Листовка школа территория закона
Обновлено: 28.06.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Программа правового воспитания
Содержание программы
Номер
раздела
программы
Название раздела программы
Цель и задачи программы
Основные направления системы правового воспитания в школе
Краткое описание программы
План реализации программы
Определение необходимых ресурсов
Литература
Приложения
Паспорт программы правового воспитания
Нормативно-правовая база:
1. Всеобщая декларация прав человека.
2. Конституция РФ.
3. Конвенция ООН о правах ребенка.
5. Локальные акты школы.
8. Кодекс об административных правонарушениях РФ
9. Трудовой кодекс РФ
10.Уголовный кодекс РФ
Разработчик программы
Уполномоченный по защите прав ребёнка - Н.А.Фиденко
- формирование правового сознания, правой культуры учащихся школы, активной гражданской позиции подростков.
- формирование правовой грамотности подрастающего
- воспитание правосознания подростков,
- формирование правовой компетентности гражданина,
- социализация личности школьника.
Целевые группы
- учащиеся младшей, средней и старшей школы
- педагоги школы, классные руководители, социальный педагог, организатор
Основные направления реализации программы
- совершенствование процесса правового воспитания;
- развитие научно-теоретических и методических основ правового воспитания;
- координация деятельности общественных организаций (объединений);
- информационное обеспечение деятельности.
Механизм реализации
- осуществляет координацию деятельности всех структур школы по реализации Программы,
- обеспечивает координацию деятельности всех участников образовательного процесса,
- способствует реализации намеченных задач
Исполнители
Администрация МКОУ СОШ №10, актив школы, все участники образовательного процесса
Сроки реализации Программы
2012-2013 учебный год
Ожидаемые результаты реализации
- Формирование правового сознания, овладение учащимися школы умением практического применения правовых знаний в жизненных ситуациях;
- формирование в каждом ученике гражданско-патриотической, нравственной позиции, уважения к правам и свободам человека, толерантного отношения к окружающим;
- воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов, способных к сознательному систематическому участию в общественной жизни класса и школы.
2. Пояснительная записка
Сегодня без правовых знаний не прожить, так как каждый человек, начиная с детского возраста, находится в социуме.
Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.
Вечная задача педагогики – воспитание умного, доброго, честного и сильного человека, сегодня как никогда остро встаёт перед школой. Современные школьники должны обучаться в духе мира, терпимости, равенства, уважения к человеческим правам и свободам.
Изучение системы прав, предоставляемых гражданам, способствует развитию чувства собственного достоинства, а изучение обязанностей - формированию ответственности.
Школа становится местом, где ученик реально находит применение своим возможностям и инициативности. Одной из важнейших задач перед нами на данном этапе является предупреждение совершения правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, правовое информирование и правовая культура школьников.
Наша школа не является элитным учебным заведением, контингент учащихся различный по материальному, социальному положению семей, образовательному уровню родителей, но в целом большинство учащихся из благополучных семей. В настоящее время на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних не состоят учащиеся школы, на внутришкольном контроле – 6 учащихся.
Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).
Наш педагогический коллектив давно и планомерно решает эту задачу, давая учащимся возможность личностного развития, познания собственных способностей и самоопределения, ведется системная работа по правовому воспитанию и по профилактике правонарушений.
3. Цель и задачи программы
Цель работы :
формирование правового сознания, правой культуры учащихся школы, активной гражданской позиции подростков.
формирование системных правовых знаний, объективно отражающих правовую действительность;
целенаправленное педагогическое воздействие на поведение учащихся в соответствии с нормами правовой культуры;
формирование положительного эмоционального отношения к правовым явлениям;
определение уровня правовой и политической культуры учащихся и их отношение к тем или иным явлениям и фактам, связанным с правовыми проблемами;
проведение анализа полученных данных и анализ своей деятельности.
4. Основные направления системы правового воспитания в школе
Осуществление правового образования учащихся;
работа Совета профилактики правонарушений;
работа уполномоченного по защите прав ребёнка и службы примирения;
профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения;
пропаганда здорового образа жизни;
индивидуальная работа с учащимися, состоящими на внутришкольном учете;
правовое образование родительской общественности;
взаимодействие с органами системы профилактики;
школьное самоуправление как средство правового воспитания учащихся.
5. Кадровое обеспечение
Для успешной реализации программы необходимо следующее кадровое обеспечение:
- заместитель директора по учебной работе
- заместитель директора по воспитательной работе,
- классные руководители,
- уполномоченный по защите прав ребёнка
- школьная служба примирения
- органы опеки и попечительства
- участковый уполномоченный полиции
- ГИБДД
- социальный педагог,
- педагог – организатор,
- библиотекарь.
6. Механизм реализации
Нами используются такие формы работы в школе как:
формы психологического просвещения (исследование, тренинг-упражнение, тестирование)
изучение нормативно правовых актов , кодексов, федеральных законов Российской Федерации (об административных правонарушениях, уголовный, трудовой, семейный);
использование в работе ролевых игр, проведение лекций, дискуссий
В своей работе мы применяем различные принципы работы в правовом воспитании:
Технология педагогики ненасилия, доброжелательности;
Принцип групповой работы;
Отказ от авторитарного стиля в педагогическом взаимодействии с учеником;
Отказ от запугивания (создание в образовательном учреждении атмосферы, способствующей свободной дискуссии);
Не перегружать информацией и специальными терминами.
Проведение работы с учетом возраста и социального статуса подростков.
Предоставление объективной информации в доступной форме.
Основными формами привлечения молодежи к участию правовой активности являются:
Семья . Необходимо проводить мероприятия, повышающие правовое воспитание родителей.
Школа и высшие учебные заведения . Необходимо создавать школьные кружки. Исследования показали, что чем выше степень участия школьников во внеурочное время, тем выше их уровень правовой и политической грамотности и активности.
Волонтерские движения - добровольные, бескорыстные участия молодежи в различного рода общественных проектах.
СМИ . Значительная часть информации молодое поколение получает через СМИ, поэтому необходимо просматривать и обсуждать проблемы государственного устройства, систему выборов, права и обязанности граждан и т.д.
Партии и общественные движения . Наибольшее внимание уделяют проблемам молодежи, созданию молодежных организаций, что является весомым фактором вовлечения молодежи в избирательный процесс.
Массовое правовое информирование в школе осуществляется с помощью:
круглые столы, викторины, правовые игры, презентации и т.д.
7. Схема сотрудничества
8. Краткое описание программы
Учащиеся знают, что такое право, знакомятся с отраслями права, с основными положениями Конституции РФ, с правами ребенка, имеют представление о правовой культуре. Но в жизни детей возникает множество проблем, связанных с взаимоотношениями со взрослыми людьми, родителями, сверстниками, осознанием своей неполноценности или внутреннего страха.
Тех знаний, которые ребята получают на уроках обществознания, внеклассных мероприятиях им недостаточно, так как там познаются только теоретические основы. А как же быть с практическим применением правовых знаний?
Анкетирование среди учащихся школы по данному вопросу показало следующие результаты:
Вопросы анкеты
Знакомы ли вы с международными и российскими документами по правам человека?
Знакомы ли вы с Уставом школы и его локальными актами?
Знаете ли вы все свои права и обязанности?
Возникают ли у вас конфликтные ситуации с родителями?
Возникают ли конфликтные ситуации с учителями?
Возникают ли конфликты со сверстниками?
Знаете ли вы, куда обратиться за помощью в решении конфликтных ситуаций?
Проанализировав ситуацию, мы пришли к выводу, что подавляющее большинство старшеклассников не знакомы с основными документами школы - Уставом школы и локальными актами; не знают к кому обратиться за помощью в решении конфликтных ситуаций, как достойно выйти из них. Так же многие не знают своих прав и обязанностей.
Следовательно, учащиеся школы недостаточно грамотны в сфере правовых отношений.
Итак, возникла проблема: низкая правовая культура школьников. Просто знаний по праву недостаточно, нужно нечто более высокое по уровню, более соответствующее сложностям времени, в котором мы живем. Это – овладение правовой культурой. Правовая культура не может быть полноценной без усвоения элементов нравственной культуры: совесть, честь, правдивость, доброта, чувство собственного достоинства – являются её основными добродетелями.
Работа Совета профилактики правонарушений
и социального педагога по правовому воспитанию
В школе действует Совет профилактики правонарушений, заседания которого проводятся по мере необходимости, иногда совместно с инспекцией по делам несовершеннолетних. На Совет профилактики приглашаются учащиеся вместе с родителями и классными руководителями.
Социальный педагог изучает особенности личности обучающихся и ее микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку, выступает посредником между личностью обучающихся и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов; содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья.
Социальный педагог проводит индивидуально-воспитательную работу, беседы, работает совместно с классными руководителями по правовому воспитанию.
Социальный педагог проводит активную работу в Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди подростков, регулярно участвует в заседаниях КДН.
В школе регулярно проводятся беседы по предупреждению правонарушений, правилам поведения в общественных местах и правилам дорожного движения.
Социальный педагог выявляет интересы и потребности учащихся, трудности и проблемы, отклонения в поведении; определяет уровень социальной защищённости и адаптации к социальной среде; устанавливает связи и партнёрские отношения между семьёй и школой.
Научно-методическое обоснование преподавания права
в средней и старшей школе
В сложившейся ситуации традиционные подходы к правовому обучению и предупреждению правонарушений несовершеннолетних оказались малоэффективными. Жизнь требует новых подходов и решений. Юридическая подготовка необходима не только будущим профессионалам, но и любому человеку, так как каждый гражданин страны встречается с такими жизненными ситуациями, которые требуют знания элементарных юридических норм.
Изучение права на уроках обществознаний в старшей школе позволяет познакомиться со спецификой профессиональной юридической деятельности адвоката, судьи, прокурора, нотариуса, следователя, юрисконсульта.
Работа уполномоченного по защите прав ребёнка
и службы примирения
Уполномоченный при осуществлении своей компетенции независим и не подотчетен каким-либо органам и должностным лицам, он рассматривает жалобы на нарушение прав, установленных Уставом школы, Декларацией прав учащихся или иначе зафиксированных учебным заведением, а также факты ущемления достоинства участников образовательного процесса.
Приоритетным в деятельности Уполномоченного является защита прав несовершеннолетних участников образовательного процесса. При выяснении вопроса Уполномоченный вправе: беспрепятственно посещать любые уроки, родительские собрания, заседания Совета школы, педагогические советы и совещания при директоре; получать объяснения по вопросам, подлежащим выяснению от всех участников образовательного процесса; проводить самостоятельно или совместно с другими школьными органами и директором школы проверку деятельности участников образовательного процесса, относительно которых Уполномоченный располагает информацией о грубых нарушениях прав участников образовательного процесса или унижения их достоинств.
Школьное самоуправление как средство
правового воспитания учащихся
Каждое направление привлекает учащихся к проведению конкретных акций и мероприятий, таким образом давая им осознать, что жизнь школы – государства в миниатюре – зависит от каждого из них. Это неоценимый опыт для воспитания гражданского самосознания учеников.
Немаловажна также роль объединения в профилактике правонарушений и зависимостей: создается образ положительного лидера, занятого полезным делом и именно за это уважаемого сверстниками, помогает учащимся осознать, что девиантное поведение – не единственный и не лучший способ завоевания популярности. Более того, именно учащиеся с задатками неформальных лидеров порой осознают, что общественная работа на благо школы и района – хороший путь самореализации.
Также важную роль в профилактике правонарушений играет дежурство ребят по школе. Деятельность по поддержанию общей и учебной дисциплины в школе, по соблюдению чистоты оценивается самими учащимися как очень важная и нужная. Старшеклассники стараются воспитывать сознательность и ответственность у младших учащихся, в том числе и своим примером, и беседами, проведением рейдов-проверок и субботников.
В школе налажен тесный контакт с инспектором по делам несовершеннолетних, работниками муниципальной полиции, которые проводят консультации и беседы с учащимися по правовой тематике
Правовое образование родительской общественности
Правое образование родительской общественностью носит систематический и планомерный характер. На родительских собраниях проходит работа по повышению уровня правовых знаний родителей, ориентация на защиту прав своего ребенка, оказывается помощь в воспитании детей.
Социальный педагог ведет постоянную и планомерную работу с многодетными, социально незащищенными, проблемными семьями. Вместе с родительским активом школы разрабатываются методики диагностирования и помощи учащимся из таких семей, способы деликатного улучшения сложных ситуаций.
Школа тесно сотрудничает с отделением полиции, работники которого регулярно проводят лекции по профилактике правонарушений, тесно общаются с учащимися и группы риска, и стоящими на внутришкольном учете, и их родителями. Работа по предупреждению правонарушений и профилактике асоциального поведения ведется постоянно в тесном контакте с администрацией школы и классными руководителями. Социальный педагог и уполномоченный по защите прав ребёнка ведут работу по разрешению конфликтных ситуаций в семье.
А что говорят Мудрые?
Если твои учителя находятся здесь прямо сейчас? Зачем говорить безумолку, не лучше ли тебе – для разнообразия – послушать? Ричард Бах
Учимся всю жизнь праву, не считая, десятка лет, проведенных в школе. Габриель Лауб
Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует. Альбер Камю
Твердо стойте на своем нежелании вникать в формулы алгебры: в жизни никакой алгебры нет, но есть законы.
Фран Лебовиц
Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей. Жорж Сименон
Ваш мальчик не овладеет дурными привычками, если вы пошлёте его в хорошую правовую школу.
Гектор Хью Монро
В школе, как в маленьком государстве, свои законы и своя конституция. Чётко знай свои права!
Иванцов Владислав Олегович,
Руководитель: Орлова Наталья Олеговна
Самое главное твоё право – право на образование.
Познакомься с уставом своей школы – наверняка, выяснишь что-то важное и полезное для себя. Подумай, помнят ли об этих правах твои учителя? Уважают ли твои взгляды на жизнь и мнение, которое ты высказываешь на уроках?
Бояться тебе не надо, у тебя есть твой собственный закон. Смело иди за помощью к классному руководителю, к завучу по воспитательной работе, к директору. Попроси родителей встать на твою защиту. И не перегибай палку. Кроме прав, у тебя есть и обязанности, помни об этом. Вполне законно учитель может требовать их от тебя.
Школа – территория закона
Школьные драки. Ответственность .
Очень часто дети дерутся. И, как это ни печально, школьные драки кончаются травмами, нарушением здоровья и психики детей. Как бороться с драками в школе? Как родители могут повлиять на ситуацию?
Предотвратить детскую жестокость и драки школьников можно только воспитанием ребёнка с раннего детства, ограничением просмотра убийств, драк и насилия по телевизору и Интернету. Можно повлиять на отношение к своему ребёнку и хулиганов. Ведь чаще всего для побоев выбирают слабых детей. Поэтому не плохо бы заняться физической подготовкой ребёнка. Если уж не бокс, то хотя бы бег. У хулиганов будет меньше желания драться с сильным или быстрым.
Кроме этого необходимо, чтобы и родители, и дети знали об ответственности за нанесение вреда здоровью, причиной которого являются школьные драки.
Законодательством РФ предусмотрены различные возможности для защиты прав потерпевшего.
Лица, достигшие ко времени совершения преступления 14 летнего возраста , подлежат уголовной ответственности
за убийство (статья 105 УК РФ);
умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111 УК РФ);
умышленное причинение средней тяжкости вреда здоровью (статья 112 УК РФ);
похищение человека (статья 126 УК РФ);
насильственные действия сексуального характера (статья 131, 132 УК РФ);
кражу (статья 158 УК РФ);
грабеж (статья 161 УК РФ);
разбой (статья 162 УК РФ);
вымогательство (статья 163 УК РФ).
Кроме уголовной ответственности за драки школьников есть ещё и гражданско-правовая. Поэтому необходимо обратиться в суд с гражданским иском о возмещении вреда (ст. 1073-1074 ГК РФ). Сюда относится и возмещение затрат на медицинские услуги, и моральный вред. Если виновному меньше 14 лет, то ответственность несут его родители.
Если драки школьников происходят в то время, когда ребята должны находиться под надзором, то ответственность несёт и школа. Поскольку в соответствии со ст. 1068 Гражданского кодекса РФ, юридические лица отвечают за вред, причинённый действиями (бездействиями) их работников при исполнении ими своих служебных обязанностей.
Поэтому по вашему иску ответчиками будут родители и школа. Если виновному 14 лет, то ответственность он несёт самостоятельно. Однако если своих средств у него нет, то возмещать вред будут родители.
За совершение противоправных действий (например, школьные драки, а также иное грубое неоднократное нарушение устава учреждения) предусмотрена дисциплинарная ответственность, регулируемая
правилами внутреннего распорядка;
уставом образовательного учреждения.
Мерой дисциплинарного взыскания может служить отчисление учащегося в соответствии с решением органа управления образования. Это дисциплинарное взыскание применяется, если ученику исполнилось 15 лет. Если ему меньше 15 лет, то отчисление из учебного заведения только с согласия родителей и комиссии по делам несовершеннолетних.
Презентация на тему: " Школа – территория закона / педагогический совет /" — Транскрипт:
1 Школа – территория закона / педагогический совет /
2 Школа – территория закона Часть I - самопроверка Перечислите не менее пяти нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную и педагогическую деятельность. Попытайтесь выстроить их по иерархическому признаку. Школа – территория закона Часть I - самопроверка
3 Школа – территория закона Часть I – самопроверка / заполнить схему / Компетентность педагога
5 Школа – территория закона Часть II-Практикум в группах –разбор ситуаций Ситуация Нормы права: Закон, статьи Правовой выход из ситуации 1 УК 125 КРФ43 Разъяснительная беседа с родителями. учеником, учителем. рассмотрение ситуации на Совете профилактики 2 УК Беседа с учителем, предупреждение учителю( выговор), вызов родителей, профилактическая беседа 3 УК 125 Беседа с учителем, предупреждение учителю( выговор), вызов родителей, профилактическая беседа 4 УК Беседа с учителем, предупреждение учителю( выговор), вызов родителей, профилактическая беседа 5 УК 136 К РФ 43 Выговор учителю 6 Ученик пришел на урок без тетради и учебника.Учитель поставил ему двойку в журнал. 7.Учитель во время урока уходит в столовую
6 Школа – территория закона Права граждан в образовательном процессе - КРФ Задание: 1. Из текста КРФ выпишите те права, которые, по Вашему мнению, в первую очередь реализуются в образовательном процессе. 2. В колонке справа напишите толкование указанного права.
7 Школа – территория закона Права граждан в образовательном процессе - КРФ Конституционное право, статьи Ваше толкование Официальноетолкование121П.1 Нелья унижать, оскрблять ребёнка 2 19 П.1 Неьзя выделять отдельных учащихся по различным признакам 3 22 Учиель не имепт права прикасаться к ребёнку 4 24 Учитель не имеет права разглашать сведения о ребёнке 538 П.8 6
8 Школа – территория закона Юридические последствия правового нигилизма
9 Школа – территория закона Юридические последствия правового нигилизма
12 Школа – территория закона Часть II-индивидуальная работа- функционал. ШАГ 3 Сравните Таблицы. Выделите зеленым в Таблице 2 совпадения с Таблицей 1 Сравните Таблицы. Выделите желтым в таблице 2 то, что сделали, но забыли отметить в Таблице 1 Выделите красным в таблице 2 то, что не сделали, или, не можете подтвердить исполнение продуктом Составьте сводную таблицу, оценив свою деятельность по предложенной шкале
13 Школа – территория закона Часть II-индивидуальная работа- функционал. ШАГ 2обязанность Продукт для портфолио Заполните таблицу самооценки, взяв за основу Таблицу 2
Цели и задачи деятельности обеспечение каждому участнику образовательного процесса защиты его прав и уважения личности; разработка организационной системы, способствующей развитию гражданско-правовой культуры, как составной части общей системы учебно-воспитательной работы школы; правовое образование и воспитание.
По данным социологического опроса: 38 % учащихся испытывают потребность в правовых знаниях , 18 % учащихся ощущают потребность в консультациях по правовым вопросам, 14 % учащихся хотели бы связать свою профессию с правовой деятельностью, 66 % родителей поддерживают идею правового просвещения детей. Данные на ноябрь 2009 г.
Твои права в школе (из правил в школьной жизни) Ты имеешь право на: ОБУЧЕНИЕ, ЛЮБОВЬ И ЗАБОТУ, ОТДЫХ И ИГРУ, БЕЗОПАСНОСТЬ, МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ, ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ, ЛИЧНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ, ВЫРАЖЕНИЕ СВОИХ ВЗГЛЯДОВ, РАВНОПРАВИЕ, УВАЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА.
Основные направления работы Защита прав и свобод участников образовательного процесса Правовое просвещение Правовое воспитание Профилактика правонарушений
Вы здесь: Главная Правовое воспитание
Меню сайта
Правила приема учащихся
Учебная деятельность
Мероприятия
Учителям
Правовое воспитание
Ученикам
Родителям
Правовое воспитание
Нормативные документы на основании которых создается и функционирует Совет по профилактике:
В каждом Положении документы располагаются в порядке подчиненности
затем идут федеральные законы:
Информационные ресурсы правовой направленности
Полиция – детям
Спас-Экстрим – портал детской безопасности
Сообщество школьных служб примирения
Школа – территория закона
Организация объединенных наций
Уполномоченный при Губернаторе Алтайского края по правам ребенка
Детский телефон доверия
Интерактивные материалы
Дата празднования Всемирного дня ребенка была выбрана в честь принятия ООН в этот день в 1959 году Декларации прав ребенка. В этот же день, но в 1989 году была принята также Конвенция о правах ребенка. Именно поэтому дата 18 ноября считается днем, посвященным всем детям мира.
Ассоциация юристов России совместно с Министерством юстиции Российской Федерации проводит Всероссийский День правовой помощи детям, приуроченный к Всемирному дню ребенка. Помимо оказания бесплатной юридической помощи в этот день будут проводиться дополнительные мероприятия по правовому консультированию детей и их родителей в средних школах, детских домах, детских пенитенциарных учреждениях, а также на базе общественных приемных, центров бесплатной юридической помощи Ассоциации во всех регионах России.
Всемирный день ребенка имеет свой флаг.
На зеленом фоне, символизирующем гармонию, рост, плодородие и свежесть, изображен символ Земли, вокруг которого расположены стилизованные фигурки людей – желтая, красная, белая, синяя и черная. Эти человеческие яркие фигурки символизируют терпимость и разнообразие. Символ Земли, находящийся в самом центре флага, является знаковым символом нашего общего дома.
Этот праздник, принадлежащий детям всей планеты.
В День ребенка многие организации, фонды и компании проводят благотворительные акции, направленные на оказание помощи нуждающимся детям.
В нашей школе запланирован комплекс мероприятий, в котором предусмотрено:
1. Правовые классные часы, которые классные руководителя приготовят в соответствии с возрастными особенностями
2. Родительский всеобуч с использованием методических материалов программы "Школа ответственного родительства", который будет проводится на общешкольных и классных родительских собраниях.
3. Планируется привлекать к работе представителей правоохранительных органов, прокуратуры, ФКНС и т.д.
При подготовке всех мероприятий, связанных с правовой помощью детям, будет использоваться календарь правовых и общественно-политических дат. Также классными руководителями будут использоваться материалы расположенные на сайте Главного управления в разделе "Комплекс мер правовой помощи"
Читайте также: