Коршунова о в огородникова с в методологические подходы к обучению и воспитанию в сельской школе

Обновлено: 02.07.2024

1.Обучение в сельской школе на основе интегративно-дифференцированного подхода [Текст]: монография / О. В. Коршунова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – 507 с. (31,1 п. л.).

Научные статьи, опубликованные в журналах, рекомендованных ВАК РФ

3.Интегративно-дифференцированный подход в организации профильного обучения в сельской школе [Текст] / В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова // Про-фильная школа. – 2005. – № 2. – С. 15–24. (0,4 п. л. Авт. – 0,2 п. л.)

4.Анализ и синтез в решении задачных ситуаций по физике как проявление элементов интедиффии [Текст] / О. В. Коршунова // Наука и школа. – 2006. – № 1. – С. 38–42. (0,5 п. л.)

5.Понятийно-терминологическое поле проблемы интедиффии в образовании [Текст] / О. В. Коршунова // Интеграция образования. – 2006. – № 2. – С. 32–39. (0,8 п. л.).

6.Организация профильного обучения в сельской школе на основе исполь-зования технологии уровневой дифференциации [Текст] / В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова // Профильная школа. – 2008. – № 1. – С. 5–9 (0,5 п. л.).

7.Принципы разработки учебно-методических комплексов для сельских школ [Текст] / В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова // Вестник Вятского гуманитар-ного государственного университета. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – № 1(1). – С. 90–97 (0,69 п. л.)

8.Исследование особенностей индивидуального стиля профессиональной деятельности преподавателей вуза [Текст] / О. В. Коршунова // Вестник Вятского гуманитарного государственного университета. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – № 2(1). – С. 115–126 (1,2 п. л.)

9.Исследование степени индивидуализации образовательного процесса по физике в современной школе [Текст] / О. В. Коршунова, Е. А. Кузьмина // Стандар-ты и мониторинг в образовании. – 2009. – № 1. – С. 10–19 (1,3 п.л.)

10.Концепция обучения сельских школьников на основе интегративно-дифференцированного подхода [Текст] / О. В. Коршунова // Вестник Вятского гума-нитарного государственного университета. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – № 1 (1). Том 1. – С. 106–114 (1,2 п. л.)

Научные и учебно-методические статьи и пособия

11.Технология проведения интегрированного лабораторного практикума естественнонаучного направления в условиях сельской школы [Текст] / О. В. Коршунова, Г. Н. Христолюбова / Современные образовательные технологии: м-лы Всерос. науч.-практ. заочной конф. – Тверь: Тверской гос. ун-т, 2004. – С. 80–89. (0,6 п.л. Авт. – 0,4 п. л.).

12.Интегративно-дифференцированный подход к обучению как средство реализации личностно-ориентированного образования в сельской школе [Текст] / О. В. Коршунова // Актуальные проблемы личностно-ориентированного образова-ния: психолого-педагогические и технологические аспекты: м-лы межрегион. науч.-практ. конф. 21 апреля 2004 г. – Шадринск: Шадринский гос. пед. ин-т, 2004. – С. 80–81. (0,13 п. л.)

13.Элективный курс естественнонаучного направления для сельской школы в форме лабораторного практикума [Текст] / О. В. Коршунова // Современное физи-ческое и методическое образование в школе и вузе: проблемы организации про-фильного обучения: сб. науч.-метод. ст. – Уфа: РИО БашГУ, 2004. – С. 72–76. (0,3 п. л.)

14.Интегрированный лабораторный практикум естественнонаучного на-правления как прием формирования целостного восприятия действительности у сельских школьников [Текст] / В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова // Проблемы учебного физического эксперимента: сб. науч. тр. Вып. 19. – М.: ИСМО РАО, 2004. – С. 12–15. (0,3 п. л.)

16.Интегративно-дифференцированный подход как технология персональ-ного обучения в сельской школе [Текст] / О. В. Коршунова // Сельская школа Рос-сии: история и современность: м-лы Всерос. науч.-практ. конф.: 1–3 марта 2006 г. / под ред. Л. В. Байбородовой, А. П. Чернявской. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2006. – С. 101–103. (0,3 п. л.)

17.Тенденции интегративно-дифференцированного характера в образова-тельной деятельности современной сельской школы [Текст] / О. В. Коршунова // Вестник Вятского гос. гуманитарного ун-та. – Киров, 2006. – № 14. – С. 191–203. (1,0 п. л.)

18.Концепция интегративно-дифференцированного подхода к обучению в сельской школе (1-я часть) [Текст] / О. В. Коршунова // Профессионал Казахстана (научно-методический журнал). Республика Казахстан: Изд-во РГКП Казахская ака-демия образования им. Ы. Алтынсарина Министерства образования и науки Респуб-лики Казахстан, 2006. – № 11(42) (ноябрь). – С. 31–34. (0,5 п. л.); (2 часть), – № 12(43) (ноябрь). – С. 42–45. (0,5 п. л.)

19.Интегративно-дифференцированный подход к обучению в общеобразо-вательной школе [Текст] / О. В. Коршунова // Вестник Карагандинского университе-та. – Республика Казахстан: Изд-во КГУ им. Е. А. Букетова, 2006. – № 3(43). – С. 179–187 (1 п. л.).

25.Инновации в современной малочисленной сельской школе: иллюзии или неизбежная реальность? [Текст] / О. В. Коршунова // Инновации в образовании: ме-тодология и практика: сб. науч.-метод. тр. аспирантов и докторантов научной школы В. С. Данюшенкова (2006 г.). – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007. – С. 28–36 (0,6 п. л.)

26.Интеграция технологий обучения как инновационный компонент в обра-зовательной системе малочисленной сельской школы [Текст] / О. В. Коршунова // Инновации в образовании: методология и практика: сб. науч.-метод. тр. аспирантов и докторантов научной школы В. С. Данюшенкова (2006 г.). – Киров: Изд-во ВятГ-ГУ, 2007. – С. 80–84 (0,25 п. л.).

27.Учебник для сельской школы как интегратор компонентов учения в сис-теме интегративно-дифференцированного подхода [Текст] / О. В. Коршунова // Сельская школа в контексте интеграционных процессов в образовании: м-лы Меж-дунар. научн. конф.: май 2008. – Арзамас: Изд-во АГПИ им. А. П. Гайдара, 2008. – С. 123–129 (0,44 п. л.)

28.Портфолио учителя-экспериментатора как рефлексивный прием и сти-мул к профессиональному совершенствованию [Текст] / О. В. Коршунова // Сель-ская школа в контексте интеграционных процессов в образовании: м-лы Междунар. научн. конф.: май 2008. – Арзамас: Изд-во АГПИ им. А. П. Гайдара, 2008. – С. 355–358 (0,25 п. л.)

30.Особенности организации профильного обучения в сельских школах Кировской области [Текст] / О. В. Коршунова, А. А. Пивоваров // Специфика про-фильного обучения в сельской школе: сб. науч.-метод. тр. / под ред. В. С. Данюшенкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – С. 5–11 (0,38 п. л.).

31.Профильное обучение в сельской школе в рамках интегративно-дифференцированного подхода к обучению [Текст] / О. В. Коршунова // Специфика профильного обучения в сельской школе: сб. науч.-метод. тр. / под ред. В. С. Данюшенкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – С. 135–141 (0,44 п. л.).

32.Новые ориентиры в разработке учебно-методических комплексов по предмету для сельских школ с позиций концепции профильного обучения [Текст] / О. В. Коршунова // Специфика профильного обучения в сельской школе: сб. науч.-метод. тр. / под ред. В. С. Данюшенкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – С. 142–152 (0,63 п. л.).

33.Многоуровневые задачи интегративного характера – эффективный при-ем профильного обучения в сельской школе [Текст] / О. В. Коршунова // Специфика профильного обучения в сельской школе: сб. науч.-метод. тр. / под ред. В. С. Данюшенкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – С. 170–177 (0,5 п. л.).

34.Интеллигентность сельского учителя [Текст] / О. В. Коршунова // Ста-новление интеллигентности: проблемы, опыт и возможности социальных институ-тов: м-лы Междунар. Конгресса 14–15 апреля 2008 г. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – С. 44– 48 (0,3 п. л.).

35.Портфолио сельского педагога как стимул к профессиональному совер-шенствованию в условиях информатизации образовательного пространства [Текст] / О. В. Коршунова // Современные информационно-коммуникационные технологии в дополнительном образовании сельских школьников: сб. науч. и метод. работ, пред-ставленных на региональную науч.-практ. конф. / под ред. М. И. Зайкина, Н. А. Шкильменской; АГПИ им. А. П. Гайдара, КФ ПГУ им. М. В. Ломоносова. – Арзамас: Изд-во АГПИ им. А. П. Гайдара, 2007. – С. 236–240 (0,3 п. л.)

36.Интегративно-дифференцированный подход в профильном обучении [Текст] / О. В. Коршунова // Проблемы профильного обучения в современной шко-ле: сб. м-лов участников регионального семинара 11 марта 2008 г. / под ред. В. С. Данюшенкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. – С. 10–21 (0,7 п. л.).

37.Инновационная технология обучения в сельской школе [Текст] / О. В. Коршунова // Новые образовательные технологии в школе и вузе: математика, физика, информатика: сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию со дня рождения З. А. Биишевой, г. Стерлитамак, 14–15 октября 2008 г. / Отв. ред. С. С. Салаватова. – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. акад.им. Зайнаб Бии-шевой, 2008. – С.289–300. (0,8 п. л.)

38.Интегрированный лабораторный практикум естественнонаучного на-правления для сельской школы [Текст]: метод. пособие для учителей общеобраз. уч-реждений / В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, Г. Н. Христолюбова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. – 53 с. 3,3 п. л. (Авт. – 2,3 п. л.)

39.Интегративно-дифференцированный подход к обучению физике в сель-ской школе: материалы для учителей-исследователей по организации опытно-экспериментальной работы [Текст]: учеб. пособие / О. В. Коршунова; под ред. В. С. Данюшенкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005. – 136 с. (8,6 п. л.)

40.Формирование социальной компетентности сельского школьника по-средством сюжетных задач с сельскохозяйственным содержанием [Текст] / О. В. Коршунова // Компетентностный подход к профессионально-культурному ста-новлению специалиста: сб. ст. участников XI Междунар. науч.-практ. конф., 25–26 сентября 2008 г. – Казань: Изд-во ИПППО РАО, 2008. – С. 290–292 (0,44 п. л.).

41.Подготовка педагога для реализации интегративно-дифференцированного подхода к обучению в системе непрерывного профессио-нального образования [Текст] / О. В. Коршунова // Подготовка специалистов в сис-теме непрерывного профессионального образования: проблемы и перспективы: сб. материалов всеросс. заоч. науч.-пр. конф. 27 марта 2009 г. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – С. 145–147 (0,4 п. л.)

42.Интеграция + дифференциация = педагогическое мастерство [Текст] / О. В. Коршунова // Панорама методических идей: интегративно-дифференцированный подход к обучению в условиях сельской школы: материалы открытого межшкольного педсовета 15 мая 2008 г.: сб. науч.-метод. тр. / под ред. В. С. Данюшенкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – С. 41–46 (0,9 п. л.)

43.Интегративно-дифференцированный подход к обучению как теоретико-методологическая основа повышения качества обучения сельских школьников [Текст] / О. В. Коршунова // Современные проблемы теории и методики обучения физике, информатике и математике: м-лы междунар. науч.-практ. конф., Екатерин-бург, 1–2 апреля 2009 г. – Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. пед. ун-та. – С. 89–94 (0,3 п. л.)

Методологические подходы к обучению и воспитанию в сельской школе, Коршунова О.В., 2018.

В монографии представлен авторский взгляд на методологические основания жизнедеятельности российской сельской школы с позиций новых образовательных стандартов и Профессионального стандарта педагога. Содержание монографии раскрывает сущности интегративно-дифференцированного, праксеологического и психодидактического подходов, образующих различные уровни методологии и интерпретирующихся в соответствии с ориентирами ФГОС и требованиями Профессионального стандарта педагога. Материалы монографии отражают опыт работы инновационных площадок Волго-Вятского регионального научно-образовательного центра РАО. Книга будет полезна руководителям органов управления образованием, творчески работающим учителям, а также исследователям, занимающимся вопросами модернизации образовательного процесса в учебных заведениях села, студентам, магистрантам и аспирантам.

Основной технологический инструментарий подхода.
Естественно, процедурный инструментарий интегративного и дифференцированного подходов, которые, объединяясь, образуют новый методологический феномен - интегративно-дифференцированный подход, автоматически переходит в арсенал нового подхода. Однако, поскольку в результате объединения (не суммативного!) рождается новый феномен в виде качественно отличного образования, интегративно-дифференцированный подход характеризуется и новым технологическим обеспечением, детерминирующим эмерджентные образовательные эффекты. Далее в монографии будет описан один из возможных вариантов технологической реализации подхода в обучении - комплексная технология модульного обучения с уровнево-стилевой дифференциацией (технология модульного обучения с двойной степенью дифференциации).

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1.МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ.
1.1.Понятие методологического подхода в современной педагогике.
1.2.Интегративно-дифференцированный подход в образовательном процессе сельской школы.
1.3.Праксеологический подход в образовательном процессе сельской школы.
1.4.Психодидактический подход в образовательном процессе сельской школы.
Выводы по 1-й главе.
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ В КОНТЕКСТЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ.
2.1.Технологии обучения в контексте интегративно-дифференцированного подхода.
2.2.Анализ технологий обучения сельских школьников с точки зрения праксеологического подхода.
2.3.Технологии обучения в сельской школе, реализующие идеи психодидактического подхода.
Выводы по 2-й главе.
ГЛАВА 3.ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ В КОНТЕКСТЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ.
3.1.Образовательно-культурная среда сельской территории как ресурс воспитания сельских школьников с позиций методологических подходов.
3.2.Формирование гражданской идентичности сельских школьников в музейно-педагогической деятельности с позиций методологических подходов.
ГЛАВА 4.ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ.
4.1.Методологическая компетентность педагога сельской школы как отражение требований интегративно-дифференцированного подхода к обучению и воспитанию сельских школьников.
4.2.Праксеологическая компетентность педагога сельской школы.
4.3.Психодидактическая компетентность педагога сельской школы.
4.4.Система становления и профессионально-личностного развития педагогов сельских школ в контексте применения методологических подходов.
Выводы по 4-й главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ.

На 4-й с. обл. авт.: Коршунова О.В. - д.п.н., проф., почет. работник высш. проф. образования Рос. Федерации, Огородникова С.В. - лауреат Всерос. конкурса "Педагогические инновации", лауреат Междунар. конкурса музеев образоват. орг., Почет. работник общ. образования РФ (2007) и др.

Пожалуйста, авторизуйтесь

Вы можете добавить книгу в избранное после того, как авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то зарегистрируйтесь.

Ссылка скопирована в буфер обмена

Вы запросили доступ к охраняемому произведению.

Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).

Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.

Абакумова, Л. B. Формирование умений и навыков самоконтроля в учебной деятельности школьников начальных классов : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Абакумова Людмила Васильевна ; Санкт-Петербургский университет МВД России. – Санкт-Петербург, 2005. – 154 с. – Текст : непосредственный.

Анисимов, С. Ф. Теория ценностей в отечественной философии XX века: очерки истории / С. Ф. Анисимов – Текст : непосредственный // Вестник Московского университета. Философия. 1994. – № 4. – С. 34–42.

Анисимов, О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления / О. С. Анисимов. – Москва : Экономика, 1991. – 416 с. – Текст : непосредственный.

Анохина, Г. М. Личностно адаптированная система обучения : методология, психология, технология / Г. М. Анохина. – Воронеж : ВОИПКРО, 2002. – 320 с. – Текст : непосредственный.

Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – Москва : Издательство Института профильного образования Министерства образования России, 1995. – 336 с. – Текст : непосредственный.

Брушлинский, А. В. Проблемы психологии субъекта / А. В. Брушлинский. – Москва : Институт психологии РАН, 1994. – 109 с. – Текст : непосредственный.

Веденькина, М. В. Формирование познавательной самостоятельности у младших школьников с учетом полоролевых особенностей : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Веденькина Марина Васильевна ; Ярославский государственный педагогический университет. – Астрахань, 2007 – 200 с. – Текст : непосредственный.

Выготский, Л. С. Мышление и речь : Психологические исследования / Л. С. Выготский. – Москва : Лабиринт. – 1996. – 414 с. – Текст : непосредственный.

Габеева, Н. Л. Педагогические условия развития самоконтроля у младших школьников / Н. Л. Габеева. – Текст : непосредственный // Вестник Бурятского государственного университета. – 2013. – № 15. – С. 102–107.

Григорьева, Л. Г. Особенности формирования и развития познавательной самостоятельности младших школьников / Л. Г. Григорьева. – Текст : непосредственный // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. – 2011. – № 3–2. – С. 72–76.

Гуляева, А. Н. Педагогическое обеспечение учебной самостоятельности младших школьников : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Гуляева Анна Николаевна ; Якутский государственный университет. – Якутск, 2006. – 132 с. – Текст : непосредственный.

Давыдов, В. В. Теория развивающегося обучения / В. В. Давыдов. – Москва : ИНТОР, 1996. – 541 с. – Текст : непосредственный.

Дайнова, Г. З. Педагогические условия поддержки и сопровождения одаренных детей в образовательном процессе : учебно-методическое пособие / Г. З. Дайнова, Л. Р. Галимова ; Башкирский государственный педагогический университет. – Уфа : БГПУ имени М. Акмуллы, 2019. – 57 с. – Текст : непосредственный.

Дроздова, И. А. Личностно-развивающее взаимодействие педагога и учащихся как фактор становления субъектной позиции младших школьников : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Дроздова Инесса Алексеевна ; Череповецкий государственный университет. – Елец, 2011 – 374 с. – Текст : непосредственный.

Жарова, Л. B. Учить самостоятельности / Л. B. Жарова. – Москва : Просвещение, 1993. – 205 с. – Текст : непосредственный.

Жиренко, O. E. Педагогические условия формирования вариативной деятельности младших школьников в процессе личностно-ориентированного обучения : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Жиренко Ольга Егоровна ; Воронежский областной институт. – Тамбов, 2006. – 233 с. – Текст : непосредственный.

Игошина, Н. В. Формирование готовности к саморазвитию младших школьников в процессе учебной деятельности : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Игошина Наталья Викторовна ; Магнитогорский государственный университет. – Магнитогорск, 2011 – 192 с. – Текст : непосредственный.

Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург : Питер, 2000. – 512 с. – Текст : непосредственный.

Индивидуальное прогрессивное развитие младшего школьника : сборник / под редакцией В. М. Янгировой. – Уфа : БГПУ имени М. Акмуллы, – 2018. – 205 с. – Текст : непосредственный.

Каган, М. С. Философская теория ценности / М. С. Каган. – Санкт-Петербург : Петрополис, 1997. – 204 с. – Текст : непосредственный.

Кальчук, В. И. Развитие познавательной стратегии младших школьников в процессе самоподготовки в школе полного дня / В. И. Кальчук. – Текст : непосредственный // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011. – № 10. – С. 65–71.

Кирьякова, A. B. Теория ориентации личности в мире ценностей / A. B. Кирьякова. – Оренбург : Южный Урал, 1996. – 188 с. – Текст : непосредственный.

Лазаренко, Е. Н. Формирование у младших школьников ценностного отношения к природе в процессе обучения ; диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Лазаренко Екатерина Николаевна ; Волгоградский государственный педагогический университет. – Волгоград, 2009. – 199 с. – Текст : непосредственный.

Лещинский, В. И. Педагогика личности : Педагогическая технология / В. И. Лещинский. – Воронеж : Воронежский государственный педагогический институт, 1997. – 117 с. – Текст : непосредственный.

Литвиненко, Н. В. Адаптация школьников к образовательной среде: теория и практика : монография / Н. В. Литвиненко. – Оренбург : ОГПУ, 2016. – 332 с. – Текст : непосредственный.

Мальчевская, М. Л. Использование поисковых методов обучения на уроках литературного чтения в развитии познавательного интереса младших школьников / М. Л. Мальчевская. – Текст : непосредственный // Вестник Хакасского государственного университета. – 2015. – № 14. – С. 120-123.

Найн, М. В. Формирование познавательных интересов младших школьников в совместной учебной деятельности : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Найн Марина Валерьевна ; Магнитогорский государственный университет. - Магнитогорск, 2004. - 171 с. – Текст : непосредственный.

Невзорова, Н. М. Воспитание самостоятельности школьников в учебной деятельности : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Невзорова Анна Витальевна ; Поморский государственный университет. – Санкт-Петербург, 2006. – 199 с. – Текст : непосредственный.

Организация обучения и воспитания в начальной школе : содержание и технологии : учебное пособие / составители Г. Н. Мусс [и др.]. – Оренбург : ОГПУ, 2020. – 138 с. – Текст : непосредственный.

Ошорова, Н. Б. Формирование познавательной самостоятельности младших школьников в условиях личностно-ориентированного образования : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ошорова Наталья Баторовна ; Бурятский государственный университет. Улан-Удэ – 2001. – 196 с. – Текст : непосредственный.

Полякова, Л. В. Формирование готовности младших школьников к саморазвитию нравственных черт личности в учебном процессе : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Полякова Людмила Викторовна ; Московский городской педагогический университет. – Москва, 2004. – 240 с. – Текст : непосредственный.

Раджабова, Ф. О. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников / Ф. О. Раджабова. – Текст : непосредственный // Вестник Таджикского государственного национального университета. – 2016. – № 3-3. – С. 181–186.

Савинова, Л. Ю. Педагогические условия воспитания у младших школьников ценностного отношения к Родине : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Савинова Людмила Юрьевна ; Российский государственный университет. – Санкт-Петербург, 2003. – 198 с. – Текст : непосредственный.

Савинова, Л. Ю. Проблема воспитания у младших школьников ценностного отношения к учению как основы становления опыта учебно-познавательной деятельности / Л. Ю. Савинова, А. А. Казакова. – Текст : непосредственный // Ученые записки государственного педагогического университета. Вестник Бурятского государственного университета. – 2018. – № 3. – С. 57–67.

Сагатовский, В. Н. Философия развивающейся гармонии : Философия и жизнь / В. Н. Сагатовский. – Санкт-Петербург : Издательство Санкт-Петербургского университета, 1997. – 222 с. – Текст : непосредственный.

Семенова Л. А. Активизация познавательной самостоятельности младших школьников в процессе обучения : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Семенова Лирия Алексеевна ; Якутский государственный университет. – Якутск. – 2004. – 145 с. – Текст : непосредственный.

Соловьева, А. А. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников в процессе решения лингвистических задач : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Соловьева Анна Александровна ; Саратовский государственный университет. – Саратов. – 2000. – 189 с. – Текст : непосредственный.

Сластелин, В. А. Педагогика : инновационная деятельность / В. А. Сластелин, Л. С. Подымова. – Москва : Магистр, 1997. – 221 с. – Текст : непосредственный.

Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие / В. А. Сластенин. – Москва : Институт психотерапии, 2001. – 224 с. – Текст : непосредственный.

Тырина, М. П. Содержание современного образования : учебное пособие / М. П. Тырина. – Барнаул : АлтГПУ, 2015. – 86 с. – ISBN 978–5–88210–795–5. – Текст : непосредственный.

Холодюк, Е. Н. Педагогические условия личностно-ориентированного обучения в начальной школе / Е. Н. Холодюк. – Текст : непосредственный // Январские педагогические чтения. – 2015. – № 1. – С. 179–182.

Храмцова, Н. В. Ценностно-целевые основы метапредметного компонента содержания начального общего образования / Н. В. Храмцова. – Текст : непосредственный // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2015. – № 5. – С. 44–50.

Шевцова, М. А. Формирование познавательного интереса младших школьников в процессе обучения на основе личностно-развивающих ситуаций : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шевцова Мария Александровна ; Воронежский государственный университет. – Тамбов, 2004. – 217 с. – Текст : непосредственный.

Ширяев, Е. А. К вопросу о критериях и показателях успешности обучения учащихся / У. А. Ширяев. – Текст : непосредственный // Научные ведомости Белгородского государственного университета. – 2016. – № 14. – С. 168–173.

Эльконин, Д. Б. Детская психология : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Д. Б. Эльконин. – Москва : Академия, 2004. – 384 с. – Текст : непосредственный.

Читайте также: