Мероприятия направленные на толерантное отношение в школе

Обновлено: 04.07.2024

Автор: Урие Алиевна Муртазаева

Населенный пункт: Бахчисарайский район, с. Голубинка

В наше время, на мой взгляд, одна из важнейших функций школы – научить людей жить вместе. Именно в школе ребенок должен знакомиться с толерантными установками. Воспитание толерантности актуально и востребовано в наши дни в многонациональном Крыму, где проживают люди самых разных наций.

Вспоминается притча. Встретились однажды верблюд и лошадь. Лошадь думает: “Какое уродливое животное: страшные горбы, странная шея, ненормальная голова”. Верблюд думает: “И как обходится это несчастное животное без горбов, когда нет воды и пищи?”

Эта притча наглядно показывает, как людям трудно понимать и принимать друг друга.

Воспитание толерантности напрямую связано с разрешением проблем экстремизма, нацизма, религиозных конфликтов.

Понимание сущности экстремизма, особенностей межэтнических и межконфессиональных отношений в обществе необходимо для эффективной работы по раннему предупреждению возникновения любых проявлений экстремизма. Молодежь наиболее восприимчива к радикальным идеям в силу своей неопытности, и, порой, отсутствию воспитательного наставничества со стороны родителей и общества.

К сожалению, отмечается, что в последнее время в сознании молодых людей стали культивироваться не свойственные российскому обществу и культуре моральные ценности. Молодёжь оказалась под жестоким воздействием антисоциальных явлений (национализма, насилия, наркотиков, криминала, проституции, СПИДа и т.д.). Причинами подобной ситуации является, в том числе, и недостаточно эффективная и недостаточно широкая пропагандистская работа СМИ, падение уровня воспитания в семьях и учебных заведениях.

В современных условиях наиболее эффективным является использование интерактивных методов обучения – например, модели открытого обсуждения, развивающей в детях умение спорить, дискутировать и решать конфликты мирным путем. Это могут быть тренинговые занятия, деловые игры, диспуты, дискуссии, классные часы, проблемные семинары, семинары-практикумы, конференции, творческие лаборатории, ролевое моделирование, конкурсы творческих работ, волонтерское движение и т.п.

В основу педагогической деятельности учителя должно быть положено живое общение с детьми на основе живого слова. Умение выстраивать доверительные, неформальные отношения с учащимися – это путь к доброжелательному взаимодействию, пониманию, путь к педагогическому диалогу, в котором и учитель, и ученик являются субъектами конструктивной деятельности.

Формы работы с учащимися: классные часы; лекция; беседа; семинар; конференция; тренинг; ролевая и деловая игра; мозговой штурм; круглый стол; дискуссия; конкурс творческих работ (конкурс рисунков, стенгазет, книжная выставка); показ видеоматериалов, кинофильмов с обсуждением.

Информация о мероприятиях антитеррористической направленности,

Наименование мероприятий

Срок

Исполнитель

Пропускной режим в школе.

Разъяснительная работа с обучающимися и персоналом школы, направленную на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в ЧС;

Беседы с учащимися, наиболее подверженными влиянию террористических идей (дети из неблагополучных семей учащиеся с выраженным изменением социального поведения, религиозного мировоззрения).

члены Совета профилактики

Оформление стендов по антитеррору, действиям в ЧС и оказанию первой медицинской помощи

Учение по эвакуации обучающихся и персонала школы в случае возникновения ЧС

Классные часы по темам:

Опросы учащейся молодежи об отношении к терроризму как способу решения социальных, экономических, политических, религиозных и национальных проблем и противоречий;

Конкурс плакатов и рисунков

В нашей школе 546 обучающихся,306 крымских татар, 236 русских,25 украинцев. Из 49 учителей 27 русских, 20 крымских татар, 1мордовка, 1молдаванка. В классах, где я работаю, и украинцы, и крымские татары, и русские. Да и вера у детей разная. Поэтому вопрос межнациональных отношений для нас актуален.

Нет сомнений, что система образования обладает огромным потенциалом воспитательного воздействия на ребенка.

Очень важно именно в подростковом возрасте, в период ранней юности показать молодому человеку возможность осознанного выбора между агрессивностью и толерантностью, законами стаи и правовыми отношениями

Уважать каждого учащегося, видеть в нем личность — это сложная работа ума и сердца учителя. Обучение миру и толерантности зависит от наличия атмосферы сотрудничества в классе, школе. А такая атмосфера создается толерантными и миролюбивыми учителями, поэтому толерантность является одной из основных компетенций педагога. Если педагог толерантен, уверен, открыт, доброжелателен, выступает по отношению к учащемуся в роли наставника, помощника, он будет оказывать позитивное влияние на других.

Состояние межэтнических отношений в школе является зеркальным отражением ситуации в обществе, т.к. часто явления социальной напряженности, нетерпимости и агрессии в обществе проецируются именно в школьной среде.

Школа – это такое заведение, к которому имеет отношение все население. Дети ходят в школу. Взрослые – бывшие ученики, а позже родители. Власть, она создаёт школы, принимает законы. Общество, потому что оно формирует задачи, стоящие перед школой. Школьный дом – это содружество детей и взрослых, учеников, учителей. Воспитание культуры толерантности в нашей школе мы осуществляем по формуле:"родители+дети+педагог".

1 шаг. Родители, оформляя ребёнка в школу, пишут заявление о выборе языка обучения и изучения родного языка.

Мероприятия, в которых принимают участие родители, служат хорошим примером взаимодействия двух самых важных факторов в жизни ребенка: школы и семьи, объединивших свои усилия в учебном процессе, направленном на воспитание открытого, непредвзятого отношения к человеческому многообразию.

Так как школа занимается не только обучением, но и воспитанием, она не может этого делать без участия родителей. Школа и родители должны договариваться о методах влияния на детей.Разница между людьми требует от них уважения к различиям, признания необходимости диалога и поиска общих ценностей – то есть быть толерантными. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и общаться с ними на основе согласия.

Формами общения учителей, родителей и детей являются родительские собрания, открытые классные часы, школьные праздники, спортивные соревнования, школа родительского ликбеза.

На бытовом уровне мы постоянно впитываем, осваиваем традиции и обычаи своих соседей. И дети, и взрослые накапливают опыт межнационального общения в совместной деятельности, в повседневных контактах.

В нашей Голубинской школе очень любят национальные праздники: Масленицу и Наврез.

Наврез – один из любимых праздников, и в нем могут принять участие все желающие. В день Навреза (21 марта) начинается все самое интересное. Девушки и юноши в национальных костюмах встречают учителей, учащихся и гостей. Мы устраиваем национальную выставку предметов культуры и быта крымских татар, а также выставку крымскотатарских блюд.

Ребята приветствуют всех гостей мам, пап, бабушек, показывают свои рисунки о доме, семье, счастье.

Жительница с. Голубинка Дядюра Галина Николаевна рассказывает о секретах мастерства вышивки, о рушниках, демонстрирует свои работы.

Затем выступает крымскотатарская семья Муаремовых (в классе учатся 3 детей из этой семьи). Они демонстрируют своё мастерство в области кулинарии, угощают всех участников урока самсой. Звучит крымскотатарская песня о бабушке. Наступает черед русской семьи. Валькун Артём с родителями показывает свои поделки и с гордостью рассказывает о своей домашней библиотеке.

Учитель подводит итог:

В семье, где все любят друг друга, где царит атмосфера взаимопомощи, тепла, заботы - растут счастливые дети.

Наша педагогическая задача – помочь учащимся обрести уважение к чести и достоинству каждого народа.

Мы полагаем, что только крепкий союз школы и семьи поможет каждому ребёнку вырасти полноценным и активным гражданином.

Полиэтническая ситуация в регионах требует совершенствования занятий по изучению традиций, обычаев, правил, фольклора, искусства на основе рационального сочетания форм и методов, направленных на постижение национальных и общечеловеческих ценностей.

Греки, русские, армяне,

Крымчаки и караимы,-

Есть у нас другое имя:

Мир да лад – в семье клад. (русская)
Стол украшают гости, а дом – дети .(крымскотатарская)
Были Шануй батька й неньку, буде скрізь тобі гладенько. ( украинская )

Мы были участниками локальных исследований.

Локальные исследования в проекте – это практические действия с целью поощрения международного диалога, взаимопонимания и сотрудничество народов.

Голубинская школа участовала в трёх республиканских проектах по толерантности.

Участниками проекта стала группа школьников 13-16 лет из Бахчисарайского, Белогорского и Симферопольского района Крыма и учителя общеобразовательных школ.

Инструментами для достижения цели проекта нами были выбраны локальные исследования в этноцентрах; мастер - классы по народным ремёслам и орнаментам; тренинги, обучающие межэтнической толерантности, уважению прав человека, ребёнка, гендерного равенства в социуме; круглые столы; квест-игра, а также совместная работа над детской газетой.

Экспериментальной базой для 2-х локальных исследований стали этноцентры караимов и крымских татар в г.Евпатория.

Во время локальных исследований одним из выводов стало утверждение: нетерпимость по отношению к носителям ценностей и религиозных представлений других национальных культур может возникнуть исключительно из-за непонимания или незнаний истории, культурных традиций, религиозных учений других народов. Знакомство с ценностями отдельных народов и основных конфессий позволяет уйти от предрассудков и стереотипов в восприятии других культур, упрочить межнациональный и межконфессиональный мир.

Актуальнейшей задачей многонациональной школы является формирование межэтнической толерантности как основы межэтнического взаимодействия. Ведь именно в школе ребёнок ребёнок активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Жизненная ориентация зависит от того, как человек будет относиться к себе и другим, к миру в целом. В нашей школе воспитание этнотолерантности - одно из основних направлений воспитательной работы. Позиция терпимости и доверия – это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мирного сосуществования человечества.

Укоренение в школе духа толерантности, формирования отношения к ней как важнейшей ценности общества значимый вклад школьного образования в развитие культуры мира на Земле.

Добиться сплоченности коллектива, чувства уважения друг к другу, ответственности воспитанников за порученное дело, укрепление чувства любви к Родине, чувства сопричастности к судьбам Отечества.

Ожидаемые результаты реализации программы

Увеличение количества воспитанников с адекватным уровнем самооценки.
Увеличение количества воспитанников с высоким уровнем толерантности.
Улучшение психологического климата в коллективе.
Формирование навыков и привычек нравственного поведения путем организации практической деятельности.
Формирование ответственности за свое поведение, за отношение к одноклассникам и другим окружающим людям.

Вложение	Размер
kgbu3.docx	40.85 КБ

Предварительный просмотр:

Автор: воспитатель Яковина О.К

с. Павловск 2017 г

Программа является организационной основой развития и воспитания у детей толерантности (терпимости)

Основание для разработки программы

Конвенция о правах ребёнка

С оздание воспитательной среды, способствующей формированию толерантной личности, способной к саморазвитию.

-выяснить исходное состояние и актуальные проблемы воспитательной среды, формирующей толерантную личность.

-разработать технологию формирования представлений о толерантной личности.

-обосновать формы активной воспитательной работы, направленные на формирование толерантного поведения и развитию личности воспитанников

-развитие взаимоотношений с педагогическим коллективом, организация совместной деятельности в процессе воспитания.

Принципы реализации программы

1)личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
2)принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
3)деятельностный подход – включение детей в социально значимые проекты;
4)принцип мотивации деятельности воспитанников – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
5)принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и детей на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Сроки реализации программы. Место реализации

Сроки реализации программы: 2017 – 2022уч.г.

Место реализации программы:Алтайский край с. Павловск ул. Шумилова №1

Воспитанники 7-16 лет

Перечень основных направлений программы

Программа воспитательной работы состоит из 7 разделов:

Методы и формы работы с детьми

Формы работы с воспитанниками:

Индивидуальная, групповая, фронтальная:

-Участие в общешкольных мероприятиях.

- Чтение и обсуждение книг.

- Демонстрация фильмов (художественных и публицистических) с последующим обсуждением.

-Встречи с интересными людьми, представителями иных культур.

- Посещение музеев, театров, выставок.

- Беседы, часы общения

-. Организация внеклассных мероприятий (постановка спектакля, викторина, ток-шоу и т. д.).

- Увеличение количества воспитанников с адекватным уровнем самооценки.
-Увеличение количества воспитанников с высоким уровнем толерантности.
-Улучшение психологического климата в коллективе.
-Формирование навыков и привычек нравственного поведения путем организации практической деятельности.
-Формирование ответственности за свое поведение, за отношение к одноклассникам и другим окружающим людям.

Контроль за исполнением программы

Контроль за исполнением программы осуществляет администрация центра (заместитель директора по воспитательной работе)

Срок реализации 5 лет

Возраст: 7-16 лет

Автор: воспитатель КГБУ «Павловский центр помощи

детям, оставшимся без

Формирование толерантного сознания происходит в течение всей жизни человека, однако его основы закладываются в процессе первичной социализации. Важнейшим институтом социализации является семья. Именно семья призвана заложить мировоззренческие основы будущей толерантной личности. Вместе с тем, по ряду причин она не всегда обеспечивает комплекс мер, реализация которых могла бы эффективно формировать у детей основы толерантного мировоззрения. Об этом свидетельствуют факты проявления в молодежной среде национальной и расовой нетерпимости, рост числа конфликтов на этнической почве среди подростков. Дети мигрантов и представителей этнических меньшинств порой сталкиваются с враждебностью со стороны сверстников, что ведет к тяжелым психологическим травмам, социальной и культурной изоляции.
Новая общественно-политическая реальность и усиление миграционных потоков требуют выработки стратегии, а также позитивного восприятия этих процессов коренным и укорененным населением города разных национальностей. Одновременно должен развиваться и формироваться подлинный российский патриотизм, свободный от национализма и шовинизма.
Данная программа воспитательной работы ориентирована на воспитанников 7-16 лет, она определяет основные пути процесса формирования толерантного сознания и поведения у подрастающего поколения.

Актуальность данной программы.

Проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме. Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, дома, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что дети все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, дети не всегда ведут себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто.

Актуальностью разработки программы обусловлена отсутствием в жизненном опыте ребёнка воспитания культуры толерантности в кровной семье.

Цель программы : с оздание воспитательной среды, способствующей формированию толерантной личности, способной к саморазвитию.

-выяснить исходное состояние и актуальные проблемы воспитательной среды, формирующей толерантную личность.

-разработать технологию формирования представлений о толерантной личности.

-обосновать формы активной воспитательной работы, направленные на формирование толерантного поведения.

Личность ребенка формируется под влиянием осознания себя человеком со всеми присущими ему человеческими проявлениями в поступках, чувствах, отношениях и путем приобщения его к общечеловеческим ценностям и культуре.

Программа дает материал для проведения разнообразных праздников, развлечений, викторин, опытов и экспериментов – всего того, чем наполнена жизнь современного школьника.

Толерантность должна пониматься не просто как терпимое отношение к чему-то иному, отличающемуся от привычного нам. Толерантность предполагает не только понимание , но и приняти е того факта, что окружающий мир и населяющие его народы очень разнообразны. При этом каждый этнос уникален и неповторим. Только признание этнического и религиозного многообразия, понимание и уважение культурных особенностей, присущих представителям других народов и религий, в сочетании с демократическими ценностями гражданского общества могут содействовать созданию подлинно толерантной атмосферы жизни.

Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Толерантности способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести, убеждений. Толерантность – это единство в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая и правовая потребность. Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира. Толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство, а, прежде всего, активное отношение на основе признания универсальных прав и свобод человека.
Программа содержит курс занятий, которые включают в себя информационные, практические, мониторинговые и социально-значимые виды деятельности.

Программа включает 7 разделов. Все они взаимосвязаны, дополняют друг друга, хотя и имеют свою воспитательно-образовательную ценность, цель и специфику.

Формы работы с воспитанниками:

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

-В ходе реализации программы используются дидактические игры, наблюдения, упражнения, трудовая деятельность, праздники, развлечения, индивидуальные беседы.

Воспитание в духе толерантности – тема актуальная для школ всех типов и видов. Толерантность - практика подлинно духовного восприятия человека, уважительное отношение к его взглядам, убеждениям. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия.

Особая роль в формировании навыков толерантного поведения принадлежит школе. Выбирая методики воспитания толерантности, учитывается контингент учащихся. В ГОУ РК С(к)ШИ № 7 обучаются дети, имеющие отклонения, не только связанные с нарушением интеллекта, но и рядом психических и психологических проблем (агрессивность, эмоциональная нестабильность; поверхностность, поспешность, нервозность контактов, неумение общаться; перегруженность отрицательным опытом, негативными ценностями и образцами поведения; неразвитость механизмов управления своим поведением в соответствии с меняющимися обстоятельствами). Работа психолога направлена на преодоление и коррекцию этих и других отклонений

План мероприятий по толерантному воспитанию в школе

По профилактике экстремизма и правонарушений в сфере межнациональных отношений

2015-2016 учебного года

Лекция и презентация по профилактике экстремизма и правонарушений среди учащихся в сфере межнациональных отношений.

В последнее время тема толерантности приобретает все большую актуальность. Особенно остро этот вопрос стоит в школе, где в тесном детском коллективе могут зародиться конфликты, основанные на розни: финансовой, межнациональной, физической.

Сучкова Евгения Михайловна (Михайловна3395)

03.12.2016

Занятие способствует социализации учащихся: создаёт условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, национальности, мировоззрению и т.д.); поможет ребятам осознать неодинаковость людей, научиться различия между ними принимать как положительный факт; в ходе занятия учащиеся формулируют принципы толерантности.

Колычева Ольга Викторовна (Olehcka)

11.01.2011

Комкина Елена Юрьевна (Комыч)

28.02.2014

Титаренко Лариса Борисовна
Классный час проводится в форме игры-дискуссии для учеников 5-6 класса. Эта разработка была мною представлена на городском конкурсе "Самый классный классный"

Титаренко Лариса Борисовна (LarisaTitarenko)

08.05.2010

Материал предназначен для классных руководителей, дает возможность формировать у школьников активную жизненную позицию, веру в собственные силы, уважение к людям, отличных от них.

Кудрявицкая Наиля Шавкатовна (Ялен)

05.01.2011

Презентация посвящена традициям разных народов, населяющих нашу страну, - русских, татар, башкир, казахов. Интерес к культуре разных народов формирует в детях терпимость по отношению друг к другу.

Маджанова Жанна Барлыбаевна (Zhanna-142)

04.10.2012

Разработка классного часа о толерантности с презентацией для 3 класса "Всё в наших руках". На классном часе рассматриваются проблемы взаимоотношений детей со взрослыми и своими сверстниками, раскрывается понятие "толерантность"

Мизерная Елена Ивановна (красавица)

23.08.2011

Автор: Криворотова Лариса Николаевна

Криворотова Лариса Николаевна (klarisa)

02.11.2009

Мероприятие в форме игры направлено на формирование принципов толерантного поведения.

Белошицкая Ольга Алексеевна (Олюнчик28)

02.11.2010

Буклет "Памятка толерантности" для учащихся 7-9 классов может быть использован при проведении классных часов.

Топчий Ирина Викторовна (topirina)

05.02.2011

Чемоданова А. А, Ротякова С. Н. (Chemodanova)

17.11.2011

осознание учениками собственной индивидуальности
формирование мультикультурного восприятия
развитие межкультурной компетентности
формирование у учащихся установок толерантности в отношении культурного многообразия мира.

Шувалова Ирина Владимировна (Иринза)

17.12.2012

Сидорова Светлана Викторовна (svikta)

28.07.2012

Гусева Светлана Геннадьевна (svet70lana)

21.02.2014

Презентация подготовлена к мероприятию, направленному на формирование правильного представления о толерантном поведении.

Заболотняя Светлана Юрьевна (Публикатор)

04.06.2019

Абызова Ирина Владимировна (Лучик)

10.01.2010

Урок нравственности, морали; материал помогает подвести к пониманию ценности человеческой жизни, объясняет понятия "толерантность" и "человечность".

Усова Ирина Владимировна (История7157)

17.08.2019

Данное внеклассное мероприятие направлено на развитие коммуникативности,толерантности и речевой культуры учащихся, совершенствование знания родного языка, на воспитание уважения к национальной культуре и языка. Предназначено для 7-9 классов.

Май Ольга Николаевна (mayami)

26.03.2011

Презентация предназначена для ознакомления учащихся с понятием "толерантность". Классным руководителям предлагается система классных часов и тесты для выявления уровня воспитанности учащихся.

Зотова Елена Анатольевна (0603)

30.01.2013

В материале представлена информация о Дне инвалидов, с краткой историей проведения этого дня. Также дана история праздника Дня матери.

Баташова Марина Владимировна (Публикатор)

09.12.2016

Данная презентация подготовлена к классному часу о толерантности, который проводился в 10 классе.

Татьяна Березанова (берёза)

12.08.2009

Надеждина Анастасия Сергеевна (asia6094)

03.07.2013

Кузнецова Наталья Николаевна (ната0407)

29.08.2018

На современном этапе происходит упрочение социально-культурной идентичности России, которая выражается, главным образом, в том, что российская цивилизация по своему характеру образования экуменическая. Особенно болезненно происходит данный процесс в условиях многонационального, поликультурного и поликонфессионального государства, каковым является Россия.

Емченова Маргарита Николаевна (Марго8417)

26.01.2012

Цели: дать понятие о толерантности; воспитывать сочувствие; способствовать созданию положительной эмоциональной атмосферы в классе.

Кулешова Юлия Анатольевна (v1ka17)

03.11.2020

Материал содержит презентацию, конспект проведения классного часа ко дню толерантности "О пользе прощения"

Ольга Александровна Шипнягова (Солнышко8805)

07.07.2011

Россия – Италия. Сочи – Римини. Презентация, аудио файл, текст.

Иванченко Наталья Ивановна (MichaMrack)

13.05.2013

За последние десятилетия Россия пережила кризис идейно-нравственных ценностей: обесценивание значимости духовности привело к развитию негативных явлений практически во всех сферах социальных отношений. Сегодня все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Причин этому много. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации, социальное окружение детей, семью все чаще проникают и в школу. Развитие толерантности является объективной потребностью современного общества.

Кулешова Юлия Анатольевна (v1ka17)

26.10.2020

Кулешова Юлия Анатольевна (v1ka17)

26.10.2020

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Мероприятия, в течение Недели толерантности , осуществлялись согласно плану, утвержденному директором школы .

Сроки проведения : 11-15 ноября

Цель: - воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Воспитание у детей и подростков миролюбия

Развитие понимания и принятия других людей

Развитие умения позитивно взаимодействовать с окружающими

Понятие "толерантность" в современном обществе стало международным термином. Оно наполнено своим особым смыслом, который отражает интуитивное восприятие единства человечества, состоит в уважении прав другого (в том числе права быть иным), а также воздержании от причинения вреда, так как вред, причиняемый другому, означает вред для всех и для самого себя.

Толерантность является той культурной направленностью, отношением личности, которая проживает в мире и согласии в стране, семье, школе, классе. Следовательно, это предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как ответственность, доброжелательность, сдержанность, терпимость .

Для проведения Недели в школе потребовался подготовительный период.

Таким образом, основной целью проведения Недели толерантности было научить школьников уважать других людей, быть дружнее и вежливее.

Надеюсь, что наш опыт послужит примером остальным, что в каждой школе хоть раз проведут неделю, а то и месяц толерантности.

Читайте также: