Методическая тема социального педагога в школе по профилактике
Обновлено: 07.07.2024
Представленная презентация — обобщение работы социального педагога с трудными подростками в условиях реабилитационного центра.
Цели мероприятия: 1. Образовательная: повысить уровень знаний по проблеме ВИЧ/СПИД 2. Воспитательная: самостоятельное овладение новым учебным материалом 3. Развивающая: развитие самостоятельности мышления; способствовать развитию коммуникативных компетенций; расширить кругозор обучающихся.
Методическая разработка содержит несколько разделов, оценочный инструментарий, описательную часть. Представляет опыт работы социального педагога со школьным социумом.
Настоящая программа коррекционной работы составлена для учащейся 5 класса на основе проведенной диагностики в конце 2010-2011 учебного года. Анализ проведенной диагностики показал необходимость обогащения чувственного познавательного опыта подростка (на основе умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи); формирование пространственно-временных ориентировок; развитие слухоголосовых координаций, а также совершенствование сенсорной деятельности, развитие мелкой моторики. Механизм реализации программы актуален и в настоящее время.
Тренинг направлен на эффективное развитие коммуникативных способностей подростков, позволяющее предотвратить проявление признаков интернет зависимости.
Цель: формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии; расширение представлений о мире профессий и их особенностях; выявление профессиональных интересов и склонностей воспитанников; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям; развитие групповой сплочённости
Цель консультации: рассказать несовершеннолетним о способах концентрации внимания: повышение школьной мотивации.
Цель: формирование у воспитанников семейных духовно — нравственных ценностей, воспитание патриотизма через творческое исследование семьи, сопричастности конкретной семьи к истории страны, привлечение внимания молодежи к семейным ценностям общества; формированию интереса к истории православия.
Цель: формирование у детей уважения к родителям, взаимопонимания; выявить причины, по которым чаще всею возникают конфликты между родителями и детьми; обучать детей искусству компромисса.
Цели и задачи тренинга:
- обрести психологическую грамотность;
- научиться понимать себя, некоторые особенности взаимодействия с людьми;
- получить информацию о ситуации личной опасности и безопасности;
- расширять информированность о причинах, формах и последствиях употребления наркотических средств;
- формировать у подростков и молодежи навыки анализа и критическую оценку информации, получаемой о легальных и нелегальных наркотиках, и умение принимать правильные решения.
Цель занятия: развитие толерантного отношения друг к другу, установки на принятие другого; понимания важности передачи эмоциональных связей и уважения. Для детей 10-12 лет.
В пособии рассматривается кейс-метод, позволяющий наиболее четко раскрыть ситуацию, минимизировать усилия специалистов.
Цель: расширить информированность подростков о причинах, формах зависимости, сформировать навыки анализа и критическую оценку информации и умение принимать правильные решения.
Цель: Развитие познавательных интересов детей 11-13 лет.
Цель: развитие позитивной коммуникации в группе, выбор и использование молодежью адекватных, не вредящих здоровью способов и приемов, помогающих справляться с плохим настроением.
Цель: пропаганда здорового образа жизни
Цель :формирование у старшеклассников осознанного и ответственного отношения к своему здоровью.
Цели курса: познакомится с новыми информационными сервисами; сформировать практические навыки по работе с сервисами.
Цель: способствовать формированию уважительного отношения к людям пожилого возраста, умению строить взаимоотношения с пожилыми людьми. Для работы с детьми 11-14 лет.
Представленное занятие ориентировано на пропаганду здорового образа жизни, закрепление гигиенических навыков и привычек, противостоянию разрушительных для здоровья форм поведения. Для работы с подростками.
Цель: профилактика ПАВ, коррекция чувства одиночества и негативных эмоциональных состояний.
Цель: профилактика ПАВ, коррекция чувства одиночества и негативных эмоциональных состояний
Цель и задачи: тренировка логического мышления, творческого воображения, внимания, памяти; развитие навыков общения, формирование навыков сотрудничества со сверстниками, сплочение группы; выявление неформального лидера, генератора идей, организатора деятельности; снятие эмоционального напряжения.
Цель организации досуговой деятельности выпускников учреждений и организаций для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа (далее-выпускники)– создание в сфере досуга условий для развития инициативы и самостоятельности выпускников, развития их творческих способностей, расширения социальных контактов и формирования навыков организации культурного досуга.
Цель: повышение уровня правовой грамотности подростков, снижение уровня правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.
Цель: развитие у несовершеннолетних навыков решения проблемы одиночества.
Цель: формирование самосознания подростка, личностный рост.
Вас также может заинтересовать раздел
Спортивные мероприятия — подборка игровых, спортивных мероприятий, разработок военно-патриотической направленности.
Одной из форм антисоциального поведения, которое направлено против интересов общества в целом или личных интересов граждан, является правонарушение.
В юриспруденции различают правомерное и неправомерное поведение граждан. Неправомерные действия (правонарушения) - такие юридические факты, которые противоречат нормам права. Все правонарушения делятся на преступления и проступки.
На практике преступления классифицируются по следующим основаниям:
1. по степени тяжести: на тяжкие, менее тяжкие и не представляющие большой общественной опасности;
2. по форме вины: на умышленные и неосторожные;
3. по объекту посягательства целям и мотивам: антигосударственные корыстные насильственные и др.
4. по социально-демографическим и криминологическим основаниям: преступления взрослых и молодежи, преступления несовершеннолетних, первичные, повторные и рецидивная преступность.
Преступление – это противотравное, виновное наказуемое общественно-опасное деяние, посягающее на охраняемые законом общественные отношения и приносящие им существенный вред. Проступок- это то же противоправное и виновное деяние, но не представляющее большой общественной опасность. Проступки регулируются нормами административного, гражданского, трудового и др. отраслями права. Правонарушение в форме проступка проявляются у подростков в вызывающей манере поведения, сквернословии, драчливости, мелком воровстве, пьянстве, бродяжничестве.
Подросткам и юношам в возрасте 14-18 лет присуща как корыстная, так и насильственная мотивация противоправного поведения. Корыстные правонарушения носят незавершенный детский характер, поскольку совершаются из-за озорства и любопытства, не мотивируемой агрессии. На сегодняшний день к подростковым и юношеским правонарушения можно отнести угон автотранспорта, завладение предметами молодежной моды (радиоаппаратура, спортивный инвентарь, модная одежда , деньги, сладости, вино и др.). Насильственные правонарушения вызываются потребностями самоутверждения, стадным чувством, ложно понятого долга перед своей компанией, недостатками воспитания. Особенно в семьях, где нормой поведения было пьянство, грубость, жестокость. К типичным молодежным насильственным правонарушениям можно отнести молодежные “Разборки”, которые сопровождаются бранью, насилием.
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Очевидно, что использование уголовного наказания в отношении гомосексуалистов, проституток и пьяниц не теряет смысл, так как большинство из них больные люди и нуждаются в медицинской, психологической, социальной помощи.
Наша исправительно-трудовая система не, сколько исправляет, сколько карает человека. Именно места лишения свободы являются основными рассадниками гомосексуализма, школами, в которых завершается формирование девиантного поведения и самосознания.
Как правило, вначале девиантное поведение немотивированное. Молодой человек, как правило, хочет соответствовать требованиям общества, но в силу социальных условий неумение правильно определить свои социальные роли, незнания способов социальной адаптации, нищенского уровня жизни, он не может этого сделать.
Основные факторы социального контроля
1. Методы и средства социального контроля должны быть адекватны конкретным видам девиантного поведения. Основным средством социального контроля должно стать удовлетворение различных потребностей и интересов лиц, склонных к “ненормальному” поведению. Так, научное, техническое и другие виды творчества могут служить серьезной альтернативой разным формам противоправного, и аморального поведения.
2. Существенное сужение репрессивных мер воздействия. Лишение свободы приводит личность к социальной и нравственной деградации и может использоваться лишь как крайняя мера воздействия. Следовательно, в отношении молодых правонарушителей допустимо сокращение сроков лишении свободы, отсрочка исполнения приговора, условно-досрочное освобождение и главное изменение условий содержания.
3. Создание гибкой и разветвленной системы социальной помощи, включающие государственные, общественные, благотворительные и иные структурные звенья. Неплохо зарекомендовали себя общественные организации по принципу “самопомощи” (группы анонимных алкоголиков, наркоманов или освобожденных из мест лишения свободы).
Основные факторы социального контроля
4. Нравственное вознаграждение и духовное развитие граждан на принципах общечеловеческой морали и духовных ценностей, свободы совести и слова, индивидуального поиска смысла жизни (кризис духа или утрата смысла жизни – важный фактор девиантного поведения). Создание ”институтов согласия” и “институтов посредничества”, которые бы принимали на себя функции уголовного и административного правоприменение сообразно тяжести проступка или преступления, личности правонарушителя, условиям совершения противоправного деяния.
5. Жесткий контроль за потоком видеозаписей, содержащих сцены насилия, жестокости и натурального секса. Ориентация молодежи на “изделия” черного рынка, где проповедуется культ насилия и примитивный секс, формирует криминальные установки и ущербное самосознание.
6. Изменение менталитета граждан, выросших в условиях тоталитаризма. Формирование средствами массовой информации, учебными и просветительскими организациями более терпимого и милосердного отношения к инакомыслящим и инакодействующим (сексуальным меньшинствам и др.).
Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска
Второй аспект – именно под этим углом зрения проблема предстала наиболее выпукло в последнее время – тот риск, которому сами дети постоянно подвергаются в обществе: риск потери жизни, здоровья, нормальных условий для полноценного развития.
Технология работа с детьми группы риска в классе:
Документы классного руководителя по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних
1. Список органов самоуправления и поручений учащихся.
2. Список занятости учащихся класса в свободное время (посещение кружков и секций).
3. Социальный паспорт класса.
4. План воспитательной работы на учебный год (утвержденный заместителем директора гимназии по воспитательной работе).
5. Состав родительского комитета.
6. Тематика родительских собраний на учебный год.
7. Список учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете ПДН по форме: Ф. И. О. ученика, число, месяц, год рождения, домашний адрес, сведения о родителях, за что и когда поставлен на учет, занятость в кружках и секциях, шеф-наставник.
8. Тетрадь учета индивидуальной работы с подростками девиантного поведения, состоящими на внутришкольном учете и неблагополучными семьями по форме: дата, форма работы, результат.
9. Карточка учета на подростков, состоящих на учете (вместо документов, обозначенных в п. 7 и п .8).
РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ КОНСУЛЬТАЦИЙ (с родителями)
ПАМЯТКА № 1 КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ Кого можно считать трудным подростком
- Рекомендуется при определении трудновоспитуемости учитывать следующие признаки:
- 1. Наличие исходной физической и психической полноценности ребенка (в отличие от детей с аномалиями и подлежащих обучению в специальных школах).
- 2. Наличие отрицательных проявлений и отклонений от нормального в нравственном развитии, поведении и учебной деятельности со значительной степенью устойчивости (в отличии от детей, эпизодически проявляющих отклонения такого порядка).
- 3. Обусловленность этих отклонений недостатками воспитания и особенно отрицательным влиянием неуправляемых факторов (улица, среда).
- 4. Постоянное и устойчивое сопротивление воспитанию.
- Таким образом, трудные – это здоровые в физическом и психическом отношении дети, проявляющие сопротивление воспитанию в следствии наличия значительных по степени устойчивости и разнообразных по форме проявления отклонения в нравственном развитии и поведении, обусловленных недостатками воспитания.
ПАМЯТКА №2 КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ Советы классному руководителю, воспитателю
1. Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.
2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
3. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.
4. Профилактика правонарушений среди подростков.
5. Организация целевого досуга учащихся.
6. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, детей состоящих на ВШУ.
7. Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.
Для реализации поставленных задач на 2019-2020 учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:
Профилактическая функция
- изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;
- правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся.
Защитно-охранная функция
- создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;
- подготовка документации, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;
- индивидуальные беседы, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта.
Организационная функция
- организация групповых тематических консультаций с приглашением специалистов, психологов, врачей, инспектора ПДН и председателя ТКДН и ЗП.
- обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.
- контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.
- организация школьных мероприятий (бесплатное питание)
- организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования.
Тема: "Новые технологии и методы по профилактике правонарушений несовершеннолетних, в том числе повторных, обеспечению досудебного и судебного сопровождения несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом" /programmka_k_mmo_18.02.2022_g..doc
Дата проведения: 8 ноября 2021 года (в дистанционном формате)
Тема: "Работа социального педагога с семьями, находящимися в социально опасном положении. Работа социального педагога с детьми и семьями, находящимися на профилактическом учете" /programmka_k_mmo_08.11.2021_g..doc
Методические рекомендации для социальных педагогов школ по организации реабилитационной работы с неблагополучными семьями /metodich-rekomendacii_2021_g-oktjabr.docx
Дата проведения: 26 августа 2021 года
Тема: "Итоги работы социальной службы в общеобразовательных организациях Шебекинского городского округа за 2020-2021 учебный год" /programmka_k_mmo_26.08.2021_g..doc
Муниципальный конкурс социальных педагогов общеобразовательных организаций Шебекинского городского округа "Лучшая методическая разработка" в 2021 году /prikaz_o_konkurse_soc-pedagogov_v_2021_godu.pdf /itogovyj_prikaz_konkursa_soc-pedagogov_2021_goda.pdf
Методические рекомендации для социальных педагогов школ "Особенности взаимодействия социального педагога с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ" /metodich-rekomendacii_2021_g-aprel.docx
Муниципальное методическое объединение социальных педагогов школ Шебекинского городского округа в 2020-2021 учебном году
Дата проведения: 14.05.2021 г.
Тема: "Задачи и функции семейного воспитания" /programmka_k_mmo_14.05.2021.doc
Дата проведения: 23.03.2021 г.
Тема: "Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилиация" /programmka_k_mmo_23.03.2021.doc
Дата проведения: 3.11.2020 г.
Тема: "Методы и формы работы с родителями обучающихся" /programmka_k_mmo_3.11.2020.doc
Теоретическая часть
1. Доклад "Родителям о роли общения в жизни подростка" (Худаева Виктория Михайловна, социальный педагог МБОУ "Крапивенская ООШ") /vystuplenie_khudaevoj_v.m-soc_pedagog.docx /buklet_krapivenskaja_oosh.docx
2. Доклад-презентация "Особенности общения с ребенком в семье" (Дубинина Наталья Сергеевна, социальный педагог МБОУ "СОШ № 4 г. Шебекино") /sosh_4_osobennosti_obshhenija_s_rebenkom_v_seme.pptx
3. Выступление психолога "Методы семейного воспитания и их роль в нравственном развитии подростков" (Сергеева Татьяна Анатольевна, педагог-психолог МБОУ "СОШ № 6 г. Шебекино") /sosh_6_sergeeva_t.a..doc
Практическая часть
1. Мастер-класс: Родительское собрание "Родительское понимание значения дружбы в жизни ребенка" (Шевцова Алла Николаевна, социальный педагог МБОУ "Новотаволжанская СОШ") /n-tavolzhanka_master-klass_nojabr_2020.docx
2. Мастер-класс: Родительское собрание "Как помочь подростку приобрести уверенность в себе" (Шатова Ольга Александровна, социальный педагог МБОУ "Ржевская СОШ") /rzhevskaja_sosh_roditelskoe_sobranie.docx
Методические рекомендации для социальных педагогов школ по профилактике социальной дезадаптации подростков /metodich-rekomendacii_oktjabr_2020_g..doc
Читайте также: