Мирский с л методика профессионально трудового обучения во вспомогательной школе

Обновлено: 02.07.2024

к итоговой аттестации по трудовому обучению (строительное дело)

учащихся 9 классов, проводимой в ОГОУ специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида № 11 г.Димитровграда

в 2011 - 2012 учебном году.

Материал для экзамена (билеты, практическая часть) составлены на основании следующих документов:

• Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: СБ.2-М.:Гуманит.издат.центр Владос,2000.); (Программы вспомогательной школы. Профессионально-трудовое обучение: СБ.-2 -М, Просвещение, 1981.).

• Образовательная программы школы;

• Методическое пособие (Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе: Пособие для учителя.- 2-е изд.перераб. — М.:Просвещение, 1988.);

• Положение школы об итоговой аттестации выпускников;

• Положение о промежуточной аттестации учащихся 1-9 классов и итоговой оценке за экзамен по трудовому обучению.

Он соответствует Федеральному компоненту стандарта образования и базисному учебному плану (Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 вариант). Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. №29/2065-п).

Цель проведения экзамена: установление результативности подготовки выпускников 9-х классов по строительному делу (соответствие знаний выпускников требованиям программы, глубина и прочность полученных знаний, умение их применять в практической деятельности).

Экзаменационный билет по строительному делу состоит из двух теоретических вопросов (всего билетов 20), которые направлены на выявление знаний экзаменуемых по материаловедению, специальной технологии, а также из практической экзаменационной работы.

Учитывая особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта, практическая экзаменационная работа дается по трем вариантам.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков выпускников при оценке экзамена по строительному делу:

оценка за экзамен выставляется отдельно за практическую экзаменационную работу и устный ответ. Итоговая оценка за экзамен по трудовому обучению выставляется на основании оценок, занесенных в протокол: за год, практическую экзаменационную работу и устный ответ (См. Положение о промежуточной аттестации учащихся 1-9 классов и итоговой оценке за экзамен по трудовому обучению.)

При оценке устного ответа по билету:

правильные, осознанные ответы на все вопросы билета, допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

положений вопросов билета, но излагает материал недостаточно полно и последовательно; при незначительной помощи учителя дает правильные ответы на поставленные вопросы.

Практическая экзаменационная работа оценивается, если выполнено более половины ее объема.
При оценке практической экзаменационной работы:

• правильно подобрал нужный инструмент и организовал свое рабочее место;

• рационально спланировал работу;

• владеет приемами работы с инструментами и механизмами;

• выполнил работу в соответствии с техническими требованиями.

1. Виды и назначение штукатурок.

2. Инструменты и приспособления, применяемые при малярных работах.

1. Слои штукатурной отделки.

2. Виды обоев и их назначение.

1. Основные конструктивные элементы здания.

2. Водные и неводные составы и их характеристика.

1. Подготовка поверхности к оштукатуриванию.

2. Виды линолеума, их применение и назначение.

1. Правила оштукатуривания деревянных поверхностей.

2. Способы и правила окраски поверхностей неводными составами.

1. Дефекты штукатурок, причины их появления и способ устранения.

2. Инструменты и приспособления для обойных работ.

1. Строительные растворы и способ приготовления глиняного раствора.

2. Подготовка поверхности под неводную окраску.

1. Подготовка поверхности под наклейку обоев.

2. Инструменты и приспособления для штукатурных работ.

1. Оклейка стен обоями.

2. Техника безопасности при штукатурных работах.

1. Подготовка поверхности под водные составы.

2. Техника безопасности при малярных работах.

1. Последовательность оштукатуривания оконного проема.

2. Техника безопасности при обойных работах.

1. Дефекты обойных работ и способ их устранения.

2. Последовательность наклейки полотнищ линолеума.

1. Виды облицовочного материала.

2. Последовательность укладки ковров линолеума.

1. Виды облицовки.

2. Основные свойства строительных материалов.

1. Виды плиточных полов и их назначение.

2. Основные свойства строительных растворов.

1. Последовательность укладки плитки на горизонтальные поверхности.

2. Дефекты малярных работ и способ их устранения.

1. Последовательность укладки плитки на вертикальные поверхности.

2. Виды гидроизоляции и их назначение в строительстве и технике.

1. Неорганические вяжущие вещества.

2. Техника безопасности при облицовочных работах.

1. Органические вяжущие вещества.

2. Виды швов в кирпичной кладке и их применение.

1. Правила нанесения водных и малярных составов кистью, валиком, краскопультом, краскораспылителем.

2. Классификация зданий и материалов по степени огнестойкости.

к экзаменационным билетам

принята на заседании

МО учителей трудового обучения

протокол № от 27.03.2012 г.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Полное оштукатуривание и отделка кирпичной поверхности.

Нанесение первых двух слоев штукатурки на кирпичную поверхность.

Смотрите также:

• Методическое пособие (Мирский С. Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе: Пособие для учителя. 2-е изд перераб. М.: Просвещение, 1988.)

1 стр.

Учебное пособие для студентов вузов. М.: Юнити-дана, 2008. Цуканова О. А., Варзунов А. В. Сетевая экономика: Учебное пособие. Спб.: Спб гуитмо, 2008. 64 с

1 стр.

3 стр.

4 стр.

Методическое пособие для студентов заочного обучения специальностей: 260200, 060800, 170400. М.: Мгул, 2002. 40 с

1 стр.

Учебно-методическое пособие для специальных средних заведений мвд СССР. M., 1970. Андреев В. М. Борьба самбо. Учебно-наглядное пособие. Изд-во "Спорткомбинат". Динамо, 1961

1 стр.

Учебно-методическое пособие для вузов / А. Г. Воржецов, Е. В. Храмова [и др.] / под ред. А. Г. Воржецова, Е. В. Храмовой Казань: Изд-во Казан гос технол ун-та

2 стр.

В пособии изложены особенности учебно-трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы, система и принципы профессионально-трудового обучения, организация занятий по труду. Значительное место в книге отводится планированию учебно-производственной работы и производственной практики учащихся. Пособие рассчитано на учителей труда и руководителей вспомогательных школ.

Смотри также

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе

Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 320 с. — (Коррекционная педагогика). В учебнике раскрываются коррекционная и практическая направленность обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе, специфика реализации дидактических и методических принципов в процессе преподавания данного предмета. Освещаются методы обучения.

1,09 МБ
дата добавления неизвестна
изменен 18.03.2010 11:16

Баряева Л.Б., Бойков Д.И., Липакова В.И. и др. Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

СПб: ЦДК проф.Л.Б. Баряевой.- 2001 Методические рекомендации к учебному плану обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью Развитие речи и окружающий мир. Альтернативное чтение. Графика и письмо. Математические представления и конструирование. Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности.

292,62 КБ
добавлен 08.02.2012 01:12
изменен 11.02.2012 07:54

Воронкова В.В. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе

Учебник для студентов пед вузов. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с. В чем заключаются особенности обучения и воспитания детей в условиях специальной (вспомогательной) школы и школы-интерната? Авторы данного пособия стараются не только.

Пособие для учителей. Москва, "Просвещение", 1980, 183 с., ил.

Принципы обучения во вспомогательной школе изложены в этой книге в следующей системе:

1. Воспитательное значение обучения;

2. Всесторонне развитие личности;

3. Повышение сознательности и активности учащихся в обучении;

4. Учет возрастных и типологических особенностей учащихся;

5. Индивидуальных подход к учащимся;

6. Обеспечение прочности усвоения знания;

7. Наглядность в обучении;

8. Научность и систематичность обучения;

9. Решающая роль учителя и педагогического коллектива в обучении.

В характеристике каждого принципа раскрыто своеобразие его применения во вспомогательной школе.

Пути реализации принципов обучения во вспомогательной школе, разработанные Г. М. Дульневым, не утратили своего значения и до настоящего времени.

В 60-80-е гг. проведено много исследований по методике обучения различным предметам (русскому языку, математике, профессионально-трудовому обучению и др.), в которых косвенно разрабатывались и некоторые вопросы дидактики вспомогательной школы: осознанное усвоение учебного материала, индивидуальный и дифференцированный подход, активность и самостоятельность учащихся в процессе обучения, прочность усвоения знаний, воспитание в процессе обучения (Г. М. Дульнев (1969), С. Л. Мирский (1967), Г. Н. Мерсиянова (1961), Н. М. Барская (1970), В. В. Воронкова (1972), А. А. Рейнмаа (1980), В. В. Коркунов (1983) и др.)

Проведенные исследования, в особенности в области трудового и профессионального обучения, дали возможность разработать общую методику профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе, в том числе и дидактические принципы. С. Л. Мирский выделяет среди них следующие: воспитывающий характер обучения, доступность, учет индивидуальных особенностей учащихся, систематичность обучения и связь теории с практикой, прочность усвоения знаний, умений и навыков и специфический для вспомогательной школы принципов коррекции недостатков развития умственно отсталых школьников.

Вы можете добавить книгу в избранное после того, как авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то зарегистрируйтесь.

Ссылка скопирована в буфер обмена

Вы запросили доступ к охраняемому произведению.

Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).

Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.

Читайте также: