Литература по теме мебель в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

Систематизировать знания детей о классификации мебели, расширить и закрепить знания детей о происхождении мебели, о процессе ее преобразования человеком.

Активизировать познавательную деятельность детей: закрепить интерес к предметам рукотворного мира прошлого. Воспитывать бережное отношение к мебели.

Итоговое мероприятие:

Понедельник II неделя ноября

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика– по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Цель: развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире. Развивать познавательный интерес.

Цель: развивать умение искать растение по описанию.

Цель:развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Дети стоят в кругу, ведущий ходит по кругу и произносит слова:

- Вокруг дерева хожу и в окошечко гляжу,

К одному я подойду и тихонько постучу.

Подходит сзади ребёнок, тихонько стучит по спине. Между ними происходит диалог:

-Давай побегаем!

Дети встают спиной друг к другу и по сигналу бегут в разные стороны по кругу. Кто первый прибежит, занимает место. Второй становится ведущим

Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать т подъем боковых краев языка, укреплять мышцы языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка.

Альбом фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребенком чтение художественных произведений.

ФЭМП Цель: Учить видеть закономерности в изображении фигур. Учить находить в сюжетных картинках многоугольники. Упражнять в сравнении двух множеств. Упражнять в умении пользоваться условной меркой. Закрепить умение ориентироваться в квадрате. (№ 13)

Развитие речи. Звуковая культура речи. Работа над предложением.

Цель: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. (стр. 32 №3)

Цель: Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городетской росписи и создаать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. (стр. 60 №27)

Карточка № 11

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель: продолжать расширять и уточнять знания детей о предметном мире, о процессе создания предметов; развивать чуткость к поэтическому слову, формировать умения объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.

Цель: Формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки; закрепить знания о мебели, её назначении.

Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

Дежурство по столовой (Миша, Алёна).

Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.

Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности.

Карточка №13

Вторник II неделяноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Цель:формирование первоначальных представлений о различных элементах русской и татарской культуры.

Цель:учить детей внимательно слушать и слышать воспитателя; принимать участие в групповой беседе; отвечать на вопросы более развёрнуто, а не односложно. Воспитывать усидчивость, интерес к художественным произведениям; доброе, заботливое отношение к матери.

Цель: формирования эстетического отношения к предметам народной культуре у детей старшего дошкольного возраста .

Цель: Развивать у детей понимание того, что Земля - наш общий дом.

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Охранять жизнь и укреплять здоровье детей, умение действовать по сигналу.

Задачи: учить называть и выделять звуки в словах (Илья, Денис)

Деревянная посуда. Альбом видами элементами резьбы по дереву.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Цель:познакомить детей с историей создания и изготовления книги; как книга преобразовывалась под влиянием человека, вызвать интерес к творческой деятельности человека, воспитывать бережное отношение к книгам. (стр. 15 №5)

МУЗО по плану специалиста.

Цель: Учить детей делать коробочку из прямоугольной формы, преобразовывать её в другой предмет: диван, кровать. Воспитывать аккуратность в работе.

Карточка № 8

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Слушание музыки Шостакович - Шарманка
Цель: вызывать эмоциональную отзывчивость, учить высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.

Цель: - развитие мелкой моторики рук.

В нашей комнате-столовой –

Есть отличный СТОЛ дубовый,

СТУЛЬЯ – спинки все резные,

Ножки гнутые, витые.

И ореховый БУФЕТ

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых – спальне –

Есть для платьев ШКАФ зеркальный,

Две широкие КРОВАТИ

С одеялами на вате

И берёзовый КОМОД,

Мама там бельё берёт.

А в гостинной КРЕСЛА есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,

В СТЕНКЕ – центр музыкальный.

Цели: развивать чувство сопереживания с другими, эмпатию; корректировать агрессивные тенденции в поведении; учить управлять своим телом.

Задачи: формировать социокультурные компетенции. Продолжать учить распределять роли, в игре играть дружно.

Цель: учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног.

Ходьба через предметы. Цель : упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы (Дима, Алина)

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

Карточка №14

Среда II неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика– по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Беседа по ПДД "Безопасная улица":

Цель: Углублять представления о людях : понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.

Дидактическая игра Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

Цель . познакомить с творчеством В.Бианки; учить понимать главную мысль рассказа; развивать знания о жанровых особенностях рассказа; воспитывать сочувствие к героям книги.

Цель: развитие меткости.

Задачи: формировать умение аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них предметы мебели (Марк, Настя)

Цель:Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа (стр. 34 №4)

ФИЗОпо плану специалиста.

Цель: Продолжать знакомить детей с городетской росписью. Формировать интерес к декоративно – прикладному искусству, отмечать жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городетской росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создать более сложные узоры по её мотивам. Закреплять технические приёмы рисования гуашью (стр. 62 №29)

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

КГН Постоянно следить за своим внешним видом, устранять неполадки. отрабатывать умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы); продолжать отработку навыка аккуратно снимать одежду, развешивать её в шкафу;

тренировать навык надевать и снимать одежду без помощи взрослых.

Цель: развитие мышления.

Содержание. В. предлагает детям ответить на вопросы:

-Сколько хвостов у семи ослов?

-Сколько носов у двух псов?

-Сколько пальчиков у одного мальчика?

-Сколько ушей у пяти малышей?

-Сколько ушек и трех старушек? и т. д.

Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления об этапах изготовления мебели. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду.

Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

Комната. Бумажный макет.

Рекомендации родителям о заинтересованности их жизни детей в детском саду.

Карточка №10

Четверг II неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, богородская, бирюльки). Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к народному творчеству и искусству. Формировать уважение к труду и таланту мастеров. Воспитывать чувства причастности детей к наследию прошлого.

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том ,как следует извиняться, где и когда, как применяются эти вежливые слова.

Щеки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.

А теперь уж не зубами –

Я пошлепаю губами:

«У быка губа тупа,

Цель: расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.

пошлёпать губами кончик языка;

пошлёпать губами середину языка;

пошлёпать губами язык, подвигая его медленно вперёд, а затем назад.

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Задача: упражнять детей в счете звуков.

Цель: Учить находить закономерности в изображении. Закрепить знаки сравнения, упражнять в изменении численности множеств. Упражнять в ориентировке на квадрате. Учить видеть знакомые геометрические фигуры. Учить выбирать условную мерку по материалу. (14)

ФИЗО по плану специалиста.

Цель:Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами Э,Е, правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трёхзвуковой модели.

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.

Цель: Учить любить Родину

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Задача: развивать умение двигаться в заданном направлении.

. Иллюстрация картины

Работа с родителями по потребностям.

Карточка №13

Пятница II неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика– по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Цель: Закрепить знания детей о пожарной безопасности.

Цель: Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения; учить: понимать образное содержание произведения; понимать главную мысль рассказа; связно передавать содержание произведения; воспитывать любовь к животным.

Стань-ка на дорожке,

Хлопни-ка в ладошки,

Потанцуй-ка с нами!

Нас в кружок приглашай

Цели: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Задача: закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве (слева, справа, до, после, между, перед, за).

Оборудование для игр по ПДД.

Привлечь родителей к изготовлению наглядности по ПДД.

ФИЗОпо плану специалиста.

МУЗО по плану специалиста.

Цель:Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета

Карточка №15

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Нужны: Цельное молоко, пищевые красители, жидкое моющее средство, ватные палочки, тарелка.

Опыт: Налить молоко в тарелку, добавить несколько капель красителей. Потом надо взять ватную палочку, окунуть в моющее средство и коснуться палочкой в самый центр тарелки с молоком. Молоко начнет двигаться, а цвета — перемешиваться.

Объяснение: Моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке и приводит их в движение. Именно поэтому для опыта не подходит обезжиренное молоко.

Цель. Продолжать учить детей развивать сюжет игры . Дать детям понятие, что в магазине существуют разные отделы, кассы, за которыми работают кассиры. Помочь детям в распределении ролей и подготовке атрибутов . Воспитывать навыки культурного поведения в общественных местах.

Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.

Задачи: закреплять представление детей о многоугольниках; упражнять в классификации многоугольников по видам и размерам.

2 младшая группа

Апрель I V неделя среда

Художественная литература

Чтение сказки

Учить детей слушать, понимать содержание сказки, запоминать образные слова, повторять их с помощью педагога.

Эмоционально воспринимать сюжет, сопереживать персонажам.

Чтение сказки

Продолжать учить эмоционально воспринимать художественные произведения, чувствовать их характер, авторскую интонацию.

Учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей.

Учить воспринимать наиболее яркие выразительные средства литературного произведения в связи с его содержанием – повтор.

4. Опыты с водой. Цель: формировать умение детей с помощью условной мерки определять объем жидкости

5. Труд – дежурство в уголке природы: помыть цветы. Цель: приучать аккуратно выполнять поручения.

НОД 1. Логопедическое

Методические приемы: активизировать познавательный интерес к искусству, природе; учить осознанно, выполнять знакомые способы лепки; формировать умение самостоятельно выбирать объект для лепки, в пределах предложенной темы, определять способы лепки, на основе обобщенных форм, закрепить приемы лепки раскатывание круговыми движениями ладоней; совершенствование техники лепки способом размазывания; формирование умения выполнять дополнения образа путем прорисовывания деталей (обозначение стекой); смешивания цветов пластилина; развивать память, внимание, кругозор детей; развивать творческое и образное мышление, воображение и фантазию; воспитывать сострадание и желание помогать людям в тяжелой ситуации, воспитывать интерес к занятиям, желание доводить работу до конца, воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работ.

Материал: картонная коробка, маленькая кукла, пластилин; дощечки, стека, салфетки, цветок

Словарь: подлокотники, софа, антресоль, створки, буфет, трельяж.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

3. Труд: очистка дорожек от снега. Воспитывать трудолюбие.

4. Индивидуальная работа по развитию движений. Игровые упражнения с короткой скакалкой. Задачи: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

6. Самостоятельная деятельность детей. Задачи: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

2 половина дня.

3. Дежурство по столовой. Цель: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, формировать умение планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.

НОД 1. Логопедическое

Программное содержание: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры, продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа, развивать логическое мышление.

Словарь: время, условия, действия.

Материал: картинки с изображением машин (на одной картинке 2 машины, на другой – 4 машины едут по направлению к 2 машинам); самолетов (7 самолетов на аэродроме, 5 взлетающих самолетов), ватман с изображением дома, макет часов, карточки с цифрами и арифметическими знаками, контурное изображение ели, равной по высоте одной из трех елей у детей, листы бумаги с моделями для решения задач, цветные карандаши, 4 макета часов (на 4 подгруппы детей), контурные изображения елей разной высоты (по 3 шт. для каждого ребенка; одна из елей равна образцу), карточки с цифрами и арифметическими знаками, счетные палочки, рабочие тетради.

3. Ф.Р. Физкультурное № 43.

Программные задачи: создание условий для формирования умений у детей рисовать цветными карандашами, делать набросок простым карандашом, располагать рисунок по всему листу, уточнять, формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению, развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей, воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Словарь : подлокотники, сиденье, столешница, ящики.

Средства обучения : листы бумаги, простые и цветные карандаши, картинки с изображением мебели, письмо от гномиков

1. Наблюдение: цвет неба. Задачи: предложить детям ответить на вопросы.

3. Индивидуальная работа по ФИЗО. Задачи: упражнять в прыжках в высоту на месте.

5. Труд: уборка снега на участке. Учить работать в коллективе.

6. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.

2 половина дня.

1. Загадки- отгадки. Цель: продолжать формировать умение детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представления о жанре загадки. Развивать речь, логическое мышление, сообразительность, быстроту реакции.

2. Составление описательного рассказа. Цель: формировать умение детей составлять рассказ о предметах мебели по предложенному наглядному плану.

4. Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели. Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку

1. Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают

2. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: формировать умение детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи : Расширять представлений об опасных для жизни предметах, которые встречаются в быту. Рассказать детям, что существует много опасных предметов, которыми надо уметь пользоваться, что они должны храниться в специально отведенных местах, учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; развивать охранительное самосознание, закрепить правила обращения с опасными предметами, обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники.

Словарная работа: прищемить, заусеница, заноза, пинцет, гладкий.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

1. Наблюдение явлений природы: иней. Задачи: обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образуется иней.

3. Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: упражнять в быстром беге и в прыжках в длину.

5. Труд: расчистка дорожек к кормушке. Поощрять желание помогать.

6. Самостоятельная игровая деятельность детей, игры в домике и на паровозе. Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь

2 половина дня.

4. Самостоятельная деятельность детей в зоне изо деятельности: рисование по замыслу. Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий

2. Наблюдение за погодой. Задачи: учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды.

3. Художественное творчество. Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов мебели. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

НОД 1. Логопедическое

Программное содержание: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание монет, совершенствовать навыки счета со сменой его основания, продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление.

Словарь: прямой и обратный счет.

Программные задачи: Уточнение и расширение представлений детей о мебели, ее функциях и свойствах, качестве материалов из которых она изготовлена, ее разнообразии (по форме, величине, цвету и назначению), развивать умение определять и называть некоторые части мебели, учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели, развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки, учить передавать в рисунке форму, относительную величину, продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, развивать общую и мелкую моторику, воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.

Словарь: горка, комод, журнальный столик.

Физкультура в играх на прогулке № 22

3. Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги.

5. Игры со снегом. Задачи: в процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними.

6. Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи: учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.

2 половина дня

1. Региональный компонент. Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. Развивать зрительное внимание и память.

3. Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели.

4. Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.

1. Наблюдение за вороной. Задачи: учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности ее поведения в зимний период.

2. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающие по заданному признаку, сравнивать их друг с другом; излагать свои умозаключения.

3. Дежурство по столовой. Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.

НОД 1. Логопедическое

Словарь: выкройка, сгибы, развертка, четко.

Программное содержание : познакомить дошкольников с тем, что дерево является важным строительным материалом: из стволов деревьев делают доски, фанеру, которые идут на изготовление домов, мебели, предметов быта, сувениров, дерево — легкий, теплый материал, из него получаются удобные и красивые предметы, дерево не тонет в воде, поэтому из него делают лодки, плоты, корабли, все предметы, изготовленные из дерева, надо беречь, воспитывать бережное отношение к живым деревьям, упражнять детей в умении изготовлять объемную аппликацию.

Материалы к занятию . Деревянный сундук с различными деревянными предметами (ложки, стаканчики, игрушки, карандаши, разделочные доски, сувениры и т.д.), столярный и плотницкий инструмент, деревянные музыкальные инструменты, яблоки, апельсины, орехи, шишки и т.д. бумага, различная по плотности: картон, альбомный лист, калька или салфетка, тонированные листы бумаги с нарисованными на них деревьями, салатовые и зеленые салфетки, порезанные на квадратики, клей, кисти для клея, карандаши, по одному на каждого ребенка.

Словарная работа: плотник, рубанок, стружки, опилки,

Методические приемы: орг. момент – путешествие в город Деревоград, рассматривание предметов в сундуке, рассказы детей о своем предмете, физминутка, рассказ плотника о своей работе, рассказ воспитателя о производстве бумаги, сравнение разных сортов бумаги, эко-значимость дерева, изготовление мини-деревьев, итог

II Ф.Р. Физкультурное № 44

3. Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге.

4. Труд на участке – подмести веранду. Задачи: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

2 половина дня.

2. Конструирование. Цель: формировать умение детей конструировать мебель по рисунку. Закрепить в памяти детей названия известных деталей и познакомить с новыми. Способствовать проявлению самостоятельности, творчества.

1. Наблюдение за вечерней погодой. Задачи: развивать умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду,

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна.

Оборудование:

Ход занятия:

Дети вытаскивают из мешочка кукольную мебель и называют ее.
Стул, кровать, диван, кресло, стол, шкаф — все это можно назвать одним словом — мебель. Посмотрите вокруг, какая мебель есть в нашей комнате?

Воспитатель называет предмет мебели, а дети находят и подбегают к названному предмету мебели.

Возьмите геометрические фигуры и выложите из них большое кресло на схеме.

Из какой фигуры вы сделали спинку кресла? Из квадрата. Их какой фигуры сделали сидение? Из овала. А из каких фигур сделали подлокотники? Из кругов. Сколько кругов вы использовали? Два круга.
Теперь выложите маленькое кресло.

На маленькое кресло посадите одну матрешку, на большое кресло посадите три матрешки.

На эти новые диваны нужно разложить подушки. Подберите по две подушки подходящей формы для каждого дивана.

Взгляните на картинку. На ней изображена мебель, но что-то одно не является мебелью. Что на картинке не мебель? Мишка. Это игрушка.

Дети двигаются под музыку соответственно тексту.

На кухню купили новый стол и табуретки.
Какого цвета стол? Желтого. Покажите синюю табуретку, зеленую, красную.
Приклейте сиденья на табуретки и столешницу на стол. Только подберите их правильно: на синюю табуретку — синее сиденье, на красную табуретку — красное сиденье, на зеленую табуретку — зеленое сиденье, а на желтый стол — желтую столешницу.

Из прищепок сделайте спинку креслу.

Детям раздают картинки с изображением разных предметов мебели и просят назвать этот предмет. А затем найти парную картинку с точно таким же предметом.

Перед вами комоды. Сосчитайте их. Сколько комодов? Три комода. Можно ли сказать. Что они одинаковые? Нет они разные. Покажите самый маленький комод. Сколько у него ящичков? Один ящичек. Покажите средний комод. Сколько у него ящичков? Два ящичка. Покажите самый большой комод. Сколько у него ящичков? Три ящичка. Какого цвета большой комод, маленький, средний? Загляните в верхний ящик среднего комода. Что в нем? Пуговица. Переложите пуговицу в нижний ящик. А в верхний ящик среднего комода положите три пуговицы.

Стул: к кубику вертикально приставить кирпичик. Посадить на стул матрешку.
Стол: на кубик положить сверху кирпичик. Поставить на стол мелкую посуду.
Кровать: к бруску по краям приставить поставленные на ребро кирпичики. Положить матрешку спать.

Поставьте перед собой кровати. Сосчитайте, сколько их? Три кровати. Одинаковые кровати? Нет разные. Покажите большую кровать, среднюю, маленькую.
А теперь возьмите покрывала, их столько же, сколько кроватей — три. Подберите подходящее по размеру покрывало к каждой кровати.

Дети пальчиками раскрашивают изображение дивана.

У вас есть шкаф и полка. Вот разбросанные вещи. Одежду нужно положить в шкаф, а игрушки сложить на полку.

Мебель делают из древесины. Посмотрите на эти кусочки древесины.
Чтобы сделать стол, нужно срубить дерево.

Дети выполняют имитационные движения соответственно тексту по показу педагога.

Мы рубили, мы рубили,
Чтобы бревна у нас были.
Мы пилили, мы пилили -
Из бревен доски получили.
Мы строгали, мы строгали -
Доски гладенькими стали.
Мы сложили их рядком,
Прибивали молотком.
Мы покрасим все потом.
Получился новый стол.

Но если только рубить деревья, то деревьев совсем не останется. Поэтому нужно сажать новые деревья, вместо тех, которые срубили.

Дети отрывают кусочки пластилина зеленого цвета и прилепляют к изображению дерева без листьев.

Бом, бом, бом, бом,
По гвоздям бьем молотком.
Гвозди не вбиваются,
Только загибаются.

Значит клещи надо взять,
Будем гвозди забивать.
Я тянул, тянул, тянул,
Все я гвозди разогнул.

Пальцы-гвозди все согнуты. Пальцы другой руки — клещи (смыкаются и размыкаются большой и указательный пальцы).Клещами поочередно тянем и распрямляем все пальцы-гвозди.

Найдите место каждой пуговице в кухонном шкафу. Будьте внимательно, большие пуговицы кладите на большие круги, а маленькие пуговицы — на маленькие круги.

Перед детьми выставляются предметы кукольной мебели. Затем один предмет убирается, а дети должны назвать, какого предмета не стало.

Один, два, три, четыре,
Много мебели в квартире.
(Ходьба по кругу, взявшись за руки)

В шкаф повесим мы рубашку,
(Развести руки в стороны — открыли дверцы)

А в буфет поставим чашку
(Вытянуть руку вперед)

Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
(Присесть на корточки)

А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
(Лечь на ковер, руки под щекой)

А потом мы с котом
Посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили.
(Сесть за стол)

Много мебели в квартире!

Дети оставляют отпечатки, прикладывая штампы по всей плоскости покрывала, затем надрезают ножницами края-бахрому.

Педагог загадывает загадку и показывает картинку-отгадку, а дети должны назвать вслух слово-отгадку.

Если хочет Федя спать,
Он ложится на … КРОВАТЬ

Миша в комнату вошел
И поставил сок на … СТОЛ

Даша к комнату впорхнула,
Сумку, зонт взяла со … СТУЛА

Книжку новую Ивана
Я достал из-под … ДИВАНА

Почитать хотим мы если.
То усядемся мы в … КРЕСЛЕ.

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

Читайте также: