Кружок по правовой культуре в школе отчет

Обновлено: 05.07.2024

Анализ (греч. analysis - разложение) — метод научного исследования явлений или операция расчленения целого на составные части в процессе изучения, познания.

Метод анализа позволяет получать необходимую информацию, выделять из общей массы необходимые факты в изучаемом вопросе, а также спрогнозировать, спланировать дальнейшие действия.

Качество и эффективность работы образовательного учреждения, его значимости во многом зависит от умения педагогов анализировать свои и чужие успехи и ошибки в работе. Поэтому важным элементом педагогического творчества является анализ и самооценка своей деятельности.

Анализ является одной из самых продуктивных мер повышения квалификации, показателей (рейтинга) работы образовательного учреждения города, области и РФ.

Естественно, что любой анализ педагогической деятельности подразумевает вычленение уникальности, особенностей методов каждого педагога, что подразумевает не описание, а сравнительный, качественно-количественный анализ, исследование. На сегодня перспективным следует считать именно системный подход к анализу педагогической деятельности, из года в год. Это способствует успешности работы педагога и образовательного учреждения в целом.

В качестве примера хотелось бы привести

Подробный анализ работы по предупреждению правонарушений среди детей и подростков школы за . учебный год

Задачи правового воспитания:

- формирование и развитие у учащихся умения выявлять проблемные ситуации находить пути их оптимального решения,

- формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни путем противостоятния вредным привычкам,

- воспитание у учащихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей,

Решение этих задач требовало работы по следующим направлениям:

- внутришкольный контроль за успеваемостью и посещаемостью,

- сотрудничество с психологическими службами (выявление причин отклонений и путей их коррекции),

- сотрудничество с городскими службами: ОДН, ГКО, администрацией города, наркодиспансером,

- правовое просвещение педагогов и учащихся,

- профилактика правонарушений и вредных привычек,

- наглядная агитация (стенды, конкурсы плакатов и рисунков),

- работа с родителями,

В работе по данным направлениям принимали участие следующие звенья и структуры (см. Приложение 1)

Как осуществлялась работа всех звеньев по данным направлениям?

Сравнительная характеристика по основным данным за период .

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

за 1-й квартал 2014 года

Латинское юридическое изречение.

За первый квартал 2014 года педагогический коллектив нашей школы проводил ряд воспитательных и обучающих мероприятий, направленных на формирование у обучающихся уважения к праву, собственных установок и представлений, опирающихся на современные правовые ценности общества, правовой культуры, основанных на фундаментальной правовой грамотности, компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и интересов личности.

Приобретение учащимися более глубоких представлений о системе права, помогают учебные предметы – история, обществознание и право; внеклассные мероприятия, встречи со специалистами правоохранительных органов, прокуратуры.

Все мероприятия прошли очень интересно, содержательно. Были приглашены деятели культуры просвещения, художники.

Для любого государства символика является воплощением независимости и суверенности.

В рамках правового и патриотического воспитания в МБОУ СОШ №15 подготовлены и проведены ряд мероприятий.

Учащиеся знают, что любое торжественное мероприятие начинается со звучания гимна, что любой человек обязан знать гимн своего государства и исполняя его , встать, приложив руку к сердцу, проявляя тем самым уважение к государству. Также проводилась разъяснительная беседа о том, что Государственные символы защищены законом.

Ребята показали свои знания о государственной символике, смогли сами проявить себя как создатели атрибутики. Викторину завершили конкурсом на лучшее стихотворение о гербе, гимне, флаге.

20.03.2014 года была проведена студентами Правовой Академии лекция с учащимися 9-11 классов по повышению правовой культуры подрастающей молодёжи.

Работа по повышению правовой культуры, духовно-нравственного воспитания учащихся будет продолжаться в течение года.

Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимые в будущем для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).

Содержимое разработки

кл. руководитель .

В нашей школе давно и планомерно решается эта задача, давая учащимся возможность личностного развития, познания собственных способностей и самоопределения.

Цели данной работы:

- изучение уровня знаний учащихся о правовой культуре и информированности;

- формирование правового сознания, правой культуры учащихся школы, активной гражданской позиции.

В соответствии с целями поставлены следующие задачи:

формирование системных правовых знаний, объективно отражающих правовую действительность;

целенаправленное педагогическое воздействие на поведение учащихся в соответствии с нормами правовой культуры;

формирование положительного эмоционального отношения к правовым явлениям;

определение уровня правовой и политической культуры учащихся и их отношение к тем или иным явлениям и фактам, связанным с правовыми проблемами.

Основные направления системы правового воспитания в школе:

осуществление правового образования учащихся;

профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения;

пропаганда здорового образа жизни;

индивидуальная работа с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте;

правовое образование родительской общественности;

взаимодействие с органами системы профилактики;

В своей работе я применяю различные принципы работы в правовом воспитании:

педагогику ненасилия, доброжелательности;

принцип групповой работы;

отказ от авторитарного стиля в педагогическом взаимодействии с учеником;

создание в классном коллективе атмосферы, способствующей свободной дискуссии;

Содержание правового образования подростков определяется с учетом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина.

Знание норм права способствует подготовке школьника к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им быстрее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой действительности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Основу правовых знаний составляет уяснение правовых требований. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву.

Возраст детей: от 12 до 14 лет. Срок реализации программы: 3 года.

Знание норм права способствует подготовке школьника к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

К 16-18 годам старший подросток, накопив в своем сознании определенный запас знаний, вступает в полосу завершения формирования своего мировоззрения. Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуаций правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся напряженно трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат. Моделирование педагогических ситуаций правовой ориентации, предусмотренных программой, служит важным звеном воплощения позитивного правосознания в правомерном поведении учащегося.

Правосознание занимает как бы промежуточное положение между политическим и нравственным сознанием. Личностное развитие мотивирует не только правомерное поведение в настоящем, но и стремление к проецированию данного поведения в будущем на основе соблюдения правовых предписаний.

Усиленное внимание к вопросам нравственного воспитания обусловлено резко возросшей криминализацией общества, утратой веры значительной части населения в справедливость, прогрессирующим правовым нигилизмом и пренебрежением людей к закону. Данная проблема приобрела общегосударственные масштабы, обнажая глубокий недуг нынешнего правосознания, поразивший все социальные слои нашего общества.

Факторами, препятствующими совершению правонарушений, являются: осознание учащимися отрицательного поведения, желание изменить его; отказ от вредных привычек; добросовестное отношение к учебе и общественной работе; прекращение связей с антиобщественной средой; наличие у подростка собственного мнения, независимость его от влияния отдельных лиц или группы; устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни; контроль за поведением.

Именно на решение этих задач и направлена данная программа.

Цель: правовое воспитание учащихся школы

1. Познакомить учащихся с основами гражданского и семейного права, с Конституцией РФ, другими важными законами нашего государства, с законами, принятыми в обществе.

2. Помочь учащимся в формировании гражданской и нравственной позиции, в развитии правосознания, самоопределении, профориентации.

3. Формировать у учащихся умения, навыки и привычки правомерного поведения.

4. Помочь учащимся осознать себя как личность в системе общественных отношений.

5. Воспитывать чувство коллективизма, патриотизма, гражданственности, нравственности, формировать ценностные ориентации, развивать творческий потенциал.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Проводится занятия - один раз в неделю, по два учебных часа.

Занятия кружка проводятся группой, подгруппой, несколькими подгруппами. Работая в группах, учащиеся учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного выступления, умение оценить свою работу и работу одноклассников.

На занятиях кружка используются практические задания, которые позволяют заметно оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом. Кроме того, практические задания дают информацию для разработки методики изучения педагогом степени сформированности гражданского сознания (гражданственности).

(первый год с учебной нагрузкой 2 часа в неделю)

Введение.Диспут - От чего зависят наши поступки. Зачем нам законы? Анкетирование (знание законов, оценка гражданско-патриотических качеств личности воспитанников)

Права человека. Кто ты Гражданин или обыватель? ТЕСТ

С чего начинается РОДИНА. (Семья-нация –общество) Нормы и правила

Государство и власть.(Просмотр фрагментов фильма) Круглый стол

Символы государства. (Защита творческих проектов)

Достоинство и честь. Нужны ли они современному человеку? Деловая и ролевая игра

О правопорядке. Правонарушения и преступления. Беседа. Использование презентации.

Жизнь дается один раз. Групповая работа: создание плакатов о вреде курения,алкоголизма и наркрмании.

Встреча с участковым. Обзор событий в районе. Ток-шоу

За что ставят на внутришкольный учет? Беседа (работа с Уставом школы)

За что ставят на учет в полицию? Беседа и работа с документами.

Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу. Беседа. Анкетирование

Читайте также: