Методика работы с литературными источниками кратко

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Студентка 3 курса

1. Методика работы с научными источниками………………………….4

2. Виды научных литературных источников, их характеристика…….4

3. Методика свертывания информации научного текста…………. …..8

4. Конспектирование, цитирование, реферирование, аннотирование…8

Список используемых источников………………………….………….12

Изучение литературы, рукописей, документов, материалов на электронных носителях и других источников как средств, содержащих факты, характеризующие историю и современное состояние изучаемого объекта, служит способом создания первоначальных представлений и исходной концепции о предмете исследования. Этот метод позволяет зафиксировать установленные факты, накопленный опыт, четко очертить изучаемую проблему.

Изучение литературы – предварительный этап любого научного исследования. Работа над литературой начинается с составления списка подлежащих изучению произведений (библиографии), включающего книги, журналы, статьи и др.

Работа исследователя предполагает обращение к справочно-библиографическим указателям, библиотечным и электронным каталогам.

Изучение литературы обычно осуществляется в два этапа: первичное ознакомление (дает представление о проблематике, основном содержании источника) и вторичное чтение (более медленное, глубокое, требует осуществления определенных записей и анализа).

При изучении периодических изданий лучше всего использовать последние в году номера журналов, где помещается указатель статей, опубликованных за год. При подборе литературы целесообразно использовать данные, полученные при помощи глобальной информационной сети Интернет.

При чтении и анализе научной литературы необходимо делать записи. Они могут иметь форму выписок, тезисов или конспекта. Большие отрывки текста, которые нецелесообразно цитировать в полном объеме, надо стараться записывать своими словами, сокращая формулировку, и сжато излагая содержание.

1.Методика работы с научными источниками.

Цель работы с научной информацией – установить, каковы существуют представления о предмете избранного исследования. При изучении подобранной литературы критерием оценки прочитанного является возможность использования этого материала в работе.

Важными факторами при проработке литературы (особенно нового текста) являются настойчивость и систематичность. Четко осмыслить текст с первого раза невозможно, приходится читать и перечитывать, добиваясь полного его понимания. Последовательное, систематическое, аналитическое чтение облегчает усвоение прорабатываемого материала.

Любое исследование невозможно осуществить без изучения того научного багажа, который накоплен в настоящее время в соответствующей предметной области. Поэтому еще на этапе планирования исследования, а затем и в ходе его выполнения обязательным является анализ научной литературы.

2. Виды научных литературных источников, их характеристика.

Научная литература (монографии, диссертации, сборники научных трудов, научный журнал и др.) – совокупность письменных трудов, которые созданы в результате исследований, теоретических обобщений, сделанных в рамках научного метода.

Монография – научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы. Монография может принадлежать одному или нескольким авторам, рассматривающим проблему с одних научных позиций. В последнем случае она называется коллективной монографией.

Диссертация и автореферат диссертации представляют собой неопубликованные научные издания, т. к. существуют на правах рукописи. С ними можно ознакомиться в библиотеках и на сайтах тех вузов, где есть диссертационные советы по защите докторских или кандидатских диссертаций.

Сборник научных трудов (статей) – один из самых распространенных видов научных изданий. Он представляет собой книгу, в которой собраны статьи и другие материалы научного характера, принадлежащие разным авторам. Обычно сборник посвящен одной теме, которая может рассматриваться с различных, иногда прямо противоположных точек зрения, с позиций разных научных школ.

Широко распространены периодические, выходящие через определенные промежутки времени (например, раз в год), или продолжающиеся, выходящие по мере накопления материалов, сборники. Они имеют общее заглавие, нумерацию и бывают, как правило, однотипно оформленными.

Материалы конференции – научный сборник, издаваемый по итогам конференции (съезда, симпозиума, семинара). Обычно содержит наиболее значительные доклады, а также, принятые участниками решения и рекомендации.

Научный журнал – периодическое издание, имеющее постоянную рубрикацию. Практически каждая научная отрасль имеет свой журнал, распространяющийся как наиболее доступный источник научной информации.

Помимо изучения научной литературы в процессе выполнения исследования может использоваться также научно-популярная, справочная, учебно-научная литература.

Научно-популярная литература (лекции, статьи, очерки) включает все популярные литературные произведения о науке, используемые в средствах массовой коммуникации.

Справочная (справочно-информационная) литература (словари, энциклопедии, справочники) – литература вспомогательного содержания, используемая для получения наиболее общей, не вызывающей сомнений информации по тому или иному вопросу.

Энциклопедия – научное или научно-популярное справочное издание, содержащее систематизированный свод знаний. Различают два основных вида энциклопедий: универсальные, включающие сведения по всем отраслям знаний и практической деятельности (например, Большая советская энциклопедия в 30-ти томах); отраслевые, отражающие сведения из одной определенной области знания. (например, Педагогическая энциклопедия в 4-х томах). Энциклопедии снабжены системой отсылок и указателей, помогающих найти необходимые данные.

Энциклопедический словарь – справочное издание, представляющее собой краткий вариант энциклопедии.

Справочник – издание, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в таком порядке, чтобы их было удобно искать.

Терминологический словарь (глоссарий)– справочное издание, в котором разъясняются значения специальных слов – терминов, используемых в какой-либо области знания. Например, Словарь практического психолога содержит более 2-х тыс. терминов и рассчитан на читателя, использующего психологические знания в практической деятельности.

Учебно-научная литература(учебники, методические пособия, программы, лекции, конспекты)

Учебная литература, делящаяся в основном на собственно учебники и сборники задач (упражнений), имеет немало общего со справочной: как и справочная литература, учебная связана с той частью знаний по тому или иному вопросу, которая считается более или менее общепризнанной.

Учебник – основной вид учебной литературы. Он содержит систематическое изложение знаний, которые обязательно должны быть усвоены учащимися в рамках определенной учебной дисциплины. Учебник официально утверждается высшим органом образования страны в качестве такого издания, о чем обязательно указывается на его второй странице, которая называется оборотом титула.

Курс лекций – разновидность учебного издания, в котором опубликован авторский лекционный курс по какой-либо учебной дисциплине.

В отличие от учебника, который представляет наиболее устоявшееся знание, учебное пособие в большей степени отражает позицию его автора или авторов, их личный преподавательский и научно-исследовательский опыт в той области знания, которой посвящено пособие.

К учебным пособиям относятся также издания вспомогательного характера, используемые в процессе обучения: учебные словари и справочники, своды данных, таблицы, карты.

Методическое пособие – это издание, содержащее практические рекомендации по какому-либо вопросу. Оно может быть адресовано студентам; в этом случае методическое пособие содержит конкретные советы по выполнению каких-то учебных заданий и используется на лабораторно-практических занятиях.

3.Методика свертывания информации научного текста.

Под свёртыванием (развёртыванием) информации понимается изменение физического объёма документа в результате аналитико-синтетической переработки, сопровождающееся уменьшением (увеличением) его информативности.

Схемы, рисунки, таблицы помогают увидеть и понять структуру текста и взаимосвязь его элементов. Это особенно важно, если элементов много. Не надо думать, что схемы - это обязательно что-то сухое. Немного воображения – и схемы оживут и принесут вам не только большую пользу, но и немалое удовольствие.

Свертывание (развертывание) информации (документа) осуществляется методами, которые лежат в основе всех видов познавательной деятельности людей - анализа и синтеза.

4. Конспектирование, цитирование, реферирование, аннотирование.

Конспектирование литературных источников – процесс довольно сложный, творческий. Это явление индивидуальное, отражающее интересы конспектирующего, направленность его мыслей, оценок.

1.Текстуальное – применяется в том случае, когда необходимо переписать главные положения материала.

2. Свободное – наиболее существенные положения записываются в сжатой форме своими словами, при этом не исключается цитирование, подкрепляющее содержание конспекта.

3. Сложное – в нем объединено несколько видов записей: план, тезисы по каждому пункту плана, обоснования, доказательства, критические замечания, выводы по каждому разделу и общие выводы; а также дается обстоятельный анализ прочитанного материала с учетом использованной дополнительной и справочной литературы.

При конспектировании применяются разные виды планов:

Структурный - в нем формулируется перечень основных, структурных частей книги;

Предметный или логический - в нем записывается тематическая последовательность излагаемых в книге вопросов, он может быть составлен в форме вопросов, ответы на которые содержатся в тексте конспектируемой книги;

Тематический или свободный – составляется на основании изучения ряда произведений исследуемой темы либо одного автора, либо нескольких;

План-конспект – состоит в левой части листа из вопросов плана, выписок и цитат к каждому пункту плана, а в правой – из собственных замечаний, оценок, кратких характеристик.

Цитата в тексте исследователя всегда должна иметь сноску, с указанием автора, названия его произведения, года, места издательства, страницы. Считается некорректным цитировать кого-либо из произведений других авторов. Также считается некорректным многоцитирование, когда много цитат, а собственного текста очень мало. Полные и точные записи цитируемого текста берутся в кавычки, что указывает на документальную точность выписки, то есть слово в слово с соблюдением авторской орфографии и пунктуации.

Итак, научные тексты многообразны. В письменно монологической форме различают следующие типы текста: собственно-научный, научно-реферативный, научно-справочный, учебно-научный. Основу такой дифференциации составляет степень обобщения научных сведений, что, в свою очередь, позволяет разделить все научные тексты на первичные и вторичные.

Список используемых источников.

1.Гецов Г.Г. Как эффективно работать с информацией из книг, журналов, газет и других источников. Приемы традиционные и новые: практ. пособие / Г.Г. Гецов. – М., 2016.

2.Зупарова, Л.Б. Аналитико-синтетическая переработка информации: учебник / Л.Б. Зупарова, Т.А. Зайцева; под ред. Ю.Н. Столярова. – М., 2017.

4.Основы информационно культуры. Вторичные документы. Методика тематического поиска литературы: метод. указ. к проведению практических занятий для студентов всех специальностей и форм обучения. – Красноярск: СибГТУ, 2015.

5.Паршукова, Г.Б. Методика поиска профессиональной информации: учеб.-метод. пособие / Г.Б. Паршукова. СПб., 2016

6.Рузавин Г. И. Методология научного исследования : учеб. пособ. / Рузавин Г. И. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2013.

В процессе научного исследования работа над литературными источниками осуществляется на всех его стадиях. На подготовительном этапе имеющиеся публикации способствуют конкретизации темы, определению объектов исследования, а также разработке теоретических предпосылок будущей работы, её методологического обеспечения. При этом следует глубоко изучить работы классиков экономической теории, решения и постановления правительства РФ по экономическому и социальному развитию страны и отдельных регионов, труды выдающихся ученых РФ, затем методическую литературу по проведению научных исследований в данной области науки. Изучение литературных источников помогает уяснить народнохозяйственную значимость избранной темы исследования, вооружает основополагающими теоретическими и методологическими принципами её выполнения.

Работа над литературными источниками выдвигает перед исследователем требование – уметь быстро читать, воспринимать и анализировать прочитанное, концентрировать внимание на главном, существенном для раскрытия темы исследования.

Применение различных методов работы с литературными источниками позволяет отделить известное от неизвестного, использовать накопленный опыт, чётко сформулировать гипотезу исследования. После первичного обзора литературы, отобранной из библиотечных каталогов, ознакомления с аннотацией, введением, оглавлением, заключением и беглого просмотра содержания избирается способ проработки источника, включающий тщательное его изучение, конспектирование, выборочное изучение, сопровождающееся выписками, составлением аннотированных карточек и т.п.

Результаты изучения литературы по вопросам темы исследования оформляются в виде тематических обзоров, рефератов, в которых излагается сущность важнейших научных положений, выявляются основные концепции (совпадающие и различающиеся), группируются мало разработанные, неясные, дискуссионные и неизученные положения. Важно уяснить, что нового, оригинального вносит автор каждой публикации, изложить своё отношение к его концепции и определить возможность использования её в своём исследовании.

Отдельные положения лучше фиксировать на листах бумаги с одной стороны, оставляя большие поля. Это позволит в необходимых случаях делать дополнения, вставки, параллельные выписки из других книг для сравнений, противопоставлений, а также изложения собственного мнения по данному вопросу. Для этих целей можно использовать перфокарты, которые удобнее группировать по однородности освещаемых вопросов, чтобы избежать изложения в обзоре литературы концепций каждого автора отдельно. Целесообразно делать цветовые или шрифтовые выделения заметок.

Независимо от того, на каком носителе (перфокарте, листе бумаги, электронном носителе) зафиксирована информация из литературного источника, она должна быть сгруппирована по однородным признакам для использования в процессе исследования. Обычно таким признаком является вопрос, содержащийся в плане темы исследования. Поэтому по разделам плана исследования в отдельных папках нужно накапливать реферируемый материал. Перфокарты удобнее группировать в специальных картотеках, но они должны иметь картонные разделители с индикаторами по разделам плана исследования. Аналогичные картотеки можно создавать на перфокартах щелевых и с краевой перфорацией.

В группировку реферируемого материала вносятся изменения, поскольку в процессе научного исследования первоначальный его план корректируется, уточняется. Это особенно важно при выполнении коллективного исследования, когда разделы плана работы закреплены за разными исполнителями.

Выписки, цитаты, цифровые данные должны иметь ссылки: автор, название произведения, издательство, год и место издания, страницы. Прежде чем приступить к работе над источником, необходимо в верхней части листа произвести его библиографическое описание, указать раздел плана по теме исследования, к которому относится выписка, а затем производить реферирование литературного источника.

Ссылка на литературный источник должна содержать полное библиографическое описание, необходимое для составления списка использованной литературы по теме исследования. В противном случае возникает потребность повторного к нему обращения.

Реферируя источник, следует точно передавать его содержание. В зависимости от того, какая роль отводится источнику в выполняемом исследовании, особо важная информация может приводиться в виде цитат. Изложение должно быть сжатым, точным, без лишних слов и субъективных оценок. Не рекомендуется сокращать слова, приводить аббревиатуры, которые будут непонятны другим участникам выполняемого исследования.

Выписки из книг лучше производить зонами, т.е. фиксировать информацию, относящуюся к одному конкретному вопросу. Если в источнике, даже в одном абзаце или фразе, содержится информация по другому вопросу плана исследования, то на листе оставляется определённый интервал и ниже производится запись. При применении карточек в реферировании источников каждый вопрос освещается на отдельной карточке. Всё это способствует систематизации информации согласно плану исследования. Кроме того, если какие-либо данные предполагается использовать в двух разделах, то соответствующую выписку следует заполнять в двух экземплярах.

В процессе работы над источником возникают собственные выводы, оценки, обобщения, предположения об использовании информации. Их следует записывать и выделять по тексту пометкой на поле или квадратными скобками, или другим цветом.

В экономических исследованиях применяют цифры, показатели экономических явлений, содержащихся в опубликованных литературных источниках (статистических сборниках, обзорах, издаваемых статистическими органами). Информация, позаимствованная из этих публикаций, требует особого внимания в её использовании. Чтобы избежать искажения показателей в выполняемом исследовании, их необходимо проводить по наиболее свежей дате опубликования.

Таким образом, методика работы над литературными источниками включает библиографический поиск литературы по теме исследования, её изучение, фиксирование исходных данных и их использование в процессе научного исследования для производства новых знаний.

Написание курсового проекта начинается с подбора необходимой литературы. При этом поиск литературы начинается с просмотра тематического каталога, в котором в алфавитном порядке содержатся библиографические сведения об имеющихся в библиотечных фондах книгах и брошюрах, посвященных ГП и различным её аспектам. Из первично избранного объема литературы для дальнейшей работы необходимо отобрать несколько основных источников. Целесообразно использовать для предстоящей работы наиболее свежие публикации. В целях более полного использования библиографии, следует просмотреть списки литературных источников в конце каждого из выбранных трудов. Это необходимо проделать для того, чтобы при возникновении дополнительных вопросов можно было бы найти дополнительную литературу.

Необходимо привлекать источники из сети Интернет. При этом следует делать правильные отсылки; так отсылка должна содержать 6 и более компонентов.

Количество используемых источников не должно быть меньше 10-12. Это две - три монографии, две-три свежие журнальные, несколько газетных публикаций. Отдельно следует справочно-статистическая литература.

Особое внимание следует обратить на оформление научного аппарата, все приводимые факты или цитаты должны иметь ссылку на источник. Такие ссылки могут быть двух видов:

1) в форме подстраничных цифровых сносок с указанием автора использованного материала, наименования источника, а также его места и года издания и конкретных страниц;

2) непосредственно в текстовой части в скобках двумя цифрами - первая показывает номер приводимого источника по прилагаемому списку использованной литературы, а вторая - конкретно используемые автором реферата страницы.

Одновременное применение двух вариантов ссылок на литературу не допустимо.

При оформлении библиографии необходимо строго придерживаться действующих в стране стандартов, которые предусматривают обязательное представление всех литературных источников в порядке русского алфавита, по завершении которого приводятся иностранные источники в порядке латинского алфавита. При этом, если использовался авторский источник, то его представление должно быть оформлено следующим образом:

Как видно из этого примера, после фамилии и инициалов автора следует полное, без сокращений, наименование его публикации с обязательным указанием места издания, наименования издательства и года выхода публикации в свет. В случае, если одного и того же автора приводится более двух источников, то их библиография строится по годам выхода публикации. Если же речь идет об одном годе издания двух различных публикаций одного и того же автора, то их описание следует в порядке описания редакцией рукописи к печати, о чем можно узнать из издательских сведений, публикуемых, как правило, в самом завершении книги или брошюры.

Обзор литературы по теме исследования – это важная и обязательная часть каждой научной работы. Литературный обзор помогает привести теоретическую базу исследования, дать оценку проработанности темы, обосновать выбор направления исследования. Обзор литературы может быть включен во введение или стать самостоятельной главой научной работы ученого.

Литературный обзор для научной статьи

При подготовке публикаций для научных журналов включение обзора литературы в текст статьи является обязательным требованием каждого издания. Литературный обзор не является списком использованной во время работы над статьей литературы. Он представляет собой анализ использованной литературы, формулировку основных идей, тенденций, использование материала для обоснования теоретической базы исследования.

Однако следует помнить, что список литературы не тождественен библиографии, т.е. не весь материал, накопленный по выбранной теме. Это перечень тех работ, которые были привлечены автором для того, чтобы развить и обосновать свою аргументацию в рамках своей научной статьи, и которые, как следствие, цитируются в этой научной статье.

В литобзор для статьи, публикуемой в иностранном издании, необходимо включить работы ученых, известных своими достижениями в науке и имеющих большой процент цитирования своих трудов. Именно этот показатель может помочь определиться с тем, является ли работа фундаментальным трудом и содержит актуальные значимые идеи или же являет собой посредственную публикацию. Обзор и анализ литературы дается во введении к работе, в теле статьи или в разделе обсуждение – все зависит от структуры изложения материала, выбранной автором.

Первоначально обзор литературы позволяет исследователю оценить проработанность темы и скорректировать – сузить или расширить – объект своего исследования. В процессе библиографического поиска автор может выявить, что какой-то аспект науки проработан недостаточно, хотя является очень значимым по той или иной причине, и посвятить свой труд изучению этой темы.

Качество библиографического поиска во многом определяет содержание статьи автора: чем эффективнее исследователь умеет работать с массивами документов и базами данных, тем точнее он сформулирует тему своей будущей публикации.

Для чего нужен обзор литературы в исследовании?

Обзор литературы в научной работе необходим для того, чтобы показать опыт предшественников автора и установить пробелы в изучении выбранной темы. Кроме того, цель обзора литературы заключается в том, чтобы автор не провел напрасную работу, повторив исследование других ученых, а смог внести вклад и преумножить научное знание по актуальной проблеме. Научный обзор литературы по теме исследования необходим, чтобы:

проанализировать имеющиеся материалы и сформировать новый подход к проблеме;
верифицировать результаты и выводы по итогам собственного исследования;
продемонстрировать отличие исследования автора от уже напечатанных трудов, т.е. продемонстрировать научную новизну и научный вклад;
сформулировать актуальность проводимого исследования;
обосновать значимость проблемы;
овладеть терминологией по соответствующей проблематике;
выявить основные методы исследования, применявшиеся для изучения проблемы.

Кроме того, в эту же группу можно отнести интервью, личные дневники и прочее. С развитием современных технологий в перечень источников стали включать и страницы веб-сайтов, и содержание телепередач – правила описания этих ресурсов отражены в отдельных разделах отраслевых ГОСТов 7.1-2003, 7.82-2001 и Р 7.0.100-2018.

К литературе относятся все материалы, в которых рассматривается или анализируется тема исследования. Научная литература может быть представлена монографиями, статьями, материалами конференций, диссертациями и авторефератами к ним.

Литература и источники приводятся по правилам оформления библиографических списков и с соблюдением правил цитирования.

Анализ литературных источников как метод исследования

Обзор литературы по конкретному вопросу может стать и самостоятельной темой научной работы – подобного рода исследования проводятся тогда, когда тема очень обширна, сложна для изучения и имеются сложности в систематизации источников или литературы по теме, напротив, очень мало.

Литературный обзор по теме исследования может строиться как ретроспектива, в которой рассматриваются основные теоретические работы по теме исследования, описываются основные школы, направления и течения, а также главные труды представителей этих школ.

Метод анализа литературных источников применяется на начальном этапе исследования, когда происходит первичное ознакомление с литературой. В дальнейшем работа с литературой становится более глубокой: автор обращается к литературе для уточнения, подтверждения или опровержения результатов, полученных в ходе исследования. Содержание аналитического обзора литературы позволяет судить об уровне компетенций, критическом мышлении, общем уровне знаний автора научной работы.

Как писать литобзор?

К моменту написания серьезного научного труда авторы уже обладают навыками, необходимыми для эффективного поиска и обработки информации. Чтобы написать литобзор, необходимо:

уметь пользоваться традиционными каталогами библиотеки и базами данных, а также осуществлять онлайн-поиск;
обладать способностью анализировать и систематизировать материал;
правильно оформлять цитирование.

Литобзор не должен становиться пересказом содержания уже опубликованных работ – автору необходимо представить труды ученых в контексте вектора собственного исследования. Правила написания литературного обзора в научной работе можно отразить в следующих пунктах:

изучите массив литературы по выбранной проблеме;
выделите основные труды ученых-предшественников;
сопоставьте несколько воззрений на одну проблему, сравнив мнения представителей различных научных школ и течений;
определите недостатки и пробелы в существующей теории;
оцените необходимость и значимость собственного труда;
оформите текст, используя актуальные правила цитирования.

С анализа литературы желательно начинать работу над статьей, диссертацией, другим научным трудом: так вы сможете четко обозначить рамки и задать вектор своего исследования.

Читайте также: