обеспечение для коллективной работы (CRMS), позволяющее преподавателю руководить действиями учеников со своего компьютера.

После завершения занятия компьютеры возвращают в тележку, в которой предусмотрено централизованное подключение к электросети и внутренняя разводка для подзарядки аккумуляторов мобильных компьютеров во время хранения.

На каждом нетбуке установлены программы:

Возможности мобильного компьютерного класса

МКК предоставляет учителю возможности:

свободно перемещать оборудование из одного помещения в другое и быстро разворачивать компьютерный класс;

произвольно располагать компьютеры в классе во время занятий;

мониторить рабочие столы компьютеров учащихся и при необходимости брать на себя управление ими;

управлять индивидуальной и групповой работой учащихся во время урока;

МКК является идеальной средой для организации индивидуальной работы учащихся. Наличие на каждом рабочем месте персонального компьютера позволяет преподавателю готовить и выдавать персональные задания учащимся; а учащимся - выполнять работы самостоятельно в удобном для них темпе.

В процессе индивидуальной работы учащийся может получить консультацию учителя; а учитель отследить процесс выполнения задания.

При групповой работе учитель следит за выполнением задания группой со своего компьютера. После завершения выполнения задания учитель может транслировать его результаты всей аудитории так как компьютер легко подключается к интерактивной доске.

Получив мобильный класс, перед нами встала проблема, как учить детей, если сами учителя никогда не работали с данным оборудованием. Поэтому в нашей работе мы выделили несколько этапов:

Теоретический как для учителей, так и для учащихся (освоение возможностей мобильного класса в области использования в урочной и внеурочной деятельности, изучение возможностей локальной сети и сети Интернет)

Практический (отработка практических навыков и умений использования мобильного класса, локальной сети, сети Интернет в образовательном процессе).

Программа MyTestX позволяет учителю разослать заранее подготовленные тексты с заданиями в виде тестов или практических упражнений. Дети выполняют задания и отправляют на ноутбук учителя для организации проверки. При этом ученики работают с текстовым документом и беспроводной сетью. В этом году мы как раз и будем работать с этой программой.

Возможность выхода в сеть Интернет позволяет использовать учителю и учащимся электронные образовательные ресурсы, выполнять автоматизированные тесты, осуществлять учебно-исследовательскую деятельность.

Наблюдая за работой ученика с использованием возможности мобильного класса, учитель может: своевременно оказать помощь тем, кто испытывает затруднения; дать дополнительное задание наиболее успешным ученикам; указать ребенку ошибкоопасные места.

Дети на уроках учатся оформлять результаты исследований, экспериментов, готовят проекты. При этом учениками осваиваются текстовый редактор, программы для создания презентаций.

С целью выявления уровня сформированности ИКТ – компетентности обучающихся мною были проведены:

Анкета предлагалась обучающимся в начале работы и позволила определить начальный уровень ИКТ – компетентности обучающихся. Анализ результатов входного анкетирования показал, что большинство учеников имеют дома компьютер, однако уровень их ИКТ - компетентности довольно низкий. В основном лицеисты используют возможности компьютера для игр и проводят за ним более двух часов, что совершенно не соответствует санитарным нормам.

Диагностическая работа предлагалась обучающимся в конце четвёртой четверти и позволила отследить первые достижения обучающихся. Анализ результатов диагностической работы показал рост доли обучающихся, которые могут назвать основные устройства компьютера, знают правила работы за компьютером, работают с текстом, в сети Интернет. Обучающихся владеют терминологией, умеют работать с клавиатурой, мышью и знают о их назначении. Таким образом, можно сказать, что методичная, грамотная работа эффективно влияет на формирование ИКТ - компетентности обучающихся.

Динамику качества знаний обучающихся по предметным областям математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир позволяют отследить контрольные работы.

Использование возможностей мобильного класса может привести к следующим результатам:

- свободное использование ресурсов сети Интернет учащимися в процессе самообразования;

- свободное использование учащимися возможностей компьютера при решении разного рода образовательных задач;

- умение ученика работать с графической, текстовой, звуковой информацией, выполнять обработку хранение и передачу информации;

- повышение эффективности уроков в начальной школе;

- эффективная подготовка учащихся к продолжению обучения на второй образовательной ступени;

- интенсификация учебно-исследовательской деятельности в рамках урока;

- возможность организации индивидуальной работы с учеником.

Критериями успешной работы можно считать:

- повышение качества знаний учащихся по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру;

- вовлеченность учеников в учебно-исследовательскую деятельность;

- повышение интереса учащихся к процессу обучения;

- повышение уровня ИКТ – компетентности учащихся;

Анализ входных и итоговых контрольных работ по математике и русскому языку показал, что использование мобильного компьютерного класса позволило повысить мотивацию учащихся к учению и, как следствие, их уровень обученности и качество знаний.

Таким образом, использование мобильного класса на уроках в начальной школе это не только возможность увлечь учеников интересным материалом, но и способ повысить мотивацию учащихся, их качество знаний, уровень обученности, формировать их ИКТ – компетентность.

Естелина Ольга Александровна,

учитель начальных классов

МБОУ лицей имени В.Г.Сизова

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

(Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения).

Представляет собой конструктор для работы со строительным материалом, представленным различными геометрическими фигурами. Мастерская может быть использована для решения развивающих задач по конструированию, математике, логике, художественно-декоративному и изобразительному творчеству.

Представляет собой конструктор для работы с элементами художественно-декоративной деятельности народных промыслов. Работа с мастерской будет полезна для ознакомления с искусством

Российского культурного наследия.

В публикации описвны приёмы работы с мобильным компьютерным классом.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРНОГО КЛАССА НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

В публикации описаны приёмы работы с мобильным компьютерным классом (далее МКК) на уроках в начальной школе. Владение информационными технологиями очень важно в наше время. Тот, кто умело владеет технологиями и информацией, имеет новый стиль мышления, иначе подходит к организации своей деятельности. Очень важно, уже в начальной школе учить детей работать на компьютере.

Я работаю учителем начальных классов, и часто мне приходится использовать МКК на уроках технологии, литературного чтения, русского языка и математики. Использование МКК позволяет активизировать познавательные интересы учащихся, контролировать деятельность каждого ученика, изучать новый материал, закреплять, выполнять практическую работу, включающую разные виды упражнений, углублять знания, проводить контроль. Дети знакомятся с нетбуком в 1 классе.

Я заметила, что применение МКК усиливает:положительную мотивацию обучения; активизирует познавательную деятельность обучающихся. Компьютер является и мощнейшим стимулом для творчества детей, в том числе и самых инфантильных или расторможенных.

Особенностью учебного процесса с применением информационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, а учитель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность. Уроки с использованием МКК интересны детям, так как труд, затраченный на создание собственного продукта с помощью МКК оправдывает себя во всех отношениях:повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, вносит радость в жизнь ребенка, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся. В этом я убедилась лично.

Анализ таких занятий показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом. Кроме того, на уроках в 4 классе я использую презентации, сделанные детьми. Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно работать, рассуждать.

Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. Но стоит помнить, что планировать свои уроки надо так, чтобы ребята работали с нетбуком не более 10-20 минут за урок. Это зависит от класса и возраста. При разработке урока с использованием МКК уделяется особое внимание здоровью обучающихся.

Список литературы:

2. Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. 2016.

Читайте также: