Ланге вклад в психологию кратко

Обновлено: 02.07.2024

Н. Н. Ланге писал, что в эмоциях есть особое элементарное чувство удовольствия и страдания, которое несводимо к органическим и кинестетическим ощущениям. Поэтому я полагаю, что целесообразно выделить еще один вид эмоционального тона - эмоциональный тон впечатлений. Если эмоциональный тон ощущений - это физическое удовольствие-неудовольствие, то эмоциональный тон впечатлений - эс-тетическое удовольствие-неудовольствие.

Работы Ланге ознаменовали начало открытой борьбы за утверждение экспериментального метода в отечественной психологии, которая в то время определялась главным образом как наука о сознании, открываемом субъекту его самонаблюдением. Следуя генетическому стилю мышления, Ланге представил систему движений, совершаемых организмом, в образе ступеней, "лестницы форм". Тем самым он предвосхитил идею различных уровней построения движений. Он также пересмотрел (вслед за Сеченовым) исходное понятие о рефлексе как своего рода "дуге", которое он заменил схемой "кольца".

Ланге выделил ряд стадий в психической эволюции, соотнося их с изменениями, претерпеваемыми нервной системой. К ним он относил: стадию недифференцированной психики, недифференцированных ощущений и движений инстинктивного типа, стадию индивидуально-приобретенного опыта и, наконец, как качественно новую ступень – развитие психики у человека как социокультурного существа. С переходом к человеку психическая регуляция поведения меняется. Если у животных действует биологическая наследственность, то у людей передача от одного поколения к другому всей совокупности достигнутой культуры осуществляется через подражание и обучение, т.е. путем социальной преемственности. Ланге писал, что "душа человеческой личности в 99% случаев есть продукт истории и общественности". В связи с этим решающая роль отводится языку: "Язык с его словарем и грамматикой формирует всю умственную жизнь человека, вводя в его сознание все те формы и категории, которые исторически развивались в предыдущих поколениях". В значении любого слова, писал Ланге, можно найти множество "полей сознания", уходящих все глубже в неопределенную темную даль. Говоря его словами, океан истории мысли плещется за каждым словом.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Историки психологии считают Николая Николаевича Ланге несомненным

Но тот же Ярошевский, публикуя избранные работы Ланге, видит в нем продолжателя дела Сеченова и связующее звено между Сеченовым и школой Выготского. Это школа, которая, по сравнению с причудливыми учениями Бехтерева или Корсакова, действительно может считаться психологической. На том, как Ярошевский вывел эту связь между Ланге и Сеченовым, стоит остановиться подробнее.

Рассказывая о борьбе за антропологический принцип, то есть о начале борьбы русских революционеров и демократов против религии и за ниспровержение общества, Ярошевский не говорит прямо, что это была борьба за очищение психологии от души. Но это довольно прозрачно, так же как прозрачен прогрессивизм — стремление насильно сделать людей лучше, не так, как они хотят, а так, как я себе это представляю:

Начало пути и становление Ланге как психилога

Николай Николаевич Ланге родился в Санкт-Петербурге 12 (24) марта 1858 года в семье профессора Военно-юридической академии. Окончив гимназию с золотой медалью, он поступил на историко-филологический факультет Санкт-Петербургского университета в 1878 году. Это были годы революционного подъема, когда активность народников, охотившихся за царем, достигла своего апогея. В первый год учебы он принял участие в революционном митинге, за что предстал перед судом университета. К счастью, этот случай не оказал серьезного влияния на его судьбу и не помешал ему блестяще завершить университетское образование. Возможно, строгий выговор отбил у него желание присоединиться к лагерю бомбистов (другие молодые интеллектуалы были повешены за свои авантюрные увлечения) и побудил его выбрать менее радикальные формы борьбы за переустройство общества.

Одним из пионеров в этом направлении был Ланге. Он предложил моторную теорию внимания — феномена, в котором внутренняя активность и избирательность сознания проявляется в концентрированном виде. Двигательная теория внимания Ланге была противоположностью трактовки внимания, воплощенной в концепции апперцепции Вундта. Фундаментальным и основным, по мнению Ланге, является непроизвольное поведение организма, которое имеет биологическое значение в том, что организм с помощью мышечных движений принимает наиболее выгодное положение по отношению к внешним объектам, чтобы воспринимать их как можно яснее и отчетливее. Предметом специального экспериментального исследования Ланге были непроизвольные колебания внимания во время зрительного и слухового восприятия. Это явление и его объяснение, предложенное Ланге в своей работе 1888 года, вызвало оживленную дискуссию в психологической литературе, в которой приняли участие ведущие представители западной психологии того времени — В.Вундт, У.Джеймс, Т.Рибо, Дж.Болдуин, Х.Мюнстерберг и другие,

Моторная теория внимания Ланге принесла ему широкое признание на Западе. Публикация, в которой она была изложена, получила высокий индекс цитирования. Твердо укоренившись в биологическом детерминизме, Ланге отвергал любые трактовки внимания и воли, основанные на старом августиновском представлении о том, что причиной этих процессов является внутренняя активность души.

Общественная деятельность и вклад Ланге в развитие доступного образования

Получив в 1893 году степень доктора философии, а затем звание доцента, Ланге перешел от общих размышлений о необходимости организации независимых психологических лабораторий к реализации этого проекта в стенах Новороссийского университета. Его лаборатория преследовала цель развития психологии как объективной науки и преподавания ее как академической дисциплины. На этих принципах она была организована в рамках философского факультета в 1896 году и стала, по сути, первой независимой экспериментальной психологической лабораторией в России.

В последующие годы Ланге страстно отстаивает принцип всеобщего доступа к образованию: Школа, по его мнению, должна пробуждать в детях научный интерес, заставлять их думать. Как председатель школьного комитета при городском совете Ланге непосредственно организовал работу в одной из начальных школ, где он пытался применить на практике педагогические идеи Песталоцци. Итак, как мы видим, первые психологи пришли в домашнюю школу не вчера, в начале прошлого века, когда их было мало. Но какой!

Достижения Ланге в изучении эволюции психики человека

В конечном итоге, Ланге перешел от дарвинизма к истинному историзму. В его суждениях отражена одна из общих тенденций развития мировой психологической мысли. Работа Ланге стала величайшим достижением российской экспериментальной психологии в дооктябрьский период.

По словам Н.Н. Ланге, душа человеческой личности на 99% является продуктом истории и общества.

Ланге выделяет 2 основные функции сознания и на их основе различает два типа сознания:

1) гедонистическое сознание, которое отвечает за переживание чувства боли или удовольствия и оценку результатов рефлекторных движений; 2) предвосхищающее сознание или память. Она отвечает за адаптацию организма к предвидению явлений, основанных на прошлом опыте.

Его моторная теория внимания имела огромное значение для науки. Но не только научная деятельность Николая Николаевича Ланге важна для психологической науки в России. Жизнь и работа в Германии в экспериментальной лаборатории Вильгельма Вундта оказали на него большое влияние. Он поставил перед собой задачу создать экспериментальную психологию в России и всю жизнь стремился к этому. После смерти Ланге С.Л. Рубинштейн развил эту идею дальше.

Читайте дополнительные лекции:

Образовательный сайт для студентов и школьников

Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983.

Сочинения: История нравств. идей 19 в., ч. 1, СПБ, 1888; Душа ребенка в первые годы жизни, СПБ, 1891; Психологич. исследования, Одесса, 1893; Психология, М., 1914 (библ.).

Русская философия. Энциклопедия. Изд. второе, доработанное и дополненное. Под общей редакцией М.А. Маслина. Сост. П.П. Апрышко, А.П. Поляков. – М., 2014, с. 316-317.

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. И перераб. – СПб., 2007, с. 289.

Сочинения: История нравственных идей XIX в. СПб., 1888, Ч 1; Душа ребенка в первые годы жизни. СПб., 1891; Душа ребенка в первые годы жизни. СПб.: Питер, 1998; Психологические исследования. Закон перцепции. Теория волевого внимания. Одесса, 1893; Теория В. Вундта о начале мифа. Одесса, 1912; Психология. М., 1914; Психический мир. М,: МПСИ, 1996.

Литература: Рубинштейн С. Л. Николай Николаевич Ланге // Вопросы психологии. 1979. № 5; Ярошевский М. Г, История психологии: От античности до середины XX века. М.: Академия, 1996.

Далее читайте:

Сочинения:

История нравственных идей XIX века: Критические очерки философских, социальных и религиозных теорий нравственности. Спб, 1888;

Beitrage zur Theorie der sinnlichen Aufmerksamkeit und der activen Apperception. // Philos. Studien. 1888. Bd. 4;

Механизм внимания // Русская школа. 1891. № 1;

Душа ребенка в первые годы жизни. Спб., 1891;

Душа ребенка в первые годы жизни. СПб.: Питер, 1998;

Психологические исследования. Закон перцепции. Теория волевого внимания. Одесса, 1893;

Теория В. Вундта о начале мифа: Критические заметки. Одесса, 1912;

Учебник логики. Одесса. 1918;

Гельмгольц как психолог //Вопросы психологии. 1963. № 2:

Принципы современной психологии // Там же. 1968. №1;

Психический мир. Избр. психологические труды. М.; Воронеж, 1996 (есть список трудов Ланге и работ о нем).

Литература:

Радлов Э. Л. Николай Николаевич Ланге (Некролог) //Мысль. 1922. № 1. С. 154-155;

Рубинштейн С. Л. Николай Николаевич Ланге (Некролог) // Вопросы психологии. 1979. № 5. С. 141-144;

Теплов Б. М. Основные идеи в психологических трудах Н. Н. Ланге // Вопросы психологии. 1979. № 5. С. 44-65.

Ярошевский М. Г, История психологии: От античности до середины XX века. М.: Академия, 1996.

Николай Николаевич Ланге родился в Петербурге 12 (24) марта 1858 г. в семье профессора Военно-юридической академии. Окончив с золотой медалью гимназию, он в 1878 г. поступил на историко-филологический факультет Петербургского университета. Это были годы революционного подъема, когда активность охотившихся за царем народников достигла апогея. В первый же год учебы студент Ланге принял участие в революционной сходке, за что был предан университетскому суду. К счастью, на его судьбу этот инцидент серьезно не повлиял и не помешал блестяще завершить университетское образование. Не исключено, что серьезная острастка удержала его от того, чтобы присоединиться к стану бомбистов (иных юных интеллигентов авантюрные страсти привели на виселицу), и побудила впоследствии предпочесть менее радикальные формы борьбы за социальное переустройство.

Одним из пионеров этого направления выступил Ланге. Им была предложена моторная теория внимания – феномена, в котором внутренняя активность и избирательность сознания выступают в концентрированном виде. Моторная теория внимания ланге явилась антиподом трактовки внимания, запечатленной в вундтовском понятии об апперцепции. Исходным и фундаментальным является, согласно Ланге, непроизвольное поведение организма, имеющее биологический смысл, который заключается в том, что посредством мышечных движений организм занимает наиболее выгодную позицию по отношению к внешним объектам с тем, чтобы воспринять их возможно яснее и отчетливее. Предметом специального экспериментального изучения Ланге сделал непроизвольные колебания внимания при зрительном и слуховом восприятии. Этот феномен и его объяснение, предложенное Ланге в работе 1888 г., вызвали в психологической литературе оживленную дискуссию, в которую были вовлечены лидера тогдашней западной психологии – В.Вундт, У.Джемс, Т.Рибо, Дж. Болдуин, Г.Мюнстерберг и др.,

Моторная теория внимания Ланге принесла ему широкую известность на Западе. Публикация, в которой она излагалась, получила высокий индекс цитирования. Прочно став на почву биологического детерминизма, Ланге отверг любые трактовки внимания и воли, основанные на древнем, восходящем к августину постулате о том, что первопричиной этих процессов является внутренняя активность души.

Получив диплом доктора философии в 1893 г., а затем и звание экстраординарного профессора, Ланге перешел от общих соображений о необходимости организации самостоятельных психологических лабораторий к реализации этого проекта в стенах Новороссийского университета. Его лаборатория преследовала цели развития психологии как объективной науки и преподавания ее как учебной дисциплины. Организованная по таким принципам при кафедре философии в 1896 г., она стала по сути первой самостоятельной экспериментальной психологической лабораторией в России.

В последующие годы Ланге страстно защищал принцип общедоступности образования, доказывая, что школа призвана пробуждать у детей научные интересы, учить их мыслить. Став председателем школьного комитета при городской думе, Ланге непосредственно занимался организацией деятельности одной из начальных школ, где, осуществляя идеи Песталоцци, предпринял попытку реализовать принципы трудового обучения. Так что, как видим, первые психологи пришли в отечественную школу отнюдь не вчера, еще в начале прошлого века, когда и психологов-то были единицы. Но каких!

(1858–1921)

Читайте также: