Мероприятия по военно профессиональной ориентации в школе

Обновлено: 02.07.2024

Целями военно-профессиональной ориентации учащихся являются:

формирование военно-профессиональной направленности личности;

развитие способности осуществлять осознанное профессиональное самоопределение по отношению к военной службе, военным профессиям на основе сопоставления представлений о самом себе и требований, предъявляемых человеку воинскими должностями и военно-учетными специальностями;

содействие непрерывному росту профессионализма и достижению самореализации личности в области военно-профессиональной деятельности.

При проведении мероприятий по военно-профессиональной ориентации в образовательных учреждениях на различных этапах в зависимости от вида ориентации и решаемых задач могут ставиться и достигаться следующие промежуточные цели по формированию:

военно-профессиональных интересов и мотивов;

готовности к изучению основ военной службы;

готовности к овладению военно-учетными специальностями;

готовности к военной службе по призыву;

готовности к обучению в военном образовательном учреждении профессионального образования по соответствующей специальности;

готовности к занятиям военно-прикладными видами спорта;

готовности к обучению по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных учреждений профессионального высшего образования.

При организации и проведении военно-профессиональной ориентации учащихся рекомендуется учитывать следующие этапы:

первый этап � организационный, связан с планированием и подготовкой мероприятий для решения задач определенной проф. ориентационной цели. Он включает: определение основной и промежуточных целей деятельности, выбор средств, методов и приемов, подготовку организаторов и исполнителей, намеченных проф. ориентационных мероприятий;

второй этап - заключается в непосредственном проведении проф. ориентационных мероприятий;

на третьем этапе осуществляется контроль эффективности и действенности проведенных мероприятий, проводится коррекция планов в соответствии с ситуацией, осуществляется психологическая поддержка при самоопределении учащегося по отношению к военно-профессиональной деятельности.

Следует отметить, что данные этапы являются условными и не имеют четко обозначенных временных границ.

Для достижения целей военно-профессиональной ориентации преподаватели, ведущие подготовку по основам военной службы, другие должностные лица образовательных учреждений должны решать следующие задачи:

1. анализ уровня военно-профессиональной мотивации (определение мотивов поведения, наличие военно-профессиональных интересов, склонностей, уровня готовности учащихся к обязательной и добровольной подготовке к военной службе);

2. формирование военно-профессиональной мотивации (решается средствами военно-профессионального воспитания);

3. формирование психологической готовности к военно-профессиональной деятельности (пути решения: получение знаний об основах военной службы, военно-учетных специальностях; занятия военно-прикладными видами спорта; получение опыта профессиональной деятельности по гражданской специальности, родственной военной);

4. формирование ценностно-нравственной основы самоопределения учащихся относительно военно-профессиональной деятельности (решается средствами военно-патриотического воспитания и военно-профессионального просвещения);

5. информирование о связи военно-учетных специальностей, военных профессий с другими областями профессиональной деятельности (решается путем военно-профессионального информирования и проведением военно-профессионального консультирования);

6. помощь в определении дальней военно-профессиональной цели (военно-профессиональное просвещение, военно-профессиональное воспитание, профессиональное консультирование; формирование психологической готовности к военной службе по призыву);

7. помощь в определении военно-профессиональных ближайших целей, как этапов и путей достижения дальней цели (формирование психологической готовности к: призыву на военную службу, овладению военно-учетной специальностью, поступлению в военное образовательное учреждение профессионального образования, обучению по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных учреждений профессионального высшего образования, занятиям военно-прикладными видами спорта) (решается комплексным применением всех форм и методов военно-профессиональной ориентации);

8. определение путей и способов преодоления препятствий, осложняющих достижение военно-профессиональных целей (психологическая диагностика; профессиональное консультирование; военно-профессиональная информация, военно-профессиональная пропаганда);

9. определение резервных вариантов достижения военно-профессиональной цели (решается в процессе профессионального консультирования);

10. помощь в начале практической реализации профессионального плана по достижению военно-профессиональной цели (оказывается, через взаимодействие с военным комиссариатом, территориальными центрами профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения Минтруда России, профессиональное консультирование, психологическую поддержку);

1. взаимодействие с военными комиссариатами, воинскими частями, военными образовательными учреждениями профессионального образования, территориальными центрами профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения Минтруда России, средствами массовой информации;

2. взаимодействие с преподавателями-предметниками образовательных учреждений в проведении мероприятий по ознакомлению учащихся с миром военных профессий;

3. участие в совершенствовании материально-технических средств, форм и методов военно-профессиональной ориентации учащихся;

4. создание условий для практического ознакомления учащихся с особенностями военной службы и проверки их военно-профессиональной направленности;

5. представление в военные комиссариаты сведений о подготовке граждан по основам военной службы, а также информации на граждан, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет, в целях оптимального распределения призывников по видам, родам войск Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов.

Федеральным законом �О воинской обязанности и военной службе� в качестве обязательной подготовки к военной службе для граждан мужского пола в течение последних двух лет обучения в образовательных учреждениях предусмотрена подготовка по основам военной службы и проведение с ними учебных сборов в конце последнего года обучения.

В соответствии с разработанными примерными тематическими планами изучения раздела �Основы военной службы� курса �Основы безопасности жизнедеятельности� для образовательных учреждений среднего (полного) общего образования и профессионального начального образования и дисциплины �Основы военной службы� для образовательных учреждений среднего профессионального образования военно-профессиональная ориентация учащихся должна проводиться преподавателями, ведущими подготовку по основам военной службы, при раскрытии следующих тем этих планов: �Организационная структура Вооруженных Сил�; �Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение. Другие войска, их состав и предназначение с учетом концепции государственной политики Российской Федерации по военному строительству�; �Обязательная подготовка граждан к военной службе�; �Прохождение военной службы по призыву�; �Прохождение военной службы по контракту�; �Военнослужащий - специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой�; �Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально психологическим и профессиональным качествам гражданина�; �Как стать офицером Российской армии� .

При проведении занятий по указанным темам следует обращать внимание учащихся на многообразие мира военных профессий, особенности профессиональной деятельности различных военных специалистов.

Следует выявлять и подчеркивать аналогии между военными и гражданскими специальностями, знакомить учащихся с классами основных сходных воинских должностей, воинскими должностями и родственными гражданскими профессиями.

Необходимо, ориентируясь на специальности, по которым осуществляется подготовка учащихся в образовательных учреждениях профессионального начального и среднего профессионального образования, построить изложение тем так, чтобы юноши получили дополнительную информацию о видах и родах войск Вооруженных Сил, воинских должностях, при прохождении военной службы на которых могут быть востребованы их (учащихся) профессиональные знания умения и навыки. Следует обращать особое внимание на те воинские должности, которые дают возможность профессиональ ного роста, получения более высокого разряда (класса) в гражданской специальности.

При проведении учебных сборов, предусмотренных в рамках подготовки граждан по основам военной службы, преподавателям, ведущим подготовку по основам военной службы, следует ознакомить учащихся с практической деятельностью военных специалистов. При изучении тем: �Военнослужащий � специалист, в совершенстве владеющий военной техникой�; �Размещение и быт военнослужащих�; �Организация караульной службы, обязанности часового�; �Огневая подготовка�; �Тактическая подготовка�, следует обращать внимание учащихся на деятельность военнослужащих как специалистов, эксплуатирующих сложную военную технику, на те образцы военной техники и тех военнослужащих, чья деятельность пересекается с профессиональными интересами учащихся.

Актуальной и приоритетной задачей кадетского образования, развивающегося в условиях модернизации системы российского образования, развития высокотехнологичных процессов во всех сферах жизнедеятельности, является воспитание и обучение прогрессивной, конкурентоспособной личности нового типа, Гражданина и Патриота своей страны, способной отвечать новым вызовам времени, изменять и приумножать российскую историю, посвятившей свою жизнь служению своему Отечеству.

В военно-образовательных учреждениях закладываются основы военно-патриотического воспитания, формируются понятия гражданственности, готовности защищать Родину.

В современных условиях необходимо подготовить людей государственно мыслящих, воспитанных на идеалах служения Отечеству, способных твердо отстаивать национальные интересы страны.

В Министерстве обороны отмечают стабильный рост желающих получить военное образование. При такой популяризации профессии военного, желательно, чтобы в нее не попали случайные люди, поэтому очень важно, чтобы в до вузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации была выстроена грамотная работа по профессиональной ориентации, способствующая помочь обучающимся сделать правильный и осознанный выбор профессии военного.

Профессиональная ориентация (профориентация, выбор профессии, ориентация на профессию, профессиональное самоопределение) – это комплекс действий для выявления у человека склонностей и талантов к определенным видам профессиональной деятельности, а также система действий, направленных на помощь в выборе карьерного пути людям всех возрастов.

Военно-профессиональная направленность кадет является объектом работы воспитателя, всего педагогического коллектива в процессе выбора обучающимся военной специальности (специализации) и профиля ВУЗа в период обучения в училище. Организуя работу по военной профориентации, необходимо учесть, что каждый кадет, определяя свой выбор, должен знать, в чем сущность выбранной профессии, основное содержание и условия деятельности по ней, каковы перспективы ее развития, какие требования профессия предъявляет к человеку и, следовательно, каким он должен быть чтобы ответить этим требованиям.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Цель проекта: Создание системы профориентационной работы в учебном взводе Петрозаводского президентского кадетского училища, способствующей формированию осознанного военно-профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, личностными особенностями.

Задачи проекта:

Формировать у обучающихся училища адекватное представление о своем профессиональном потенциале на основе сопоставления представлений о самом себе и требований, предъявляемых человеку воинскими должностями и военно-учетными специальностями.
Подготовить обучающихся к осознанному выбору профессии военного.
Оказать адресную помощь обучающимся в проектировании их профессиональной карьеры.
Сформировать у обучающихся качества творческой, активной и легко адаптирующейся личности, способной реализовать себя в будущей профессии в современных социально-экономических условиях.

Участники проекта: Кадеты 5 учебного курса Петрозаводского президентского кадетского училища.

Сроки реализации проекта: 2019-2020 учебный год.

Этапы проекта

1. Организационно-подготовительный этап (сроки: сентябрь – октябрь 2019 года)

Разработка сценария реализации проекта, формирование целевой аудитории, вовлечение кадет учебного курса в реализацию проекта.

А) Аналитико-диагностическое направление

Б) Информационно-практическое направление

Встреча с представителями силовых ведомств Петрозаводского городского округа, проведение ими мастер-классов с последующим вовлечением кадет в практическую деятельность проводимых мероприятий.

Мероприятия направлены на формирование у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности к военной службе и защите своего Отечества на примерах героизма военнослужащих в истории страны.

- Знакомство с деятельностью поисковых отрядов Республики Карелия, участие в поисковой экспедиции.

- Поход по местам боев (посещение мемориального комплекса и его благоустройство) Прионежский район с. Деревянное памятник воинам-авиатором.

4. Заключительный этап (подведение итогов проекта) (сроки: апрель – июнь 2020 года)

Ожидаемый результат реализации проекта:

Повышение мотивации обучающихся Петрозаводского президентского кадетского училища на осознанный выбор профессии военного. Поскольку людям военных профессий приходится сталкиваться с трудностями, рисковать здоровьем и жизнью, ежедневно испытывать тяжелые физические нагрузки. Важно, чтобы участники проекта сделали правильный профессиональный выбор и стали настоящими защитниками нашей Родины.

Разработка создана в соответствии с положениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с требованиями ФГОС, направленными на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становления их гражданской идентичности через активные формы и методы организации воспитательной работы.

Актуальность исследования. Изучение процесса становления личности имеет научную и практическую актуальность в силу того, что индивидуальность каждого человека, реализуемая им в личной, профессиональной и общественной сферах, является основным ресурсом развития общества.
Цель – выявить и экспериментально проверить педагогические условия, способствующие эффективному проведению военно-профессиональной ориентации учащихся 10-11 классов в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности.

Файлы: 1 файл

диплом по ОБЖ.doc

Военно-профессиональная ориентация — комплекс научно-обоснованных организационных и психолого-педагогических мероприятий, направленных на формирование у граждан психологической готовности к овладению военно-учетными специальностями, призыву на военную службу, обучению в военных образовательных учреждениях профессионального образования по соответствующим специальностям и поступлению на военную службу по контракту. Военно-профессиональная ориентация является важным элементом обязательной и добровольной подготовки граждан к военной службе и их военно-патриотического воспитания.

Подготовка к военной службе — процесс обучения и воспитания граждан, формирования у них убеждений, знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения общих должностных и специальных обязанностей военной службы. Подготовка подразделяется на обязательную и добровольную.

Обязательная подготовка гражданина к военной службе предусматривает: получение начальных знаний в области обороны; подготовку по основам военной службы в государственном, муниципальном или негосударственном образовательном учреждении и на учебных пунктах организаций; военно-патриотическое воспитание; подготовку по военно-учетным специальностям солдат, матросов, сержантов и старшин по направлению военного комиссариата; медицинское освидетельствование и медицинское обследование; проведение лечебно-оздоровительных мероприятий.

Добровольная подготовка к военной службе предусматривает: занятия военно-прикладными видами спорта; обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан, в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, а также в военных оркестрах Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов; обучение по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах при государственном, муниципальном или имеющем государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования.

Военно-профессиональная ориентация направлена на получение учащимися знаний о военных профессиях, военно-учетных специальностях солдат, матросов, сержантов и старшин и родственных гражданских специальностях, а также на формирование психологической готовности к призыву на военную службу, к овладению военно-учетными специальностями, обучению в военных образовательных учреждениях профессионального образования по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Документ разработан в соответствии с положениями следующих нормативных правовых актов:

Конституции Российской Федерации;

Положения о военных комиссариатах (в редакции Указа Президента Российской Федерации от 17 июня 2000 г. №1110);

Методические рекомендации подготовлены в 178 Научно-практическом центре Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации.

1.2. Содержание, структура военно-профессиональной ориентации учащихся

В данном параграфе мы рассмотрим содержание, структуру военно-профессиональной ориентации учащихся.

Цели военно-профессиональной ориентации учащихся:

Формирование военно-профессиональной направленности личности.
Развитие способности осуществлять осознанное профессиональное самоопределение по отношению к военной службе, военным профессиям на основе сопоставления представлений о самом себе и требований, предъявляемых человеку воинскими должностями и военно-учетными специальностями.
Содействие непрерывному росту профессионализма и достижению самореализации личности в области военно-профессиональной деятельности.

- военно-профессиональных интересов и мотивов;

- готовности к изучению основ военной службы;

- готовности к овладению военно-учетными специальностями;

- готовности к военной службе по призыву;

- готовности к обучению в военном образовательном учреждении профессионального образования по соответствующей специальности;

- готовности к занятиям военно-прикладными видами спорта;

- готовности к обучению по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных учреждений высшего профессионального образования.

При организации и проведении военно-профессиональной ориентации учащихся рекомендуется учитывать следующие этапы.

Первый этап — организационный, связан с планированием и подготовкой мероприятий для решения задач определенной профориентационной цели. Он включает определение основной и промежуточных целей деятельности, выбор средств, методов и приемов, подготовку организаторов и исполнителей, намеченных профориентационных мероприятий.

Второй этап заключается в непосредственном проведении профориентационных мероприятий.

На третьем этапе осуществляется контроль эффективности и действенности проведенных мероприятий, проводится коррекция планов в соответствии с ситуацией, осуществляется психологическая поддержка при самоопределении учащегося по отношению к военно-профессиональной деятельности.

Следует отметить, что данные этапы являются условными и не имеют четко обозначенных временных границ.

Для достижения целей военно-профессиональной ориентации преподаватели, осуществляющие подготовку по основам военной службы, другие должностные лица образовательных учреждений должны решать содержательные и организационные задачи.

- анализ уровня военно-профессиональной мотивации (определение мотивов поведения, наличие военно-профессиональных интересов, склонностей, уровня готовности учащихся к обязательной и добровольной подготовке к военной службе);

- формирование военно-профессиональной мотивации (решается средствами военно-профессионального воспитания);

- формирование психологической готовности к военно-профессиональной деятельности (пути решения: получение знаний об основах военной службы, военно-учетных специальностях; занятия военно-прикладными видами спорта; получение опыта профессиональной деятельности по гражданской специальности, родственной военной);

- формирование ценностно-нравственной основы самоопределения учащихся относительно военно-профессиональной деятельности (решается средствами военно-патриотического воспитания и военно-профессионального просвещения);

- информирование о связи военно-учетных специальностей, военных профессий с другими областями профессиональной деятельности (решается путем военно-профессионального информирования и проведения военно-профессионального консультирования);

- помощь в определении дальней военно-профессиональной цели (военно-профессиональное просвещение, военно-профессиональное воспитание, профессиональное консультирование; формирование психологической готовности к военной службе по призыву);

- помощь в определении ближайших военно-профессиональных целей как этапов и путей достижения дальней цели (формирование психологической готовности к призыву на военную службу, овладению военно-учетной специальностью, поступлению в военное образовательное учреждение профессионального образования, обучению по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных учреждений высшего профессионального образования, занятиям военно-прикладными видами спорта) (решается комплексным применением всех форм и методов военно-профессиональной ориентации);

- определение путей и способов преодоления препятствий, осложняющих достижение военно-профессиональных целей (психологическая диагностика; профессиональное консультирование: военно-дрофессиональная информация, военно-профессиональная пропаганда);

- определение резервных вариантов достижения военно-профессиональной цели (решается в процессе профессионального консультирования);

- помощь в начале практической реализации профессионального плана по достижению военно-профессиональной цели (оказывается, через взаимодействие с военным комиссариатом, территориальными центрами профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения Минтруда России, профессиональное консультирование, психологическую поддержку).

- взаимодействие с военными комиссариатами, воинскими частями, военными образовательными учреждениями профессионального образования, территориальными центрами профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения Минтруда России, средствами массовой информации;

- взаимодействие с преподавателями-предметниками образовательных учреждений в проведении мероприятий по ознакомлению учащихся с миром военных профессий;

- участие в совершенствовании материально-технических средств, форм и методов военно-профессиональной ориентации учащихся;

- создание условий для практического ознакомления учащихся с особенностями военной службы и проверки их военно-профессиональной направленности;

- представление в военные комиссариаты сведений о подготовке граждан по основам военной службы, а также информации о гражданах, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет в целях оптимального распределения призывников по видам, родам войск Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов.

Главная цель ВПО заключается в формировании военно-профессиональной направленности учащихся:

- военно-профессиональная направленность – понимание и принятие целей и задач военно-профессиональной деятельности в целом и деятельности по конкретной военно-учетной специальности, желание активно совершенствовать свою подготовку к военной службе.

- военно-профессиональная направленность характеризуется следующими показателями: зрелостью, широтой, осознанностью, устойчивостью, действенностью.

Зрелость военно- профессиональной направленности выражается пониманием учащимся общественной значимости своего стремления (выбора), его гражданственной и нравственной позицией, готовностью принести Отечеству пользу своим военным трудом и предполагает наличие:

- мотивационной готовности — отношения гражданина к подготовке для защиты Отечества как к осознанной необходимости;

- интеллектуальной готовности — наличия требуемых знаний и уровня общих познавательных способностей, необходимых для овладения основами военной службы, военно-учетными специальностями;

- нравственной готовности — наличия качеств, обеспечивающих установление здоровых межличностных отношений, необходимых для вхождения в жизнь воинского коллектива, выполнения совместной деятельности по подготовке к военной службе и ее прохождению;

- волевой готовности — способности молодого человека к целенаправленной деятельности по подготовке к военной службе и выполнению учебно-боевых и боевых задач при прохождении военной службы.

Широта военно-профессиональной направленности определяется совокупностью различных потребностей, интересов и целей, которые стремится реализовать гражданин в процессе военно-профессиональной деятельности, а также наличием правильных представлений о будущей военной профессии (специальности).

Осознанность военно-профессиональной направленности предполагает наличие высокой степени информированности гражданина о специфике предстоящей военной службы на той или иной воинской должности, ее требованиях к индивидуально-психологическим качествам военнослужащего, а также адекватности сопоставления своих личных интересов, склонностей и способностей с этими требованиями, содержанием предполагаемой военно-профессиональной деятельности.

государства и раздел 7. Основы военной службы (в том числе пятидневные учебные сборы ).

Указанные разделы изучаются учащимися школы в 10 и 11 классах. Военно -

профессиональная ориентация в школе осуществляется по следующим направлениям:

основной вклад вносится в дело ориентации учащихся на военные профессии.

Основной формой прове дения занятий по ОБ Ж, является урок. В соответствии с

образовательных учреждений среднего (полного) обще го образования), в разделе «Основы

предназначение. Другие войска, их состав и предназначение с учетом концепции

деятельности, предъявляе мые к м оральным, индивидуально - психологическим и

При проведении уроков по указанным темам обра щаю внимание обучающихся н а

особенности профессиональной деятельности различных военных специалистов.

Подчеркиваю, аналогии между военными и гражданскими специальностями, знакомлю

обучающихся с класса ми основных сходных воинских должностей, воинскими

должностями и родственными гражданскими профес сиями.

При проведении учебных сборов по основам военной службы

знакомлю обучающихся с п рактической де ятельностью военных специалистов. При

изучении тем «Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий военной

внимание обучающихся на де ятельность военнослужащих ка к специали стов,

эксплуатирующих сложную военную технику, на те образ цы военной техники и тех

военнослужащих, чья деятельн ость пересекается с профессиональными интересами

Орга низация внеуро чной де ятельности с о школьниками происходит в рамках ФГОС

второго поколения основного общего образования и среднего обще го обра зования,

- месячники оборонно - массовой работы, посвящённые Дню защитника Отечества;

- участие в Вахте Памяти и мероприятиях, посвящённых Дню Победы в Великой

- уроки Мужества, посвящённые Дням воинской славы России ;

- проведение встреч с ветеранами, участниками локальных войн;

- посещение спортивных секций, участие в районных соревнованиях;

На учебных занятиях, во вн еурочной деятельности и в общешкольных мероприятиях

в рамках внеклассной ра боты , реализуются ц ели военно - п рофессиональной ориентации

- формирование военно - профессиональной направленности личности;

- развитие способности осуществлять осозн анное профессиональное самоопределени е по

Мероприятия по военно - професс иональной ориентации обучающихся т есно связаны

с военно - патриотическим воспитанием, входят в общую систему форми рования у

молодёжи патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовн ости к

выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Р одины.

Системный и постоянный характер рабо ты по военно - профессиональной

ориентации даёт свои результаты. Все выше перечисленные мероприятия воспитывают у

обучающихся любовь к Родине и верность своему Отеч еству, формируют стремление к

выполнению своего гражданского долга и готовность приносить по ль зу обществу и

государству. Выпускники н е боятся п роходить службу в Вооружённых С илах и других

силовых ведомствах. Увеличилось к оличество учащихся, поступающих в средние и

выс шие военные учебные заведения, а также поступивших на военную службу по

Читайте также: