Краткое содержание практики психолога

Место прохождения: МБОУ СОШ №12 с углубленным изучением отдельных предметов
Сроки прохождения – 11.04.2016 г. по 7.05.2016 г.
Бийск
2016

Содержание

1. Социальный паспорт учреждения.
2. Дневник прохождения практики.
3. Характеристика.
4. Отчет по учебно-ознакомительной практике.
5. Анализ деятельности психологической службы.
6. Анализ кабинета психолога (паспорт кабинета психолога, каталок учебно-методической литературы и пособий, диагностический инструментарий, программы)
7. Результаты диагностических исследований. Стимульный материал для проведения диагностических исследований.
7.1 Тест тревожности Филлипса.
7.2 Социометрический тест.
7.3 Методика САН.
7.4 Метод наблюдения.
7.5 Метод беседы.
8. Коррекционно-развивающая программа. Стимульный материал для проведения коррекционно-развивающих мероприятий.
9. Список используемой литературы и методических пособий.

1. Социальный паспорт учреждения

Информация по разделу

Официальное наименование учреждения.

Дата создания образовательного учреждения.

Школа №12 открыта в 1966 году.

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе
(номер, дата выдачи, кем выдано).

Серия 2204006533 выдано 16.03.2015 г.
Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 1 по Алтайскому краю

Лицензия
(дата выдачи, №, кем выдана)

Серия 22 II OJ № 0002741 выдано 16.03.2015 г.
Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи.

Фамилия, имя, отчество руководителя образовательного учреждения,
- место нахождения, график работы, контактный телефон, адрес электронной почты,
адрес сайта, часы приема.

Директор - Ресслер Марина Сергеевна

Наименование учредителя образовательного учреждения

• его место нахождения,
• график работы,
• контактный телефон,
• адрес сайта в сети Интернет,
• адрес электронной почты.

4. Отчет по учебно-ознакомительной практике

1. Познакомиться с деятельностью психологической службы учреждения (объект, направления, виды деятельности), правами и обязанностями психолога, организации рабочего места психолога.
2. Познакомиться с организацией проведения диагностических мероприятий в учреждении (цель, используемые методы, раздаточный материал, организация процедуры обследования, оформление заключения и рекомендаций).
3. Познакомиться с организацией проведения коррекционно-консультационных мероприятий (цель, используемые методы, приёмы, техники, стимульный материал, использование технических средств, оформление программ, конспектов занятий, оценка эффективности проведённых мероприятий).
4. Апробировать себя в проведении элементов психодиагностической, коррекционной и консультационной работы.
5. Научиться оформлять результаты практики в отчёте, выполнить самоанализ деятельности.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения и владения:
знать:
- особенности применения эмпирических методов исследования в психологической практике;
- требования к организации и проведению беседы и наблюдения;
- правила оформления протоколов исследования;
- структуру психолого-педагогической диагностики;
- специфику психолого-педагогического интервью и наблюдения;
- принципы и структуру психолого-педагогического исследования;
уметь:
- проводить исследование психических особенностей человека с помощью методов наблюдения, беседы, психодиагностических методик;
- оформлять протоколы по итогам исследования;
- составлять психолого-педагогические рекомендации по результатам исследования;
владеть:
- навыками анализа специфических условий работы психолога в различных учреждениях и составлять отчет по результатам наблюдения;
- навыками оформления протоколов и заключения по результатам психодиагностики;
- навыками составления рекомендаций по оптимизации психического развития индивида, группы с учетом возрастной, гендерной, этнической.

Подпись __________________

• Анализ деятельности психологической службы.

Цель: создание психологических условий, содействующих психическому и личностному развитию школьников и оказание комплексной психолого-медико-педагогической поддержки всем субъектам образовательного процесса на основе целей и приоритетных направлений деятельности учреждения.

Цель практики: ознакомление студентов с организациями образования: с деятельностью директора школы, заместителя директора по учебной и по воспитательной работе, классного руководителя, системы его работы, планированием учебно-воспитательным процессом школы, колледжа. Знакомство с психологическими основами педагогического процесса и межличностными отношениями школьников и системы учитель-ученик. Психологические основы индивидуального и коллективного наблюдения.

познакомить с научными и практическими основами профессиональной деятельности учителя, школьного психолога

познакомить с основными направлениями и видами работы учителя в школе, школьного психолога

помочь овладеть культурой учебного труда школьного психолога;

научить самостоятельно, формировать у себя профессиональные качества школьного психолога.

Я, проходила учебную практику с целью расширение и углубление полученных теоретических знаний через ознакомление с деятельностью школьного психолога посредством приобретения первичных профессиональных умений, навыков и опыта работы в школьной психологической службе.

Кабинет психолога создан на базе обычного класса, находится на первом этаже №103 . Кабинет разделен на зоны:

1.Учебная зона – парты для занимающихся, стулья и доска

2.Рабочая зона – стол, стул, компьютер и шкафы

3.Зона релакса – кресла, цветы, ковер

Мебель расставлена функционально, красиво и просторно. Зоны кабинета разделены по всем правилам, очень хорошо сделана зона релакса.

В кабинете находится литература по направлениям:

Ø Общая психология

Ø Психологические процессы

Ø Педагогическая психология

Ø Основы медицинской психологии

Ø Основы конфликтологии

Ø Возрастная психология

Ø Методическое обеспечение (учебники)

Время работы: с 9.00 до 18.00 с понедельника по пятницу

Роль психолога в школе.

Зачем нужен психолог в школе? Работа психолога в школе неразрывно связана с образовательным процессом. Для начинающего специалиста школа - хорошая возможность приобрести ценный опыт работы с людьми, с детьми, опыт решения всевозможных психологических проблем. Но школа - это огромный социальный институт. Психолог работает не только с детьми, а также и с педагогами и родителями. Нередко в школе работают несколько специалистов-психологов (психологическая служба), так как поле деятельности психолога достаточно обширно. Рассмотрим основные методы работы психолога в школе.

Кроме уроков психологии (а такие есть в ряде школ), в компетенцию психолога входят диагностирование и коррекционная работа. Это может быть и диагностика познавательных процессов (память, мышление, внимание), и диагностика эмоциональной сферы ребёнка. При низких показателях диагностических методов, с ребёнком проводят коррекционную работу. Эта работа включает в себя элементы игры и рисуночные методы (в зависимости от возраста ребёнка). Проведение внеклассных мероприятий (классный час, КВН) также входят в компетенцию психолога.

Составление психолого-педагогической характеристики ребёнка, которая раскрывает развитие всех сфер и психических процессов, здоровья. Также характеристика даёт полную картину семейного климата, интересов ребёнка и т.д. Консультирование в школе играет очень важную роль: каждый родитель или педагог имеет право обратиться к психологу с проблемой, или просить о помощи относительно ребёнка.

Школа для ребёнка является центром освоения социума. Первый опыт межличностных отношений, усвоения знаний, и многого другого - всё это получает ребёнок в школе. Именно здесь необходимо выработать единую линию работы и педагогов, и родителей, и психолога. Только при взаимном принятии решений, при единых целях, школа может претендовать на звание социального института знаний.

Психолог помогает ребёнку усвоить весь этот опыт через освоение поведения, и построение собственной позиции, при которой у ребёнка вырабатывается осознанное восприятие мира. Многие ошибочно считают, что психолог занимается только тестированием, а уроки психологии проходят на уровне факультативных занятий и не представляют ничего ценного для знаний ребёнка. Главной позицией психолога служит создание для детей условий жизненных систем и выбор этих систем. У ребёнка, при слаженной работе психолога и педагогического коллектива, формируются условия для создания личностной позиции (осознание собственного Я, уверенность, собственное мнение). Именно психолог выступает тем организационным звеном между детьми и педагогами, которое необходимо для решения интересов и возможностей школьников.

От успешной работы психолога зависят условия формирования педагогических задач. Психолог может выявить причины неуспеваемости, расторможенности или агрессивности детей. Затем работа ведется с родителями ученика. Кто лучше может разобраться в поведении детей, как не их родители? Успешное сотрудничество психолога, родителей и учителей школы часто приводит к нужным результатам относительно поведения ребенка.

Бывают ситуации, когда ребёнку необходима помощь более узкого специалиста, чем школьный психолог. Тогда психолог в школе может рекомендовать другого специалиста.

I.Основная часть

1. Ознакомление с документами

Документация делится на рабочую и отчетную. В свою очередь, рабочая документация служит задаче непосредственной регистрации деятельности психолога. Отчетная документация является непосредственным отражением содержания деятельности педагога-психолога. Первым этапом прохождения практики было ознакомление со следующими документами:

2. Должностные обязанности

Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения в учреждениях. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся (воспитанников) и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной). Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а так же родителей (лиц их заменяющих) в проблемах личностного развития обучающихся (воспитанников). Ведет документацию в установленной форме и использует её по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся (воспитанников), содействует их развитию и поиску. Определяет степень отклонений в развитии и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся (воспитанников), педагогических работников, родителей (лиц их заменяющих).

Должен знать Закон Республики Казахстан "Об образовании", Декларацию прав и свобод человека, Конвенцию о правах ребенка, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и подростков; основы законодательства в области охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости населения и его социальной защиты; общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, (детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику), основы дефектологии; основы психотерапии, основы сексологии, основы психогигиены; основы профориентации, профессиоведения и психологии труда; основы психодиагностики, основы психологического консультирования и психопрофилактики, методы активного обучения, методы социально-психологического тренинга общения, современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.

3. План работы психолога

План работы школьного психолога на год составляется в майе месяце, который включает в себя такие разделы:

· Коррекционно развивающая работа

· Организационно - методическая работа

Мною был создан план работы за недельный период практики.

План работы на 1 неделю

Написать отчет по практике психолога – это полностью задокументировать проделанную студентом работу, уточнить детали и подчеркнуть нюансы деятельности. Специфика профессиональной ориентированности требует грамотного подхода, с четким разъяснением характеристик проблем клиентов и сложностей с которыми приходилось сталкиваться. Целью практики психолога является использование полученных во время обучения навыков в реальной рабочей обстановке, а отчет лишь способ подтверждения деятельности.

Примеры работ

Примеры отчета по практике психолога

Формы отчета по практике психолога

Первое с чем приходиться сталкиваться студенту, это преобразование своих практических знаний в документальный вид. При этом форма оформления согласно стандартным регламентам может быть следующей:

• Письменный отчет или дневник по практике – данная форма, это четкий перечень деятельности согласно плану по дням, где каждому вопросу отводиться конкретное время на его изучение и решение. Как правило, его составляют во время учебной практики;
• Научно-исследовательская работа – эта форма подразумевает проведения определённого рода проверок с записью результатов. Как пример изменения поведения пациента под воздействием внешних возбудителей. Данный отчет составляется во время преддипломной практики;
• Учебно-исследовательская работа – форма которая требует использование дополнительного учебного материала, литературы, мнения экспертов отрасли, использование сторонней литературы. Исследовательские работы практикуются на производственной практике.

Каждая форма отчетности несет в себе информацию и полученных студентом практических навыков.

Обязательные составляющие отчета по практике

Большинство учебных учреждений подходят строго к типизации документов по прохождению практики. Как правило, студенту выдаются четкие указания по оформлению, стилизации и всем необходимым характеристикам к работе.

По стандарту в отчете необходимо соблюдать повествовательную последовательность документа.

1. Начало – это титульный лист с полным пояснением о студенте, объекте практики, проверяющем преподавателе и учебном учреждении.
2. Оглавления, где прописано полное содержание отчета.
3. Введение, обозначающее какие цели и задачи ставил перед собой студент.
4. Далее по главам проходит полное документирование проделанных работ, исследований и изученного материала.
5. Заключение выполняет роль своеобразного окончательного вывода, итога всего написанного материала.
6. Список литературы включает в себя все документы и учебные пособия использованные в период прохождения практики.

Приложение к отчету содержит:

1. Дневник – здесь указывается по дням, какая деятельность велась, какому материалу уделялось наибольшее внимание.
2. Отзывы наставников у которых студент проходил практику, содержат оценку и рекомендации.
3. Рецензия – оценка о проделанной работе поставленная преподавателем заведения, в котором обучается студент.
4. Аттестационный лист.

В разных учебных заведениях могут быть свои требования к оформлению, присутствовать дополнительные пункты.

С чего начинается отчет по практике психолога

Отчет по практике психолога должен начинаться с того момента, как студент получил направление на практику согласно регламенту учебного учреждения. Далее идет работа по реализации полученных знаний в условиях естественных моментов деятельности психолога. Как правило, студенту прикрепляется наставник, который следит за прохождением практики давая свои профессиональные советы, так же присутствует куратор со стороны ВУЗа, к которому студент может обратиться за пояснениями по прохождению практики и оформлению работы.

Нюансы прохождения практики и оформления отчета

Чаще всего, во время прохождения всех видов практики, соблюдать предписанные дневником требования не получается. Рабочие ситуации и задачи рядового психолога обычно далеки от исследований, пациенты приходят с простыми банальными проблемами.

Чтобы упростить себе задачу, надо тесно общаться с наставником, как со специалистом, который когда-то тоже был студентом и знаком с оформлением практической работы.

Необходимо показывать отчет по практике своему куратору перед окончательной сдачей, для получения разъяснений или рекомендаций. Надо понимать, что окончательное решение и оценку будет выносить именно он.

Рекомендации к отчету по практике психолога

Студентам свойственно начинать оформлять отчет по практике в последние дни, когда до сдачи остается неделя, а то и меньше. Подобная ситуация невольно ведет к сложностям по получению всех необходимых документов, может сильно раздражать наставника и учебную часть. Надо понимать, что отчет по практике — это довольно большой объем работы требующий планомерного подхода. Делая его поэтапно, можно существенно облегчить себе задачу.

Читайте также:

  
• Способы оценки эффективности работы доу с семьей
  
• Приказ о проведении дня здоровья в школе
  
• Назовите основную черту в размещении населения бразилии кратко
  
• Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в доу павленко
  
• Физическое воспитание детей дошкольного и школьного возраста