Мероприятия по раздельному сбору мусора в школе

Обновлено: 06.07.2024

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Цель: формирование новой экологической культуры, повышение сознательности населения Московской области и привлечение их в процесс раздельного сбора мусора.

Задачи: - информировать население о проблемах, создаваемых бытовыми отходами, и о преимуществах раздельного сбора мусора;

- способствовать снижению загрязнения территории МО, улучшению экологической обстановки;

- формировать новую экологическую культуру и положительное отношение к раздельному сбору мусора, как самому эффективному ресурсосберегающему средству;

- привлечь внимание всех членов местного сообщества к проблеме раздельного сбора отходов;

- участие в благотворительных акциях;

- формировать у молодого поколения нашего города особое отношение к привычному мусору - не как к твердым бытовым отходам, а как к ценному вторичному сырью.

Актуальность: В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы и под угрозой будущее всего человечества, экологическое воспитание и образование являются одной из актуальных проблем современности. Именно с дошкольного возраста необходимо формировать осознание значимости охраны природы и экологически целесообразного поведения в окружающей среде. Откуда же берется мусор? Его производит сам человек, вся созданная человеком промышленность, производит сначала продукты пользования, которые затем становятся мусором. Проблема мусора является, несомненно, одной из важнейших проблем современного общества. И одним из эффективных ее решений является организация раздельного сбора с их дальнейшим вторичным использованием. Нельзя закрывать глаза на тот факт, что огромные горы залежалого мусора - это не просто гибель родной страны, но и весьма реальная угроза здоровью и даже жизни его обитателей. Неорганизованные свалки различных отходов – это прямая экологическая опасность. Твердые бытовые отходы (ТБО) распространяют неприятный запах и являются средой для размножения болезнетворных бактерий, насекомых и грызунов – переносчиков инфекционных заболеваний; серьезную опасность представляет сжигание ТБО (особенно синтетических материалов и веществ) в урнах и мусорных баках, так как при этом в воздух выделяются токсичные вещества, которые быстро попадают в органы дыхания окружающих людей; разбросанный повсюду (на улице, на детских площадках) мусор - характеристика уровня нашей бытовой культуры, среда, в которой все мы живем.

Но проблемы сбора и утилизации мусора не следует сводить к простому вывозу отходов с последующим бесконтрольным сваливанием в одну огромную свалку. Правильная организация сортировки промышленного, строительного или бытового мусора и его последующая переработка, пожалуй, еще более сложный и трудоемкий процесс, чем его вывоз из жилых зон. Ведь на том месте, где находятся свалки, могли быть разбиты парки, расти леса.

ЭТАПЫ

1 этап – определение тем ы:

-определение целей и задач проекта;

-подбор материала, необходимого для реализации цели проекта (иллюстрации, сюжетные картины, словесные, дидактические игры, художественные произведения, предметы и т. д).

- разработка конспектов, мероприятий непосредственно образовательной деятельности, бесед по ознакомлению детей с экологической проблемой.

2 этап - реализация проект а:

- Беседы о охране окружающей среды, о раздельном сборе отходов

Работа над проектом подразумевает сотрудничество с родителями. Важно было определить роль родителей в проекте, т. к. в работе детского сада имеются свои сложности в осуществлении знакомства с раздельным сбором мусора. И здесь совершенно очевидно, что работа педагога детского сада по ознакомлению детей не может принести желаемых результатов без помощи родителей. Целью данной формы работы является включение родителей в проектную деятельность. Активизация внимания родителей на огромное воспитывающее значение знакомства ребенка с раздельным сбором и переработкой мусора.

3 этап – презентация проек та:

Выставка рисунков и работ детей по теме проекта;

4 этап – использование материала в совместной и свободной деятельнос ти:

игры с лепбуком и дидактическим материалом;

поделки из бросового материала для оформления территории детского сада, участка, цветника.

Предполагаемый результат в воспитании интегративных качеств: Дети любознательные, активные, интересуются новым, неизвестным, задают вопросы взрослым, проявляют больше самостоятельности в различных видах детской деятельности, в случаях затруднения обращаются к взрослому.

На заключительном этапе анализ деятельности, обобщение результатов работы. В ходе реализации проекта ярко проявляется такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получают немаловажный опыт, который позволяет помочь детям понять экологическую проблему.

Ответ. В нашей школе мы уже 11 лет занимаемся экологическим просвещением: собираем отходы раздельно, проводим мастер-классы, кинопоказы и обсуждения по этой теме. Есть много отличных образовательных инициатив и проектов, посвящённых экологии, и с их помощью рассказывать школьникам о раздельном сборе отходов совсем не так сложно, как может показаться.

Вот главные правила при сортировке, о которых мы регулярно рассказываем детям:

Отходы должны быть чистыми.
В пластике не должно быть металлических частей, поэтому их нужно обязательно отделить. Есть некоторые виды пластика, которые пока трудно перерабатываются, и принимают не все, поэтому важно знать все маркировки и обозначения.
Для мелких предметов вроде крышечек нужны прочные мешки либо большие бутыли, потому что при погрузке всё это обычно рассыпается и занимает много времени.
Иногда бывает так, что некоторые вещи можно починить или использовать повторно, а не выбрасывать. Так часто бывает с электроломом: например, кто-то выбросил утюг, а он ещё вполне рабочий. Стоит обращать на это внимание.
Нужно стараться, чтобы отходов оставалось как можно меньше. Если собираются, например, пластиковые пакеты, стоит выяснить, где их принимают, и сдать все до последнего.

Важно воспитывать экологическую сознательность в детях всех возрастов. Для этого есть много образовательных программ, экоуроков, которые без нравоучения, в увлекательной форме помогают рассказать, как каждый из нас может позаботиться об окружающей среде.

Другая важная инициатива — экологический совет. В него входят представители всех классов от второго до десятого — по 1–2 человека. Он собирается раз в месяц и распределяет задачи. Помимо этого, мы обязательно проводим в школе экологические исследования. И в начальной, и в средней школе ежегодно устраиваем ученическую научно-практическую конференцию. Дети представляют свои проекты, а потом делятся ими с учениками других классов.

сформировать и поддержать у учащихся мотивацию к раздельному сбору мусора.

Разработка мероприятия может использоваться, будет интересна и понятна для любой возрастной группы учащихся.

(+эко-мастерская)

(внеклассное мероприятие)

Автор: Шулежко Наталья Николаевна

Цель мероприятия: повышение экологической культуры учащихся, актуализация проблемы загрязнения окружающей среды.

воспитание экологического мышления и сознания, гуманного отношения к природе;

познакомить учащихся с понятием раздельного сбора мусора и его правилами;

познакомить учащихся с использованием мусора для создания различных строений, декоративных предметов, одежды, картин и пр.

сформировать и поддержать у учащихся мотивацию к раздельному сбору мусора.

Подготовительная работа:

1. Для эко-мастерской понадобится: упаковочная бумага, стержни для ручек, черновики бумаги, веревка для перевязки блокнотов, клей – карандаш, дырокол.

2. Для посылки понадобится: фантики, стеклянные банки, пластиковые бутылки, металлические винтовые крышки, упаковочная бумага, лоскутки и др.

3. Для демонстрации: поделки из бросовых материалов (например, платье из фантиков, ваза, стаканчик под ручки, декоративные украшения и др.), банка с вареньем или консервированным компотом, образец лоскутного шиться (все материалы могут быть заменены или дополнены на усмотрение организатора мероприятия).

Ход мероприятия:

Добрый день, дороги ребята (приветствие гостей мероприятия, если таковые будут)! Сегодня в школу пришла посылка, и я хотела бы ее открыть вместе с вами. Позвать одного человека из класса и вместе с ним открыть посылку. Давайте выложим на стол содержимое посылки.

Как Вы думаете, что это такое в общей массе? Учащиеся отвечают:

Вспомните, что вы выкидываете в мусорное ведро? Предложите 7-8 вариантов. (Выслушать группы по очереди) Варианты записать в группах. 1-2 минуты на совещание.
Придумайте, на какие 5-6 групп можно разделить перечисленные отходы и те, которые в посылке (Выслушать варианты ребят по классификации отходов). Можно предложить написать варианты на листах бумаги и повесить их на доску. 3-4 минуты на совещание.

Учитель: Теперь мы знаем, на какие группы подразделяются отходы.

В нашей школе тоже проходят мероприятия по сбору бумажного мусора и с этого года - отработанных батареек. Одна пальчиковая батарейка, выброшенная в мусорное ведро и попавшая потом на свалку, загрязняет тяжелыми металлами около 20 квадратных метров земли. В лесу на этой территории уживаются два дерева, два крота, один ежик и несколько тысяч дождевых червей. Судьба червей, впрочем, волнует мало кого. И все бы ничего, если бы не опасное наследство от старой батарейки: цинк, свинец, марганец, кадмий, никель, ртуть. Сперва эти тяжелые металлы осядут в почву, а потом попадут в грунтовые воды. Из грунтовых вод эти металлы могут попасть в реки и озера или в артезианские воды, используемые для питьевого водоснабжения. Открываете вы кран на кухне или в ванной — и… привет, старая батарейка! [9] Городское хозяйство Архангельской области с 2009 года никак не может решить актуальный вопрос по предотвращению попадания отработанных люминесцентных и энергосберегающих ламп и элементов питания (батареек) в контейнеры ТБО. [4,5,6,7]. Может быть, это происходит потому, что батарейки утилизируют (сравнительно недавно) лишь в одном месте в России— в Челябинске. [9] Мы с Вами еще поговорим на других занятиях, как осуществляется утилизация батареек. Это очень интересная тема.

Подумайте, как можно еще использовать предметы, которые попали в посылку? (выслушать предложения) Попросить ребят ответить на этот вопрос незамедлительно.

Изготовление блокнотов из черновиков формата А5 (разрезать пополам А4). Заранее, с помощью дырокола, проделать отверстия для скрепления листов бумажной веревкой. Сложить ровно листы, перевязать веревкой. Предложить детям дома сделать красивую обложку для своего блокнота.
Изготовление эко- ручек. Для этого понадобится упаковочная бумага, стержень и клей карандаш. Промазать бумагу клеем (полоску 2 см), положить на бумагу стержень (кончик стержня, которым пишут, должен выглядывать наружу), завернуть его в бумагу, снова нанести полоску клея и закручивать стержень в бумагу, промазанную клеем, до тех пор, пока толщина нового бумажного тюбика не станет достаточно толстой.

Ни для кого не секрет, что мусор нужно сортировать, чтобы потом максимальное его количество отправлялось на переработку. Но одно дело знать, а совсем другое сделать так, чтобы сортировка была массовой. Ведь если сортируют мусор только экоактивисты, то от этого не будет никакого толку. А как сделать так, чтобы в стране, где никогда не сортировали бытовой мусор, люди поменяли свои привычки? Правильно, нужно научить этому детей, а они, в свою очередь, уже смогут повлиять на родителей.

В моём фильме про раздельный сбор мусора вы могли видеть, что подобным образом построено образование в скандинавских странах, где сортировать мусор начинают приучать уже в детском саду и продолжают это делать в школе. Думаете, у нас организовать подобное невозможно? Ошибаетесь, при желании всё очень даже реально! Причем внедрить раздельный сбор мусора могут и сами школьники, если они заинтересованы и готовы прикладывать определенные усилия.

Экоактивистка из Петербурга Даша Хамаза смогла не только организовать сортировку мусора в своей школе, когда там училась, но и распространила этот опыт на 43 школы России! Публикую в небольшом сокращении интервью с Дашей, подготовленное изданием "Бумага".

С чего всё началось и как на инициативу отреагировали учителя

Как устроен сбор мусора и почему проекту помог бизнес

Все отходы перед сдачей нужно чистить и досортировывать (потому что школьники не всегда соблюдают правила) — этим и занимается экоклуб. Мы составили расписание волонтеров, которые каждый день собирают сырье из наших самодельных контейнеров (сейчас их около одиннадцати) и относят в баки за школой.На нашем пути было огромное количество сложностей: нужно было просветить всех учащихся гимназии (их около 900), постоянно быть на связи с компаниями и администрацией, решать ежедневные вопросы по контейнерам и так далее. Мне часто приходилось оставаться в школе до вечера, но я видела прогресс, и это очень вдохновляло.

Как локальный проект превратился в международную кампанию

— Я уже не учусь в гимназии, но экоклуб продолжает работу. Через полгода существования системы в школе мы решили поделиться опытом с другими и создали REschools. Наша работа заключается в консультациях и предоставлении информации (плана действий, списка компаний, материалов для уроков). Иногда мы собираем ребят из разных школ, устраиваем мероприятия.Сначала мы просто приходили в соседние школы или искали заинтересованных ребят через друзей, а позже создали сайт и соцсети. Именно через них нам стали писать школьники со всей России. К нам присоединились школы в Москве, Хабаровске, Томске, Казани и других городах. Мы также на связи с университетом SciencesPo во Франции и несколькими школами в Бразилии, Японии и Мексике.

На самом деле это отличная история, которая вселяет надежду и показывает, что всё у нас может быть лучше, если люди будут сами заинтересованы в решении возникающих проблем, и уж точно всё должно получиться в России с раздельным сбором мусора. Понятное дело, что несколько десятков школ в одночасье ситуацию не изменят, да и есть над чем там работать, но это ощутимый шаг вперёд в плане мировоззрения.

Очень часто у нас рассказывают про особый менталитет, какие-то национальные особенности или плохой климат, которые все вечно мешают реализовывать в стране действительно важные и нужные проекты, стремиться к чему-то новому и изменять жизнь к лучшему. Но посмотрите, когда есть инициатива, когда идеей загораются сами люди и никто не вставляет им палки в колёса, то все получается, причем получается очень здорово! Может, для того, чтобы в России будущего всё было прекрасно, нужно не законы пачками принимать, а просто поощрять частную инициативу?

Читайте также: