Лэпбук по безопасности в детском саду шаблоны
Обновлено: 03.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Отдел образования администрации Петровского района г. Донецка
Дошкольное образовательное учреждение ясли-сад №93 г. Донецка
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
по правилам пожарной безопасности детей среднего возраста
заведующий МДОУ№ 93
Пояснительная записка.
В условиях реализации нового Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в котором выделены основные направления развития ребенка: инициативность, самостоятельность и творчество. Перед нами встала необходимость поиска новых форм взаимодействия с детьми, с целью их всестороннего развития, а также поддержки детской инициативы, самостоятельности и творчества.
-пониманию и запоминанию, структурированию дошкольником информации по изучаемой теме;
-расширению и обогащению словарного запаса;
-развитию связной речи;
-развивает познавательный интерес и творческое мышление;
-приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме;
-повторению и закреплению материала по пройденной теме;
-развитию личности, мотивации, способностей.
Актуальность.
Цель. Закрепление элементарных правил пожарной безопасности с детьми, развитие у них чувства самосохранения.
Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности;
Формировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности;
Продолжать знакомить со средствами пожаротушения;
Уточнить знания детей о профессии пожарного;
Учить безопасному обращению с бытовыми приборами;
Формировать навыки самостоятельности;
Воспитывать ответственность за свою жизнь.
Комплектация.
Цель: посредством ознакомления детей с правилами пожарной безопасности, способствовать формированию осознанного отношения к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих.
-познакомить с основными правилами пожарной безопасности;
-закрепить основы безопасности жизнедеятельности человека;
-уточнить знания детей о причинах пожаров;
-уточнить знания о правилах поведения при пожаре;
-подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности;
-расширять знания об источниках опасности в быту;
-закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами;
-закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам 101;
-закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес;
-формировать умение обращаться за помощью к взрослым;
- воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих людей.
Цель: посредством ознакомления детей с правилами поведения при пожаре, формировать готовность применить сознательные действия при выходе из чрезвычайной ситуации.
-познакомить с правилами поведения при пожаре;
-учить оценивать свои возможности по преодолению опасности;
-формировать у детей готовность самостоятельно противодействовать опасности, адекватно на нее реагировать;
-формировать умение обращаться за помощью к взрослым;
-расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы;
-закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам 101;
-закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес;
-способствовать формированию находчивости, самостоятельности, инициативности, организованности при выходе из чрезвычайной ситуации;
-воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих людей.
Цель: посредством ознакомления детей с одеждой и снаряжением пожарного, подвести к осознанному пониманию значимости данной профессии для общества.
-продолжать расширять представления о людях разных профессий;
-развивать интерес к профессии – пожарный;
-уточнять знания о работе пожарных;
-познакомить детей с одеждой и снаряжением пожарного, а также с их назначением;
-закрепить умение определять и называть одежду и снаряжение пожарного, объяснять их назначение;
-представлять детям целостный взгляд на человека труда – пожарного, владение им такими качествами как ответственность, выносливость, смелость, трудолюбие, добросовестность;
-расширять знания детей о значении труда пожарных для общества;
-расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы;
-воспитывать уважение к людям труда;
-воспитывать нравственные качества: мужество, находчивость, самоотверженность.
Цель: посредством ознакомления детей с профессией пожарный, формировать представление о предметах облегчающих труд людей данной профессии.
-продолжать учить играть в различные дидактические игры;
-углублять представления о существенных характеристиках предметов, возможности использования их в чрезвычайной ситуации;
-формировать умение выделять и называть предметы необходимые при пожаротушении из группы предметов объясняя свой выбор;
-продолжать учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры;
-развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры;
-развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;
-содействовать проявлению и развитию в игре логического мышления, познавательной активности;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться, помогать друг другу.
Комплектация игры:
карточки с предметами необходимыми при пожаротушении – 6 шт.;
карточки с предметами, которые не используются при пожаротушении – 6шт.
карточки, состоящие из шести предметных картинок – 2шт.;
Количество игроков: от одного и более
Варианты игровых заданий.
1 вариант (от 4 до 5 лет)
Количество участников: от одного и более
Ход игры: ведущий показывает карточку, а ребенок объясняет, нужен (не нужен) этот предмет при пожаротушении. Если в игре участвуют несколько игроков, им за правильный ответ выдается жетон. Выигрывает тот игрок, у кого в конце игры окажется большее количество жетонов.
2 вариант (от 4 до 6 лет)
Количество участников: от одного и более
Ход игры: игроки берут карточки с шестью предметными картинками на каждой (одна карточка у каждого игрока). Ведущий игрок берет карточку с одной предметной картинкой и показывает ее игрокам. Игрок, имеющий на карточке соответствующий предмет, забирает ее и кладет на свою карточку. Выигрывает тот игрок, у кого все картинки на карточке закрыты. Выигравшему игроку предоставляется возможность быть ведущим в следующей игре.
Цель: познакомить детей с разновидностями пожарной техники.
-формировать элементарные представления о разновидностях пожарной техники, как наземном, так и воздушном транспорте;
-расширять осведомленность детей о сфере производства пожарной техники ее значимости для жизни общества в целом;
-расширять представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости;
-формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека;
-прививать чувство благодарности к людям за их труд;
-воспитывать чувство гордости за достижения страны в сфере производства пожарной техники.
Цель: посредством ознакомления детей с пожароопасными предметами, формировать осознанное и осторожное отношение к предметам, которые наиболее часто являются причиной пожара.
-продолжать учить детей играть в различные дидактические игры;
-формировать представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды;
-закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами;
-подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности;
-развивать волевые качества: выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру;
-продолжать учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры;
-развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры;
-развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;
-содействовать проявлению и развитию в игре логического мышления, познавательной активности;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться, помогать друг другу.
Комплектация игры:
карточки с пожароопасными предметами – 16 шт.;
карточки с предметами, которые не являются пожароопасными – 18шт.
карточки, состоящие из шести предметных картинок – 3шт.;
карточки, состоящие из четырех предметных картинок – 4 шт.;
Количество игроков: от одного и более
Варианты игровых заданий.
1 вариант (от 4 до 5 лет)
Количество участников: от одного и более
Ход игры: ведущий показывает карточку, а ребенок объясняет, пожароопасный (не пожароопасный) этот предмет. Если в игре участвуют несколько игроков, им за правильный ответ выдается жетон. Выигрывает тот игрок, у кого в конце игры окажется большее количество жетонов.
2 вариант (от 4 до 6 лет)
Количество участников: от одного и более
Ход игры: игроки берут карточки с шестью и четырьмя предметными картинками на каждой (одна карточка у каждого игрока). Ведущий игрок берет карточку с одной предметной картинкой и показывает ее игрокам. Игрок, имеющий на карточке соответствующий предмет, забирает ее и кладет на свою карточку, объясняя его значение. Выигрывает тот игрок, у кого все картинки на карточке закрыты. Выигравшему игроку предоставляется возможность быть ведущим в следующей игре.
Цель: посредством ознакомления детей с запрещающими знаками пожарной безопасности, формировать осознанное положительное отношение к выполнению установленных норм поведения.
-продолжать учить детей играть в различные дидактические игры;
-познакомить детей с запрещающими знаками пожарной безопасности их значением;
-формировать умение узнавать и называть запрещающие знаки пожарной безопасности, объяснять их значение;
- подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности;
-развивать умение в своих поступках следовать положительному примеру;
-воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих людей.
Цель: посредством дидактической игры показать значимость огня в жизни человека в той или иной ситуации.
-продолжать учить детей играть в различные дидактические игры;
-закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами;
-развивать умение выполнять установленные нормы поведения;
-продолжать учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры;
-развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры;
-развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;
-содействовать проявлению и развитию в игре логического мышления, познавательной активности;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться, помогать друг другу.
Комплектация игры:
Количество игроков: от одного и более.
Варианты игровых заданий.
1 вариант (от 4 до 5 лет)
Количество участников: от одного и более
2 вариант (от 5 до 6 лет)
Количество участников: от одного и более
Цель: посредством использования дидактической игры, способствовать совершенствованию умения определять способы решения поставленной задачи.
-продолжать учить детей играть в различные дидактические игры;
-развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;
-содействовать проявлению и развитию в игре ассоциативно – образного, логического мышления, познавательной активности;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться, помогать друг другу.
Цель: посредством рассматривания мало сюжетных картин, способствовать формированию привычки осознанного поведения в различных пожароопасных ситуациях.
-формировать умение, опираясь на жизненный опыт адекватно оценивать тот или иной поступок со стороны;
-совершенствовать умение составлять рассказ по содержанию мало сюжетной картинки;
-уточнять высказывания детей, помогать им, более точно характеризовать ситуацию;
-учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;
-продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения;
-приучать детей к самостоятельности суждений;
-формировать умение спокойно отстаивать свое мнение;
-формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности;
-воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Цель: посредством предложенного демонстрационного материала, способствовать уточнению знаний детей о пожарной безопасности.
-продолжать учить детей играть в различные дидактические игры;
-развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;
-содействовать проявлению и развитию в игре ассоциативно – образного, логического мышления, познавательной активности;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться, помогать друг другу.
Цель: посредством предложенных бесед, способствовать формированию представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе.
-закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности;
-формировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности;
-продолжать расширять представления о безопасном поведении в случае возникновения пожара в быту, природе;
-уточнить знания детей о профессии пожарного;
-расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы;
-закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону 101;
-закрепить правила безопасного обращения с бытовыми предметами;
-формировать навыки самостоятельности;
-воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих.
Цель: посредством использования художественной литературы, способствовать развитию социального и эмоционального интеллекта, при формировании основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
-продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;
-пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, пословицами;
-обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения);
-прививать чуткость к поэтическому слову;
-продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях;
-продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников;
-воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.
Цель: посредством дидактической игры, способствовать уточнению знаний детей по теме пожарная безопасность.
-продолжать учить детей играть в различные дидактические игры;
-совершенствовать знания детей по теме пожарная безопасность;
-развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;
-содействовать проявлению и развитию в игре ассоциативно – образного, логического мышления, познавательной активности;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться, помогать друг другу.
Комплектация игры:
карточки – иллюстрации (образцы) – 8 шт.;
разрезные карточки – иллюстрации – 8 шт.
Количество игроков: от одного и более
Вариант игрового задания:
Количество участников: от одного и более
Ход игры: карточки – иллюстрации делятся между игроками, к ним же прилагаются разрезные карточки - иллюстрации. Задача игроков по образцу собрать данную карточку – иллюстрацию из предложенных частей. Если в игре участвуют несколько игроков, выигрывает тот игрок, который правильно и раньше других собрал карточку – иллюстрацию.
Цель: посредством художественно – эстетического развития детей, способствовать формированию интереса к эстетической стороне окружающей действительности.
-совершенствование умений в рисовании;
-способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей;
-воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного искусства;
-воспитывать желание и умение взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
Методика разработки лэпбука по основам безопасности
Пособие по безопасности, как и лэпбуки по другим темам, составляется взрослыми в сотрудничестве с детьми. Если пособие предназначено для работы с малышом дома, то выбором материала занимаются родители, а подходящие иллюстрации находит ребёнок. Если лэпбук адресован воспитанникам группы, то творческий процесс координируется педагогом, а дети и родители предлагают варианты наполнения формы содержанием, то есть ищут информацию по теме, картинки, аудио- и видеоматериалы. Чем старше ребёнок, тем больше ответственности ложится на его плечи: если в 2–3 года малыш только приклеивает картинки, то к 6–7 годам уже сам предлагает загадки, игры и пр.
Лэпбук по безопасности носит обобщающий характер, так как есть отдельные пособия по ПДД, пожарной безопасности, правилам поведения в лесу.
Лэпбук даёт возможность каждому ребёнку найти задание по вкусу
Форма лэпбука
Поскольку пособие призвано привлекать внимание ребёнка к теме, выбор формы является принципиальным моментом. Для темы, связанной с безопасностью, это может быть:
Варианты и форматы организации материалов пособия
Для лэпбука по безопасности очень важно цветовое оформление кармашков и конвертов. Если речь идёт о запрещающих правилах поведения, то тексты/картинки можно вложить в конверт красного цвета, а если о разрешающих знаках, то в кармашки зелёного цвета.
Самым практичным способом оформить текстовую информацию и иллюстрации будут картонные карточки разных размеров, заламинированные или обклеенные скотчем.
Каждый конверт и кармашек с материалами должен быть подписан
Что касается формата презентации материалов, то это могут быть:
- картинки (в том числе и пиктограммы для иллюстрации запрещающих и разрешающих знаков во время прогулки на улице, в лесу);
- картинки-пазлы на 4–6 элементов для детей первой и второй младших групп, на 8–10 деталей для ребят средней группы и на 16–20 кусочков для старших дошкольников;
- игры с кратким изложением правил на карточке;
- стихотворения и загадки по теме;
- пословицы и поговорки о безопасности в быту – этот блок включается в лэпбук, адресованный детям среднего и старшего дошкольного возраста;
- раскраски — малышам картинки нужно подбирать с крупными элементами;
- задания на развитие смекалки — ребусы, кроссворды, лабиринты;
- мультфильмы и видеоролики по теме.
Рассмотрим порядок составления пособия для детей средней и старшей групп.
На обложке лэпбука обязательно должно быть название пособия
Материалы и инструменты:
- Соединяем папки так, чтобы получилась основа с двумя створками. Левую створку одной папки можно подклеить под правую створку другой. Отрезаем нижние клапаны и завязки.
- Обклеиваем основу самоклейкой. Внутреннюю часть можно сделать разноцветной.
Кармашки и конверты могут быть разного формата в зависимости от размеров материалов, для которых они предназначены
Для придания яркости и привлекательности пособию несколько кармашков можно сделать из голографического картона
В пособии целая створка посвящена ПДД
Для лото всё же лучше делать не кармашки, а конверты
Форма передвижной папки позволяет использовать и внутренние части створок, и внешние
Фотогалерея: примеры лэпбуков на тему безопасности
Некоторые аспекты безопасности дети могут пытаться объяснять самостоятельно, например, что такое терроризм Лэпбук может быть средством организации самостоятельной деятельности ребят Лэпбук в форме завязывающейся передвижки получается объёмным и в закрытом виде занимает много места Ребята с удовольствием работают с красочным пособием
База материалов для лэпбука по безопасности
Если форма пособия может быть неизменной несколько лет, то содержание год от года должно меняться, усложняться и дополняться.
Информационные материалы
Основой пособия является информация по вопросам личной безопасности. В частности, о правилах поведения:
- дома;
- в подъезде;
- на улице;
- в городе;
- в толпе;
- во время катания на велосипедах и роликах.
Кроме того, в пособие нужно обязательно включить перечень телефонов экстренной помощи.
Стихотворения и загадки
Блок с рифмовками помогает в интересной форме отработать и запомнить правила безопасного поведения. Для малышей помладше стихотворения должны быть на 4–6 строк.
Что касается загадок, то для малышей лучше подобрать строчки, в которых на ответ наталкивает рифма, например:
- Короб спичечный не тронь! Притаился в нём … (огонь);
- Если солнечный денёк, Если сильный солнцепёк, Очень-очень жарко — Надевай … (панамку);
- Если хочется купаться, В речке плавать и плескаться, То не захлебнуться вдруг Надувной поможет … (круг).
Для ребят средней группы акцент можно сделать на загадки о бытовых приборах, неправильное обращение с которыми опасно:
- На столе, в колпаке, Да в стеклянном пузырьке Поселился дружок Развесёлый огонёк (Настольная лампа);
- Режет хлеб, Намажет масло. Но помни: Есть с него опасно (Нож);
- Из горячего колодца Через нос водица льётся. (Чайник);
- Это тесный-тесный дом. Сто сестричек жмутся в нём. И любая из сестёр Может вспыхнуть, как костёр (Спички).
Для старшей группы включаются загадки из разных областей безопасности:
Игровой блок
Игровая деятельность — основной вид активности малышей, поэтому без дидактических, подвижных, театрализованных и пальчиковых игр при составлении лэпбука не обойтись.
Таблица: варианты игр для лэпбука по безопасности
- Пешеходы по очереди переходят перекрёсток. Перейти обозначает на ходу бросить мяч в зелёный глазок светофора — одну из трёх мишеней. Попал в красный — не пересёк улицу, выбываешь из игры. Попал в жёлтый — получаешь право бросить мяч ещё раз.
- На площадке чертится несколько кругов, в них гнёзда с птенчиками (детьми).
- Выбирается злой Огонь, который бродит по лесам, полям, лугам, разбрасывает искры пламени (красные ленточки) и начинает пожары.
- Задача остальных играющих: поймать на лету ленточки-искры, чтобы они не попали в гнёзда, и спасти птенчиков от беды. Игра считается законченной, когда все ленточки-искорки потушены.
- в дверь звонит незнакомец (один — ребёнок, второй — незнакомец);
- ребёнок потерялся в магазине (один — ребёнок, второй — сотрудник магазина);
- почувствовали запах гари (один — ребёнок, второй — диспетчер).
- Никогда в одну розетку Не втыкай, мой милый друг, Телевизор и светильник, И компьютер, и утюг (Поочерёдно соединять пальцы рук, начиная с указательных и заканчивая большими).
Что почитать по теме
Кроме текстов правил, рифмовок и загадок, в лэпбук по безопасности включается блок с художественными произведениями по теме. Это могут быть целые тексты, отрывки или список рекомендованной к прочтению дома литературы. На основе прочитанного педагог составляет план беседы с детьми. В список можно включить следующие произведения:
В литературный блок также можно включить тематические сказки.
Блок с наглядностью
Визуальные материалы используются в пособии не только для оформления, но и в качестве основы для игр, составления описаний картинок. Кроме того, в блок с наглядностью включены мультфильмы по теме, сюжеты которых обязательно обсуждаются после просмотра.
Фотогалерея: набор тематических картинок по теме безопасности
Важную часть правил личной безопасности составляют правила обращения с огнём Каждая из картинок блока должна быть проиллюстрирована последствиями несоблюдения того или иного правила Дети должны чётко знать правила безопасного поведения в повседневной жизни
Видео: обучающий мультфильм о правилах безопасности для детей на природе, в городе, при пожаре
Видео: Аркадий Паровозов спешит на помощь — отважный герой о личной безопасности
Раздел с заданиями на смекалку и на развитие творческих способностей
В этот блок включаются ребусы, кроссворды — для старших дошколят, лабиринты — для младших.
Фотогалерея: образцы ребусов, лабиринта и кроссворда для лэпбука по безопасности
Ответ: дым Ответ: компьютер Ответ: нож Ответы: плита, компьютер, чайник, телевизор, пожар Сначала дети ведут дорожку в лабиринте ручкой, а затем только глазами
Чтобы светофор получился ярким, его можно раскрасить восковыми мелками Работа со знаками обязательно должна сопровождаться комментариями относительно значения каждого из них Раскраски помогают ребятам ещё лучше запомнить важные правила личной безопасности По мотивам готовых картинок дети могут придумывать целые истории Для раскрашивания картинок с мелкими деталями лучше использовать карандаши Дополнительным заданием к раскрашиванию этой картинке можно предложить порассуждать, как Волчонок попал на льдину
Как можно использовать лэпбук
Пособие предполагает как групповую, так и индивидуальную работу, причём не только под руководством взрослого, но и в ходе самостоятельной деятельности. Лэпбук может использоваться на всех этапах изучения темы личной безопасности: так, знакомится с правилами поведения дома и на улице дети могут с помощью составления описаний тематических картинок, а закреплять знания по источникам потенциальной опасности — в игре.
На занятии в детском саду лэпбук может быть основой составления конспекта НОД:
- вводный этап — отгадывание загадок, чтение стихотворений;
- основной этап — игры, описания картинок;
- заключительный этап — выполнение заданий интеллектуально-творческого блока.
Отзывы
Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.
Вместе с этим лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО поскольку.
- Информативен;
- Полифункционален (способствует развитию творчества и воображения);
- Пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
- Обладает дидактическими свойствами;
- Является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства (преимущественно при создании папки);
- Вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
- Его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста;
- Обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.
К преимуществам использования лэпбука можно отнести:
- Возможность структурирования сложной информации;
- Развитие познавательного интереса и творческого мышления;
- Возможность разнообразить даже скучную, с точки зрения ребенка, тему;
- Способность научить простому способу запоминания;
- Возможность объединить группу детей для совместной познавательной деятельности.
Цель: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности;
Задачи:
- уточнить знания детей о профессии пожарного;
- закрепить знания детей о безопасном поведении при пожаре;
- формировать навыки осознанного безопасного поведения при обращении с огнем;
- поддерживать стремление старших школьников к самостоятельной исследовательско й деятельности;
- формировать потребность в осознанной поисковой активности и продуктивном мышлении;
- актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.
Дополнительные листы:
Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма, пожарная безопасность детей дома и опасные предметы, которые могут навредить ребенку дома и не только. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а также прививать навыки безопасного поведения на улице, дома и не только на улице и дома.
папка предназначена для
индивидуальных занятий, а также
для самостоятельной деятельности
детей старшего дошкольного
возраста. Данное пособие является
средством развивающего обучения,
современных технологий: технологии
организации индивидуальной творческой деятельности, коммуникативных
технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.
конвертов, карманов, в которых содержатся игры и задания для детей, другой
познавательный материал по формированию основ безопасности
ЛЭПбук также включает :
• Уроки поведения для малышей
• ОБЖ. Безопасное общение.
Пояснительная записка
Интерактивная тематическая папка предназначена для индивидуальных занятий, а также для самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации индивидуальной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.
Лэпбук включает в себя:
2. Что сначала, что потом?
5. Загадки по теме безопасность
6. Пословицы и поговорки о безопасности
7. Герои мультфильмов которые учат безопасности
9. Стихи о безопасности
Цель : формирование у детей основ безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах безопасного поведения в обществе.
- Познакомить детей с правилами безопасного поведения;
- Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;
-Формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение.
-Учить безопасному обращению с бытовыми приборами.
- Познакомить детей с правилом поведения в экстремальных ситуациях.
-Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;
-Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.
- Развивать связную речь;
- Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;
- Воспитывать чувство ответственности.
Ожидаемые результаты:
Повышение знаний детей по формированию основ безопасности дома, на улице, в транспорте и общественных местах. Сформированы навыки обращения с электроприборами Благодаря этой форме работы дети многое узнали о безопасности жизнедеятельности, о пожарной безопасности, знают и с удовольствием читают наизусть стихи о пожарной безопасности, рассуждают над смыслом поговорок и пословиц о безопасности, придумывают загадки о безопасности дома, знают правила поведения в лесу на природе. Работа с лепбуком позволила разнообразить работу и повысила познавательный интерес у детей..
Список используемой литературы:
1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л.
Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.
2. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 ле т. – М.: ТЦ
Читайте также: